Приемы работы с текстом при подготовке к ГИА по русскому языку (Задание 27)
презентация к уроку по русскому языку (11 класс)
04.02.2026В презентации представнеы несколько приемов рабты с текстом при подготовке к сочинению а формате ЕГЭ (задание 26).
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Основные приемы работы с текстом на уроках А) определение темы и основной мысли текста Б) определение стиля текста и поиск основных стилистических признаков в тексте В) поиск языковых средств в тексте
Основные приемы работы с текстом на уроках Г) выявление авторской позиции и ее комментирование Д) поиск примеров-иллюстраций в тексте для подтверждения авторской позиции Е) определение связи между примерами-иллюстрациями Ж) упражнения на различение примеров-иллюстраций и примеров-аргументов З) создание рабочих материалов к сочинению по плану
Упражнение 1. Создание рабочих записей для написания сочинения по плану (задание 27 ЕГЭ) 1. Определить позицию автора 2. Найти в тексте два примера, подтверждающие ПОЗИЦИЮ АВТОРА, указать номера предложений 3. Определить, как связаны оба примера между собой (по таблице) 4. Сформулировать СОБСТВЕННОЕ ОТНОШЕНИЕ к позиции автора 5. Найти аргумент в защиту СВОЕЙ позиции
В помощь ученику. Памятка для обучающегося: как искать в тексте пример-иллюстрацию Ищите поступки и действия: Найдите, что герои делают в связи с проблемой. Поступки — это лучшие примеры. Анализируйте авторские оценки: Обратите внимание на то, как автор описывает героев, использует ли эпитеты, метафоры для эмоциональной окраски события. Выделите цитаты или ситуации: Найдите конкретные описания, диалоги, мысли персонажей, которые доказывают, что проблема существует. Проверьте связь: Подумайте, можно ли этим примером объяснить, почему автор считает именно так, а не иначе.
В помощь ученику. Памятка для обучающихся: Типы примеров-иллюстраций Сюжетные: Описание конкретной ситуации, история из жизни героев. Описательные: Детали интерьера, портрета, пейзажа, которые раскрывают суть проблемы. Рассуждения автора: Мысли автора, которые объясняют его отношение к проблеме.
Упражнение 2: определить, какой тип связи между двумя примерами (задание 27 ЕГЭ) Позиция автора : разные взгляды на мир; излишняя самоуверенность в своей правоте, злопамятство доктора не позволили вести разговор . Пример-иллюстрация №1: (21)Я взглянул на него с удивлением. (22)Не шутит ли? (23)Нет, смотрит прямо в глаза, даже с каким-то вызовом. (24)Задиристый хохолок на лысеющем лбу топорщится, как петушиный гребешок. Пример-иллюстрация №2: (57)Спорить с ним трудно, почти невозможно: доводы ваши он не слушает, только глаза навострит, тряхнёт головой и чешет без запинки, как будто доклад читает…
В помощь ученику. Типы связок между примерами-иллюстрациями Тип связи Суть связи Пример формулировки Противопоставление Примеры показывают противоположные явления, черты характера или точки зрения. «Приведённые примеры противопоставлены: первый показывает…, тогда как второй иллюстрирует…» Причинно-следственная связь Один пример является причиной, а другой — его следствием (или наоборот). «Между примерами прослеживается причинно-следственная связь: именно потому что… (пример 1), герой поступает так… (пример 2)». Дополнение / Уточнение Второй пример развивает, конкретизирует или добавляет новые детали к мысли, выраженной в первом. «Второй пример дополняет и уточняет первый, показывая, что…» Иллюстрация / Подтверждение Оба примера с разных сторон подтверждают и иллюстрируют одну и ту же авторскую мысль. «Оба примера служат подтверждением мысли автора о том, что…» Сравнение / Аналогия Автор сравнивает ситуации, поступки героев, проводит аналогию между ними. «Автор проводит аналогию между этими ситуациями, показывая их сходство в…» Обобщение На основе первого, более частного примера, автор во втором делает обобщающий вывод. «На основе этих примеров автор обобщает ... и приходит к выводу, что…» Реже используемые, но возможные связи: Условие Один пример описывает условие, необходимое для ситуации из другого примера. Часто объединяется с причинно-следственной связью. Цель Один пример показывает цель, а другой — средство её достижения или результат. Конкретизация (Детализация) Второй пример раскрывает первый более подробно, «крупным планом». Похожа на «Дополнение», но с акцентом на углубление в детали.
Упражнение 3. Поиск примеров-аргументов Позиция автора : (51)Старый врач знал о великом целительном свойстве любви: как цветок наливается соком от солнца, так больной человек оживает от любви Задание: Вы разделяете позицию автора. Приведите примеры из прочитанных вами произведений, подтверждающие эту мысль
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Работа с текстом при подготовке к ГИА по русскому языку (приложение)
Работа по подготовке к ГИА должна вестись систематически при изучении всех тем курса русского языка. Предлагаемый дидактический материал может быть использован при изучении темы "Приложение"....
Работа с текстом при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
Данный материал представляет собой поэтапную работу по подготовке учащихся 11 класса к написанию сочинения части С1 ЕГЭ....
Тексты для подготовки к ЕГЭ по русскому языку(задание В8)
Задания разработаны для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку, к наиболее сложному из заданий,заданию-В8...
Работа с текстом при подготовке к ОГЭ по русскому языку. Подбор аргументов к сочинению 15.3 (сила духа, героизм, мечта)
Данное занятие целесобразно проводить в преддверии Дня космонавтики.Материалом для работы учащихся являются 3 текста (о Ю. Гагарине, В. Терешковой, Г. Гречко), примеры из которых могут послужить аргум...
Выступление на ГМО учителей русского языка и литературы Тема: «Из опыта работы по подготовке к ОГЭ по русскому языку» (задание 13.3)
Передача опыта по использованию приёмов работы с текстом при подготовке к ОГЭ на примере сочинения- рассуждения 13.3Задачи: 1) создание условий для профессионального общения, самореализации и сти...