План-конспект урока по русскому языку "Тире между подлежащим и сказуемым"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Тема: Тире между подлежащим и сказуемым.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель: Формирование умения правильно ставить тире между подлежащим и сказуемым.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС):

· Предметные:

  · Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

  · Уметь находить подлежащее и сказуемое, выраженные существительным в именительном падеже.

  · Уметь применять правило на письме.

· Метапредметные:

  · Регулятивные УУД: умение ставить учебную задачу, планировать свои действия, оценивать результат.

  · Познавательные УУД: анализ языкового материала, сравнение, формулирование правила, работа с таблицей.

  · Коммуникативные УУД: сотрудничество в группе, умение аргументировать свою точку зрения.

· Личностные: Формирование интереса к изучению языка, внимательности и аккуратности на письме.

Оборудование: учебник, проектор/интерактивная доска, раздаточный материал (карточки), сигнальные карточки (смайлики или "+"/"-").

Ход урока:

1. Организационный момент (1-2 мин)

· Приветствие. Создание эмоционального настроя.

· Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний и мотивация. Создание проблемной ситуации (5-7 мин)

Задание «Лингвистическая разминка» (устно):

· На доске предложения:

  1. Москва – столица России.

  2. Книга источник знаний.

  3. Пятью пять двадцать пять.

  4. Волга – самая длинная река в Европе.

· Вопросы классу:

  · Найдите в каждом предложении грамматическую основу (подлежащее и сказуемое).

  ·Чем выражена главные члены предложения? (сущ-е в Им.п.)

  · Какой знак мы видим ? («тире»).

  · Проблемный вопрос: А всегда ли между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире? Сформулируйте тему урока. (Ученики сами выходят на тему: «Тире между подлежащим и сказуемым»).

Цель этапа: подвести учащихся к самостоятельной формулировке темы и проблемы: «Когда ставится тире?»

3. Открытие нового знания. Исследование (10-12 мин)

Работа в парах или мини-группах.

Задание «Сравни и сделай вывод» (на карточках или на слайде).

Группа А (Тире СТАВИТСЯ) Группа Б (Тире НЕ ставится)

1. Книга – лучший подарок. 1. Хорошая книга учит добру.

2. Дуб – могучее дерево. 2. Старый дух шумел листвой.

3. Волга – великая река. 3. Наша Волга очень красива.

Вопросы для исследования:

1. Чем выражены подлежащие в обеих группах? (Сущ. в И.п.).

2. Чем выражены сказуемые в группе А? (Сущ. в И.п.). А в группе Б? (Глагол, прилагательное).

3. Какой можно сделать вывод? Попробуйте сформулировать правило.

Обсуждение в классе. Учитель направляет беседу, помогает корректно сформулировать правило. На доске появляется ключевая схема:

ТИРЕ ставится, если:

Подлежащее и сказуемое = Существительное в И.п. + Существительное в И.п.

Важно! Учитель озвучивает исключение: тире не ставится, если между подлежащим и сказуемым стоит частица НЕ или союз (КАК, БУДТО, ВРОДЕ): Бедность не порок. Озеро как зеркало.

Обратимся к материал учебника, сверим полученное знание и материал параграфа.

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (7-8 мин)

1. Устное упражнение «Объясни соседу» (работа в парах). На слайде предложения. Один ученик объясняет другому, нужно ли тире и почему.

· Ученье – свет, а неученье – тьма.

· Наш кот отличный мышелов.

· Глагол – это часть речи.

· Ромашка не дерево.

· Лёд словно зеркало.

2. Игра «Светофор» на примере упражнения учебника 849 (сигнальные карточки: зеленый – тире нужно, красный – не нужно).

Учитель читает основу. Ученики показывают карточку.

3. Задание «Конструктор» (письменно в тетради).

Из двух столбиков составить предложения и правильно поставить знаки.

· Подлежащее: Математика, Байкал, Дружба

· Сказуемое: самое глубокое озеро, царица наук, прекрасное чувство

  (Пример: Математика – царица наук.)

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (7 мин)

Индивидуальная работа по карточкам (уровневая).

· Уровень 1 (базовый): Расставь, где нужно, тире.

  1. Жизнь прекрасна и удивительна.

  2. Девятое мая день Победы.

  3. Спорт это здоровье.

  4. Соловей певчая птица.

· Уровень 2 (повышенный): Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

  1. Язык к…лючи сердца.

  2. Чтение лучшая уч…ба.

  3. Солнце не садилось за горизонт.

  4. С…рень душистый кустарник.

Самопроверка: на слайде появляются правильные ответы. Ученики проверяют и оценивают свою работу («+» или исправляют ошибки). Критерий: 4 верных предложения – «5», 3 – «4».

6. Включение нового знания в систему знаний. Творческое задание (5-7 мин)

Мини-проект «Определение в одном предложении».

· Задание: Придумайте и запишите в тетрадь 2-3 своих предложения, в которых вы дадите определение какому-либо понятию, используя новое правило.

· Примеры от учеников: «Пушкин – великий поэт. «Терпение – путь к победе. «Мой щенок – настоящий проказник».Коллективная проверка.

· Желающие зачитывают свои предложения и записывают на доске несколько примеров,подчеркивая грамматическую основу предложения.

7. Рефлексия. Итог урока (3-4 мин)

· Вопросы:

  · Какую цель мы ставили? Достигли ли её?

  · Сформулируйте правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

  · Где может пригодиться это умение? (В любых текстах, особенно в научных определениях).

· Прием «Незаконченное предложение»:

  · «Сегодня на уроке я узнал...»

  · «Мне было легко...»

  · «Мне было трудно...»

  · «Мне понравилось...»

8. Домашнее задание (1-2 мин)

· Обязательное для всех:

Учебник: параграф 137, выполнить упражнение 851.

· По желанию (дополнительная оценка)

 Составить кроссворд из 5-7 слов, где определениями будут предложения с тире (например, Кроссворд о животных: «Этот зверь – царь зверей» (лев)).