Орфографическая мастерская по созданию опорной таблицы «Чередование гласных в корне слова».
план-конспект урока по русскому языку (10 класс)
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему
Скачать:
Предварительный просмотр:
Орфографическая мастерская
по созданию опорной таблицы «Чередование гласных в корне слова».
Цели:
1. Систематизировать имеющиеся у учащихся знания о правописании чередующихся гласных в корне слова, а также закрепить правописные навыки узнавания, анализа и выбора соответствующей буквы.
2. Развивать познавательный интерес, стремление к учению, уверенность в своих знаниях, языковое чутьё; развивать умение делать самооценку.
3. Стимулировать интерес к работе с текстовым материалом, содержанием которого является теоретический лингвистический текст.
4. Воспитывать потребность в работе над теоретическим материалом.
Оборудование: ПК, принтер, листы самооценки,
ХОД УРОКА
- Оргмомент.
Приветствие. Знакомство. Пожелание.
- Объявление цели и темы урока.
- Работа над темой урока.
Открываем тетради, записываем число. Классная работа.
- Перед вами листы самооценки (Приложение 5). В них на каждом этапе вы будете выставлять себе отметки.
Первый этап.
Лингвистическая разминка.
УЭ-1. Орфографическая эстафета (разделить класс на 3 группы и раздать по листочку; объяснить суть эстафеты) (Приложение 1).
Подчеркните корни слов.
Излагать, предположить, пологий, касаться, прикосновение, выращивать, зоренька, угар, сгорел, расстелить, расстилать.
Подведение итогов эстафеты. Выставление отметок в лист самооценки.
Второй этап.
УЭ-2. Работа с учебником (учебник: Гольцова Н.Г.. Русский язык. 10-11 классы.)
Открываем с.65. Параграф 20. Чтение теоретического материала.
Третий этап.
УЭ-3. Работа на ПК.
Создание документ. Название документа. Чертёж таблицы из 4 столбцов и, пока, из 2 строк. (Приложение 2).
1-ая графа – Условия выбора гласной.
2-ая – Корень.
3-я – Примеры.
4-ая – Исключения.
Во-первых, от чего зависит написание чередующихся гласных? – написание гласных, зависящее от суффикса, следующего за корнем.
И так далее.
Самостоятельное заполнение таблицы.
Четвёртый этап.
Распечатка таблиц (Приложение 2).
Пятый этап.
УЭ-4. Выполнение тестовых заданий (Приложение3).
Проверка тестовых заданий. (Высвечивается на экране).
Рефлексия.
Подведение итогов урока. (Приложение 4). Учащиеся оценивают, насколько плодотворно прошёл урок. Учитель собирает листы самооценки, делает корректировки и выставляет отметки в журнал
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели 1. Систематизировать имеющиеся у учащихся знания о правописании чередующихся гласных в корне слова, а также закрепить правописные навыки узнавания, анализа и выбора соответствующей буквы.
Цели 2. Развивать познавательный интерес, стремление к учению, уверенность в своих знаниях, языковое чутьё; развивать умение делать самооценку.
Цели 3. Стимулировать интерес к работе с текстовым материалом, содержанием которого является теоретический лингвистический текст.
Цели 4. Воспитывать потребность в работе над теоретическим материалом.
Оборудование ПК; принтер; листы самооценки; учебник; тестовые задания; таблички для рефлексии
Орфографическая эстафета Из лаг ать, предпо лож ить, по лог ий, кас аться, при кос новение, вы ращ ивать, зор енька, у гар , с гор ел, рас стел ить, рас стил ать.
Лист самооценки №1 ФИ учащегося Учебный элемент 1 УЭ-2 УЭ-3 УЭ-4 Итоговая оценка Монгуш Мерген 4
Работа с учебником Учебник: Гольцова Н.Г.. Русский язык. 10-11 классы. Открываем с.65. Параграф 20. Чтение теоретического материала.
Работа на ПК Создание документа. Название документа. Чертёж таблицы из 4 столбцов и, пока, из 2 строк. 1 столбец – Условия выбора гласной. 2 – Корень. 3 – Примеры. 4 – Исключения. Распечатка таблицы.
Ответы на тестовые задания выб е рать – вы бир ать Прик о саться - при кас аться Изл о гать - из лаг ать выр а ст - вы рост дог а рать - до гор ать оз о рение - о зар ение пл а вчиха - плов чиха Ск о кать - скак ать
Лист самооценки ФИ учащегося Учебный элемент 1 УЭ-2 УЭ-3 УЭ-4 Итоговая оценка Монгуш Мерген 4 5 3 4 Ср.б. 16:4= 4
Рефлексия Отличный, интересный, захватывающий. Хороший, содержательный, заставляющий работать. Нормальный, обычный. Скучный, работа без интереса. Бесполезный, совсем не интересный.
Предварительный просмотр:
Тестовые задания по правописанию гласных
Упражнение 1. Исправь ошибки.
Пробираться, соберут, разбирать, отберет, заберется, выберать, продираться, дерется, замереть от страха, умирающий, отмирающие обычаи, упереться, запереть дверь, отпирать замок, упирающийся, отпереть, протирать, вытереть, растирать, постелить, расстилать, блистательный успех, блестеть, зажигательный, выжигать. Прикосаться, прикоснуться, прикосновение, неукоснительно, касательная. Излогать, расположение, прилагательное, приложение, слагаемые, сложение. Подрасти, отрастить, выращенный, возрастной, ростовщик, заросли, отрасль, поросль, костюм на выраст, подростковый. Несгораемый, загорелый, догарать, подгореть. Заря, озорение. Преклонение, склонять, поклониться, наклоняться. Благотворительность, творение мастера. Плавучий, поплавок, пловец, плавчиха. Обмакнуть в воду, промокательная бумага, промочить ноги, вымокли под дождем. Подровнять волосы, уравнение, равнина, равноправие, выровненный, сравнить, заровнять. Скокать на лошади, скачок, выскочка, подскочить
Упражнение 3. В корне пропущена безударная проверяемая гласная или чередующаяся?
1)прикоснуться к стеклу,
2) косой взгляд,
3) касаться горячей плиты,
4) касаться этого вопроса,
5) острая коса,
6) коснуться ногами дна реки,
7) касательная линия,
8) неосторожные прикосновения,
9) русая коса,
10) лучи, касавшиеся деревьев,
Упражнение 3. Вставь пропущенные буквы.
Прим…рять костюм, прим…рять спорщиков, выб…рать, выд…рнуть, бл…стательный, бл…стящий, зан…маться, обж…гание, оп…реться, проб…раться, подн…мать, соч…тание, отм…реть, к…саться, прик…сновение, предл…гать, предл…жить, усл…жнять, изл…гать, з…ря, оз…рять, дог…рать, заг…релый, тв…рец, раств…римый, накл…нить, откл…нение, пл…вец, пл…вучесть, вск…чить, ск…чок, обск…кать, р…стение, возр…ст, отр…сль, подр…сток, Р…стов, обм…кнуть в воду руку, плащ пром…кает, зар…внять грядки, ср…внение, ур…внение, непром…каемый з
Предварительный просмотр:
Твоё отношение к уроку
Отличный, интересный, захватывающий.
Хороший, содержательный, заставляющий работать.
Нормальный, обычный.
Скучный,
работа без интереса.
Бесполезный,
совсем не интересный.
Предварительный просмотр:
Лист самооценки №1
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №2
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №3
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №4
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №5
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки № 6
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №7
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №8
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №9
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №10
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №11
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №12
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №13
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки № 14
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №15
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Лист самооценки №16
ФИ учащегося | Учебный элемент 1 | УЭ-2 | УЭ-3 | УЭ-4 | Итоговая оценка |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Чередующиеся гласные в корне слова
Условия выбора гласной. | Корень. | Примеры | Исключения |
1. От наличия суффикса –А – после корня. | -бер – бир— -дер – дир— -мер – мир— -пер – пир— -тер – тир— -блест – блист- -жег – жиг - -стел – стил- -чет – чит— | выберешь – выбираешь выдернуть – выдираешь замер – замирать запер – запирать вытер – вытирать блестящий – блистательный выжег – выжигать постелить – постилать вычет – вычитать | сочетать, сочетание, чета |
-а(я) – им- -а(я) – ин - | нанять=нанимать снять - снимать | ||
-кос – кас- | Коснулся-касался | ||
- лаг – лож- | слагаемое, сложение | Пологий, полог | |
2. От ударения. | - гор – гар- без ударения О | угар — угореть | Пригарь, выгарки. |
-зор – зар- без ударения а | зорька – заря Но: зори, зарево | Зоревать, зорянка. | |
-твор-твар- без ударения о | Творец, сотворить | Утварь. | |
-клан- - -клон- | Поклониться, кланяться | В соответствии с произношением. | |
Плав- плов под ударением и без ударения пишется а | плавательный, поплавок | пловец, пловчиха, плывуны | |
3. Выбор зависит от конечной согласной корня. | - раст- ращ- рос— | расти, выращенный, заросли | росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль |
- скак – скоч- | скакать, выскочить | Скачок, скачу | |
4.От лексического значения. | -мак – мок- мак- (погружать в жидкость) мок-(пропускать жидкость) | обмакнуть перо непромокаемый плащ | |
равн – ровн- равн (одинаковый) -ровн- (прямой, гладкий) | уравнение заровнять | Уровень, ровесник, поровну, равнина. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Чередование гласных в корне слова
Тренажер предназначен как для индивидуальной, так и для коллективной работы учащихся. может быть использован при закреплении материала, при повторении, а также при подготовке к ГИА и ЕГЭ....
Чередование гласных в корнях слов. Буквы О – А в корне «ЛАГ- ЛОЖ»
Данная презентация для интерактивной доски позволяет учителю провести урок на данную тему....
Орфографическая мастерская по составлению таблицы по теме "Чередование гласных в корне слова". 10 класс.
Орфографическая мастерскаяпо созданию опорной таблицы «Чередование гласных в корне слова».Цели: 1. Систематизировать имеющиеся у учащихся знания о правописании чередующихся гласных в корне...
«Чередование гласных в корнях слов. Правописание корней с чередованием Е-И».
Конспект урока русского языка + дидактический материал + презентацияТема: «Чередование гласных в корнях слов. Правописание корней с чередованием Е-И» (по учебнику Е.А. Быстровой)...