Род и число прилагательных.
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Разработала

учитель русского языка и литературы 

Е.В.Езерская

Название, содержание и цель этапа урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация,  самоопределение к деятельности

Цель учителя:  способствовать созданию условий для эффективной работы  на уроке.

Цель учащихся:  позитивно настроится на урок.

(Перед уроком написать имена сущ.)

Здравствуйте! Садитесь. Подготовьтесь к уроку. Выпрямите спину, придвиньте стул так, чтобы между партой и вами помещалась ладонь. Проверьте, всё ли необходимое у вас есть: тетрадь, учебник, дневник, ручку, карандаш.

Проверяет готовность обучающихся к уроку, обеспечивает благоприятный настрой.

Фиксирует отсутствующих. Проверяет подготовленность  помещения к занятию. Организует внимание школьников.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу, показывают свою готовность.

2. Актуализация знаний и способов деятельности обучающихся, необходимых и достаточных для дальнейшего освоения темы/раздела рабочей программы

Цель учителя:   получить представление о имеющихся  знаниях по теме, определить опорные знания. 

Цель учащихся:   актуализировать субъективный опыт для дальнейшей активной учебно-познавательной деятельности.

Ребята, посмотрите на доску, кто может сказать, к какой части речи относятся написанные слова?

Как вы думаете, чем отличаются написанные существительные в первом столбике?

Хорошо, эти имена существительные разного рода.

Как мы определяем род имен существительных?

Чем они похожи?

Чем отличаются написанные существительные первого столбика от второго?

Это мы с вами вспомнили про имя существительное, а какую часть речи мы изучали на прошлом уроке. Что обозначает имя прилагательное?

Молодцы, посмотрите еще раз на доску, как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

Правильно, Род и число прилагательных.

Откройте тетради, запишите число (сегодня двадцать шестое декабря), классная работа, тема урока « Род и число прилагательных».

Организует деятельность по актуализации субъективного опыта обучающихся. (понятия «прилагательное», «род и число прилагательных»)

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Ставит задачу определить тему урока.

Подводит к формулированию цели и задач урока.

Уточняет понимание учащимися поставленных цели и задач урока.

Отвечают на вопросы учителя во фронтальном режиме.

Имя существительное.

Край –м.р., земля-ж.р., село – ср.р.

Подстановкой вспомогательных слов: в м.р. – он, мой….

Числом.

Имя прилагательное – это часть речи…

Род и число прилагательных

Записывают.

3. Освоение новых знаний и способов деятельности

Цель учителя:   организовывать деятельность обучающихся для формирования новых знаний о прилагательном, научить детей применять новые знания на практике.

Цель учащихся:   систематизировать знания о прилагательном, учиться работать в таблице. Учиться

использовать новые знания на практике.

Давайте снова обратимся к нашей доске. Мы попробуем с вами вставить имя прилагательное РОДНОЙ и задать вопрос от имени существительного.

Работаем по цепочки один у доски остальные в тетрадях.

Кто хочет вставить слово РОДНОЙ в первый столбик?

Давайте вставим во второй столбик?

Хорошо.

Что произошло со словом родной? Почему оно изменилось? От чего зависит имя прилагательное? Давайте попробуем сформулировать правило.

Физминутка.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали.

И на месте пошагали.

Раз, два, раз, два.

Организует работу по формированию умения у учащихся работать в таблице.

Организует деятельность учащихся по определению рода и числа прилагательных.

Проводит физминутку для снятия физической усталости и активизации мыслительной деятельности учащихся.

Отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся по цепочки выходят к доске.

Ученики записывают таблицу.

Род и число прилагательных зависит от рода и числа имен существительных.

Прилагательное ед.ч. м.р. отвечает на вопрос какой?

Прилагательное ед.ч. ж.р. отвечает на вопрос какая?

Прилагательное ед.ч. ср.р. отвечает на вопрос какое?

Прилагательное во мн.ч. отвечает на вопрос какие?

4. Применение новых знаний, обобщение  и систематизация.

Цель учителя: выявлять возможные затруднения при изучении рода и числа прилагательных, помочь их ликвидировать.

Цель учащихся: определить собственные достижения и трудности, связанные с выполнением учебных действий в рамках изучаемой темы

Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 96, используя полученные знания, выполним упр. 124

Прочитайте, пожалуйста, задание.

Разбор задания.

Молодцы. По цепочки выходим к доске, подбираем к существительным имена прилагательные в одном роде и числе.

Молодцы, хорошо справились с заданием.

А теперь посмотрите на свою парту, у вас на парте лежит карточка с заданием. Что нужно сделать?

Хорошо. Выполните самостоятельно. А затем проверим.

Готовы?

Взаимопроверка у тех кто выполнили первыми.

У кого зеленые карточки? Кто готов зачитать?

У всех так? Молодцы.

У кого оранжевые карточки? Кто готов зачитать?

У всех так?

Молодцы.

Физминутка для глаз.

Посмотрите в учебник, нам дано новое словарное слово.

Какое оно?

Что оно обозначает?

Какие приборы с использованием электричества вы знаете?

Как эти приборы мы можем назвать одним словом?

Молодцы.

Давайте запишем словосочетание ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ПРИБОРЫ и определим у него число. Давайте поставим словосочетание в ед.ч.

Определите род имени прилагательного.

Хорошо.

Домашнее задание у вас тоже будет связано с словосочетанием электрический.

Посмотрите на упражнение 125. Что вам нужно сделать?

Открываем дневники и записываем домашнее задание.

Организует коррекционную работу по формированию у учащихся умения различать род и число прилагательных, объяснять свой выбор.

Проверяет полноту и осознанность усвоения учащимися новых знаний.

Организует коллективную взаимопроверку.

Актуализирует внимание на пройденном материале, побуждает к высказыванию своего мнения.

Андрей, читает задание.

Выполняют упражнения на составление словосочетаний (прил.+сущ.)

Распределить словосочетания в три столбика в зависимости от рода.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют физминутку.

ЭЛЕКТРИЧЕСТВО

Энергия, которую используют для освещения, для работы механизмов, приборов.

Компьютер, фен….

Электрические

Ученики записывают. Один работает у доски.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ПРИБОР

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают задание на дом.

5. Подведение итогов урока, рефлексия

Цель учителя: провести рефлексивный анализ. Оценить и зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности.

Цель учащихся:  сделать выводы и оценить результаты своей работы.

Организовать работу по рефлексии, помочь в осознании потребности к исправлению учащимися собственных ошибок; акцентирование внимания учащихся на их достижения, поощрение словесной оценкой.

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке.

Вопросно-ответная беседа.

- Какая тема была у нас на уроке?

- Какой род есть у прилагательных?

- Какое число есть у прилагательных?

- От какой части речи зависит род и число прилагательных?

Спасибо за активную совместную работу.

Оцените свою работу на уроке, начиная предложение со слов на доске:

Я узнал…

У меня получилось…

Было интересно…

Было трудным…

- Достигли ли цели, которую ставили в начале урока?

- Какие затруднения возникли?

Спасибо всем за внимание. Урок окончен.

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями (поставленной цели достигли или нет?)

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Мобилизует учащихся на рефлексию своего поведения

-стимулирование уч-ся к реализации рефлексивного алгоритма: «Я» (как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой), «МЫ» (комфортно ли было работать в малой группе, какие затруднения были в общении), «ДЕЛО» (достиг ли цели учения, какие затруднения возникли, как преодолеть свои учебные проблемы)

Формулируют выводы наблюдений.

Оценивает свои знания, определение того, что необходимо было знать и уметь, чтобы выполнить работу без ошибок.

Проводят рефлексию (что получилось, что не получилось и почему)

Развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.