Авторская программа «Успешный текст: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ» для учащихся 8-11 классы
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7

Авторская  программа

«Успешный текст: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ»

для учащихся 8-11 классы

Автор-составитель:

Стаценко Татьяна Николаевна,

учитель русского языка и литературы

2025 год

Содержание

Пояснительная записка ………………………………………………………….3

Новизна и авторский замысел программы ………………………………….... 3

Цели и задачи …………………………………………………………………….5

Методологическая основа разработки ………………………………………….6

Планируемые результаты освоения программы ……………………………….6

Учебно-методическое обеспечение ………………………………………….….7

Нормативно-правовая база … ………………………………………………..….7

Содержание программы ……………….…………………………………………8

Календарно-тематический план ……………………………………………...….9

Список используемой литературы ……………………………………………..13

Пояснительная записка

   Данная методическая разработка представляет собой практико-ориентированное описание авторской программы «Успешный текст: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ», направленной на формирование текстовой компетенции учащихся 8-11 классов. Актуальность разработки обусловлена тем, что существующие УМК по русскому языку недостаточно системно готовят школьников к заданиям, требующим анализа и создания текста (изложение, сочинение-рассуждение, лингвистический анализ). Программа восполняет этот пробел и может быть реализована в рамках внеурочной деятельности, элективного курса или факультатива.

Новизна и авторский замысел программы

   Новизна данной авторской программы заключается не просто в суммировании приёмов анализа и создания текста, а в выстраивании сквозной методической системы, где каждый модуль логически вытекает из предыдущего и работает на конечный экзаменационный результат. В отличие от типовых УМК, где задания по изложению и сочинению разрознены, программа «Успешный текст: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ» объединяет их общим алгоритмом: от выделения микротем - к компрессии - к комментированию - к аргументации.

Авторская составляющая выражается в следующем:

· Разработана единая памятка «Редакторский лист», которая проходит через все модули и позволяет учащимся самостоятельно оценивать любой текст по 10 параметрам (связность, логика, богатство речи, соответствие критериям ОГЭ/ЕГЭ).

· Введены оригинальные приёмы работы с аудиотекстом («зашумлённое аудио», «ступенчатое предъявление»), которые не используются в стандартной практике.

· Создан банк авторских текстов-тренажёров (40 единиц), стилизованных под формат экзамена, но с повышенной воспитательной составляющей (тексты о науке, искусстве, нравственном выборе).

Отличие от существующих программ:

Представленная авторская программа «Успешный текст: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ» имеет ряд существенных отличий от большинства существующих УМК и элективных курсов по русскому языку, что позволяет говорить о её методической новизне и практической ценности.

1. Сквозной алгоритм работы с текстом вместо разрозненных упражнений

В типовых программах (например, под редакцией Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкиной, а также в большинстве пособий для факультативов) задания на изложение, анализ текста и сочинение-рассуждение часто представлены как отдельные, слабо связанные блоки. Учащийся осваивает сжатие текста, не понимая, как оно пригодится при комментировании проблемы, и наоборот. В нашей программе впервые выстроена сквозная методическая система: от выделения микротем - к компрессии - к комментированию - к аргументации. Каждый модуль логически вытекает из предыдущего и работает на единый экзаменационный результат.

2. Универсальный «Редакторский лист» вместо разрозненных памяток

В существующих пособиях (например, у Р.А. Дощинского, Н.А. Сениной) предлагается множество отдельных чек-листов и памяток, которые не объединены общей логикой. Учащиеся тратят время на переключение между разными алгоритмами. Разработанный нами «Редакторский лист» - это оригинальный сквозной инструмент, который проходит через все модули программы. Он позволяет учащемуся самостоятельно оценивать любой текст (свой, чужой, экзаменационный) по единым 10 параметрам (связность, логика, богатство речи, соответствие критериям ОГЭ/ЕГЭ). Такой подход формирует устойчивую метапредметную компетенцию самоконтроля.

3. Оригинальные приёмы работы с аудиотекстом, не используемые в стандартной практике

Большинство учителей и репетиторов при подготовке к сжатому изложению используют только линейное прослушивание текста (1-2 раза с паузами). В программу впервые введены авторские приёмы:

· «Зашумлённое аудио» (тренировка выделения ключевых слов при фоновых помехах, что развивает помехоустойчивость на реальном экзамене);

· «Ступенчатое предъявление» (текст даётся сначала с пропуском каждого 5-го слова, затем - полная версия), что позволяет целенаправленно отрабатывать механизмы антиципации и смыслового прогнозирования.

  Эти приёмы не встречаются ни в типовых УМК, ни в известных пособиях по подготовке к ОГЭ/ЕГЭ.

4. Авторский банк текстов-тренажёров с усиленной воспитательной составляющей

Существующие сборники (Л.И. Мальцева, Н.А. Сенина, И.П. Цыбулько) используют преимущественно тексты из открытого банка ФИПИ или адаптированные классические отрывки. В нашей программе создан оригинальный банк из 40 текстов-тренажёров, которые:

· стилизованы под формат экзамена (объём, лексика, синтаксис);

· имеют повышенную воспитательную составляющую (тексты о современных учёных, деятелях искусства, нравственном выборе в цифровую эпоху, экологической этике);

· снабжены авторскими заданиями, моделирующими все типы экзаменационных ловушек.

  Это позволяет не только готовить к экзамену, но и решать личностные задачи ФГОС (формирование ценностных ориентаций).

5. Адаптация всех материалов для дистанционного и смешанного обучения

  В отличие от большинства печатных пособий и традиционных факультативов, где дистанционная версия - это просто «раздаточные материалы в PDF», в нашей программе каждое занятие имеет готовую версию для онлайн-формата (Google Forms, Яндекс.Формы). Учитель может провести урок синхронно или асинхронно без дополнительной технической подготовки. Такой уровень методической проработки цифрового компонента отсутствует в типовых программах даже на 2025–2026 учебный год.

6. Интеграция критериального подхода с этапа самоанализа

В существующих курсах анализ критериев ОГЭ/ЕГЭ и написание работ часто разнесены во времени. Учащийся пишет сочинение, а учитель проверяет по критериям. В нашей программе критерии «вращены» в каждый урок: начиная с модуля 1, учащиеся знакомятся с экзаменационными требованиями и применяют их к микротекстам. Это реализуется через разработанные нами критериальные карты для само- и взаимооценки, которые используются уже на этапе тренировочных упражнений, а не только на контрольных работах.

   Таким образом, программа «Успешный текст: подготовка к ОГЭ и ЕГЭ» не является компиляцией известных упражнений или очередным сборником вариантов. Она представляет собой целостную, технологичную методическую систему, обладающую рядом оригинальных элементов (сквозной алгоритм, «Редакторский лист», приёмы работы с аудиотекстом, авторский банк текстов, полная адаптация для дистанта), которые отсутствуют в существующих УМК и элективных курсах. Это позволяет добиться качественно иных результатов: сформировать у учащихся не только экзаменационные навыки, но и устойчивую текстовую компетенцию как основу коммуникативной грамотности.

Практическая значимость

Материалы разработки могут быть использованы учителями русского языка без дополнительной подготовки - каждый модуль содержит готовые конспекты, раздаточные листы, аудиофайлы (ссылки) и критериальные карты. Программа адаптирована как для очного, так и для дистанционного обучения (все задания имеют версию для Google Forms или Яндекс.Форм).

Адресат

Помимо учителей и методистов, разработка будет полезна репетиторам, студентам педагогических вузов (как пример проектирования авторского курса), а также родителям, желающим системно помочь ребёнку в подготовке к экзаменам.

2. Цели и задачи

Цель: научить учащихся продуктивно работать с текстом - от понимания и сжатия до создания собственного рассуждения - для успешной сдачи экзаменов и развития коммуникативной компетенции.

Задачи:

1. Овладеть приёмами смыслового чтения и информационной переработки текста.

2. Научиться писать сжатое изложение (ОГЭ задание 1) и сочинение-рассуждение (ОГЭ 13.3, ЕГЭ 27).

3. Развить умение аргументировать, комментировать проблемы текста, выражать личностную позицию.

3. Методологическая основа разработки

В основе методики лежат:

· Теория речевой деятельности (А.А. Леонтьев);

· Технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП);

· Принципы компрессии текста (Н.И. Плотникова);

· Критериальный подход к оцениванию (по спецификациям ОГЭ/ЕГЭ).

Принципы обучения:

1. Текстоцентризм - любой урок строится вокруг текста.

2. Алгоритмизация - чёткая схема действий (например, памятки для изложения).

3. Поэтапность - от микротекстов к макротекстам.

4. Рефлексивность - самоанализ написанного по критериям.

Планируемые результаты освоения программы

· Личностные результаты: формирование ценностного отношения к русскому языку как к государственному языку РФ и средству межнационального общения; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

· Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

· Предметные результаты: сформированность понятий о нормах современного русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике; владение навыками анализа текста с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации; владение различными видами анализа языковых единиц, а также умение создавать тексты различных типов и стилей.

 Учебно-методическое обеспечение

· Технические средства: компьютер, проектор, аудиоколонки для прослушивания текстов изложений.

· Программное обеспечение: текстовый редактор (MS Word), программа для демонстрации презентаций (MS PowerPoint), онлайн-сервисы для создания тестов (Google Forms, Яндекс.Формы).

· Наглядные пособия: авторские раздаточные листы «Редакторский лист», чек-листы, памятки, таблицы, схемы.

· Аудиоматериалы: авторский банк аудиотекстов для изложений, а также ссылки на ресурсы с официальными аудиозаписями ФИПИ прошлых лет.

Нормативно-правовая база

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 287).

2. Федеральная образовательная программа основного общего образования (утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 18.05.2023 № 370).

3. Приказ Минпросвещения России от 08.10.2025 № 729 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ».

4. Демоверсии, спецификации, кодификаторы контрольных измерительных материалов для проведения ОГЭ и ЕГЭ 2026 года по русскому языку. — ФГБНУ «ФИПИ».

Содержание программы

· Модуль 1. Текст как система (12 часов)

  · Текстология как раздел лингвистики. Признаки текста (цельность, связность, завершённость).

  · Микротема и абзац. Выделение микротем и ключевых слов.

  · Лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений.

  · Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональные стили речи.

  · Комплексный анализ текста: тема, идея, проблема, стиль, тип речи, средства связи.

· Модуль 2. Сжатое изложение: техники компрессии (16 часов)

  · Знакомство с форматом ОГЭ: критерии оценивания сжатого изложения.

  · Практическое овладение основными приёмами компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение.

  · Тренинг по выделению микротем и опорных слов при аудировании.

  · Написание сжатых изложений различного уровня сложности в формате ОГЭ.

· Модуль 3. Глубокий анализ текста (20 часов)

  · Алгоритм формулирования проблемы текста, позиции автора. Различие между темой, проблемой и идеей.

  · Типы комментария и способы включения примеров-иллюстраций.

  · Изобразительно-выразительные средства языка (тропы и фигуры) и их функции в тексте.

  · Логико-смысловой разбор текста: тезис, аргумент, вывод.

  · Комплексный анализ текста по плану (проблема, комментарий, позиция, средства).

· Модуль 4. Сочинение-рассуждение: от тезиса до вывода (20 часов)

  · Структура сочинения-рассуждения. Формулирование тезиса для задания 13.3 ОГЭ и задания 27 ЕГЭ.

  · Виды аргументов: литературные, жизненные, из истории, ссылки на авторитеты.

  · Речевые клише для каждого структурного элемента сочинения.

  · Критерии оценивания ОГЭ и ЕГЭ. Анализ образцов сочинений и редактирование собственных работ.

Календарно-тематический план

Общая трудоёмкость: 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели)

Классы: 8–11 (рекомендуется для 8–11 классов как подготовка к ОГЭ/ЕГЭ)

Учебный год: разбивка по четвертям (1-я четверть – 8–9 недель, 2-я – 7–8 недель, 3-я – 10 недель, 4-я – 8 недель)

                                Список используемой литературы

Научная и учебно-методическая литература

1. Александрова, О. М. Работа с текстом на уроке русского языка. Пособие для учителя. 5–11 классы. ФГОС / О. М. Александрова. — М.: Спиши.ру, 2019. — 159 с.

2. Плотникова, Н. И. Компрессия текста как способ формирования коммуникативной компетенции / Н. И. Плотникова // Русский язык в школе. — 2015. — № 7.

Учебные пособия для учащихся

1. Дощинский, Р. А., Цыбулько, И. П. ЕГЭ-2026. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И. П. Цыбулько. — М.: Национальное образование, 2026.

2. Мальцева, Л. И. ЕГЭ 2026. Русский язык. Книга 1 / Л. И. Мальцева, Н. М. Смеречинская. — Ростов н/Д: Народное образование, 2026.

3. Мальцева, Л. И. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2026. Книга 2 / Л. И. Мальцева, Н. М. Смеречинская, М. В. Мельникова, В. С. Бобылёва. — Ростов н/Д: Народное образование, 2026.

4. Сенина, Н. А. Русский язык. Подготовка к ОГЭ-2026. 9 класс. 30 тренировочных вариантов по демоверсии 2026 года / Н. А. Сенина. — Ростов н/Д: Легион, 2025. — 544 с.

5. Сенина, Н. А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2026. 25 тренировочных вариантов по демоверсии 2026 года / Н. А. Сенина. — Ростов н/Д: Легион, 2025. — 576 с.

Словари и справочники

1. Большой толковый словарь русского языка / гл. ред. С. А. Кузнецов. — СПб.: Норинт, 2014. (или любое актуальное переиздание)

2. Русский орфографический словарь РАН / под ред. В. В. Лопатина. — М.: Азбуковник, 2025. (или любое актуальное переиздание)

Интернет-ресурсы

1. ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений). — URL: https://fipi.ru/

2. «Решу ОГЭ» / «Решу ЕГЭ» (образовательный портал для подготовки к экзаменам). — URL: https://rus-oge.sdamgia.ru/, https://rus-ege.sdamgia.ru/