Внеклассные мероприятия
учебно-методический материал по теме

Табак – коварный обманщик.

(Сценарий для 9 класса).

Емельченкова Ольга Алексеевна,учитель МБУ СОШ №84 г.Тольятти

Мы гордимся нашей школой,

Она нам – второй дом,

По утрам гурьбой весёлой

Дружно кто за чем идём.

Кто приятно пообщаться,

Знаниями наполняться,

Чистым воздухом дышать…

Сил, здоровья набирать…

(Раздаются тревожные аккорды мелодии «Вставай, страна огромная!».Участники перестраиваются плечом к плечу, выражение лиц становится серьезными.)

Встают клубы огромные,

На тучи дым похож.

Что вдруг случилось в школе?

Там курит молодёжь!

Идут в одиночку, за рядом ряд,

Справа шагают и слева.

Кто же с утра в курилке у нас?

Одиннадцатый класс!

А кто-то, смотри, перебежками

И прячется за углом.

Но зря ты стараешься спрятаться,

Восьмой класс, восьмой!!!

А есть и моложе дети…

Это четвёртый и даже третий!

И травится ядом проклятым…

Пятый, пятый, пятый!!!

Без всякой мистики…

Даём вам статистику!

В 11-м классе их -      ,

В10-м классе - ………,

Они достают из широких штанин

Отраву и яд для здоровья.

Постой, не кури, молодой гражданин,

К тебе обращаюсь с мольбою!

(Протягивают руки с мольбою в зал, и на мотив песни из к/ф «Генералы песчаных карьеров»).

Ты брось курить, пока ещё здоров,

Пока привыкнуть не успел.

Ведь впереди так много светлых дней,

Ведь впереди так много дел!

От сигареты отведи свой взгляд,

Ведь сигарета для здоровья – яд!

У нас ответ один:

Враг для тебя никотин!

(Участники идут по залу и раздают листовки с лозунгами: «Сигарета – это яд! Это в легких чёрный клад!», «Тот, кто сигареты курит, тот своё здоровье губит!», «Сигарета – не конфета, ты, подросток, помни это!»).

  НЕ всегда курильщик серьезно воспринимает совет врача о том, что табак – это яд, отравляющий организм человека, что надо отказаться от этой привычки. В чём причина? Вредное влияние табака сказывается медленно, не сразу. Если человек принимает алкоголь, то он быстро пьянеет и не допускает не свойственные ему, трезвому, поступки, которые приводят к нарушению трудовой дисциплины и общественного порядка. У курильщиков такого не бывает. Общественное мнение к этому злу более терпимо, чем к злоупотреблению алкоголем.

  Рассказы курильщиков о том, что табак повышает работоспособность, успокаивает нервную систему, ничем не обоснованы. Это субъективное заявление пленника вредной привычки. Он желает оправдать свои поступки. Наука категорически отвергает доводы людей, употребляющих табак, о пользе курения. Медицинскими исследованиями доказано, что курение табака способствует росту заболеваемости  населения, понижает его работоспособность, укорачивает жизнь человека. Вот статистика вреда курения.

1. Болезни мужчин после 45 лет на 30% связаны с вредным действием табака.
2. Курящие в возрасте 40-49 лет умирают в 3 раза чаще, чем некурящие, а 60-64-летние – в 19 раз чаще.
3. Пятидесятилетний человек, употребляющий по пачке сигарет в день, имеет в 2 раза больше шансов умереть уже в ближайшие 1,5 года, чем его некурящие ровесники.
4. Любители табака в 8-15 раз чаще страдают эмфиземой легких, в 3-5 раз – язвенной болезнью желудка, в 3-4 раза – расширением аорты и коронарным склерозом.
5. У каждого седьмого курильщика – эндартериит.

(Исполняется песня «Зачем курить?» на мотив песни «Когда мои друзья со мной» - смотри Приложение)

 Курение табака – один из наиболее распространенных видов наркомании. Не так легко бросить курить, хотя при желании можно вырваться из объятий коварного обманщика – табака. Еще лучше – никогда не брать сигарету.

 В табачном дыме содержаться никотин, аммиак, синильная кислота, древесный спирт, сажа, дёготь и др. В смоле, образующейся при сгорании табака, имеется 13% бензпирена – одного из активных возбудителей злокачественных новообразований – рака. Ученые обнаружили в табаке радиоактивный полоний, гамма-лучи которого могут проникать в ткани и их повреждать. В табачном дыме найдены мышьяк и радиоактивный калий, которые также способствуют развитию рака.

За последние 50 лет количество больных раком увеличилось. Замечены следующие закономерности: чем больше человек курит, тем больше для него опасность заболеть раком легких. Среди выкуривающих в день по 0,5-1 пачке рак лёгких встречается в 10 раз чаще, чему некурящих. У людей, выкуривающих в день больше одной пачки, возможность появления рака лёгких увеличивается в 23 раза!

Проблема табакокурения стала настолько актуальна, что ВОЗ с поддержки мирового сообщества предложил отмечать 31 мая как Всемирный день без табака.

Всемирный день без табака

Не зря придуман был, наверно.

Привычно тянется рука?

Остановись, подумай: скверно,

Быть может жизнь транжирить так,

За дым платить своею кровью!

Ведь выдувает тот сквозняк

Тебе, не чьё-нибудь здоровье!

Короче делаются дни,

А с кашлем неспокойней ночи.

Но вот уж, сколько ни дыми,

Затяжка не станет короче.

Всемирный день без табака

Внутри себя отметь умело:

А если тянется рука,

Займи её полезным делом!!!

Немного о красоте. Под влиянием табачного дыма и высокой температуры повреждается зубная эмаль, поэтому у курящих чаще портятся зубы. Воспалительные процессы на дёснах и глотке, вызванные раздражением табачным дымом и присоединением инфекции, ведут к неприятному запаху изо рта.

Некоторые женщины и девушки бояться располнеть и полагают, что курение способствует сохранению изящной фигуры. Это глубокое заблуждение. Табак не является лекарством от похудения. Чтобы сохранить вес и не допускать его нарастания, не следует никотином отравлять организм матери и потомства, а лучшее средство – это соблюдение диеты и занятие гимнастикой.

(Далее – «Кричалки ко Дню отказа от курения» - см. Приложение)

Табак и дети. У детей-подростков, начавших курить, задерживается рост, снижается успеваемость, ухудшается память, возникает ряд болезней, так как дети очень восприимчивы к различным инфекциям, тем более – слабые. У курящих подростков нарушается обмен веществ. Например, от одной выкуренной сигареты в организме разрушается 25 мг витамина С (почти столько, сколько его содержится в одном апельсине). Такие ребята быстро устают, отстают в физическом развитии. В результате спазма сосудов ухудшается питание мышечной ткани.

 Подростки мечтают стать спортсменами, подводниками, лётчиками, космонавтами. Но не каждый достигнет этого, если он курит.

Например, снайпер, выбивающий 96 очков из 100 возможных, после выкуривания перед стрельбой нескольких сигарет выбивает всего лишь 40

Люди! Бросайте курить!!! Курение представляет собой условный рефлекс. Бросать курить надо сразу. Если не брать в рот сигарет, то есть не подкреплять условный рефлекс, он будет угасать с каждым днём. Вот почему нельзя рекомендовать для отвыкания от курения постепенное уменьшение количества  выкуриваемых сигарет. При этом не будет угасать условный рефлекс и человек не бросит курить. Бросить курить – значит проявить силу воли.

Лев Николаевич Толстой в 60 лет бросил курить. «С этого времени, - говорил он, - я стал другим человеком. Просиживаю по пять часов кряду за работой, встаю совершенно свежим, а прежде, когда курил, чувствовал усталость, головокружение, туман в голове».

Выдающийся немецкий поэт Гёте перестал курить в 50 лет. Он говорил: «От курения тупеешь. Оно не совместимо с творческой работой. Курение хорошо лишь для бездеятельных людей»

Дорогие друзья! Помните! Ваше здоровье – в ваших руках!!!

(Исполняется песня «Не курите, люди!» на мотив «Песни Бременских музыкантов» - см. Приложение).

Не курите, люди!

На мотив «Песни бременских музыкантов».

Ничего на свете лучше нету,

Чем скорей расстаться с сигаретой.

К тем, кто курит, пристают недуги,

Брось курить и посоветуй другу.

Если куришь, легкие темнеют,

На лице вся кожа посереет,

Не кури, и здоровее будешь,

И о страшном кашле позабудешь.

Выглядит моложе некурящий,

Запоёт, а голосок блестящий.

Не курите, не курите, люди,

Голоса у вас приятней будут.

Наш призыв: за жизнь без сигареты!

Лучше, если ты жуёшь конфеты!

Не курите, не курите, люди,

И улыбка белоснежной будет.

31 мая – Всемирный день без табака.

Всемирный день без табака

Не зря придуман был, наверно.

Привычно тянется рука?

Остановись, подумай: скверно,

Быть может, жизнь транжирить так,

За дым платить своею кровью!

Ведь выдувает тот сквозняк

Тебе, не чьё-нибудь здоровье!

Короче делаются дни,

А с кашлем неспокойней ночи.

Но вот уж, сколько ни дыми,                  Затяжка не станет короче.

Всемирный день без табака

Внутри себя отметь умело:

А если тянется рука,

Займи её полезным делом!!!

Сигарета – это яд!

Это в лёгких чёрный клад!

Тот, кто сигареты курит,

Тот своё здоровье губит!

Сигарета – не конфета,

Ты, подросток, помни это!

Сигарета – это яд!

Это в лёгких чёрный клад!

Тот, кто сигареты курит,

Тот своё здоровье губит!

Сигарета – не конфета,

Ты, подросток, помни это!

ЗАЧЕМ КУРИТЬ?

На мотив песни «Когда мои друзья со мной».                                                            Вечерком гулять пойду,

Сигареточку возьму,

Не терплю запреты!

Но сказали мне друзья,

Выбрать что-то должен я –

Жизнь иль сигарету!

Припев: И зачем тебе курить,

И зачем себя губить,

Мы будем громко говорить.

И зачем тебе курить,

И зачем себя губить,

 Ведь каждый хочет долго жить.

Мне приснился страшный сон,

Я увидел ясно в нём:

Мозг меня не слушал,

И желудок мой кричал,

Чтоб курить не начинал,

Но заткнул я уши!

Припев.

Я уроков не учил,

С сигаретой я ходил,

Я не знал, что будет!

Даже в школе я курил

И в компании дымил,

А вокруг ведь люди!

Припев.

Я прислушался к друзьям,

Но решенье принял сам,

Бросил я куренье.

И учиться лучше стал,

И хожу в спортивный зал

В хорошем настроенье.

Припев.

ЧАСТУШКИ.

Муниципальное общеобразовательное учреждение                                           средняя общеобразовательная школа №84 городского округа Тольятти

Внеклассное мероприятие по химии в 8 – х классах

«Сок – шоу»

(акция против курения и алкоголизма среди молодёжи).

Дата проведения: 24 сентября 2010года.

Цели: 1. Формировать готовность к разрешению проблем, возникающих в  

                подростковом возрасте.

            2. Формировать сознательное отношение к своему здоровью.

            3. Закладывать в сознание подростка устойчивое неприятие к

                 табакокурению и употреблению спиртных напитков.

Оборудование:

• Пачки сока, апельсины, трубочки для коктейлей, сахарная пудра,
• Плакаты с высказываниями «Алкоголь – твой и наш враг», «Кто водку невкусную пьёт – тот хилым и глупым растёт!», «За пачку сока держись и будет здоровой жизнь!».
• Рисунки и плакаты, подготовленные учащимися.
• Выставка книг и журналов по данной тематике.

Присутствовали:

Руководитель МО школы №84                                              /Н.Н.Емелюкова/

Зам. директора по УВР                                                          /Н.В.Васильева/

Учителя МОУ школы №84 (4 человека)

СОК -  ШОУ

(Акция против курения и алкоголизма среди молодежи)

Реквизит: футболки, стаканы, тарелки, соломинки, апельсины, лимоны,сок  в пакетах.        

ВЕДУЩИЙ 1: Шоу начинается - сок «Добрый» наливается!

ВЕДУЩИЙ 2: Веселиться буду я - льем в стакан «Моя семья»!

         ВЕДУЩИЙ 3: Сок « Я» любовь моя!

ВЕДУЩИЙ 1: Кто водку невкусную пьет -тот хилым и глупым растет!

ВЕДУЩИЙ 2: А кто попивает сок - будет строен и высок!

ВЕДУЩИЙ 3: Кто в углу сигаретой дымит - свою жизнь пополам сократит!

ВЕДУЩИЙ 1: А кто будет соки пивать -тому счастье, здоровье видать!

ВЕДУЩИЙ 2: Кто винцо в подъездах пьет - тот скучно, поверьте, живет!

ВЕДУЩИЙ 3: А сок - продукт идеальный: будешь красивый и сексуальный!

ВЕДУЩИЙ 4: Здравствуйте, здравствуйте, парни молодые и девушки красные! Замечательно выглядите, хочу вам сказать. А все почему? Потому что не курите, невкусные напитки не употребляете, а соки со стаканов попиваете!

ВЕДУЩИЙ 1: Соки морковные - витамина и каротина полные!

ВЕДУЩИЙ 2: Соки яблочные и виноградные - и растете крепкие и ладные!

ВЕДУЩИЙ 3: Соки сливовые и клубничные - и здоровье у вас отличное!

ВЕДУЩИЙ 4: Посмотрите на меня! Берусь с уверенностью доказать, что меня любят вес девушки. Девушки в зале, минуту внимания. Скажите, вы любите красивых, умных, щедрых, стройных, сильных парней? Да? Вот видите, меня все любят А все потому, что и не курю, не пью вино в подворотнях, а если что-то и пью, то исключительно сок!

ВЕДУЩИЙ 1: Носишь джинсу, слушаешь  «

попсу» - ты наш человек!

ВЕДУЩИЙ 2: Носишь кожу, слушаешь «тяжелый рок» - ты наш человек с

головы до ног!

          ВЕДУЩИЙ 3: Носишь смокинг, носишь галстук - да ты наш. парнишка здравствуй!

ВЕДУЩИЙ 4: Потому что в наших рядах все стили равны, лишь бы не было войны! А нам не за что друг с другом воевать, если не будем спиртное выпивать Мы, прогрессивная молодежь, пьем соки, и мы, поверьте, не одиноки! Во всем мире поддерживают нас, потому что соки - это просто класс! Ладно, лирическое отступление закончено, пора переходить к делу. А дело у нас такое - принять образ жизни, именуемый здоровым, себе за образец! Тогда ты, юноша и девушка, будешь просто молодец! Поехали!

ОБЪЯВЛЯЕТСЯ АУКЦИОН. Лот номер один - пачка самого замечательного сока «Добрый»! Но продаваться он будет не за деньги. Он будет меняться. Что у кого есть в карманах - доставайте, оценивайте и предлагайте! Что вам не жаль за пачку сока «Добрый»? Трамвайный билет? Кто больше? Брелок от ключей? А еще? Сами ключи от квартиры? А деньги там есть? В таком случае, дело не пойдет - нам чужие деньги не нужны. Что еще? А кто предложит на обмен пачку сигарет? (Если такой человек найдется) Я с чистым сердцем

поздравляю молодого человека, который выбрал пять минут здорового образа жизни. И лот номер два - предлагаю сок «Моя семья»! Кто отдаст за пачку сока ключи от машины? Нет желающих? Цена немного снижается. У нас есть эта пачка сигарет, но зажигалки нет. Кто не жадный и поменяет свою зажигалку на пачку вкусного, полезного сока? (если найдется желающий. } Вы сделали правильный выбор!

ВЕДУЩИЙ 1: Сок натуральный - продукт идеальный!

ВЕДУЩИЙ 2: Пей натуральный сок - и будет звонким голосок!

ВЕДУЩИЙ 3: Если заправится нечем - смелей открой сок и в порядке будет

печень!

Пиво - слабоалкогольный налиток, содержание алкоголя в различных сортах которого колеблется от 2,5 (слабое) до 6-8 градусов (наиболее крепкое). Пиво начали варить еще на заре цивилизации. 8 тысяч лет назад его уже делали вавилоняне. Во время раскопок были обнаружены следы пива и в древнеегипетских амфорах. В Европе первыми пивоварами были монахи Центральной Европы. Даже сейчас в Баварии сохранился древний монастырь, который славен своим пивоваренным заводом. Пиво делится на две большие категории - светлое и темное. В пиве, помимо придающих ему хмельные свойства этилового спирта, содержатся витамины (А, Д, Е. группы В, катехины) и много питательных веществ. Калорийность пива очень высокая, и поэтому увлекаться им склонным к полноте людям не рекомендуется. Одним из важных показателей качества пива является его пенистость- у доброго пива должна быть пышная, высокая до 50 - 70 мм пена, держащаяся не менее 3 минут. Если пиво плохое, то оно может быть и вовсе без пены. Пивовары с ехидцей называют его «лысым».

Долгое время считали, что пиво не причастно к такому заболеванию, как алкоголизм, а если оно и развивается, то от параллельного приема других

алкогольных напитков. Однако последние исследования опровергают эту точку зрения. Длительное и крайне невоздержанное потребление пива может вызвать расстройство психики и пристрастие к алкоголю, хотя такие случаи редки. Влияет пиво и на здоровье детей, матери которых им злоупотребляли. В любом случае к нему нужно относиться с осторожностью как к алкогольному напитку, содержащему в среднем 3 - 4 % алкоголя. А дальше все зависит от чувства меры...

 ИДЕАЛ

Иван Аметистов

- Не пью, - женский голос сказал на фуршете И все засияло вокруг в новом свете

- Во мне этот тихий, спокойный отказ

- Звучит с этих пор, словно ангельский глас

- Кода ж обернулся па голос чудесный

- Узреть я сподобился образ небесный

- Я в мире огромном ничтожен и мал

- Но все жe открыл мне Господь идеал

26 февраля 2007 бывший министр  здравоохранения США Джозеф Калифано огласил результаты исследования в отношении потребления алкоголя молодежью США. Среди прочего были получены следующие результаты. Хотя в США запрещено продавать алкоголь лицам младше 21 года, 81 % подростков уже пробовали его, причем 91 % из них не ограничились экспериментами и продолжают выпивать. Различие в выпивках между юношами и девушками исчезает - девушки пьют больше, чем раньше, а юноши - меньше. 31 % подростков напиваются допьяна. Наибольший резонанс вызвала информация о том, что лица в возрасте от 12 до 20 лет употребляют 25 % продаваемого в США алкоголя.

Если сравнивать масштабы проблемы подросткового пьянства в США и странах бывшего СССР, то вряд ли у нас она меньше, учитывая, что в США даже дочь президента могут оштрафовать за бокал пива, а у нас десятилетний ребенок на глазах у милиции может купить и выпить водку. И хотя у нас запрещено продавать алкоголь только лицам младше 18 лет (а не 21 года, как в США), несовершеннолетние покупают не менее 10 % алкоголя. Это означает, что не менее 10 % доходов алкогольной индустрии и не менее 10 % доходов государства от алкогольных налогов получены в результате незаконных продаж алкоголя детям.

Нереальный и призрачный мир

 Скрыт от нас за зеленым стеклом,

Пoвязал всех хмельной эликсир

Алкогольным, смертельным узлом.

Как дошли мы до жизни такой

Когда трезвость считают изъяном?

 И с душевной, щемящей тоской

 Подчиняемся дьявольским планам.

Каждый день нам по телевизору показывали страшные сказки про алкоголь.  Мордатый мужик в шутовском костюме сел с друзьями пить пиво. Сел на  Новый год... И заявляется на работу 8 Марта! Его спрашивают: Ты где был?

-   Пиво пил...

Выходит, находился он в этом пивном запое 2 месяца и 8 дней! Конечно, это сказка, сказка для детей. Потому что любой взрослый, здравомыслящий человек знает: если самого здорового здоровяка непрерывно поить пивом хотя бы неделю - умрет любой. Однако с тупой настойчивостью показывают этот сюжет уже второй год.

А сейчас я вам расскажу не сказку, а реальную быль, в которой мы с вами живем каждый день. I января 2004'года диктор Новосибирского телевидения радостно сообщила: «Сегодня утром на улицах города Новосибирска милиция подняла 78 трупов замерзших людей. Это в основном мужчины трудоспособного возраста, многие из них главы семейств. А еще 180 человек отморозили напрочь в эту новогоднюю ночь руки и ноги». Так вот 78 человек - это убитые пивом и водкой. Это ровно в 10 раз больше, чем погибло новосибирцев за всю чеченскую войну. Там погибло 7 человек. Сколько слез

мы пролили по чеченским жертвам...   Про эти, алкогольные, кто-нибудь  ВСПОМНИЛ?

Вот вам вторая реальная история. В Самарском Университете, в общежитии в кафе за столиком сидели четыре студента математического факультета, пили пиво и курили. За соседним столиком сидели четыре, точно такие же студента, химического факультета. И тоже, пили пиво и курили. У студентов химического факультета закончилось курево. Подошли к математикам, попросили закурить. Но, или не так попросили, или им не так ответили... В результате одного из студентов зарезали насмерть, трое попали

в реанимацию, четверо..арестованы. Уголовное дело, суд. Четверо молодых

ребят получили срок: от 6 до 12 лет тюрьмы за убийство и нанесение тяжких телесных повреждений. Это не выдуманная история - реальная. Через четыре дня после трагедии репортер поехал в тюрьму, где сидели эти четыре студента-убийцы. Туда же приехал представитель деканата, привез характеристики. По характеристикам   это лучшие студенты лучшего ВУЗа города, их не их тюрьму сажать - им ордена давать надо. В камере сидят четыре молодых парня, плачут - никто не хочет в тюрьму садиться. Какое сожаление, какое раскаяние... « Это не мы убили - это пиво убило». Да, это пиво и сигареты превратили этих умнейших ребят в зверей, которые способны убить и искалечить своих товарищей. Это то самое пиво, которое гак настойчиво рекламируют с экрана телевизора.

И третья история. В Минске проходил городской праздник пива, в рамках которого на площади был устроен рок-концерт для молодежи. На этом рок-концерте рекой лилось пиво. Нарядные девушки каждому предлагали покурить сигареты. Тут началась гроза и эта одуревшая от пива и сигарет молодежь бросилась в подземный переход метро. И насмерть растоптала 53 молодых девушки. На третий день хоронили жертвы трагедии. Стоят 53 гроба, стоит президент со свечкой и плачет. Все правительство стоит, плачет. Толпа молодежи со свечками, тоже все плачут. Какая скорбь, какое раскаянье... Но ведь это та самая молодежь, которая топтала этих девушек. Но пиво и

сигареты превратили их в зверей, способных растоптать слабых и беззащитных девушек.

ВЕДУЩИЙ 1: Мы вам здоровья желаем - сока выпить предлагаем!

ВЕДУЩИЙ 2: Выпей сок, напиток кайфовый, и будешь как новый!

ВЕДУЩИЙ 3: Пей сок холодный -  и будешь современный и модный!

ВЕДУЩИЙ 4: И снова я с вами - самый красивый, обаятельный и привлекательный! Хочу у зала спросить - помнит ли кто, какого цвета сок из зеленых яблок? (Желтый) А березовый? (Прозрачный) Томатный? (Красный.) И последний вопрос  - какого цвета сок из красного винограда? (Розовый.) Знатоков цветов сока прошу на сцену. Сейчас мы проведем еще один конкурс - конкурс гурманов, а проще - проверим ваше обоняние. В одном из стаканчиков с соками есть посторонние примеси. Пробовать не надо такую гадость, попытайтесь определить на запах.

(игроки нюхают по очереди, в стаканчиках разные соки, а в один из них добавлена порция водки. Победителя, то есть определившего, где находится водка, награждают пачкой сока.)

Как вы думаете, что там такое добавлено, чем мы испортили этот замечательный напиток? Странным продуктом по имени дешевая сивушная водка, которую можно, но совсем не нужно покупать в винно-водочных отделах. Правда, гадость? Необходимо срочно вылить. (Выливает.)

  Так что же это за продукты такие: табак и алкоголь, так необходимые ' нашему народу, что ими круглые сутки торгуют на улице и рекламируют по телевиденью?  Никакие это  не  продукты,  а самые  опасные  на земле наркотики, которые душены в широкую продажу и которые принося столько горя и слез нашему народу.

Самое страшное, что может сделать и уже делает алкоголь - это уничтожить и смести с лица земли целые народы. С помощью алкоголя за 40 лет были

уничтожены Севера - Американские индейцы. Оставшиеся доживают сейчас свой век за колючей проволокой в резервациях.

Гитлер в 1942 году сформулировал основы оккупационной политики на завоеванной восточной территории. В своей краткой директиве он написал всего три предложения: '-Необходимо свести славян до языка жестов. Никакой гигиены, никаких прививок. Только водка и табак». Вся социальная программа на завоеванных территориях: ни школ, ни учителей, ни кино, -только водка и табак! Но Гитлер был враг и знал, чего хотел. Он знал, что

водка и табак выведут ненавистных ему славян через одно поколение, без  всяких крематориев и газовых камер.

Что алкоголь и табак являются оружием массового уничтожения, знают  все претенденты на мировое господство. Все знают, что это мощнейшее и главнейшее оружие геноцида. Что касается завета Гитлера: водка и табак для славян, - он, оказывается, успешно претворяется в нашей стране и сегодня. Например во время перестройки в Новосибирске были разрушены все крупнейшие завозы, единственный завод, который работал круглые сутки, который в 4 раза увеличил производство и в 12 раз увеличил объемы  вино-водочный завод « Винап». Это завод, который на всю Сибирь выпускает

вино и водкуу.

Люди в нашей стране до сих пор не могут понять, что же произошло: величайшая страна в мире и вдруг в одночасье развалили на куски. превратили всех в нищих и пустили по миру с протянутой рукой. Неужели это роковая  случайность на стыке тысячелетий? Никакой случайности здесь нет.

Зимой 1985 года, когда все поняли, что умрет очередной генеральный секретарь Черненко, на свое заседание собралось « мировое правительство», Страны «Большой Семерки во главе с США. Именно тогда они приняли решение развалить СССР, нашу Родину. Разделить на 52 карликовых независимых государства и заставить эти государства конфликтовать между собой, Вы спросите, зачем «мировому правительству» делить СССР. Объясню. По оценкам мировых экспертов к 2020 году природные ресурсы

западных стран будут истощены. И единственная нетронутая кладовая - 1/6 часть земли, где нам с вами посчастливилось родиться и жить.

 На разрушение Союза ССР были брошены сотни миллиардов долларов. Программа называлась "Гарвардский проект". На эти миллиарды была куплена вся верхушка КПСС, все СМИ и на эти деньги в 1991 году удалось сделать то, что не смог сделать ни Гитлер, ни Наполеон. Разрушить великую Россию, которая называлась тогда СССР.

Мы с вами  сейчас являемся свидетелями второй части этой вселенской трагедии  - разрушение Российской Федерации. И она имеет свое название — "Хьюстонский проект». То, что каждый день убивают наших  ребят в Чечне. что миллион наших сограждан гибнет от алкоголя и табака, что наших пенсионеров, учителей, врачей загнал и в нищету, что разрушены

производственные отрасли и уничтожается наука - это работают преступные деньги этого людоедского проекта.

'Недавно на русский язык была переведена книга американского полковника главного управления. Оказывается, по подсчeтaм американских специалистов природные ресурсы на земле весьма ограничены. И для комфортного проживания на земле, такого как в Америке, природных ресурсов хватит только на 1 миллиард человек. Тогда была выработана теория "Золотого миллиарда", который "имеет право" в течение 100-150 лет остаться на Земле. В этот "Золотой миллиард" вошло население США, Западной Европы, Канады, Израиля, Японии. Как понимаете, ни русские, ни татары, ни многие другие народы, населяющие нашу страну, в этот миллиард не вошли.

В 1985 года "мировое правительство" сформировало программу-минимум в отношении Союза ССР: к 2020 году вдвое сократить население. Убить не только войной. Старшее поколение уничтожить нищетой, которая будет организована, а молодое поколение уничтожить алкоголем, табаком, наркотиками и развратом, который будет внедрен.

Нам говорят, что сухой закон ввести нельзя. Но в Швеции алкоголь продают только за городом в специализированных магазинах по 3 часа в день и все

алкоголики, со всей области ездят туда и отовариваются. Но продают алкоголь по паспорту, данные вносятся в компьютер и автоматически передаются в  полицейский участок по месту жительства. В этом магазине бутылка водки стоит 24 доллара, а пачка сигарет - 8 долларов. Швеция - первая страна в Европе, где к людям, употребляющим алкоголь и табак, относятся как к сумасшедшим : они себе вред наносят, окружающим и еще деньги такие за это платят. Круглые сутки на улицах стоят велосипеды,

коляски, открытые машины. Нет ни у кого даже мысли что-либо украсть, исковеркать.  Трезвые люди-совесть не пропили.

В 1972  году Киевская киностудия сняла фильм о поведенческих реакциях одномесячных поросят. Суть фильма такова. Десять поросят от разных свиноматок помещены в один загоньчик с целью узнать, как они себя будут вести. 2 - 3 дня поборовшись друг с другом, поросята объединились в

единое стадо, где выделился вожак, установилась иерархия и восстановился порядок.  Кому-то из съемочной группы пришло в голову вылить в корыто с корыто с едой для поросят 3-х л банку пива. Еду сначала попробовал вожак, за ним все остальные. После этого поросята одурели: стали бросаться друг на друга. Только через несколько дней у поросят восстановился порядок. Тогда эксперимент  с пивом повторили, но вожак есть не стал, опрокинул корыто. Подумали, что нечаянно, еще раз добавили в еду пиво. И на этот раз

поросенок-вожак решительно опрокинул корыто. Как видите, даже месячному поросенку понятно, что надо делать с алкогольным корытом.

Когда-то пиво считалось  безалкогольным напитком, содержание этилового спирта не превышало- 1,2%. Сейчас в пиве 12% спирта, чем догнало сухое вино. Вряд ли его можно назвать его охладительным напитком, скорее горячительным. бутылка пива эквивалентна 50 граммам водки, поэтому пивным алкоголизмом заболеть вполне реально, если:

1.Начать пить раньше 18 лет.

2. Пить систематически (для подростков 3-4 раза в месяц).

3. Выпивать больше одной бутылки.

Чем же грозит  пиво? Главным образом оно влияет на головной мозг Отсюда проблемы  с восприятием новой информации. Нарушается нормальное развитие сперматозоидов. У мужчин в печени вырабатываются специальные вещества, которые вместо мужских гормонов, вырабатывают женские, поэтому  увеличиваются молочные железы, таз. У женщин с каждой выпитой бутылкой увеличивается риск заболевания раком. Пиво плохо влияет на сердце.   Оно  изнашивается   и  становится  дряблым.  Людям, склонным к

полноте, не рекомендуется употреблять его, так как в одной бутылке содержится 500 Ккал и вырастает характерное пивное брюшко.

Чем же еще коварно пиво? Обильное употребление этого напитка ведет к тому, что оно начинает входить в биохимический состав организма - это и есть пивной алкоголизм, который почти не поддается лечению.

Пиво и сигареты ведут к головным болям и тяжелому похмелью. Умеренное употребление пива приводит к вентиляции легких, снижает риск заболевания раком, предотвращает инфаркты. Обильное употребление этого напитка ведет к обратному эффекту.

И еще немного информации к размышлению. Безвредная доза алкоголя - 6 грамм.

В 1961 году Россия находилась на втором месте в мире после Англии по интеллекту нации. В 1993 году - на 87 месте. В 2000 году - на 3-м месте снизу, идет дебилизация народа.

По статистическим данным самый глупый в Европе народ - молдаване, потому что много пьют вина.

Немцы - страстные поклонники пива. В пиве в качестве стабилизатора используют кобальт, который аккумулируется в печени, он забивает семенные протоки. 39 % мужчин в Германии старше 35 лет - импотенты. Пиво - страшнее, чем шампанское и водка вместе взятые! И оно не утоляет жажды!!!

ВЕДУЩИЙ 1: Для хорошего роста соки пьют мои братья и сестры!

 ВЕДУЩИЙ 2: Чтобы умным прослыть, нужно соки натуральные пить!

 ВЕДУЩИЙ 3: Соки пить - себя любить!

ВЕДУЩИЙ 1: Пей натуральный сок - расцветешь, как колосок! Если хочешь здоровым быть - начинай сок натуральный пить!

ВЕДУЩИЙ 2; Назовешься ты «крутой», если сока выпьешь стакан большой!

ВЕДУЩИЙ 3: Доставай с утра заначку - из холодильника сока пачку!

ВЕДУЩИЙ 4: Я соки бы выпил только за то, что любит их очень ведущий! А кто у нас ведущий? Конечно, я! Что я веду? Напоминаю: компанию пропаганды здоровой жизни! Мы, молодые, должны показывать пример. Пионер - всему пример! Пьющий сок - собой хорош, строен и высок! А еще у меня море фантазии. И я умею показывать фокусы. Вот сейчас я наколдую - и у молодого человека, вон того, возле сцены в кармане появится пачка долларов. Молодой человек, проверьте карманы. Что, нет? Не может быть, я сам их лично туда вложил. Поднимитесь на сцену, я сам проверю. (Зритель поднимается на сцену). Это, конечно, была шутка. А вы награждаетесь пачкой замечательного морковного сока!

ВЕДУЩИЙ 1: Пей сок фруктовый - будешь как новый!

ВЕДУЩИЙ 2: Пей сок овощной - вовсе будешь парень свой!

ВЕДУЩИЙ 3: Для блондинок и брюнеток лучше сока напитка нету!

ВЕДУЩИЙ 1; Я соки натуральные люблю - и днем, и вечером их пью!

ВЕДУЩИЙ 2: Соки пью и днем и вечером, если занят и если делать нечего!

ВЕДУЩИЙ 3: Соки любят натуральные очень и профессор, и дворник, и

рабочий!

ВЕДУЩИЙ 4; Кто даст ответ на загадку? А загадка такая: я бы съел его один - этот вкусный... (Апельсин) А такую? Я бы съел его за раз - тот огромный ...

 (Ананас). А еще - не слабо? В теплой солнечной долине на кустах растет.. (Малина). Все-то вы знаете! Выходите на сцену! А знаете ли, как из этих апельсинов приготовить стакан замечательного сока? Кто сказал - соковыжималкой ? Тоже выходите, присоединяйтесь к нам! Итак, четыре человека приготовили свои соковыжималки, то есть левую и правую руки, засучили рукава, взяли себе по тарелке - и вперед! Кто за время, пока звучит музыка, выжмет больше сока из апельсинов?

(Проходит конкурс, для которого апельсины разрезаются на две части, из них нужно в тарелки выжать сок).

А теперь - второй этап конкурса. Помощники, внесите реквизит! (Вносят стаканы, соломинки для коктейлей, ножи, лимоны, лед, сахар в

сахарнице).

Вам  предстоит поработать дизайнерами-барменами. Конкурс  на самое красивое оформление своего стакана свежевыжатого сока! (Дается не более минуты).

Пить этот сок мы не рискнем: в пакетах сок стерилизован, вы защищены от всякого рода микробов, а в этом соке они в изобилии. Но зато это красиво! Все участники получают по пачке сока, наши поздравления и пожелания хорошего здоровья и хорошего настроения. А вам предстоит еще одно шоу, последнее. Мы приглашаем на сцену молодого человека, который в аукционе поменял пачку сигарет на пачку сока. Тоже приглашаем бывшего владельца зажигалки. Наши аплодисменты приверженцам здорового образа жизни! Вам предстоит еще одно занятие: превратить вещи, которые мешают нам жить, но так привлекают, в вещи, которые и не привлекают, и жить не мешают! Берем тарелку, высыпаем туда сигареты, заливаем остатками водки - правда, жалкое зрелище получилось? А теперь можно поджечь - пусть по ветру летит

все зло, которое причиняют нам эти продукты цивилизации. Гори, гори ясно, что бы не погасло! Пусть улетают с дымом желтые пальцы и зубы, отравленные легкие, одурманенные мозги

ВЕДУЩИЙ 1: Пей сок «Добрый» - напиток бесподобный!

ВЕДУЩИЙ 2: Будем сок пить и девчонок любить!

ВЕДУЩИЙ 3: За пачку сока держись - и будет здоровой жизнь!

(Программу завершают музыкальные номера или дискотека).

МБУ СОШ №84 г.о. Тольятти Автозаводского района

Зачётная работа

по курсам повышения квалификации

по ИОЧ ВБ – 2 (с 14.05 по 18.05.2012г.)

Руководитель курсов: Герасимов А.А.

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в формировании эффективного взаимодействия с подростками»

                                                              Руководитель проекта: Шокурова Наталья Васильевна

Выполнила: Емельченкова Ольга Алексеевна, учитель химии

2012 г.

Актуальность. Здоровье человека — тема для достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является  то, что  здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками  двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением ребенком общего среднего образования.

            В настоящее время сложилась такая ситуация, что здоровьем       детей некому заниматься: врачи занимаются больными, родители работают и выходит так, что навыки здорового образа жизни детям приходится давать учителям. В частности я как учитель химии в рамках реализации программы «Здоровье» учу на своих уроках навыки здоровьесбережения. Проблема здоровья кроется не только в физических показателях, а часто в том, что дети не обладают навыками здорового образа жизни, правильного питания, сохранения души и тела в чистоте, у них не воспитано чувство ответственности за сохранение и приумножение своего здоровья.

Цель: Сохранение здоровья подростков средствами учебно-воспитательного процесса.

Задачи: 1) дать оценку психологического и психодинамического здоровья школьников;

               2) систематически вести работу на воспитание у детей бережного отношения к          

                   своему здоровью.

Используемые технологии:

1. Личностно – ориентированного обучения;
2. Проектной деятельности;
3. Дифференцированного обучения;
4. Педагогика сотрудничества;
5. Развивающего обучения.

Ожидаемые результаты: Повышение показателей здоровья учащихся, формирование навыков здорового образа жизни, формирование гармоничной личности подростка.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений  здоровья, с действием которых связано 20-40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:

1. Стрессовая педагогическая тактика;

2. Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

3. Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

4. Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

5. Провалы в существующей системе физического воспитания;

6. Интенсификация учебного процесса;

7. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;

8. Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;

9. Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни.

Как показывают исследования, наиболее опасным фактором для здоровья человека является его образ жизни. Следовательно, если научить человека со школьных лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов жить, не болея. На сегодняшний день очень важно вводить вопросы здоровья в рамки учебных предметов. Это позволит не только углубить получаемые знания и осуществить межпредметные связи, но и показать ученику, как соотносится изучаемый материал с повседневной жизнью, приучить его постоянно заботиться о своем здоровье.

Комплексное использование личностно-ориентированных технологий
Среди здоровьесберегающих технологий можно особо выделить технологии личностно-ориентированного обучения, учитывающие особенности каждого ученика и направленные на возможно более полное раскрытие его потенциала. Сюда можно отнести технологии проектной деятельности, дифференцированного обучения, обучения в сотрудничестве, разнообразные игровые технологии.

Личностно-ориентированное обучение предполагает использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности.

При этом перед учителем встают новые задачи: создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса; стимулирование учащихся к высказываниям и использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться; создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

Для решения этих задач могут применяться следующие компоненты:

• создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока;
• использование проблемных творческих заданий;
• стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий;
• применение заданий, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую);
• рефлексия. Обсуждение того, что получилось, а что — нет, в чем были ошибки, как они были исправлены.

Исходя из вышеизложенного, становится очевидным, что эти технологии позволяют параллельно решать и задачи охраны здоровья школьников как в психологическом, так и в физиологическом аспектах. Именно благодаря использованию современных технологий оказывается возможным обеспечить наиболее комфортные условия каждому ученику, учесть индивидуальные особенности каждого ребенка, а следовательно, минимизировать негативные факторы, которые могли бы нанести вред его здоровью.

Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности
 Личностно-ориентированные (антропоцентрические) технологии в центр образовательной системы ставят личность ребёнка, обеспечение безопасных, комфортных условий её развития и реализации природных возможностей. Личность ребёнка превращается в приоритетный субъект, становится целью образовательной системы. В рамках этой группы в качестве самостоятельных направлений выделяются гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества, технологии свободного воспитания;

Педагогика сотрудничества – её можно рассматривать как создающую все условия для реализации задач сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов.

Цель школы, реализующей ПС,— разбудить, вызвать к жизни внутренние силы и возможности ребёнка, использовать их для более полного развития личности. Это в полной мере совпадает с механизмами формирования и укрепления здоровья путём наращивания адаптационных ресурсов человека, потенциала его психологической адаптации. Важнейшая черта этой педагогики – приоритет воспитания над обучением – позволяет в рамках формирования общей культуры личности последовательно воспитывать культуру здоровья школьника.

Технологии развивающего обучения (ТРО)  строятся на плодотворных идеях Л. С. Выготского,  в частности – его гипотезе о том, что знания являются не конечной целью обучения, а лишь средством развития учащихся. Классификационные характеристики технологии РО, разработанной Д. Б. Элькониным и В. В. Давыдовым, в определённой части отвечают принципам здоровьесберегающей педагогики: антропоцентрическая философская основа, признание основным фактором развития психогенного, развивающая концепция усвоения и т. д.

   На уроках химии много времени отводится вопросам сбережения здоровья. В восьмом классе этому посвящены четыре урока. Когда учащиеся впервые проводят опыты с использованием кислот и щелочей, даются необходимые знания и умения оказания первой помощи при химических ожогах кислотами и щелочами, воспитывается у школьников осторожное обращение с различными химическими веществами.

 На уроке, посвящённом роли кислорода в живой природе, говорю о том, что кислород участвует во всех важнейших процессах живой природы – дыхании, окислении, гниении. Как недостаток, так и повышенное содержание кислорода имеют большое практическое значение, особенно с развитием высотной авиации, космических полётов, глубоководных исследований, водолазных работ. Кислородная терапия нашла широкое применение в медицине, где его используют для ингаляций и кислородных ванн при лечении некоторых лёгочных и сердечных заболеваний. Однако в повышенных количествах он может вызвать паралич дыхательных путей.

 На уроке «Роль воды в организме»  ведем речь о значении воды для жизнедеятельности организма и её обмене, говорим о путях попадания её в организм, необходимости бережного отношения к воде. Здесь же даю практические советы: вода, много раз кипятившаяся в чайнике, становится «мёртвой» или вредной. Такая вода замедляет обменные процессы в организме, не выводит токсины, снижает иммунитет.

 На уроке «Основания»  расширяю представление учеников о роли постоянства внутренней среды организма для его жизнедеятельности, воспитываю у учащихся чувство ответственности за своё здоровье в условиях возможного действия кислот и щелочей. В частности говорю о том, что среда нашего здорового организма, кровь имеют слабощелочную реакцию. Но при неправильном питании она закисляется, что приводит к ухудшению здоровья, повышается риск заболеваемости различных органов и систем. Здоровая еда на  ¾  должна состоять из свежих овощей, фруктов. Нужно по возможности больше употреблять продукты, содержащие соли калия: шпинат, огурцы, морковь, петрушку, капусту.

 В 9 классе на 11 уроках мы говорим на тему здоровьесбережения. Например, на уроке «Соединения железа» говорю о том, что ионы железа необходимы для крови, костного мозга, гемоглобина. Из-за недостатка железа снижается иммунитет, появляется усталость. В каких же продуктах есть соединения железа? Это курага, изюм, орехи, семечки, чёрный хлеб, печень.

На уроке «Значение микроэлементов»  даём знания о биологической роли микроэлементов, о феномене  «скрытого голода» - так называют недостаток витаминов и минералов. Он самым негативным образом сказывается на общем состоянии здоровья, на его работоспособности и продолжительности жизни.

 На уроке «Соединения галогенов» рассказываю о полезном и вредном действии их на организм, воспитываю целесообразное отношение к препаратам галогенового ряда при их применении, какие меры необходимо предпринять при отравлении хлором: чистый  воздух, покой, тёплое молоко с боржоми, вдыхание кислорода.

 На уроке «Сера» знакомлю учащихся с эффективным методом уничтожения разлитой ртути – демеркуризацией: в местах предполагаемого нахождения ртути необходимо рассыпать порошок серы и растереть веником или щёткой. При этом образуется совершенно безвредный сульфид ртути, который можно убрать пылесосом.

 На уроке «Оксиды углерода» много внимания уделяю мерам профилактики отравления угарным газом, а так же первой помощи при отравлении. Угарный газ является главным компонентом табачного дыма. У людей, курящих длительное время, могут возникнуть тяжелые заболевания различных систем и органов, например, сужение кровеносных сосудов головы и конечностей.

 При изучении органических веществ в 10 классе очень много внимания уделяю токсичности этих веществ. Например, углеводороды применяются как растворители, а также как  исходные продукты в синтезе пластмасс, синтетического каучука, красителей, лаков, фармацевтических препаратов и т.д. Ещё более опасны хронические отравления, которые характеризуются тяжёлыми поражениями крови и кроветворных органов. При отравлении производными бензола происходят повреждения печени, расстройства функций нервной системы, органов внутренней секреции.  Очень опасным в связи с этим является неправильное, не по инструкции, применение нафталина и других средств против моли. Находясь в помещении в концентрациях выше предельно допустимой, они поражают нервную систему, желудочно-кишечный тракт, почки, вызывают раздражение верхних дыхательных путей, изменения крови, катаракту, им также присуща канцерогенная активность. Также нужно быть крайне аккуратными при применении зооядов, инсектицидов и пестицидов на своих дачных участках.

 На уроке по теме «Альдегиды» обращаю внимание ребят на то, что эти вещества содержатся в выхлопных газах автомобилей, используются в лакокрасочной и парфюмерной промышленности, особенно сомнительного производства. Клиника острого отравления формальдегидом характеризуется раздражением слизистых оболочек глаз и верхних дыхательных путей: слезотечением, резью в глазах, першением в горле, насморком, чиханием и кашлем, одышкой и удушьем. Одновременно нарастает и общая слабость, потливость, головная боль, иногда судороги, носовое кровотечение. Формальдегид из лаков для ногтей может вызвать их заболевание: размягчение, ломкость, болезненность ногтевого ложа, высыпания на коже. Первая помощь заключается в притоке свежего воздуха, вдыхании нашатырного спирта (он нейтрализует формальдегид).

  В курсе химии 10 класса вопросам здоровьесбережения  посвящено 11 уроков.

 В 11 классе этому отводится время на уроках по темам «Соединения меди», «Цинк и его соединения», «Кобальт – представитель элементов побочных подгрупп», «Обмен веществ и энергии в организме». В конце учебного года я провожу 2-3 урока «Правильное питание и пищевые добавки», где подробно знакомлю ребят с аббревиатурой «Е», которая помещена на упаковках пищевой и косметической продукции, выдаю «Таблицу опасных и запрещённых веществ в продуктах питания», провожу практикум, когда в качестве домашнего задания ребята должны посетить магазин и выписать весь список «Е»-кодировки на колбасных изделиях, бисквитах, кетчупах, йогуртах, в мороженом, чипсах, напитках, жвачках, шоколадных батончиках. Довожу до сведения детей, что из Интернета можно загрузить в свой телефон программу с расшифровкой всех вредных веществ и действием их на организм. Довожу до сознания детей необходимость самостоятельно и как можно раньше заботиться о сохранении своего здоровья.

 Кроме того, вот уже четыре года я организовала в школе экологический кружок. С каждым годом мы расширяем сферу своей деятельности, теперь она охватывает всех учащихся с 7 по 11 класс. В 7 классах в мае мы проводим агитбригаду «Курить иль не курить?» на уроке биологии. В 8 класса – большое и яркое  «Сок-шоу», посвященное борьбе против пива и табакокурения. В 9 классе мы приглашаем на диспут «Хочу – и курю!».  В 10 классе, после изучения темы «Спирты», мы собираем десятиклассников в конференц-зале, показываем фильм Жданова «Алкогольный террор в России» с последующим обсуждением, которое, как правило, проходит очень бурно. Перед и после каждого мероприятия мы проводим анкетирование по данному вопросу, результаты анкеты вывешиваем в холле школы на Доске объявлений для всеобщего обозрения. В этом году мы  провели  конференцию «Наркотики и СПИД – тебе это надо?». Кроме этого провели  конкурс наглядной агитации в сентябре – ноябре  - против наркомании, в декабре – феврале – против табака, в марте – мае – против алкоголя. Победителям  вручили  призы.

             Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но мы должны стремиться научить  детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, своим личным примером демонстрировать здоровый образ жизни.  Только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. Если раньше говорили: “В здоровом теле - здоровый дух”, то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового. 
Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.

Список литературы

1. Орехова В. А.Педагогика в вопросах и ответах: учебн. Пособие. – М.: КНОРУС, 2006. 

 2. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО, 2002.

 3.Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону:  Феникс, 2007.

 4. Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение.

«Наркотикам – нет!»

(Внеклассное мероприятие для учащихся 11 классов)

Автор – Емельченкова Ольга Алексеевна, учитель МБУ СОШ №84 г.Тольятти

1. Песня Гимадеевой А. (слайд – шоу о Высоцком).

                                    «В палате наркоманов»В.Высоцкий

1. Не писать стихов мне и романов. И не читать фантастику в углу.

                   Я лежу в палате наркоманов, Чувствую – сам сяду на иглу.

                  Кто-то раны лечил боевые, Кто-то так обеспечил тылы,

                  Эх вы, парни мои шаровые, Поскорее сходите с иглы.

2. В душу мне сомненья запали, В голове вопросы мне сверлят.

                     Я лежу в палате, где глотали, Нюхали, кололи всё подряд.

  Кто-то там залечил свою душу…   Кто-то просто остался один.

    Эх вы, парни, бросайте «морфушу», Перейдите на апоморфин.

3. Рядом незнакомый шизофреник – В него тайно няня влюблена –

                 Говорит, когда не хватит денег, Перейду на капли Зимина.

   Кто-то там проколол свою совесть, Кто-то в сердце вкурил анашу,

Эх вы, парни, про вас нужно повесть, Только повестей я не пишу.

4. Требуются срочно перемены. Самый наш весёлый тоже сник.

Пятый день кому-то ищут вены, Не найдут – он сам от них отвык.

Пятый день кому-то ищут вены, Не найдут – он сам от них отвык.

Кто-то даже нюхнул кокаина, Говорят, что мгновенный приход.

Кто-то съел килограмм кодеина И пустил себя за день в расход.

          5. Я люблю загульных, но не пьяных. Я люблю отчаянных парней.

              Я лежу в палате наркоманов, Сколько я наслушался здесь в ней.

Кто-то гонит кубы себе в руку, Кто-то ест даже крепкий вольфрам.

              Добровольно принявшие муку – Эта песня написана вам!

              Добровольно принявшие муку – Эта песня написана вам!

2. Вводная по теме(демонстрация слайда №3).                         Наркотики сопровождают человечество на протяжении всей его истории. Так что это за зараза такая наркомания?

Наркомания – это общее название ряда тяжёлых заболеваний, следствием которых  является влечение к употреблению наркотиков с развитием психической и физической зависимости. Проблема наркомании проявляется чаще всего из-за возникновения зависимости к самим наркотикам. То же можно сказать и об особенностях личности и её окружения. Хотя с одной стороны человек со слабой волей сам виноват в этом. Но с другой стороны это означает, что он не может в полной мере нести ответственность за своё поведение, то есть частично или полностью неадекватен к происходящему вокруг него.

 Чаще всего пристрастие к алкоголю или наркотикам может сформироваться в подростковом возрасте. Чем старше возрастная группа, тем больше увеличивается распространение наркомании, алкоголизма и курения.

Человечество использует наркотические средства, влияющие на настроение, с древнейших времён. До сих пор не ясно, почему у одного человека развивается зависимость, а другой ограничивается употреблением наркотиков лишь в редких случаях.

Первые признаки наркомании – это неровная походка, повышенная агрессивность, изменение поведения, расширенные или суженные зрачки, замедленная или невнятная речь, нарушение сна и приёма пищи. Если лечить от наркомании нетрадиционными методами, знайте, что это малоэффективно. Лучше всего прибегнуть к помощи медицинских учреждений, которые занимаются подобными проблемами.

Немногие родители разговаривают со своими детьми о наркомании и других возможных проблемах подросткового периода. А иногда начинаются нудные нотации и приказы: «ни в коем случае», - но мало кто способен оказать реальную помощь, научить подростка не поддаваться давлению, подробно объяснять вред наркотиков.

Статистика показывает, что на начало 2001 года общее число граждан России, регулярно употребляющих наркотики, превысило 3млн. человек. Каждый наркоман вовлекает в употребление наркотиков 13-15 человек. В последнее время наркомания становится главной причиной ростазаболеваемости ВИЧ/СПИДом.

 Около 90% случаев заражения ВИЧ-инфекцией были связаны с внутривенным употреблением наркотиков. Так же от наркомании можно заразиться СПИДом – заразным, тяжело протекающим заболеванием, которое передаётся при половом контакте и с кровью через повреждённые покровы тела.

 Какое бы средство (никотин, алкоголь или героин) ни вызывало зависимость, преодоление наркомании – Трудный, подчас болезненный процесс. Чтобы окончательно преодолеть зависимость от наркотика, может потребоваться длительное время и большая поддержка со стороны родных и близких людей.

3. Статистика наркомании (слайд № 4).Распространение наркомании в России в последние годы происходило угрожающими темпами. За это время количество наркозависимых граждан в России выросло на 60%.

В 1999 году это составило 2 млн 300 тыс. человек.В 2000 году в России зависимостью страдало 2 млн. 500 тыс. человек.В 2001 году – 3,5 млн. человек. В 2002 году официально зарегистрировано 450 тыс. наркозависимых, а неофициально – в 5-8 раз больше, то есть около 4 млн. человек, 70% из них в возрасте до 25 лет. В 2003 году наркотики употребляли 4 млн.100 тыс. человек. Эта цифра составляет 4% от населения России.В 2004 – 5 млн. человек. Статистика показывает,  что в 2005 году общее количество лиц, злоупотребляющих наркотиками в Росси, может достигать 6 млн. человек. И это высшая точка в статистике употребления наркотиков. 2 млн. российских наркоманов – это молодые люди в возрасте до 24 лет.

В 2006 году насчитывалось порядка 3 млн. 900 тыс. наркоманов. Эта цифра плохо соотносится с действительностью.

В 2007 году на гос.учёте в России состояли 3 млн. 200 тыс. человек. Это составляет 2% населения страны.

В 2008 году количество лиц,  употребляющих  наркотики, в России достигало 4 млн. человек, почти 2% населения страны.

В 2009 году добровольно обратились за помощью 550 тыс. человек,  неофициально же численность наркозависимых  составляет 3 млн. 600 тыс. человек.

«20% всех наркоманов в России – школьники, из них 60% - молодёжь в возрасте 16 – 30 лет. Средний возраст приобщения к наркотикам по статистике составляет 15 – 17 лет. Резко увеличивается процент употребления наркотиков детьми 9 – 13 лет. Зафиксированы случаи употребления наркотиков детьми 6 -7 лет – к наркомании их приобщают родители – наркоманы. По данным Минздрава в России в 2010 году около 550 тысяч наркозависимых лиц, но по экспертным оценкам их около 4 млн. 500 тыс. человек.

 Задумайтесь. Это наше будущее. Не разрушайте своё здоровье наркотиками!

4.Слайды по статистике.

5. Слайд-шоу «Реквием по мечте»

6. Слоганы.

      1. Наркомания – это болезнь, но без одной стадии – стадии выздоровления.

      2. Наркотик – это просто яд, затянет – будешь сам на рад!

     3. Дадим наркотикам мы бой, давай, вставайте с нами в стой!

     4. Мы бьём опять, опять тревогу!  И требуем закрыть наркотику дорогу!

     5. Наркотик выкини долой! Живи и радуйся весной!

      6. Пришла весна – пора любить и о наркотиках забыть!

      7. Так выкинь шприц, скажи всем  - НЕТ!!! И пусть закончится тот БРЕД!

      8. Наркоторговец – стой! Гашиш и опиум долой!

      9. На смену пусть приходит жизнь! От наркоты ты откажись!

      10. Тебе нужна собачья жизнь? Наркотик – яд, не попадись!!!

7.  Влияние на здоровье (демонстрация слайда №6).                     Наркотик – это яд, он медленно разрушает мозг человека, его психику,  внутренние органы – за счёт мозгового нарушения,  дисфункции нервной системы. Какие последствия для людей, попавших в наркотическую ловушку? Это целый список и он неприятен: это разрушение всего, что существует в этом мире, разрушенное тело, язвы от уколов, гниющие зубы, увеличенная печень, неуравновешенная психика, депрессии, паранойи. Установлено, что клей «Момент» или бензин превращают людей в умственно неполноценных всего за 3 – 4 месяца, конопля – за 3-4 года.Употребляющие морфин  через 2-3 месяца утрачивают способность к деятельности, перестают ухаживать за собой, теряя человеческий облик. Люди, которые употребляют кокаин, живут не больше четырёх лет. Они либо погибают от разрыва сердца, либо от того, что их носовая перегородка утончается, что приводит к смертельному кровотечению. При употреблении ЛСД человек утрачивает способность ориентироваться в пространстве, у него возникает ощущение, что он умеет летать и, поверив в свои возможности, прыгает с последнего этажа.

8. Участники  под песню «Правда о наркотиках» вывешивают на доску рисунки на заданную тему.

9. История Сида и Нэнси под музыку и слайды из к/фильма.

«Возможно, я умру раньше, чем мне будет 25, но я хочу прожить свою жизнь так, как я хочу». Сид Вишез.

«И мы с тобою будем вместе, как Сид и Нэнси… Сид и Нэнси…» Это слова из известной песни. Выражение «безумная любовь» - это про Сида Вишеза и его подружку Ненси  Спанджен. После недолгого периода ухаживаний и совместного употребления наркотиков Сид пришёл к выводу, что Нэнси и есть «его единственная и неповторимая». Она была под стать принцу панк-рока  – безбашенная  блондинка в такой же кожанке-косухе, как у Сида, с густым, агрессивным, вечно размазанным по лицу макияжем.

Нэнси родилась в Штатах в такой же неблагополучной семье, как и Сид. В 11 лет к ней впервые пригласили психиатра: мама пожаловалась, что дочка, которую отказались взять на экскурсию в музей, обещала маме «отходить её молотком». Первые мысли о смерти появились к Нэнси уже тогда, но кто обратит внимание на блажь ребёнка, когда рядом есть психоаналитики и врачи, якобы способные решить её проблемы детской психики? Но не с той связались! В раз «ударить по вене» в 13, а уже к 15 плотно сесть на героин и не расставаться с ним вопреки всем исправительным школам – вот это «а ну-ка, девушки!».

В 17 лет Нэнси покидает отчий дом, чтобы пополнить весёлую армию девчёнок-группиз, безвозмездно предающихся радостям любви со своими кумирами-музыкантами. Группиз  панк-коллективов  продавали, выигрывали, проигрывали, запросто могли махнуть на дозу героина, забыть в аэропорту или просто подарить другу. Они бухали и ширялись наравне со своими кумирами. И получали от них по морде в минуту плохого настроения.

Наверное, похожим образом и встретились два одиночества. Сумасшедший, не приходящий в сознание Сид и вечно ноющая и требующая к себе внимания Нэнси. Они моментально сошлись, и уже никто не мог разлучить эту безбашенную парочку. Как ни старались все друзья и участники группы избавиться от Спанджен и вылечить Сида от героиновой зависимости, им это так и не удалось.

«Из-за неё Сид просрал свою жизнь, - вспоминал гитарист SexPistols Стив Джонс. –  Спанджен ненавидели все участники группы. Она была настоящим вампиром, сосущим кровь из Вишеза».

Рассматривая фото Нэнси, понимаешь, что общепринятые понятия о красоте здесь явно не проходят. Сейчас уже не ясно, следствием чего были их отношения: или Вишез сформировал её под себя, или героин уже настолько примирил его с окружающей действительностью, или просто Нэнси была именно тем человеком, который мог понять его, а искать кого-то ещё ему было просто лень.

Спанджен и Вишез были единым целым: если кто-то из них впадал в депрессию, она начиналась и у второго. Нэнси ходила за Сидом как тень, а тот её постоянно где-то забывал, потом бросался искать, и если не находил, то устраивал такое… Они врезались одним шприцем и вместе корчились в ломках, вместе придумывали идиотские шутки, от которых вздрагивали даже самые стойкие коллеги по панк-сцене.

На одном из представлений Нэнси сидела в первом ряду в белом подвенечном платье. В финале песни Сид вдруг выхватил револьвер и начал палить в неё. На платье расплывалось кровавое месиво. Зрители и музыканты, оцепенев, не сразу догадались, что это была лишь краска.

История любви Ромео и Джульетты-панка закончилась куда страшнее, чем стрельба краской. Он становился всё более неуправляемым, а она всё более истеричной. Для поддержания формы требовалось всё больше и больше наркоты, и даже угарные коллеги из SexPistols всерьёз подумывали о расставании с Сидом. Правда, ему уже было всё равно.

12 октября 1978 года, очнувшись от алкогольно-наркотического кошмара в номере нью-йоркского отеля «Челси», Сид попал в кошмар суровой действительности: свою обожаемую подругу он обнаружил в луже крови с по рукоять утопленным в живот ножом…  В номере кроме него и тела Нэнси больше никого не было…

Тщательно взвесив все обстоятельства дела, виновным в убийстве Нэнси Спанджен суд признал Джона Саймона Ричи. До подавленного и не подававшего признаков жизни  Сида не сразу дошло, что в этом деле он фигурировал не под псевдонимом «Сид Вишез», а под настоящим именем. И так никогда до Саймона-Сида не дошло: кто поднял руку на его Нэнси?

Стараниями Макларена Сида выпустили под залог в 30 тысяч долларов. Вишез оказался на свободе. Но для чего? Он и сам-то толком не знал для чего он все эти долгие двадцать лет жил, а после того, как остался без единственного понимавшего его человека, единственного человека, которому он был зачем-то нужен, жизнь вообще потеряла для него какой бы-то ни было смысл…

Меньше чем через 24 часа после того, как с Сида сняли наручники, 2 февраля 1979 года врачи констатировали смерть «мученика панк-рока» Сида Вишеза «от передозировки героина»…

Сочетание «Сид и Нэнси» уже стало нарицательным.  В  1986 году Алекс Кокс снял фильм про эту историю, почти переросшую в легенду. Сида сыграл молодой Гарри Олдман. Причём, надо признать, сыграл великолепно. Он действительно понял ЧТО играет и КОГО играет и спасибо ему за это. Куча песен спета про Сида…  И неспроста. Это был действительно великий человек. Родоначальник панка, такой, каким действительно должен быть Настоящий панк. И дело ведь даже не в том, что он крушил себя и всё окружающее его. Дело совсем в другом. Надо просто смотреть глубже…

10. Наркотики и секс. (слайд №7).

В большинстве своём наркоманам, особенно подросткам, не хочется признаваться (прежде всего самим себе) в том, что их пагубное  пристрастие отрицательно влияет на их половую функцию, тем более, что многие начинают потреблять наркотики в качестве средства, как раз облегчающего занятия сексом (например, снимающего закомплексованность, облегчающего общение). Наркоманам практически безразлично с кем, когда и как вступать в половую связь, - главным сексуальным партнёром становится наркотик, доза которого и определяет степень сексуального удовлетворения. Но коварство наркотика этим не исчерпывается. Находясь в состоянии «наркотического сексуального психоза», наркоманы теряют бдительность в отношении заболеваний, передаваемых половым путём. Они не используют презервативы и вообще пренебрегают элементарными правилами гигиены.Всё это, помноженное на резкое снижение под влиянием наркотика защитных сил организма, ведёт к очень высокой заболеваемости СПИДом, сифилисом, гонореей и гепатитом.         В молодёжной среде усиленно муссируются мифы о том, что наркотики увеличивают половое влечение. И всё же большинство наркоманов со «стажем» не стремятся обмануть ни себя, ни окружающих. Они честно заявляют, что после продолжительного приёма наркотика у них возникли серьезны проблемы в сексуальных отношениях. Иллюзию сексуального возбуждения создаёт неожиданно возникающие в самый критический момент наркотическогоопьянения сильное половое влечение, которое также быстро проходит, как и начинается. Это не какие-то особенности действия наркотика на половую систему, а результат усталости мозга, определённые области которого временно активизируются, вызывая возбуждение, а затем быстро затухают. В результате наркоман не успевает даже ощутить себя сексуальным героем, как тут же оказывается у разбитого корыта своей отравленной и обманутой половой системы.

Объективную картину влияния наркотика на сексуальную сферу дают научные исследования. Наркотик не только не увеличивает чувствительность, но, наоборот, только её снижает. У 25% мужчин возникают различные проблемы во время полового акта. У трети из них снижено либидо, они не могут в полной мере испытать чувство удовлетворения во время сексуальной близости. Серьёзные проблемы испытывают и женщины-наркоманки. Для каждой пятой из них половой акт становится болезненным и потому обременительным, приносящим только раздражение.

Но самые серьёзные нарушения внешне не заметны и возникают на уровне эндокринной системы и ведет к бесплодию как женщин, так и мужчин. Особенно разрушительно действие наркотиков на организм подростка, находящегося в периоде полового созревания. Вероятность бесплодия и других сексуальных нарушений многократно возрастает. Трагедия в том, что когда молодые люди осознают эту опасность и отказывается от приёма наркотиков, обретённые с его помощью проблемы очень трудно и не всегда лечатся.

11. Реальные истории (демонстрация слайда №8).

Как показывает  практика, после первого приема практически невозможно самостоятельно отказаться от приёма наркотиков. Все наркотические препараты обладают свойством «привыкания». Приняв первую дозу наркотика организм в дальнейшем начинает требовать следующую. Порою принятие первой дозы вызывает трагические последствия, так как организм человека по-разному реагирует на наркотические средства. Приведём один из примеров.

 Андрей Г., 15 лет, учащийся техникума. После ссоры с родителями ушёл из дома. Встретил малознакомого Николая, который предложил переночевать у него. Николай предложил выпить с ним таблетки, которые создают «интересные» ощущения. После приёма таблеток Андрей смутно помнил события, которые происходили с ним. Его обнаружил в подворотне нарядмилиции и вызвал скорую помощь, которая доставила его в реанимационное отделение местной больницы. На протяжении трёх дней врачи боролись за жизнь Андрея. В дальнейшем Андрей не принимал наркотиков, но тот кошмар, который он пережил, он запомнил на всю свою последующую жизнь. И таких примеров можно привести множество.

 Различные наркотики по-разному влияют на организм. У подростков с ещё незрелой нервной системой очень часто наблюдаются нарушения психики. Они не в силах контролировать свои действия и поступки, что часто приводит к трагическим последствиям.

В среде наркоманов бытует правило – как можно больше вовлечь в свою компанию новых участников. Первую дозу они обычно предлагают бесплатно. Так Николай сознательно хотел приучить Андрея к употреблению наркотиков. «Бесплатные» дозы продолжаются до тех пор, пока человек станет наркозависимым, а для этого нужно совсем немного времени, иногда бывает достаточно 1-2 доз. После этого уже приходится платить, сполна покрывая «бесплатные» дозы. Постоянное употребление наркотических средств приводит к полной деградации личности. Наркоманы быстро стареют. Различного вида болезни внутренних органов, а также головного мозга, приводят к быстрому старению организма. Редко какой наркоман доживает до 40 лет.

12. Слайд-шоу  под музыку «Белые друзья».

13. Абстиненция.

Абстиненция (синдром отмены) – тяжёлое состояние, возникающее в результате внезапного прекращения употребления наркотика, в обиходе называемое «ломкой». Оно характеризуется различными по тяжести и проявлениям психическими и физическими нарушениями. То, каким образом  протекает абстиненция, зависит от типа наркотика, продолжительности его применения, используемых доз, наконец, от индивидуальных особенностей (возраст, пол, генетическая предрасположенность) и состояния здоровья наркомана (иммунная система, хронические заболевания и т.д.).

Если наркоман употреблял вещества, вызывающие  угнетение центральной нервной системы (алкоголь, героин, барбитураты), то абстиненция проявляется в симптомах следующего за таким угнетением её возбуждения. Эти симптомы могут выражаться в подёргивании мышц, тошноте, конвульсиях, судорогах. Если наркоман стимулировал свою центральную нервную систему с помощью табакокурения, то при отмене наркотика проявляются симптомы её угнетения. Чаще всего это подавленность, депрессия, раздражительность, головная боль, нарушение сна. Тяжесть абстиненции увеличивается при наличии сопутствующих наркомании психических и физических заболеваний, которые резко обостряются в этот период.

Во время абстиненции организм наркомана превращается в «капризного ребёнка», который способен так завестись, что недалеко и до беды. Не зря во время абстиненции наркоманы готовы на всё, чтобы только «ломка» побыстрее закончилась. В этот момент они с лёгкостью могут свести счёты с жизнью. Абстиненция – это та «дьявольская ловушка», которую сама природа придумала в наказание за человеческую слабость. И чтобы вырваться из неё, необходимы личное мужество, сила воли, помощь и активное участие окружающих людей, поскольку при отмене «тяжёлых» наркотиков (морфин, героин, кокаин) абстиненция протекает невыносимо тяжело и оставлять наркомана наедине с ней очень опасно.

14. Заключительное слайд-шоу под музыку «Реквием по мечте».

 1 слайд. Наиболее частые причины смерти наркоманов:

--- Передозировка наркотиков.

--- Острая сердечно - сосудистая недостаточность.

--- Сопутствующие заболевания

--- Общая дистрофия.

--- Самоубийство.

--- Драки и криминальные разборки.

2 слайд. ИТАК:

Если в результате употребления наркотиков у человека появляются проблемы с любой из сфер жизни (тело, разум, эмоции, душа, отношения с людьми) и если человек не может прекратить употребление, или прекращает и снова «срывается» - это зависимость.

Зависимость – это болезнь. Болезнь хроническая, прогрессирующая, смертельная.

3 слайд. ТЕМ НЕ МЕНЕЕ, ВЫЗДОРОВЛЕНИЕ ВОЗМОЖНО.

Выздоровление – сложный, долговременный, иногда болезненный процесс, первым шагом и основным условием которого является полный отказ от употребления любых наркотиков.

4 слайд. МИФ:чтобы «завязать», нужно постепенно снижать дозы. На самом деле – отрубать хвост собаке по кускам гораздо больнее, чем сделать это сразу.

5 слайд.                       ПЯТЬ ЗАПОВЕДЕЙ,

                  КАК НЕ СТАТЬ ЖЕРТВОЙ НАРКОМАНИИ.

6 слайд.Заповедь первая: Прежде, чем приобрести порцию «дури», хорошенько подумай – зачем тебе это надо??? (кроме проблем – ничего хорошего).

7 слайд.Заповедь вторая: Если ты все же из любопытства купил эту «дрянь», не поленись, донеси её до унитаза (именно там её место).

8 слайд. Заповедь третья: Боже упаси согласиться передать кулёк или пакетик с сомнительным содержимым даже своему другу (чаще всего так влипают в грязные истории).

9 слайд. Заповедь четвёртая:  Каким бы заманчивым ни казалось предложение попробовать немного счастья – откажись! (бесплатным бывает только сыр в мышеловке).

10 слайд.Заповедь пятая: Если, попробовав «дури», ты не прочь повторить, не забывай – за всё надо платить (твоя жизнь – в твоих руках, оцени риск и прими решение).

11 слайд.Ты можешь помочь себе сегодня.  Завтра может быть поздно!!!

15. Видео- сообщение из программы новостей о наркотике «крокодил».

16. Что такое «крокодил»?

На данный момент в аптеке можно приобрести без рецепта любой наркотик,

 от опиата до стимулятора. Потратив от силы пять минут на приготовление наркотика, вы можете получить в полной мере наркотический эффект. Иногда доходит до передозировок. Неважно, легальные наркотики, или нет, вред от них не становится меньше, и не стоит губить свой организм в погоне за сомнительным удовольствием. Об этом мы все прекрасно знаем. Но проблема может заключаться совсем в другом, ведь некоторые люди становятся зависимыми отнюдь не от марихуаны или кокаина (или еще чего посерьезней), а от обычных лекарств, продающихся по рецепту и без такового. Таблетки, от кашля, содержащие в себе кодеин рекламируют по центральному телевидению. Наркотик «крокодил»,  он же дезоморфин - кустарный наркотик относится к синтетическим опиатам, в сравнении с морфином быстрее вызывает стойкую зависимость, она развивается уже после 2-х внутривенных инъекций. Психическая зависимость от употребления наркотика «крокодил» развивается быстрее физической, уже после первой инъекции наркотика «крокодил» возникает сильное желание повторить пережитые ощущения. Этот наркотик ещё называют наркотиком бедных, так как его приготовление довольно дешевое, как только у наркомана заканчиваются деньги на героин, он переходит на наркотик «крокодил». "Крокодиловая" наркомания – это довольно молодой вид наркомании, широкое распространение она получила после 2000 года, а стремительное распространение произошло после 2005 года и в настоящее время стоит на 2 месте после героиновой.

Почему наркотик «крокодил» стал так широко популярен среди наркоманов?

 В 2000-х годах началась активная борьба с наркотиками, в результате которой из крупных городов исчезли героин, кокаин и др. наркотики, это вынудило наркоманов искать другие пути получения удовольствия. Дезоморфин смертельный,  быстро убивающий яд. Говоря циничным языком химиков и медиков последствия наступают из-за того, что «химики», не знающие химию, используют в приготовлении «крокодила» вещества,  точнее сказать суррогаты, для живого организма смертельные.

Причины роста популярности дезоморфина(крокодила) кроются в его относительной доступности и дешевизне. По данным на начало 2010 года для выработки дозы дезоморфина в домашних условиях требовалось в среднем всего 300 рублей, что отличает наркотик от гораздо более дорогого героина. Так же статистика сообщает о росте смертей среди наркоманов,  употребляющих крокодил, причем смертей как от передозировок или отравления, так и от полного разрушения организма вследствии употребления дезоморфина. Довольно длительная процедура  приготовления дезоморфина (3-4 часа), превращает домашние лаборатории по изготовлению дезоморфина в настоящие притоны, в которых "крокодил" продаётся и потребляется, часто коллективно. А то, что в состав дезоморфина входят лишь бензин, серная кислота, спички и кодеиносодержащие препараты, формально отпускаемые по рецептам, однако продаваемые в аптеках свободно по состоянию на начало 2010 года, заставляет наркозависимых пробовать сварить дезоморфин самостоятельно. О последствиях в этот момент они не думают, а ведь они просто ужасны!!!

17. Видеосюжет о последствиях употребления «крокодила».

18. Заключительное слово (слайд о выборе).

Быть… или не быть… Жить или не жить. Каждый для себя выбирает сам. Жизнь – штука сложная, ведь н зря говорят – «жизнь пройти – не поле перейти». Но жизнь интересна, многопланова. И творить её нужно с трезвыми мозгами, с трезвым рассудком. Быть на обочине жизни, уходить от возникающих проблем в мир иллюзий и бреда наяву – удел слабаков. Это они всё, что попадает под руку пускают для затуманивания своих мозгов, для своей деградации: сироп от кашля – пузырьками до глюков, обезболивающее «Триганде» - до ухода в полнейший аут, капли для глаз «Цикламед» - но не для глаз, фенозепам, клей и т.д. и тому подобное. Насвай, курительные смеси – везде и всюду, и даже настойчиво предлагают. Это кому-то выгодно. Не станьте заложником мира иллюзий. Бегите как от чумы от тех, кто уже подсел на это. Ищите здоровую компанию. Помните, даже единовременное употребление наркотика может привести к необратимым последствиям. ВЫБИРАЙТЕ ЖИЗНЬ!!!

19.Музыка РЭП (под неё уходят).

                        План проведения

1. Песня Гимадеевой А. (слайд – шоу о Высоцком).

2. Вводная по теме(демонстрация слайда №3).  

3. Статистика наркомании (слайд № 4).

4.Слайды по статистике.

5. Слайд-шоу «Реквием по мечте» + музыка под гитару.

6. Слоганы.

7.  Влияние на здоровье (демонстрация слайда №6).                     

8. Участники  под песню «Правда о наркотиках» вывешивают на доску рисунки на заданную тему.

9. История Сида и Нэнси под музыку и слайды из к/фильма.

10. Наркотики и секс. (слайд №7).

11. Реальные истории (демонстрация слайда №8).

12. Слайд-шоу (из ТАУ) под музыку «Белые друзья».

13. Абстиненция.

14. Заключительное слайд-шоу под музыку «Реквием по мечте».

15. Видео- сообщение из программы новостей о наркотике «крокодил».

16. Что такое «крокодил»?

17. Видеосюжет о последствиях употребления «крокодила».

18. Заключительное слово (слайд о выборе).

19.Музыка РЭП (под неё уходят).

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

 школа №84 городского округа Тольятти.

Д О К Л А Д

на педагогическом совете

учителя химии Емельченковой О.А.

«Опыт использования здоровьесбережения

в инновационном режиме образовательной

деятельности»

2010 г.

 В настоящее время сложилась такая ситуация, что здоровьем детей некому заниматься: врачи занимаются больными, родители работают и выходит так, что навыки здорового образа жизни детям приходится давать учителям. В частности я как учитель химии в рамках реализации программы «Здоровье» учу на своих уроках навыки здоровъесбережения. Проблема здоровья кроется не только в физических показателях, а часто в том, что дети не обладают навыками здорового образа жизни, правильного питания, сохранения души и тела в чистоте, у них не воспитано чувство ответственности за сохранение и приумножение своего здоровья.

  На уроках химии много времени отводится вопросам сбережения здоровья. В восьмом классе этому посвящены четыре урока. Когда учащиеся впервые проводят опыты с использованием кислот и щелочей, даются необходимые знания и умения оказания первой помощи при химических ожогах кислотами и щелочами, воспитывается у школьников осторожное обращение с различными химическими веществами.

 На уроке, посвящённом роли кислорода в живой природе, говорю о том, что кислород участвует во всех важнейших процессах живой природы – дыхании, окислении, гниении. Как недостаток, так и повышенное содержание кислорода имеют большое практическое значение, особенно с развитием высотной авиации, космических полётов, глубоководных исследований, водолазных работ. Кислородная терапия нашла широкое применение в медицине, где его используют для ингаляций и кислородных ванн при лечении некоторых лёгочных и сердечных заболеваний. Однако в повышенных количествах он может вызвать паралич дыхательных путей.

 На уроке «Роль воды в организме»  ведем речь о значении воды для жизнедеятельности организма и её обмене, говорим о путях попадания её в организм, необходимости бережного отношения к воде. Здесь же даю практические советы: вода, много раз кипятившаяся в чайнике, становится «мёртвой» или вредной. Такая вода замедляет обменные процессы в организме, не выводит токсины, снижает иммунитет.

 На уроке «Основания»  расширяю представление учеников о роли постоянства внутренней среды организма для его жизнедеятельности, воспитываю у учащихся чувство ответственности за своё здоровье в условиях возможного действия кислот и щелочей. В частности говорю о том, что среда нашего здорового организма, кровь имеют слабощелочную реакцию. Но при неправильном питании она закисляется, что приводит к ухудшению здоровья, повышается риск заболеваемости различных органов и систем. Здоровая еда на  ¾  должна состоять из свежих овощей, фруктов. Нужно по возможности больше употреблять продукты, содержащие соли калия: шпинат, огурцы, морковь, петрушку, капусту.

 В 9 классе на 11 уроках мы говорим на тему здоровъесбережения. Например, на уроке «Соединения железа» говорю о том, что ионы железа необходимы для крови, костного мозга, гемоглобина. Из-за недостатка железа снижается иммунитет, появляется усталость. В каких же продуктах есть соединения железа? Это курага, изюм, орехи, семечки, чёрный хлеб, печень.

На уроке «Значение микроэлементов»  даём знания о биологической роли микроэлементов, о феномене  «скрытого голода» - так называют недостаток витаминов и минералов. Он самым негативным образом сказывается на общем состоянии здоровья, на его работоспособности и продолжительности жизни.

 На уроке «Соединения галогенов» рассказываю о полезном и вредном действии их на организм, воспитываю целесообразное отношение к препаратам галогенового ряда при их применении, какие меры необходимо предпринять при отравлении хлором: чистый  воздух, покой, тёплое молоко с боржоми, вдыхание кислорода.

 На уроке «Сера» знакомлю учащихся с эффективным методом уничтожения разлитой ртути – демеркуризацией: в местах предполагаемого нахождения ртути необходимо рассыпать порошок серы и растереть веником или щёткой. При этом образуется совершенно безвредный сульфид ртути, который можно убрать пылесосом.

 На уроке «Оксиды углерода» много внимания уделяю мерам профилактики отравления угарным газом, а так же первой помощи при отравлении. Угарный газ является главным компонентом табачного дыма. У людей, курящих длительное время, могут возникнуть тяжелые заболевания различных систем и органов, например, сужение кровеносных сосудов головы и конечностей.

 При изучении органических веществ в 10 классе очень много внимания уделяю токсичности этих веществ. Например, углеводороды применяются как растворители, а также как  исходные продукты в синтезе пластмасс, синтетического каучука, красителей, лаков, фармацевтических препаратов и т.д. Ещё более опасны хронические отравления, которые характеризуются тяжёлыми поражениями крови и кроветворных органов. При отравлении производными бензола происходят повреждения печени, расстройства функций нервной системы, органов внутренней секреции.  Очень опасным в связи с этим является неправильное, не по инструкции, применение нафталина и других средств против моли. Находясь в помещении в концентрациях выше предельно допустимой, они поражают нервную систему, желудочно-кишечный тракт, почки, вызывают раздражение верхних дыхательных путей, изменения крови, катаракту, им также присуща канцерогенная активность. Также нужно быть крайне аккуратными при применении зооядов, инсектицидов и пестицидов на своих дачных участках.

 На уроке по теме «Альдегиды» обращаю внимание ребят на то, что эти вещества содержатся в выхлопных газах автомобилей, используются в лакокрасочной и парфюмерной промышленности, особенно сомнительного производства. Клиника острого отравления формальдегидом характеризуется раздражением слизистых оболочек глаз и верхних дыхательных путей: слезотечением, резью в глазах, першением в горле, насморком, чиханием и кашлем, одышкой и удушьем. Одновременно нарастает и общая слабость, потливость, головная боль, иногда судороги, носовое кровотечение. Формальдегид из лаков для ногтей может вызвать их заболевание: размягчение, ломкость, болезненность ногтевого ложа, высыпания на коже. Первая помощь заключается в притоке свежего воздуха, вдыхании нашатырного спирта (он нейтрализует формальдегид).

  В курсе химии 10 класса вопросам здоровъесбережения  посвящено 11 уроков.

 В 11 классе этому отводится время на уроках по темам «Соединения меди», «Цинк и его соединения», «Кобальт – представитель элементов побочных подгрупп», «Обмен веществ и энергии в организме». В конце учебного года я провожу 2-3 урока «Правильное питание и пищевые добавки», где подробно знакомлю ребят с аббревиатурой «Е», которая помещена на упаковках пищевой и косметической продукции, выдаю «Таблицу опасных и запрещённых веществ в продуктах питания», провожу практикум, когда в качестве домашнего задания ребята должны посетить магазин и выписать весь список «Е»-кодировки на колбасных изделиях, бисквитах, кетчупах, йогуртах, мороженом, чипсах, напитках, жвачках, шоколадных батончиках. Довожу до сведения детей, что из Интернета можно загрузить в свой телефон программу с расшифровкой всех вредных веществ и действием их на организм. Довожу до сознания детей о необходимости самостоятельно и как можно раньше заботится о сохранении своего здоровья.

 Кроме того, вот уже четыре года я организовала в школе экологический кружок. С каждым годом мы расширяем сферу своей деятельности, теперь она охватывает всех учащихся с 7 по 11 класс. В 7 классах в мае мы проводим агитбригаду «Курить иль не курить?» на уроке биологии. В 8 класса – большое и яркое  «Сок-шоу», посвященное борьбе против пива и табакокурения. В 9 классе мы приглашаем на диспут «Хочу – и курю!».  В 10 классе, после изучения темы «Спирты», мы собираем десятиклассников в конференцзале, показываем фильм Жданова «Алкогольный террор в России» с последующим обсуждением, которое, как правило, проходит очень бурно. Перед и после каждого мероприятия мы проводим анкетирование по данному вопросу, результаты анкеты вывешиваем в холле школы на Доске объявлений для всеобщего обозрения. В этом году мы решили подготовить и провести конференцию «Наркотики и СПИД – тебе это надо?». Кроме этого объявили детям, что будет проводиться конкурс наглядной агитации в сентябре – ноябре  - против наркомании, в декабре – феврале – против табака, в марте – мае – против алкоголя. Победителям будут вручаться призы. Эта работа уже ведётся и её можно увидеть на данный момент на дверях кабинета химии.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

 школа №84 городского округа Тольятти.

Д О К Л А Д

на педагогическом совете

учителя химии Емельченковой О.А.

«Опыт использования здоровъесбережения

в инновационном режиме образовательной

деятельности»

2010 г.

 В настоящее время сложилась такая ситуация, что здоровьем детей некому заниматься: врачи занимаются больными, родители работают и выходит так, что навыки здорового образа жизни детям приходится давать учителям. В частности я как учитель химии в рамках реализации программы «Здоровье» учу на своих уроках навыки здоровъесбережения. Проблема здоровья кроется не только в физических показателях, а часто в том, что дети не обладают навыками здорового образа жизни, правильного питания, сохранения души и тела в чистоте, у них не воспитано чувство ответственности за сохранение и приумножение своего здоровья.

  На уроках химии много времени отводится вопросам сбережения здоровья. В восьмом классе этому посвящены четыре урока. Когда учащиеся впервые проводят опыты с использованием кислот и щелочей, даются необходимые знания и умения оказания первой помощи при химических ожогах кислотами и щелочами, воспитывается у школьников осторожное обращение с различными химическими веществами.

 На уроке, посвящённом роли кислорода в живой природе, говорю о том, что кислород участвует во всех важнейших процессах живой природы – дыхании, окислении, гниении. Как недостаток, так и повышенное содержание кислорода имеют большое практическое значение, особенно с развитием высотной авиации, космических полётов, глубоководных исследований, водолазных работ. Кислородная терапия нашла широкое применение в медицине, где его используют для ингаляций и кислородных ванн при лечении некоторых лёгочных и сердечных заболеваний. Однако в повышенных количествах он может вызвать паралич дыхательных путей.

 На уроке «Роль воды в организме»  ведем речь о значении воды для жизнедеятельности организма и её обмене, говорим о путях попадания её в организм, необходимости бережного отношения к воде. Здесь же даю практические советы: вода, много раз кипятившаяся в чайнике, становится «мёртвой» или вредной. Такая вода замедляет обменные процессы в организме, не выводит токсины, снижает иммунитет.

 На уроке «Основания»  расширяю представление учеников о роли постоянства внутренней среды организма для его жизнедеятельности, воспитываю у учащихся чувство ответственности за своё здоровье в условиях возможного действия кислот и щелочей. В частности говорю о том, что среда нашего здорового организма, кровь имеют слабощелочную реакцию. Но при неправильном питании она закисляется, что приводит к ухудшению здоровья, повышается риск заболеваемости различных органов и систем. Здоровая еда на  ¾  должна состоять из свежих овощей, фруктов. Нужно по возможности больше употреблять продукты, содержащие соли калия: шпинат, огурцы, морковь, петрушку, капусту.

 В 9 классе на 11 уроках мы говорим на тему здоровъесбережения. Например, на уроке «Соединения железа» говорю о том, что ионы железа необходимы для крови, костного мозга, гемоглобина. Из-за недостатка железа снижается иммунитет, появляется усталость. В каких же продуктах есть соединения железа? Это курага, изюм, орехи, семечки, чёрный хлеб, печень.

На уроке «Значение микроэлементов»  даём знания о биологической роли микроэлементов, о феномене  «скрытого голода» - так называют недостаток витаминов и минералов. Он самым негативным образом сказывается на общем состоянии здоровья, на его работоспособности и продолжительности жизни.

 На уроке «Соединения галогенов» рассказываю о полезном и вредном действии их на организм, воспитываю целесообразное отношение к препаратам галогенового ряда при их применении, какие меры необходимо предпринять при отравлении хлором: чистый  воздух, покой, тёплое молоко с боржоми, вдыхание кислорода.

 На уроке «Сера» знакомлю учащихся с эффективным методом уничтожения разлитой ртути – демеркуризацией: в местах предполагаемого нахождения ртути необходимо рассыпать порошок серы и растереть веником или щёткой. При этом образуется совершенно безвредный сульфид ртути, который можно убрать пылесосом.

 На уроке «Оксиды углерода» много внимания уделяю мерам профилактики отравления угарным газом, а так же первой помощи при отравлении. Угарный газ является главным компонентом табачного дыма. У людей, курящих длительное время, могут возникнуть тяжелые заболевания различных систем и органов, например, сужение кровеносных сосудов головы и конечностей.

 При изучении органических веществ в 10 классе очень много внимания уделяю токсичности этих веществ. Например, углеводороды применяются как растворители, а также как  исходные продукты в синтезе пластмасс, синтетического каучука, красителей, лаков, фармацевтических препаратов и т.д. Ещё более опасны хронические отравления, которые характеризуются тяжёлыми поражениями крови и кроветворных органов. При отравлении производными бензола происходят повреждения печени, расстройства функций нервной системы, органов внутренней секреции.  Очень опасным в связи с этим является неправильное, не по инструкции, применение нафталина и других средств против моли. Находясь в помещении в концентрациях выше предельно допустимой, они поражают нервную систему, желудочно-кишечный тракт, почки, вызывают раздражение верхних дыхательных путей, изменения крови, катаракту, им также присуща канцерогенная активность. Также нужно быть крайне аккуратными при применении зооядов, инсектицидов и пестицидов на своих дачных участках.

 На уроке по теме «Альдегиды» обращаю внимание ребят на то, что эти вещества содержатся в выхлопных газах автомобилей, используются в лакокрасочной и парфюмерной промышленности, особенно сомнительного производства. Клиника острого отравления формальдегидом характеризуется раздражением слизистых оболочек глаз и верхних дыхательных путей: слезотечением, резью в глазах, першением в горле, насморком, чиханием и кашлем, одышкой и удушьем. Одновременно нарастает и общая слабость, потливость, головная боль, иногда судороги, носовое кровотечение. Формальдегид из лаков для ногтей может вызвать их заболевание: размягчение, ломкость, болезненность ногтевого ложа, высыпания на коже. Первая помощь заключается в притоке свежего воздуха, вдыхании нашатырного спирта (он нейтрализует формальдегид).

  В курсе химии 10 класса вопросам здоровъесбережения  посвящено 11 уроков.

 В 11 классе этому отводится время на уроках по темам «Соединения меди», «Цинк и его соединения», «Кобальт – представитель элементов побочных подгрупп», «Обмен веществ и энергии в организме». В конце учебного года я провожу 2-3 урока «Правильное питание и пищевые добавки», где подробно знакомлю ребят с аббревиатурой «Е», которая помещена на упаковках пищевой и косметической продукции, выдаю «Таблицу опасных и запрещённых веществ в продуктах питания», провожу практикум, когда в качестве домашнего задания ребята должны посетить магазин и выписать весь список «Е»-кодировки на колбасных изделиях, бисквитах, кетчупах, йогуртах, мороженом, чипсах, напитках, жвачках, шоколадных батончиках. Довожу до сведения детей, что из Интернета можно загрузить в свой телефон программу с расшифровкой всех вредных веществ и действием их на организм. Довожу до сознания детей о необходимости самостоятельно и как можно раньше заботится о сохранении своего здоровья.

 Кроме того, вот уже четыре года я организовала в школе экологический кружок. С каждым годом мы расширяем сферу своей деятельности, теперь она охватывает всех учащихся с 7 по 11 класс. В 7 классах в мае мы проводим агитбригаду «Курить иль не курить?» на уроке биологии. В 8 класса – большое и яркое  «Сок-шоу», посвященное борьбе против пива и табакокурения. В 9 классе мы приглашаем на диспут «Хочу – и курю!».  В 10 классе, после изучения темы «Спирты», мы собираем десятиклассников в конференцзале, показываем фильм Жданова «Алкогольный террор в России» с последующим обсуждением, которое, как правило, проходит очень бурно. Перед и после каждого мероприятия мы проводим анкетирование по данному вопросу, результаты анкеты вывешиваем в холле школы на Доске объявлений для всеобщего обозрения. В этом году мы решили подготовить и провести конференцию «Наркотики и СПИД – тебе это надо?». Кроме этого объявили детям, что будет проводиться конкурс наглядной агитации в сентябре – ноябре  - против наркомании, в декабре – феврале – против табака, в марте – мае – против алкоголя. Победителям будут вручаться призы. Эта работа уже ведётся и её можно увидеть на данный момент на дверях кабинета химии.

Вывод: здоровьесберегающая деятельность в рамках учебно-воспитательного процесса формирует у учащихся навыки по сохранению своего здоровья и здоровья окружающих.

1. Разбейте текст на абзацы.
2. Гагарина И.В. действительно может разместить ваши материалы на бесплатном сайте, а на школьном сайте (что самое главное) – может только Яшина Лена.

Что скрывается за приставкой «НАНО»?

Внеклассное мероприятие с мультимедийным содержанием

Цель: познакомить учащихся с современным состоянием нанонауки и технологии

Задачи:

1) познакомить учащихся с последними достижениями нанонауки и нанотехнологии, вызвать интерес к данной проблематике;

2) сформировать понятие о нанообъектах, их многообразии и классификации; о нанонауке, нанотехнологии, наноматериалах;

3) объяснить появление новых свойств у наноматериалов в результате размерного эффекта;

4) познакомить учащихся с методами синтеза нанообъектоа;

5) показать учащимся возможные пути дальнейшего изучения этой темы с помощью литературы, Интернета, участия в олимпиадах.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Мотивационный этап.

Задача этапа – вызвать интерес к проблеме применения  нанотехнологий и наноматериалов. Показ слайдов 2-6 с комментариями.

2. Этап изучения нового материала.

Задача этапа – сформировать у учащихся представление о нанообъектах, их многообразии и классификации, онанохимии, о размерном эффекте, методах синтеза частиц.

Показ слайдов 7 – 15 с комментариями.

3. Этап повторения и закрепления изученного материала

Задача этапа – закрепить основные понятия темы по вопросам, поставленным учителем.

4. Информационный этап

Задача этапа – дать учащимся информацию для самостоятельной работы по теме ( слайд 16).

5. Контрольно-рефлексивный этап

Задача этапа: проверить качество усвоения учащимися материала урока, оценить уровень заинтересованности учащихся в теме, их отношение к изученному материалу по тесту (слайд 17 – 18) и анкете (слайд 19).

Спасибо за внимание!!!

ВАСИЛЬЕВ ВЕЧЕР

Звучат русские народные наигрыши. На их фоне произносится текст.

Голос. Раз вечернею порою,

            Да в сиянье звёзд волшебных,

            Шумной, дружною толпою

            Шли девчата на веселье.

            Песни, смех звучал повсюду,

            Ряженые тут и там.

            Наступил Васильев вечер –

            Коляда по всем дворам!

            Все готовят угощенья,

            Пышки, пироги пекут.

            Колядовщики весельем

            Всех на улицу зовут!

Звучит фольклорная рождественская песня, выходят девушки.

Светлана. Ой, девушки, вечер-то какой сегодня чудесный: ясный, морозный. Звёзд на небе видимо-невидимо!

Алёна. Все вокруг пляшут, поют, колядуют, Христа прославляют…

Катерина. И немудрено, ведь сегодня Васильев вечер – середина Святок. Святки длятся от Рождества до Крещения, а с 13 на 14 января, в Васильев вечер, отмечали Новый год по строму стилю.

Светлана. На Руси Святки – самый длинный и весёлый праздник. Предки наши пили, ели, веселились две недели.

Алёна. От Рождества и до Крещенья, приготовив угощенье.

Катерина. Девушки – подруженьки, давайте-ка из этого дома хозяев кликнем да колядку им споём.

Светлана. Дом красивый. Может, в нём хозяйка ласковая живёт?

Алёна. Эй, хозяева, разрешите во двор зайти, под окнами коляду спеть!

Катерина. Как у Марьина двора приукатана гора.

                   Ой, авсень, ой, таусень!

Светлана. Да и Марья-то сама много денег кинет нам.

                    Ой, авсень, ой, таусень!

Хозяйка. Кто там? Здравствуйте вам! Чего по ночам ходите, честных людей беспокоите?

Светлана. Здравствуйте, хозяева дорогие! Мы пришли с Новым годом поздравить, повеселить да позабавить!

Алёна. Позвольте у вас колядку спеть!

Хозяйка. А колядка у вас хорошая? Или честить начнёте на чём свет стоит?

Катерина. Нет, у нас колядки добрые, Красно солнышко – наша хозяюшка, свет Марьюшка!

Светлана. Месяц светлый – хозяин-батюшка!

Хозяйка. Вот про хозяина не надо! Этот месяц-батюшка насветился уже, на печи спит-храпит, колядовщиков в упор не видит.

Алёна. Всякий дом хозяйкой хорош!

Катерина. Хозяйка добро – и в доме тепло! Хозяйка худа – и в доме дыра!

Светлана. У плохой хозяйки и муж-то под лавкой валяется.

Хозяйка. Чего???

Алёна. Так ваш муж лежит на печи. Значит и хозяйка в чести!

Хозяйка. А-а-а!

Катерина. В этом доме сразу видно – порядок и достаток.

Светлана. Щедрый вечер, добрый вечер,

                    Добрым людям Новый год!

Алёна. Чтоб масло и сало на кухне скворчало.

Катерина. Жилось без печали, чтоб деньги бренчали.

                    На счастье! На здоровье! На Новый год!

Девушки. (хором) Сеем, веем, посеваем,

                                 Счастья, радости желаем!

                                 Сеем, веем, посеваем,

                                 С Новым годом поздравляем!

                  (Осыпают зерном) 

Хозяйка. Что ж, за щедрую коляду спасибо. Но вот мусорить на моём дворе было не обязательно. Убирай теперь, опять двор мети. Где моя метёлка? (Берет метлу, начинает мести).

                     Девушки изумлённо переглядываются.

Светлана. Хозяйка, а как же угощение?

Хозяйка. Какое такое угощение?

Алёна. Колядовщиков по обычаю приветить надо.

Катерина. И угостить от души положено.

Хозяйка. Кем это положено? Мне не положено. Идите, идите со двора. А то ходят тут всякие, потом коров в сарае не досчитаешься.

Светлана. Добрая хозяйка, ничего не скажешь!

Хозяйка. И нечего говорить и возле домов приличных ходить! Вот метелкой пройдусь-разойдусь!

      Хозяйка машет метелкой. Девушки с визгом убегают.

Весь двор затоптали да зерном закидали!

                  На сцену поднимается ансамбль русской песни.

№1. Здравствуй, хозяюшка!

Хозяйка. Здравствуйте, чего надо?

№1. Можно на твоём пятачке встать да песню спеть?

Хозяйка. И чего это все у моего дома толпятся?

№2. Место здесь хорошее: на горочке, ёлка стоит, и людей вон сколько гуляет!

Хозяйка. Ладно, пойте. Я песни страсть как люблю.

                   Исполняется русская народная песня.

Солистка. Пришла Коляда накануне Рождества. Ходили искали Коляду по всем дворам, по проулочкам, по закоулочкам. Как нашли Коляду да у Марьина двора. А Марьин двор на семи столбах, на восьми верстах! Есть кто дома? Выходи, Марьюшка! Выходи, хозяюшка!

Хозяйка. Кто опять под окнами орёт? Добрым людям спать не даёт?

Солистка. Принимай, хозяйка, гостей со всех волостей!

Хозяйка. Опять гостей?! Да на всех гостей не напасёшься костей!

Солистка. А мне костей не надо. Подай, хозяйка, пятачёк да с хозяина грошик.

Хозяйка. Сейчас, только носик припудрю! Ещё и с хозяина грош?! Слишком много ты хошь!

Солистка. Уж ты жадоба-кишка, пожалела пятака!

Хозяйка. Я пятаки по ночам не штампую, чтоб раздавать их напропалую.

Солистка. Э-эх, как говориться: В Новый год не скупись, не жадись, в Новый год поделись.

Хозяйка. Если со всеми делиться, можно совсем разориться.

Солистка. Тогда я просто тут постою, да людям песню спою.

Хозяйка. Горланьте сколько хотите, только ничего за это не просите.

              Концертный номер. Исполнители уходят. Появляются девушки.

Светлана. Невесело мы сегодня поколядовали.

Катерина. Ладно, девушки, не печальтесь. В Васильев вечер веселиться надо, петь, плясать, да на судьбу гадать.

Светлана. Подруженьки, давайте погадаем.

Алёна. И то верно! Будем гадать, полено через плечо бросать.

Катерина. И чего мы по полену узнаем?

Алёна. Суженого.

Светлана и Катерина. Как так суженого?

Алёна. Коль гладкой стороной полено ляжет…

Светлана. Значит, суженый лысый будет?

Алёна. Нет, значит, суженый добрый да покладистый будет, с гладким характером.

Катерина.  А коль сучком вверх повернёт?

Алёна. Коль сучком вверх, то ещё больше девке повезло.

Светлана и Катерина. Чего так?

Алёна. Работящий мужик будет, дельный.

Светлана. А если полено на бок завалится?

Алёна. Так и мужик всю жизнь на боку валяться будет. Пойду полено искать.

Катерина. Иди, Алёнка, ищи. Да смотри, чтоб сучок на полене был.

                 Алёна берёт полено. Фоном звучит музыка.

Хозяйка (выбегает). А-а-а-а! Караул! Люди добрые, грабят!

Светлана. Девчата, бежим, пока нас самих поленом не огрели!

                              Девушки убегают.

Хозяйка. Держи вора! Грабят! Дом ломают, хозяев убивают! Что же это делается. Покоя не дают. От дома всё тянут. Всю поленницу разобрали, поленья по двору раскидали, чуть дом не разломали!!!

               Появляются три девушки и поют частушки.

№1. Мой милёнок в сотый раз делает такой наказ:

        На Крещенье не гадай, мне любовь свою отдай.

                       №2. Мы гадали ночью в бане, кругом свечи таяли,

                               Ветер взвыл, мы наутёк, аж валенки оставили.

№3. Мы с подружкою гадали раз в крещенский вечерок.

        Дон Жуана вызывали, он Маруську уволок.

                        №1.Стоя на завалинке, все кидали валенки.

                                Куда валенок упал, тот милёночек пропал.

№2. Ой, девчонки, погодите, давай валенки кидать,

        Выйду замуж вскоре я или стоит подождать?

                         №3. Ну давай скорей снимай и через сарай кидай!

   Снимают валенки и кидают через плечо все по очереди, затем подходят и смотрят, куда упали их валенки.

№1. На Митрофанову избушку. Это ж точно – Николай.

                           №2. Ой, девчата! Мой-то смотрит на соседнее село.

№3. В Сидорово, знать, пойдёшь, там и милого найдёшь!

                            №1. Не пойму, куда мой смотрит, куда-то в поле, в темноту.

№2. Ох, уедешь ты далёко, да за сотенну версту!

                            №3. А бабушка моя гадала: коль собака забрехала,

                                    Знай, что в этой стороне милый вспомнил обо мне.

                 Все смеются. Выходит парень в русской рубахе.

Парень. В Васильев щедрый вечер девушки гадали о замужестве. Способов гадания было множество: со свечами и зеркалом, с водой и зажженной лучиной, расплавленный воск в воду льют, из тёмного сарая приносят в горницу полено, считают у дома частокол… Но самое распространённое гадание – подблюдное. Собирали колечки, серёжки и другие украшения в решето и пели куплеты, предсказывающие разные повороты судьбы.

   Девушки снимают с гостей украшения и делают предсказания судьбы.

                                   Вновь появляются три подружки.

Светлана. Что, подруженьки, проучим жадную хозяйку?

Алёна. Проучим! Пусть знает как колядовщиков со двора гнать!

Катерина. Да угощенья не давать. Начинай, Светланка!

Светлана. Авсень, Коляда, широкая борода!

Алёна. Уж как наша Коляда не велика, не мала! Она в дверь не идёт, через тын подаёт!

Катерина. Хозяйка, вставай, Коляду встречай!

Хозяйка (выходит). Опять колядовщики пожаловали. Чем порадуете?

Светлана. Стоит, тебе, хозяюшка, крякнуть да денежкой звякнуть, уж мы тебя развеселим-потешим.

Хозяйка. У меня денежки отродясь не звенели!

Алёна. Щедрики-ведрики, дайте вареники!

Катерина. Вареников мало. Дайте кусок сала!

Светлана. Сала мало! Ветчинки, колбаски, ложечку кашки!

Алёна. Не дадите пирога – мы корову за рога!

Катерина. А свинью за хвост, уведем её под мост!

Хозяйка. Ветчины нема, колбасы нема, вареников да каши тоже нема. Опустели погреба! Пирогов не напекла, уходите со двора!

Светлана. Жадина-говядина, не видать тебе добра!

Алёна. На двор чертей, в огород червей!

Катерина. Никакой тебе скотинки, ни пшена, ни животинки!

             Колядовщики   «наступают» на хозяйку.

Хозяйка. Что вы, колядовщики, с ума сошли? На людей нападать да как резаным визжать! Праздник  всё-таки, веселье.

Девушки. Подавай-ка угощенье!

Светлана. Коль не дашь хлеба – стащим с печки деда!

Алёна. Коль не дашь ветчины – разобьём чугуны! 

Катерина. А не дашь лепёшки – разобьём окошки!

Хозяйка. Только деда не трогайте! Куда же я без деда? Хоть плохонький, хоть валяется на печи, да все ж свой, родной. Ладно, колядовщики, не шумите, не визжите, несу я вам угощенье! (Уходит за угощеньем).

Светлана. Вот это дело!

Алена. Отменную колядку спели!

Катерина. А то совсем животы опустели!

Хозяйка. Угощайтесь, колядовщики. Питайтесь, да смотрите, в тоску не ударяйтесь!

Светлана. Вот спасибо, хозяюшка.

Алёна. Ох и знатное угощенье!

Катерина. Не будем поститься, будем петь и веселиться!

Светлана. Мы ходили, мы гуляли да колядки распевали.

Девушки. Сеем, веем, посеваем,

                   С Новым годом поздравляем!

                   Счастья, радости желаем!

Алёна. Уродись пшеничка, горох и чечевичка!

Катерина. На поле – копнами! На столе – пирогами!

Светлана. Добрая хозяюшка! Новая годинка, будь деловита

Алёна. Из радостей сшита, добром покрыта, горем не разбита!

              Под музыку девушки и хозяйка уходят.

Парень. В святочные дни соблюдался и другой обряд – обряд славления солнца. В древности старцы-волхвы трением дощечек добывали новый, «живой» огонь, которым зажигали двенадцать костров, горевших до самых Святок. От «живого» огня зажигали домашний очаг, русские печи. В огне костров сжигали все тёмное, плохое, сопровождая все действия заклинаниями и песнями. Давайте и мы с вами вспомним песни о солнце.

     Аукцион песен по командам. Каждая команда поёт песню о солнце или со словами «солнце», «солнечный», «солнышко». Кто больше вспомнил песен, тем вручаются призы.

Парень. По церковному календарю 14 января – день одного из виднейших Отцов церкви Василия Кесарийского или Василия Великого. Одна из легенд повествует о том, что он как-то, благословляя людей, благословил случайно подвернувшегося поросёнка. Поэтому в народе Василия Великого называли ещё Василием Свинятником и молились ему о плодовитости свиней.

 Народ придумал множество поговорок об этом: «Свинку да боровка для Васильева вечерка», «На Василия Великого свиную голову на стол». Давайте продолжим поговорки о свиньях и поросятах.

  Гости продолжают пословицы «Не гляди свинье в рожу, а корми её рожью», «Не было у бабы заботы, да купила порося», «Гусь свинье не товарищ», «Свинья всегда грязи найдёт», «Понимает, как свинья в апельсинах», «Скосоротился, как свинья на дождик».

 Под Новый год существовал интересный русский обычай. Когда вся семья собиралась за столом, дети залезали под стол и опутывали ножки стола лыковой верёвкой. При этом говорили: «В дом пришел – всех вокруг собрал». Русские ритуальные обрядовые кушанья немыслимы без мучных изделий. Их в русской кухне великое множество… Сейчас мы в этом сами убедимся. Предлагаем конкурс  «Пироги».

1. Как называется пирог с рыбной начинкой и маленьким отверстием сверху?

                                                                                                                (Расстегай)

2. Название длинного пирога с начинкой из мяса, каши, рыбы, грибов. (Кулебяка)

3. Как называется сверху круглая лепёшка, наполненная творогом или повидлом?                                                              

                                                                                                                   (Ватрушка).

4. Название лакомства, в тесто для которого добавляется мёд или патока?

                                                                                                                   (Пряник).

                    Исполняется песня о Рождестве или Новом годе.

№1. Всех с Крещеньем поздравляем и удачи пожелаем!

№2. И пусть душа хранит добро!

№3. Всегда во всём чтоб вам везло!

№1. Чтоб гости шли в ваш дом гурьбою,

        Довольны были чтоб судьбою!

        И дом был вечно полной чашей!

№2. Здоровы были родители ваши!

        И чтоб душа чиста была.

Все. Здоровья, мира и тепла!!!

                                  Раздаётся звон колоколов.