урок в 6 классе по теме "Ситуация общения"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Тема урока: «Ситуация общения».

 Цель: объяснить понятие «ситуация общения», учить анализировать ситуацию общения по пяти критериям и давать оценку успешности или неуспешности речевого взаимодействия, способствовать саморазвитию учащихся.

Задачи:

образовательные: сообщить основные критерии, характеризующие ситуацию речевого общения и их иерархию;

развивающие: развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи при рассуждении, умение выстраивать аргументированное доказательство при ответе на вопрос;

воспитательные:   воспитывать  любознательность,  желание изучать родной язык.

Оборудование: учебник «Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч. 1» / [М.Т.Баранов,Т.А. Ладыженская, ЛА. Тростенцова и др.]. -М.: Просвещение, 2019; компьютеры для учащихся, распечатанные инструкции для квеста, файлы с игрой, презентация к уроку.

Методы обучения: частично-поисковый, проблемно-диалоговый.

Приемы обучения: проблемный вопрос, проблемная задача, прием сравнения и обобщения понятий, прием диалога, прием опорного сигнала, опорной схемы.

Ход урока

I. Постановка учебной проблемы.        

 Проверка домашнего задания. Словарная работа – мотивация.

Объяснить значение слов «язык», «коммуникация», «речь», «парадокс».

II. Побуждающий от проблемной ситуации диалог.

Прием постановки проблемного вопроса:

Предлагаем учащимся вспомнить отрывок из сказки К. Чуковского «Телефон»: - Слайд 2

Учитель: Почему общение оказалось неудачным? Что нужно для создания речевого высказывания? (Ответы детей.)

Таким образом, для создания речевого высказывания необходимо отобрать из языка лексические и грамматические средства. Образно это можно выразить так: ( илллюстрация на слайде)

Побуждающий к гипотезам диалог: - Слайд 3

Отрывок из рассказа В. Шукшина «Чудик».

Учитель: Были ли ошибки с точки зрения лексики и грамматики в первоначальном тексте телеграммы Чудика? (Ответы детей.) Почему же телеграфистка заставила его переписать. Как вы понимаете ее объяснение? Чего же не знал Чудик? В чём была его ошибка?

Выдвижение гипотезы: Василий не знал правил построения речевого высказывания в зависимости от ситуации общения.

III. Формулирование темы и цели урока с мотивирующим приемом. (формулируют учащиеся совместно с учителем) – Слайд 4

Где в повседневной жизни мы можем использовать знания по данной теме?

IV. Объяснение нового материала.

Составление опорного сигнала. – Слайд 5

Заполнение таблицы по 4 критериям.

5 критерий в таблице заполняется учащимися после решения игры-квеста (работа в парах)

Ситуация общения

Цель игры: закрепить умение ориентироваться в типологии второстепенных членов предложения, формировать умение быстрого поиска информации на страницах браузера или электронных доцентов, воспитывать дисциплину учебного труда в вопросе точного следования инструкциям выполнения заданий. Класс делится на небольшие группы (4-5 человек). Работают по инструкции. Подведение итогов игры (учащиеся)

V. Физкультминутка

VI. Обучение формулированию обобщающих названий (прием сравнения и обобщения). – Слайд 6

'Сформулировать более кратко, из каких
характеристик складывается понятие «ситуация общения». Заменим
содержание правого столбца таблицы более обобщёнными понятиями.

VII. Обучение редактированию письменных высказываний.

Запишите в тетрадях своё объяснение понятия «ситуация общения».

Проводим коллективное обсуждение нескольких формулировок определения «ситуация общения», отмечаем лучшие варианты, корректируем написанное.

VIII. Обобщение пройденного материала.

Прием «Опорная схема». – Слайд 7

Учитель: Рассмотрите схему (упражнение 7) и ответьте на вопрос: «Почему все стрелки соединены с овалом, в котором находятся вопросы ЧТО? КАК?»

Вывод. Содержание речи и её свойства (тон и громкость голоса, эмоциональность или беспристрастность) определяются адресатом, задачами, местом и временем общения, а также личностью говорящего. Чтобы решить, ЧТО говорить и КАК, необходимо ответить на ряд важных вопросов: «КТО будет говорить? КОМУ он будет это говорить? ЗАЧЕМ он будет это говорить? ГДЕ он будет это говорить? КОГДА он будет это говорить?»

Учитель: Ещё раз вспомним телеграмму Чудика из рассказа В. Шукшина. Какой из вопросов, определяющих ЧТО? и КАК? нужно говорить, герой оставил без внимания? (Где? В общественной, а не в домашней обстановке.)

Прием «Творческая задача». (Цель: обобщить, повторить и усвоить учебный материал).

Упражнение 8 – Слайд8, 9, 10. 11.

Класс делится на 4 группы, учащимся даётся задание описать ситуацию общения по схеме и сделать вывод об успешности или неуспешности речевого общения. Форма проверки: один учащийся выступает от «группы, учащиеся из других групп комментируют его ответ, определяют,   правильно   или   неправильно   выполнено    задание.

        IX. Рефлексия

Учитель: Любой урок представляет собой речевое взаимодействие учителя и учащихся, так как обучение происходит в процессе общения. Как бы вы оценили с точки зрения успешности или неуспешности общения наш урок. Поставьте на полях в тетради оценку по пятибалльной системе.

Результат – выставление оценок за урок.

        После урока учащиеся сдают тетради на проверку.

X. Домашнее задание: параграф 3, упражнение 11 (устно), упражнение 13 (письменно) или составить рассказ на тему «Ситуация общения» по ключевым словам «язык», «речь», «коммуникация», «парадокс». – Слайд 12.

Инструкция ко второму заданию квеста

1. Загрузите текст, в котором вы будете осуществлять поиск информации, нажав на жёлтый скруглённый прямоугольник (или на значок с документом Word, если не подключен Интернет).

2. В открывшемся тексте найдите нужный фрагмент. Для быстроты поиска выучим «горячие клавиши» Windows.

3. Введите окно поиска одновременным нажатием на клавиши Ctrl  и F. 

4. Введите в поисковую строку запрос: слово, предложение, которое вы ищете, и  нажмите Enter.

5. Впишите найденные обстоятельства в соответствующие поля ответов (писать с маленькой буквы). Если задание выполнено верно, то вы попадаете на финальную страницу (звуковой сигнал сообщит о завершении игры и поможет определить победителя).