Текст для отработки орфограммы "Е, ё, о после шипящихв различных морфемах разных частей речи"
учебно-методический материал по русскому языку (8, 9 класс)

Текст этот хорошо использовать при подготовке к ОГЭ по русскому языку в 8, 9 классах.

Задание: найти орфограммы «О, е, ё после шипящих в разных морфемах различных частей речи». Орфограммы обозначить, объяснить. При этом все слова написаны правильно, орфограммы не пропущены.

Это задание закрепляет целый комплекс навыков:

- зрительное внимание и орфографическую зоркость;

- аналитическое мышление (ребёнок соотносит слово с конкретным правилом, а не пишет наугад.

Графическую грамотность. Выделяя морфемы, ребенок закрепляет морфемный разбор и учится «читать» схему орфограммы

- владение терминологией. Формулируя объяснение, ребенок развивает связную научную речь и учится доказывать свою точку зрения

-самоконтроль. В конце ученик проверяет себя: все ли «опасные» места он нашёл и верно ли их объяснил

В огромной освещённой свечами палате стояли длинные столы в три ряда. Гостям были приготовлены длинные скамьи, покрытые парчовой тканью и пунцовым бархатом. Государю - высокие резные кресла, покрытые песцовыми накидками и  украшенные жемчужными кистями. Два льва были на месте ножек кресел, золочёный и раскрашенный двуглавый орёл с подъятыми крыльями образовал спинку. Крепки были толстые доски, крепки точёные столбы, на которых покоился стол. Им надлежало поддерживать целую гору серебряной и позолоченной посуды. Тут были и тазы, литые и тяжёлые ковши и кубки, усыпанные жемчугом, и блюда разных величин с чеканными узорами. А между блюдами и ковшами стояли золотые кубки в виде животных. Опричники уселись, но ещё не начали обеда, ожидая государя. Наконец торжествующе загремели дворцовые колокола и медленным шагом вошёл сам царь…