Тема урока: Повторение по теме «Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное».
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

План-конспект урока русского языка в 7 классе

Учитель: Фатхрахманова Э.М.

 Тема раздела: Морфология и орфография. Культура речи.

Тема урока: Повторение по теме «Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное».

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний (повторительно-обобщающий). Форма проведения: Лингвистическая экспедиция с элементами практикума.

Цели урока:

1. Образовательные: 

• Обобщить и систематизировать знания учащихся о морфологических признаках именных частей речи (род, число, падеж, склонение, разряды).
• Закрепить навыки правописания безударных окончаний, суффиксов (-ек-/-ик-, -чик-/-щик-, н/нн), слитного, дефисного и раздельного написания сложных слов и частицы НЕ.
• Отработать умение производить морфологический разбор.

2. Развивающие: Развивать аналитическое мышление, орфографическую зоркость, монологическую речь, умение аргументировать свой выбор.
3. Воспитательные: Воспитывать культуру речи, бережное отношение к слову, чувство ответственности за результат коллективной работы.

Оборудование: Мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал (карточки для групповой работы, маршрутные листы экспедиции), учебник.

Ход урока

I. Организационный момент (2 минуты)

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание рабочего настроя. Слово учителя: Ребята, сегодня мы не просто ученики, а участники лингвистической экспедиции. Наша цель — покорить вершину горы «Грамотность». На пути нам встретятся три перевала: Существительных, Прилагательных и Числительных. Чтобы дойти до конца, нужно вспомнить всё, что мы знаем об этих частях речи, и доказать, что правила живут у нас не только в тетрадях, но и в голове.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация (3 минуты)

На экране эпиграф:

«Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку». (К.Г. Паустовский)

— Как вы понимаете эти слова? Почему знание правил родного языка — это часть культуры человека? Сегодняшний урок поможет нам убедиться, насколько уверенно мы владеем самыми частотными частями речи нашей речи. Запись темы урока в тетрадь.

III. Актуализация опорных знаний (Фронтальный опрос-беседа) (5 минут)

Экспедиция начинается с проверки снаряжения.

1. Какие части речи называются именными? Почему?
2. Что такое переход из одной части речи в другую? Приведите пример со словом столовая.
3. Вспомним алгоритм определения безударного окончания. В чем разница между словами на шипящую и твердую основу (в здании, но на столе)?
4. Назовите главное смысловое отличие порядковых числительных от количественных (кроме вопроса). (Порядковые похожи на прилагательные).

IV. Работа по теме урока (Практикум) (25 минут)

Класс делится на три группы («отряда»). Каждая группа получает маршрутный лист своего перевала.

Перевал 1. «Род, число, падеж» (Имя существительное) — 8 минут Задание для отряда: Выполнить тест-экспресс (устно или на карточках), определить лишнее слово в ряду, объяснив причину. Пример задания: А) Рельс, тюль, шампунь, мозоль. (Лишняя мозоль — ж.р., остальные м.р.) Б) В санатории, в планетарии, в гавани, в здании. (Лишнее в гавани, так как это сущ. 3-го скл. на мягкий согласный, пишется И; остальные — на -ий, пишется И в П.п.). Орфографический комментарий: Правописание О/Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных (крючок — ключиком).

Перевал 2. «Художник слова» (Имя прилагательное) — 9 минут Задание для отряда: Творческая лаборатория. Дан текст с пропущенными буквами и отсутствующими определениями: «Наступила (какая?) ... осень. В (каком?) ... лесу тихо. Только под ногами шуршит (какой?) ... ковёр из листьев. Воздух стал (каким?) ... и прозрачным».

1. Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные, используя разные разряды (качественные, относительные, притяжательные).
2. Объясните написание Н и НН в словах деревянный, серебряный, ветреный. Почему ветреный пишется с одной Н, а безветренный — с двумя?
3. Раскройте скобки: (Не)веселый, а грустный взгляд; ничуть (не)интересный фильм.

Перевал 3. «Математика грамматики» (Имя числительное) — 8 минут Задание для отряда: Склоняем правильно.

1. Просклонять устно собирательное числительное семеро и составное порядковое две тысячи двадцать шестой год. Выделить самую сложную форму.
2. Записать цифры словами, раскрывая скобки и вставляя буквы: (60) страниц_, (875) квартира_, около (полтораста) километров, полтора (литра), оба (братья), обе (сестры). Комментарий учителя о типичных ошибках: употребление собирательных числительных (двое друзей, но две подруги), различие оба/обе.

(Резерв): Один представитель от каждого «отряда» выходит к доске для выполнения морфологического разбора одного слова из пройденного этапа (например: серебряным — прил.; восемьюдесятью — числит.; о молодежи — сущ.).

V. Физкультминутка «Да-Нет» (2 минуты)

Если учитель называет верное утверждение — хлопок, если неверное — приседание.

• Собственное существительное всегда пишется с большой буквы (Хлопок).
• Прилагательное «заячий» — качественное (Приседание, оно притяжательное).
• В числительном «одиннадцать» пишется удвоенная «н» (Хлопок).
• Слово «кофе» теперь можно употреблять в среднем роде (Спорный вопрос, но допустим Хлопок в разговорной речи, однако строгая норма пока сохраняется — мужской).

VI. Контроль усвоения. Мини-тест «Вернись домой» (Индивидуальная работа) (5 минут)

Учащиеся выполняют небольшую самостоятельную работу на отдельных листочках (или в электронном формате).

1. В каком слове пишется буква Е? А) плеч..м Б) свинц..вый В) деш..вый Г) девч..нка
2. Найдите ошибку в образовании формы слова: А) пара чулок Б) нет мест В) с пятьюстами рублями Г) ихние книги
3. Выпишите слово, в котором пишется одна буква Н: Серебрян( )ый, оловян( )ый, стеклян( )ый, деревян( )ый. (Ответы для быстрой проверки: 1-В, 2-Г, 3-серебряный).

VII. Рефлексия и итоги урока (3 минуты)

— Мы вернулись из экспедиции.

• Какой участок маршрута показался вам самым сложным? (Обычно — числительные или Н/НН).
• Какое правило вы повторили для себя заново прямо сейчас? Оценивание работы групп и отдельных учеников. Комментирование отметок.

VIII. Домашнее задание (Дифференцированное) (2 минуты)

1. Базовый уровень: Упражнение из учебника на правописание окончаний именных частей речи.
2. Продвинутый уровень: Написать мини-сочинение (5–7 предложений) на тему «Мой город», намеренно включив в него: сложное существительное с соединительной гласной, прилагательное с приставкой НЕ-, простое количественное числительное цифрами (которое нужно будет записать словами при проверке) и причастный оборот.
3. Творческий уровень: Составить диктант из 15 слов для соседа по парте, состоящий исключительно из трудных случаев правописания изученных частей речи (включая исключения).