Использование цифровых образовательных технологий на уроках русского языка и литературы
статья по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Использование цифровых образовательных технологий

на уроках русского языка и литературы

Применение современных технологий в преподавании русского языка и литературы повышает мотивацию современного школьника к занятиям, стимулирует его познавательный интерес и повышает эффективность групповой и самостоятельной работы. Я убедилась, что использование современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы даёт высокие результаты:

- развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность;

- способствует интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации, превращению систематических знаний в системные;

- помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету;

- развивает у учащихся логическое мышление, значительно повышает уровень рефлексивных действий с изучаемым материалом.

Цифровая образовательная среда в школе — что это такое?

• Цифровая образовательная среда (ЦОС) – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. Слово «открытая» означает возможность и право использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые по собственному усмотрению.

ЦОС ОО должна обеспечить решение следующих задач:

• информационно-методическую поддержку образовательного процесса;
• планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
• мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
• современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
• дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе в рамках дистанционного образования.

ЦОС создаст условия для применения в традиционной классно-урочной системе возможностей электронного образования, дистанционных обучающих технологий и ресурсов.

Цифровые образовательные ресурсы для активизации познавательной деятельности на уроках филологического цикла я использую на различных этапах урока и типах уроков.

Например, при знакомстве с новым материалом на уроках русского языка я создаю электронное сопровождение в виде презентации, которую можно создать с пмощью образовательных ресурсов в сети Интернет.

Особенно важна наглядность, которую можно представить в презентации, при подготовке к сочинению по картине. Также на презентации можно представить подборку рабочих материалов к сочинению, план.

Также детям проявляют особый интерес к различным видеофрагментам, которые можно продемонстрировать на уроках литературы (например, отрывка из фильма «Тарас Бульба» -в 7классе, мультфильм «ночь перед Рождеством» - в 5 классе), музыкальное сопровождение стихотворений...

На этапе изучения нового материала на некоторых уроках я предлагаю посмотреть готовый видео-урок, представленный в videouroki.net›, библиотека ЦОК, infourok.ru.

На этапе закрепления можно использовать онлайн-тесты из wordwall.net. Учащиеся с удовольствием работают на ноутбуках, выполняя различные виды заданий по изученной теме.

На сайте «Могу писать» можно использовать орфографические словарики или моздавать карточки для игр на уроках русского языка. В разделе «Учебники» находятся интерактивные задания.

Возможности, которые дают цифровые технологии:

- автоматическая проверка (Решу ОГЭ, ВПР,  УБ ЦОК).

- мультимедийность (возможность вставить в учебник звук, видео, что помогает лучше запомнить материал).

- интерактивность (включение в активную работу одновременно всех учеников группы, что даёт экономию времени).

- совместная работа группы над проектом (возможность совместно создавать документы, презентации, ментальные карты и т.п. исследовательской группой учащихся).

- статистика ошибок (экономия времени ученика при работе со словарём, экономия времени учителя при анализе ошибок).

- разнообразие (возможность быстро генерировать большое и даже бесконечное количество однотипных упражнений – экономия времени учителя, повышение качества образования для ученика).