конспект урока по русскому языку 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

 Урок  русского языка по теме:

«Слитное и раздельное написание НЕ c причастиями»  в 7 классе

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Цель: вырабатывать правильный способ действия при выборе слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и руководствоваться им при решении типовых задач.

Задачи:

• Образовательные:

• Различать не-частицу, не-приставку и не в составе корня;
• Освоить способ выбора раздельного и слитного написания нес причастиям;
• Применять в стандартной и нестандартной ситуации способ выбора раздельного и слитного написания не с причастиями

• Развивающие:

• Развивать интеллектуальные умения (выдвигать гипотезы, самостоятельно добывать новые знания, извлекать информацию);
• Развивать коммуникативные умения (оформлять свои мысли в устной речи; выделять главное; сотрудничать с товарищами по группе;
• Развивать организационные умения (самостоятельно формулировать тему, цели урока, составлять план разрешения проблемы).

• Воспитывающие:

• воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах и группе;
• воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки;
• создавать положительную мотивацию путём вовлечения каждого в активную деятельность.

Планируемые результаты обучения:

• Предметные:

• опознание орфограммы и анализ написания не с причастиями;
• употребление в речи понятия «отрицательная частица»;
• применение алгоритма выбора слитного и раздельного написания.

• Метапредметные:

• уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
• уметь оформлять свои мысли в устной форме;
• уметь ориентироваться в системе знаний.

• Личностные:

• развитие Я-компетенции и самооценки.

Методы: словесные, наглядные, практические (по источнику изложения учебного материала); поисковые, проблемные (по характеру учебно-познавательной деятельности).

Приемы: использование групповых, парных, коллективных форм обучения, контроль усвоения знаний, умений и навыков на каждом этапе, подбор дидактического материала, ИКТ-технологии.

Используемое оборудование:

• Интерактивная доска
• Раздаточный материал

                               Ход урока:

1.Организационный момент.   Актуализация знаний.

(Мотивация к учебной деятельности)

Цель: зафиксировать актуализированные способы действия в речи (повторение изученного).

 2. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия (слайд 1)

Запись в тетради   ЧЕЛОВЕК, (НЕ) ЖЕЛАЮЩИЙ МЫСЛИТЬ, ЗАКРЫВАЕТ  ВХОД В БУДУЩЕЕ.

– Сегодня у нас урок открытия новых знаний. А с чего нужно начать, чтобы открыть новое знание? (С повторения того материала, который нам будет необходим для открытия). 

– Давайте вспомним, какие роли может играть НЕ. (Приставка, часть корня, отрицательная частица) (слайд 2)

– Как определить роль НЕ? От чего зависит выбор слитного и раздельного написания? 

 - Как вы понимаете эти слова? В слове какой части речи нужно раскрыть скобки?  (Причастии). Что надо знать, чтобы правильно написать это причастие? (Правило, как пишется НЕ с причастиями.) 

3. Постановка учащимися цели урока как собственной учебной задачи (слайд 3)

Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).

 (не)поседа, (не)приятель

(не)правда, а ложь

(не)участвовал,

(не)годовать,

(не)ряшливый,

(не)широкая, а узкая река

вовсе (не) грустный

(не)прочитанная книга

Проблемное объяснение нового материала (слайд 4)

5. Разработка проекта выхода из затруднения (слайд 5,6)

( алгоритм, перевод правила на язык образов- таблица)

Цель: решение устных задач и обсуждение проекта её решения.

 Сопоставь: правописание не с различными частями речи.

Не с глаголами пишется раздельно, кроме случаев, когда слово без НЕ не употребляется: невзлюбить, нездоровится.

Вспомним о правописании НЕ с существительными и прилагательными.

Слитно, если:                                                                    Раздельно, если:

- без НЕ не употребляется                                   - есть противопоставление с союзом А

(неряха, невзгоды, небрежный);                         ( не правда, а ложь; не добрый, а злой)

- можно заменить с синонимом без НЕ              - с существительными при отрицании

или близким по значению выражением             (не волк);

(неправда – ложь);                                               - с краткими прилагательными (не могуч);

                                                                               - есть слова далеко не, вовсе не, совсем не;

                                                                               - зависимое слово – отрицательное

                                                                                местоимение (никому не интересный);

                                                                              - прилагательное в сравнительной или

                                                                                превосходной степени (не громче,

                                                                                не красивейший).

  Как  пишется НЕ с причастиями? (слайд 7)

Анализируют написанное, делают выводы

- Откройте учебники на странице  141.   Найдите правило о правописании НЕ с причастиями.     Читаем вслух.

6. Первичное закрепление.  Цель: закрепить новый способ действия практически.   Цифровой диктант (1 уч-ся у доски) (слайд 8-9)

-Закрепим полученные знания на практике. Перепишите, раскрывая скобки, комментируя:

 (Выполняют задание, записывают в тетрадь, по цепочке комментируют написанное)

7.Включение в систему знаний и повторение.

Цели: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия с последующей проверкой по эталону;

по результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа деятельности.

7.Самостоятельная работа с взаимопроверкой. Работа с текстом (слайд 10 )

-Выполните самостоятельно.

 Воздух, ещё не ставший знойным, приятно освежает грудь. Солнце ещё не вошедшее в силу греет бережно и ласково. Душистые луга

 не скошены.

-Проверьте  друг друга в парах. Сравните  с эталоном на доске (слайд 11)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: организовать повторение учебного содержания необходимого для обеспечения содержательной непрерывности

8. Работа с заданием ОГЭ (слайд 12)

9. Рефлексия. Подведение итогов урока   Цели: оценить результаты собственной деятельности; (слайд 13)

сконцентрироваться на затруднении при новом способе действия, чтобы согласовать домашнее задание.

- Какое правило мы сегодня изучили на уроке?

- Когда НЕ пишется раздельно с причастиями? А слитно?

Сумели  Вы решить поставленную перед собой задачу?

Доволен ты своим результатом или нет и почему?

Что именно помогло тебе сегодня безошибочно справиться с работой?

 Что для меня самым полезным было на уроке?

 Что на уроке для меня было трудным?

  На что мне надо обратить внимание в домашней работе при подготовке к следующему уроку?

-Мне кажется, теперь вы достаточно знаете о правописании не с причастиями и сможете самостоятельно восстановить текст стихотворения

Оценки за урок

10.   Домашнее задание ( слайд 14-15)  

  Всем: § 37 стр.141 – выучить правило

 Я рекомендую вам выбрать то домашнее задание, которое поможет вам преодолеть вашу трудность:

Обязательно для всех при выполнении задания использовать таблицу, которую мы составили в классе и дополнительно прочитать пар. 37

1. упражнение 239 по заданию

или

2. составить словарный диктант из 10 слов на изученную орфограмму.