Программа социализации воспитанников "Мир, в котором я живу"
рабочая программа на тему

Программа  социализации  воспитанников    "Мир, в котором я живу"

Составитель социальный педагог Ефремова Е.С.

Пояснительная записка:

Согласно самому общему определению, социализация – процесс, в ходе которого человеческое существо с определенными биологическими задатками приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе.  

На данный момент социальное становление личности ребенка является одной из наиболее важных задач нашего государства.

 Все  больше требуются активные волевые личности, умеющие  организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу  и самостоятельно преодолевать трудности.  В этой связи возникла необходимость акцентировать особое  внимание на  регуляции социального поведения  детей из неблагополучных и социально-незащищенных семей к современным условиям. Данная программа «Мир, в котором я живу» составлена на основе личного опыта работы  и направлена  на социализацию несовершеннолетних из неблагополучных семей, а также из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, проходящих реабилитацию в  ГКУСОН КЦСОН  АО Ахтубинский район.

Цель: Создать педагогические и социально-психологические условия, позволяющие  воспитанникам отделения овладеть навыками социализации.

Задачи программы:

1.Формирование у воспитанников  умения ориентироваться в   социальной среде:

2.Формирование основ морали, представлений о добре и зле, укрепление позитивной нравственной самооценки и самоуважения:

3.Формирование коммуникативной культуры, развитие умения общаться и сотрудничать:

 4.Развитие волевой регуляции поведения и деятельности:

 5.Формирование  духовно- нравственных качеств личности:

6. Формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

  7.Принятие воспитанниками базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных    традиций, формирование основ российской гражданской идентичности.

  8.Формирование отношения к семье как к основе российского общества, знакомство с традициями российской семьи.

 9. Формирование у воспитанников сознательного отношения к своему здоровью, привитие  навыков ЗОЖ.

Программа состоит из 5 взаимосвязанных блоков:

1. «Я и моя Родина»
2. «Это Я, это все мои друзья»
3. «Моя семья»
4. «Что такое хорошо»
5. «Я расту здоровым»

Методы и формы работы:

Теоретические:

Занятия

Дискуссии

 Устные журналы

Виртуальные экскурсии

Экскурсии

 Просмотр наглядных пособий

Чтение литературы

Просмотр детских художественных фильмов и мультфильмов

 Практические:

Конкурсы

Выставки

Соревнования

Праздники

Викторины

Эколого-туристские походы

Акции

Этапы реализации Программы:

I этап: проектный

Цель: подготовка  условий создания системы социализации несовершеннолетних.

Задачи:

1.Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2.Разработать, обсудить и утвердить программу по социализации воспитанников.

3.Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4.Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический

Цель: реализация программы по социализации несовершеннолетних.

Задачи:

1.Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2.Разработать методические рекомендации по социализации.

3.Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами города.

4.Вовлекать в систему социализации воспитанников ,  представителей всех субъектов образовательной деятельности.

5.Проводить мониторинг реализации программы.

6.Принимать участие в конкурсах, перекликающихся с темами социализации.

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1.Обобщить результаты работы отделения социальной реабилитации детей ГКУСОН  КЦСОН АО Ахтубинский район.

2.Провести коррекцию затруднений в реализации программы.

3.Спланировать работу на следующий период.

В результате реализации Программы ожидается:

•Осознание воспитанниками себя, как граждан России, ответственных за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

 •Формирование активной жизненной позиции, знание и соблюдение норм правового государства;

•Понимание необходимости мирного сосуществования  людей различных национальностей и концессий;

•Уважительное отношение к культурным, религиозным традициям народов России;

•Осознание себя как личности, осознание собственной значимости для общества;

•Развитие умения вступать во взаимодействие  с другими;

•Применять на практике полученные в ходе программы навыков самоконтроля и самоанализа;

•Способность на  моральные  суждения и оценки, умение самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора;

•Сформировать  у воспитанников  понимание  семейных ценностей: любовь к родителям, уважение старших, послушание, забота о близких;

•Осознание здоровья, как высшей ценности жизни, понимание опасности приема ПАВ, желание вести ЗОЖ.

 Формы и методы оценки процесса и результата:

Диагностика знаний, умений и навыков в начале и в конце программы:

• методы наблюдения;

• методы тестирования, анкетирования, тестирования;

• выполнение индивидуальных и коллективных практических заданий;

• открытые занятия;

 •анализ документации.

Основные направления программы социализации воспитанников:

1 блок  «Я и моя Родина».

Основная цель данного блока  конкретизируется в следующих задачах:

• Формирование основ российской гражданской идентичности;

• Формирование патриотизма и гражданской солидарности;

• Формирование уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

 • Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа.

2 блок  «Это Я, это все мои друзья»

Цель данного блока:

• Формирование положительной Я- концепции;

• Формирование потребности в общении и коммуникативных умений;

•  Формирование  и развитие  социально значимых свойств личности.

 •   Учить воспитанников приемам регуляции поведения и разрешения конфликтных ситуаций.

3 блок «Моя семья»

Цель блока:

 •Формирование у детей отношения к семье, как к ценности.

 •Формировать у учащихся базовые семейные ценности: любовь к родителям, уважение старших, послушание, забота о близких;

 •Формировать ценностное отношение к своему дому.

4 блок «Что такое хорошо»

Цель блока:

• Формирование  нравственных ценностей  на основе  ознакомления воспитанников с правилами  нравственного поведения, анализом нравственных ситуаций;

 •Развивать у детей чувство товарищества, взаимопомощи; воспитывать вежливость, внимательность, уважение к людям;

5 блок  «Я расту здоровым»

Цель блока:

•Формирование  у детей позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

•Формирования навыков ЗОЖ

•Формирование негативного отношения к вредным привычкам

•Профилактика употребления ПАВ.

Используемая литература:

1.       Конвенция о правах ребенка. Издательство: Риор, 2011г.-24с.

2.        Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.

3.       Пчелов Е.В. Государственные символы России – герб, флаг, гимн: учебное пособие. – М.: «ТИД «Русское слово – РС2, 2002. – 136 с.: ил.

4.        .Барыбин А. Как появился двуглавый орел в гербе России // Наука и жизнь. – 2001. – № 3. – с. 47-51

 5.    Ишимова А.О. История России в рассказах для детей. «Эксмо», М. 2010г.

 6.     Праздники Православной Церкви/авт.-сост.Е.В.Тростникова.-М.:ЭКСМО, 2009.-304с.-(Православная библиотека)

  7.     Москвоведение. Здравствуй, Москва!: Учебник для 2-4 кл. нач. шк./Н.М.  Поникарова, Н.А. Горелова, И.Н. Кузина, О.Е. Тесленко. –М.:АНО ИЦ «Москвоведение», АО «Московские учебники», 1998. – 256 с.: ил.

 8.        Ивашова А. Сотрудничество. Программа социального тренинга для дошкольников и младших школьников // Школьный психолог.-2003.-N 28.

 9.        Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4). – М.: «Генезис», 2006. – 303с.

10.    «Семья и школа», научно-методический журнал, 1983-1990 г.г.

11.     СемьЯ, Т.М. Афанасьева, учебное пособие, М., 1988 г.

12.        Б.И. Хасан. Образование в области профилактики наркозависимости и других аддикций: организационно-методическое пособие. – Красноярский государственный университет, 2003.

13.     Колбанов В.В., Зайцев Г.К. Валеология в школе. – СПб, 1984

14.      Марков В.В. Основы ЗОЖ и профилактика болезней. – М.: Изд. Центр  «Академия», 2001

15.      Токаева Т.Э. Мир физической культуры и здоровья. – Пермь. Книжный мир, 2002.

 16.      «Психологический словарь» АПН СССР, под редакцией В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др., 1983 г.

17.    Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.    Толковый словарь русского языка  //РАН Институт русского языка.-«АЗЪ», 1992г.