Технологическая карта «Предлог как часть речи»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Фамилия, имя, отчество учителя

Беспалов П.В.

Учебное заведение

КОУ ВО «Школа №1»

Дата

05.03.2026

Класс

7 «Б»

Тема

Предлог как часть речи

Базовый учебник

Русский язык 7 класс (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др. – 2023 г.)

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления нового учебного материала.

Цель

Формировать представление о предлоге как служебной части речи.

Задачи

- Способствовать формированию умения определять роль предлога в предложении.

- Организовать работу по закреплению умения находить предлоги в тексте и характеризовать их.

- Способствовать развитию речевой компетентности по составлению связного текста.

- Способствовать воспитанию интереса к изучению русского языка.

Технологии, методы и приемы обучения

Технология: личностно-ориентированная, сотрудничества, ИКТ, групповая.

Методы: проблемного изложения, частично-поисковый.

Приемы: кластер, решение орфографических задач, сравнение, проблемная ситуация, ключевые слова, «телеграмма».

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, групповая и индивидуальная формы работы: беседа, работа с источником информации, комментированное чтение, самостоятельная работа, творческая работа, учебный диалог.

Необходимые технические средства и наглядности

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.

Личностные

• проявление творческого отношения к процессу обучения; формирование познавательной потребности;
• проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;
• развивать логического мышления;
• воспитание любознательности.

Предметные

• формирование представления о предлогах;
• формирование умений находить предлоги в тексте.

Метапредметные

Регулятивные УУД

• определение и формирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;
• овладение навыком работы по предложенному учителем плану;
• умение высказывать свое предположение на основе работы с текстами учебного пособия;
• определение степени успешности своей работы и работы других.

Познавательные УУД

• нахождение ответов на вопросы в тексте;
• умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• извлечение информации.

• осуществление анализа и синтеза для понимания смысла и целостного восприятия текста.

Коммуникативные УУД

• умение оформлять свою мысль в устной речи; грамотно формулировать высказывания;
• умение слушать и вступать в диалог;
• интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Структурный компонент урока

Характеристика учебных действий

Универсальные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

1 минуты

- Здравствуйте. Прошу занять свои рабочие места, приготовиться к уроку. Мы начинаем урок.

Открывают тетради, записывают число.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Целеполагание. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся.

16 минут

- Прошу вас обратить внимание на доску и посмотреть на слайд.

- Какую орфографическую ошибку допустили редакторы «Первого канала»?

- Послушайте стихотворение Александра  Шибаева «Нет предлога» и посмотрите видеоролик, созданный с помощью ИИ  к этому стихотворению.

Чудесный выдался денёк,

А я учу предлоги…

Я твёрдо должен знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

«Что значит — «по»?

Что значит — «за»?

И «за» и «по» — предлоги…»

А хорошо бы — ЗА порог

И — мчаться ПО дороге! …

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

-В прослушанном стихотворении слово «предлог» имеет два значения. Какие?

- Как называются слова, которые одинаково звучат и пишутся, но имеют не одно, а несколько значений?

- Прослушав стихотворение, вы можете сформулировать тему урока? Попробуйте сформулировать тему урока.

- Мы сегодня на уроке будем изучать новую тему: «Предлог как часть речи».

- Какую цель и какие задачи вы можете поставить перед собой, для раскрытия темы «Предлог как часть речи»?

- Предлагаю вам прослушать утверждения о предлогах. Ваша задача, определить какие утверждения являются истинными, а какие – ложными.

Условные обозначения:“+”  правда; “-”  ложь

Предлог – это служебная часть речи.

Предлоги бывают простыми и составными.

В предложении предлог является дополнением.

Предлог выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении.

Предлог – это самостоятельная часть речи.

Благодаря – это предлог?

- В конце урока мы вернемся к этим утверждениям.

- Если произвести морфемный разбор слова предлог, то можно определить, почему его так называют. Логос в переводе с греческого – слово. Значит, предлоги стоят перед словами, с которыми они сочетаются.

- Что же такое предлог? Предлог – служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении.

- Предлогов в русском языке около 200. Самым распространенным является предлог «В».

Вы знаете, что наша страна национальная. К примеру, в татарском, башкирском, чувашском, чеченском, чукотском и в ряде других языков нашей большой страны предлогов нет, их значения передаются послелогами.

Послелоги — служебные слова, которые уточняют пространственные, временные, причинные и иные отношения между словами в предложении. В отличие от предлогов, которые в русском языке стоят практически всегда перед словом, послелоги всегда следуют после существительного или местоимения, к которому относятся.

2026 год объявлен Годом единства народов России по решению президента РФ Владимира Владимировича Путина. Соответствующий указ №962 был подписан 25 декабря 2025 года.

Официальная цель Года единства народов России — укрепление межнационального согласия, мира и взаимного уважения между народами Российской Федерации.

В рамках Года единства народов России появятся новые праздники:

День коренных малочисленных народов Российской Федерации — 30 апреля. Праздник призван привлечь внимание к сохранению традиционного образа жизни, промыслов, хозяйственной деятельности и самобытной культуры этих народов.

День языков народов Российской Федерации — 8 сентября, в день рождения поэта Расула Гамзатова. Его главная цель — защита и поддержка языкового многообразия страны, популяризация родных языков и уважения к ним.

- Прослушайте 8стишье Расула Гамзатова и найдите в нем предлог(и).

Мои стихи не я вынашивал,
Бывало всякое, не скрою:
Порою трус пером их сглаживал,
Герой чеканил их порою.

Влюбленный их писал возвышенно,
И лжец кропал, наполнив ложью,
А я мечтал о строках, писанных,
Как говорят, рукою божьей.

- В нашей школе уже проходят и будут проходить в течение 2026 года уроки и тематические мероприятия, направленные на единство народов России.

Отвечают на вопрос.

Смотрят видеоролик и слушают стихотворение.

1) Служебная часть речи.

2) Повод к чему-либо, вымышленная причина.

Омонимы.

Формулируют тему урока.

Ставят цель и задачи

Определяют утверждения

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Слушают учителя. Выполняют задание

Слушают учителя

Познавательные:

самостоятельное формулирование темы урока, цели и задач.

Личностные:

осознание неполноты знаний, формирование интереса к новому.

Коммуникативные:

владеть приемами рационального слушания, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли.

Регулятивные:

целеполагание, планирование, прогнозирование, корректировать результат, планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия и операции.

- Мы сегодня на уроке будем изучать новую тему: «Предлог как часть речи».

- Какую цель и какие задачи вы можете поставить перед собой, для раскрытия темы «Предлог как часть речи»?

Цель урока - формировать представление о предлоге как служебной части речи.

Задачи:

- способствовать формированию умения определять роль предлога в предложении;

- организовать работу по закреплению умения находить предлоги в тексте и характеризовать их;

- способствовать развитию речевой компетентности по составлению связного текста;

- способствовать воспитанию интереса к изучению русского языка.

Учитель раздает рабочие листы, которые заполняются обучающимися в ходе урока.

- Предлагаю вам прослушать утверждения о предлогах. Ваша задача, определить какие утверждения являются истинными, а какие – ложными.

Условные обозначения:“+”  правда; “-”  ложь

Предлог – это служебная часть речи. (+)

Предлоги бывают простыми и составными. (+)

В предложении предлог является дополнением. (-)

Предлог выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении. (+)

Предлог – это самостоятельная часть речи. (-)

Благодаря – это предлог?(+)

(Ключ: ++-+-+)

- В конце урока мы вернемся к этим утверждениям.

- Если произвести морфемный разбор слова предлог, то можно определить, почему его так называют. Логос в переводе с греческого – слово. Значит, предлоги стоят перед словами, с которыми они сочетаются.

- Что же такое предлог? Предлог – служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении.

- Предлогов в русском языке около 200. Самым распространенным является предлог «В».

Вы знаете, что наша страна многонациональная. К примеру, в татарском, башкирском, чувашском, чеченском, чукотском и в ряде других языков нашей большой страны предлогов нет, их значения передаются послелогами.

Послелоги — служебные слова, которые уточняют пространственные, временные, причинные и иные отношения между словами в предложении. В отличие от предлогов, которые в русском языке стоят практически всегда перед словом, послелоги всегда следуют после существительного или местоимения, к которому относятся.

2026 год объявлен Годом единства народов России по решению президента РФ Владимира Владимировича Путина. Соответствующий указ №962 был подписан 25 декабря 2025 года.

Официальная цель Года единства народов России — укрепление межнационального согласия, мира и взаимного уважения между народами Российской Федерации.

В рамках Года единства народов России появятся новые праздники:

День коренных малочисленных народов Российской Федерации — 30 апреля. Праздник призван привлечь внимание к сохранению традиционного образа жизни, промыслов, хозяйственной деятельности и самобытной культуры этих народов.

День языков народов Российской Федерации — 8 сентября, в день рождения поэта Расула Гамзатова. Его главная цель — защита и поддержка языкового многообразия страны, популяризация родных языков и уважения к ним.

- Прослушайте 8стишье Расула Гамзатова и найдите в нем предлог(и).

Мои стихи не я вынашивал,
Бывало всякое, не скрою:
Порою трус пером их сглаживал,
Герой чеканил их порою.

Влюбленный их писал возвышенно,
И лжец кропал, наполнив ложью,
А я мечтал о строках, писанных,
Как говорят, рукою божьей.

- В нашей школе уже проходят и будут проходить в течение 2026 года уроки и тематические мероприятия, направленные на единство народов России.

Ставят цель и задачи.

Слушают учителя. Определяют утверждения.

Слушают учителя.

Слушают стихотворение.

Предлог О.

3. Выявление места и причины затруднения

6 минут

- Какие же бывают предлоги?

Обучающимся раздаются схемы и таблицы

- По структуре предлоги делятся на: 

• Простые — состоят из одного слова: в, на, под, от, к, через и др..
• Составные — состоят из двух и более слов: в течение, в продолжение, в заключение, в отношении, в отличие от и др..

- По значению предлоги выражают различные отношения: 

• Пространственные: в, на, под, над, у, около, вблизи, рядом с, позади, впереди и др..
• Временные: в, через, после, до, с, по, накануне, в течение, на протяжении и др..
• Причинные: благодаря, из-за, по причине, вследствие, в силу, ввиду и др..
• Целевые: для, ради, с целью, во имя, в интересах и др..
• Образа действия: в соответствии с, подобно, по и др..
• Объектные (дополнительные): о, про, насчёт, по поводу и др..

- Выполните письменно упражнение 409

Слушают учителя, заполняют рабочий лист

Выполняют задание, комментируют выполненное задание

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

прогнозировать, корректировать свою деятельность, оценивают свою работу.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

4. Первичное закрепление  

3 минуты

- По происхождению предлоги в русском языке делятся на: 

1. Непроизводные (первообразные) — не образованы от других частей речи и используются только как предлоги. К ним относятся самые древние предлоги: в, на, за, под, над, из, к, о, по, с, у, для, до, без, при и другие.
2. Производные (непервообразные) — образованы от других частей речи. Подразделяются на:

• Наречные — образованы от наречий: вблизи, вокруг, возле, впереди, позади, навстречу, сверх, напротив и др..
• Отыменные — образованы от имён существительных: ввиду, вследствие, насчёт, путём, в течение, в продолжение, за счёт, по поводу и др..
• Отглагольные — образованы от деепричастий: благодаря, включая, исключая, несмотря на, спустя и др..

- Разберем некоторые правила употребления предлогов:

• Местоположение — предлоги должны находиться перед существительными, числительными и местоимениями (или прилагательными и причастиями, к ним относящимися). Но есть четыре предлога, которые могут находиться и после слова, с которым употребляются: «ради», «навстречу», «вопреки», «наперекор».
• Смысловая сочетаемость — часто выбор предлога и падежа определяется управляющим словом. Например: «отчитаться в чём-то» — «сделать отчёт о чём-то».
• Предлог «благодаря» употребляется в сочетаниях с позитивным смыслом, так как в нём осталась связь с производящим словом «благодарить». Пример: «благодаря успехам», «благодаря упорядоченности».

- Разберем некоторые правила правописания предлогов:

• Через дефис пишутся предлоги из-за, из-под, по-над, по-за. 
• Раздельно пишутся предлоги в течение, в продолжение, в отличие от, в заключение, в связи с, в силу, в целях, за счёт, в виде и др.. 
• Слитно пишутся предлоги: ввиду, вследствие, вроде, навстречу, наподобие, насчёт, несмотря. 
• Все составные предлоги (например, в отличие от, в связи с, под видом и подобные) всегда пишутся раздельно, то есть каждое слово отдельной графемой, ни дефиса, ни слитного написания быть не может.

Важно: необходимо различать предлоги и омонимичные им слова (например, «в течение» как предлог и существительное «течение»). 

Особенности предлогов:

• Не изменяются, не являются самостоятельными членами предложения.
• Всегда употребляются с существительными, числительными, местоимениями и с теми словами, которые могут изменяться по падежам.
• Требуют после себя определённого падежа. Например: о книге (предложный падеж), к другу (дательный падеж), от дома (родительный падеж), через дорогу (винительный падеж).

Слушают учителя, комментируют, отвечают на вопросы

Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Личностные: осознают свои возможности в учении.

Познавательные: приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности.

5 Физкультминутка (динамическая пауза)

5 минут

- Как гласит народная мудрость: «Делу - время, потехе - час».

Представьте, что вы работаете в фирме менеджером по персоналу (заработная плата по этой профессии начинается от 60т. рублей в месяц в Воронежской области). Ваш начальник дал вам задание заняться подбором новых работников различных сфер профессий. Вы открыли сайт объявлений и обнаружили следующие резюме (объявления о работе):

- Какие орфографические ошибки делают соискатели работы в резюме?

- Следует ли откликаться на эти резюме и брать таких работников на работу?

- При заполнении резюме всегда требуется деловая культура речи и нормы русского литературного языка, корректно заполненное резюме обязательно привлечет внимание работодателя.

Смотрят резюме

Определяют орфографические ошибки

Нет

Слушают учителя

Познавательные: работают с разными по уровню заданиями, приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности.

Коммуникативные: отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли.

6. Включение в систему знаний и повторение

5 минут

- Давайте разберем с вами несколько ситуативных заданий:

Ваш начальник попросил вас пригласить на совещание бухгалтершу и инженершу по технике безопасности.

Просьба начальника может заставить вас серьезно задуматься? О чем? Объясните свой ответ. Найдите предлоги.

Два работника принесли вам заявления на отпуск. В заявлениях было написано:

1. Прошу предоставить отпуск ввиду болезни.

2. Прошу предоставить отпуск вследствие болезни.

- Какой вариант вам кажется предпочтительнее? Почему? Может быть, они абсолютно синонимичны?

- Посмотрите на утверждения, на которые вы отвечали в начале урока. Есть ли утверждения, в которых вы хотели бы поменять ответ? Давайте проверим совместно утверждения:

 (Ключ: ++-+-+)

Начальник не знает норм русского литературного языка. Правильно: бухгалтер, инженер.

Предлоги: НА, ПО.

Предлог ввиду предполагает что-то предстоящее, а предлог вследствие – что-то случившееся, поэтому правильным является второе предложение.

Проверяют утверждения

Познавательные: работают с разными по уровню заданиями, приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности.

Коммуникативные: отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли.

Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют свои ошибки.

7. Рефлексия учебной деятельности

3 минуты

- Сегодня на уроке мы провели большую работу по изучению новой темы «Предлог как часть речи». Цель и задачи урока были выполнены. Давайте подведём итоги.

Приём «Телеграмма»

Кратко напишите самое важное, что уяснили на уроке и отправьте однокласснику (обменяйтесь).

- За урок вам всем будут выставлены в журнал хорошие оценки.

- В конце урока хотелось бы поздравить с наступающим Международным женским Днем всех женщин и пожелать всего самого доброго! Не забудьте 8 марта поздравить своих дорогих женщин с праздником!

Заполняют и обмениваются телеграммами.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Познавательные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Регулятивные:

соотносить цели и результаты своей деятельности;

вырабатывать критерии оценки собственной деятельности и определять степень успешности работы.

8. Домашнее задание

1 минута

Домашнее задание:

П.59, упр. 407

Самостоятельная работа:

Простые, сложные и составные предлоги. П.62, упр.430

- Спасибо за урок!!!

Записывают задания на дом

Личностные: желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Познавательные: приобретают умения использовать знания и умения в практической деятельности.