работа с неблагополучными семьями
статья (6 класс) на тему

Работа с «неблагополучными семьями»

        1. Общие критерии неблагополучия семьи:

• Асоциальное поведение
• Ненадлежащее выполнение родительских обязанностей (пед. заброшенность,
  родители не обеспечивают ребёнка всем необходимым для нормального развития,

ребёнок по каким-либо причинам не обучается в школе и т.д.)         .

• Насилие в семье.

2. Факторы, которые могут привести к деформации семьи

• медико-биологические;
• социально-экономические;
• социальная изоляция семьи;
• факторы социального риска;
• психологические;
• педагогические.

3. Принципами работы с социально неблагополучными семьями

• презумпция невиновности,
• индивидуально-дифференцированный подход
• систематичность и последовательность
• доверительные,
• уважение норм и ценностей семьи;
• ориентация на развитие позитивного потенциала семьи
• использование различных методов в работе социального педагога и других
  специалистов ОУ.

4. Главный метод помощи неблагополучным семьям – сопровождение. В сопровождении можно выделить три основных компонента:

- диагностика (отслеживание), служащая основой для постановки целей;
- отбор и применение методических средств;

- анализ промежуточных и конечных результатов, дающий возможность

корректировать ход работы.

5. Основные критерии оценки степени социального благополучия семьи

• Жизнеобеспечение
• Организация быта
• Физическое здоровье
• Духовное и моральное здоровье
• Воспитание детей
• Внутренние и внешние коммуникации семьи

1. Семья алкоголиков/оба родителя)

Оказание психологической наркологической помощи семье или её отдельным членам.
Вовлечение ребёнка в систему дополнительного образования (кружки, секции и т.
д.)Консультация врача-психиатра, нарколога и т. д.Консультация ребёнка в психолого-
медико-педагогической комиссии и определение программ обучения. Работа с
родителями специалистов наркологической психиатрической помощи (по
необходимости).Возбуждение дела о лишении родительских правев случае
необходимости)

2. Полная семья, один из родителей пьёт

Наблюдения и консультация психолога.- Беседа психолога, социального педагога, врача
с непьющим родителем.- Вовлечение ребенка в систему дополнительного воспитания и
образования.-Дополнительная помощь в учёбе со стороны учителеЙ.- Привлсченис
здорового члена семьи и ребёнка к занятиям детско-родительской группы.

3.Неполная семья, родитель алкоголик

Беседы классного руководителя, социального педагога, психолога с пьющим родителем
о необходимости лечения от алкогольной зависимости.

- Наблюдения и консультации школьного психолога.- Вовлечение социальным
педагогом или классным руководителем ребенка в кружки, секции, библиотеку.-
Информирование органов опеки и попечительства о детях, постановка вопроса об
ограничении или о лишении родителя-алкоголика родительских прав.

Направление ребенка образовательным учреждением на психолого-медико-
педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения.

Семья в состоянии развода или после развода

Наблюдения и консультации психолога образовательного учреждения, социального
педагога, учителя.- Консультативная помощь психолога и психотерапевта- Вовлечение
ребёнка в кружки, секции, клубы, студии и т. д. Привлечение к деятельности группы
родителей ребенка.- Помощь ребёнку со стороны его окружения. Привлечение родителей
к семинарам по вопросам психологии детей, перенёсших травму.- Использование
видеоматериалов для работы с родителями (последствия разводов).

Неполная семья

При влечение полной семьи для работы с ребёнком и его семьеЙ.- Привлечение
ближайших родственников к воспитанию ребёнка.- Привлечение неполной семьи к
занятиям детско-родительской группы.- Наблюдения и консультации психолога,
социального педагога.- Активная деятельность классного руководителя или учителя по
вовлечению ребёнка в систему дополнительного образования.- Проведение
родительского лектория (на радио, телевидении и т. д.)- Обучение одного из родителей
навыкам воспитания детей при отсутствии второго родителя.- Постановка на учет в
учреждения и органы социальной защиты.- При влечение общественных организаций к
воспитанию.

Отчуждённость родителей из-за занятости

Консультация психолога образовательного учреждения.- Консультативная помощь
психолога, психотерапевта и др.- При влечение ребёнка к посещению Центра днеВIIОГО
пребывания.- Привлечение родителей к занятиям по психологии. Помощь родителям в
Центре защиты семьи.

 Алгоритм работы классного руководителя с неблагополучными семьями.

1-й этап: изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение
обращений семьи за помощью, изучение жалоб жителей (соседей);

2-й этап: первичное обследование жилищно-бытовых условий неблагополучной
(проблемной) семьи;

3й этап: знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с родителями, оценка

условий их жизни;

4-й этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение
их действий, выводов;

5-й этап: изучение причин неблагополучия семьи, её особенностей, её целей,
ценностных ориентаций;

6-й этап: изучение личностных особенностей членов семьи;
7-й этап: составление карты семьи.

8-й этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями
(образовательные учреждения, дошкольные учреждения. Центр социальной
реабилитации детей и подростков, Центр защиты семьи, приюты, детские дома,
инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т. д.);

9-й этап: составление программы работы с неблагополучной семьей;
l0-й этап: текущие и контрольные посещения семьи;

ll-й этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьёй.

Методы работы с неблагополучными семьями:

Жестокое обращение с ребёнком –

Консультации психолога, социального педагога, врача, юриста для родителей. Психотерапевтическая помощь родителям и детям.

Привлечение к занятиям в детско-родительской группе.

Постановка на учет в КДН, к наркологу, консультации врачей, юристов. Привлечение родителей к работе семинаров, беседы о воспитании в семье.

Возбуждение дела о лишении родительских правев случае  необходимости)

Работа с «неблагополучными семьями»

        1. Общие критерии неблагополучия семьи:

• Асоциальное поведение
• Ненадлежащее выполнение родительских обязанностей (пед. заброшенность,
  родители не обеспечивают ребёнка всем необходимым для нормального развития,

ребёнок по каким-либо причинам не обучается в школе и т.д.)         .

• Насилие в семье.

2. Факторы, которые могут привести к деформации семьи

• медико-биологические;
• социально-экономические;
• социальная изоляция семьи;
• факторы социального риска;
• психологические;
• педагогические.

3. Принципами работы с социально неблагополучными семьями

• презумпция невиновности,
• индивидуально-дифференцированный подход
• систематичность и последовательность
• доверительные,
• уважение норм и ценностей семьи;
• ориентация на развитие позитивного потенциала семьи
• использование различных методов в работе социального педагога и других
  специалистов ОУ.

4. Главный метод помощи неблагополучным семьям – сопровождение. В сопровождении можно выделить три основных компонента:

- диагностика (отслеживание), служащая основой для постановки целей;
- отбор и применение методических средств;

- анализ промежуточных и конечных результатов, дающий возможность

корректировать ход работы.

5. Основные критерии оценки степени социального благополучия семьи

• Жизнеобеспечение
• Организация быта
• Физическое здоровье
• Духовное и моральное здоровье
• Воспитание детей
• Внутренние и внешние коммуникации семьи

1. Семья алкоголиков/оба родителя)

Оказание психологической наркологической помощи семье или её отдельным членам.
Вовлечение ребёнка в систему дополнительного образования (кружки, секции и т.
д.)Консультация врача-психиатра, нарколога и т. д.Консультация ребёнка в психолого-
медико-педагогической комиссии и определение программ обучения. Работа с
родителями специалистов наркологической психиатрической помощи (по
необходимости).Возбуждение дела о лишении родительских правев случае
необходимости)

2. Полная семья, один из родителей пьёт

Наблюдения и консультация психолога.- Беседа психолога, социального педагога, врача
с непьющим родителем.- Вовлечение ребенка в систему дополнительного воспитания и
образования.-Дополнительная помощь в учёбе со стороны учителеЙ.- Привлсченис
здорового члена семьи и ребёнка к занятиям детско-родительской группы.

3.Неполная семья, родитель алкоголик

Беседы классного руководителя, социального педагога, психолога с пьющим родителем
о необходимости лечения от алкогольной зависимости.

- Наблюдения и консультации школьного психолога.- Вовлечение социальным
педагогом или классным руководителем ребенка в кружки, секции, библиотеку.-
Информирование органов опеки и попечительства о детях, постановка вопроса об
ограничении или о лишении родителя-алкоголика родительских прав.

Направление ребенка образовательным учреждением на психолого-медико-
педагогическую комиссию для определения уровня его развития и программы обучения.

Семья в состоянии развода или после развода

Наблюдения и консультации психолога образовательного учреждения, социального
педагога, учителя.- Консультативная помощь психолога и психотерапевта- Вовлечение
ребёнка в кружки, секции, клубы, студии и т. д. Привлечение к деятельности группы
родителей ребенка.- Помощь ребёнку со стороны его окружения. Привлечение родителей
к семинарам по вопросам психологии детей, перенёсших травму.- Использование
видеоматериалов для работы с родителями (последствия разводов).

Неполная семья

При влечение полной семьи для работы с ребёнком и его семьеЙ.- Привлечение
ближайших родственников к воспитанию ребёнка.- Привлечение неполной семьи к
занятиям детско-родительской группы.- Наблюдения и консультации психолога,
социального педагога.- Активная деятельность классного руководителя или учителя по
вовлечению ребёнка в систему дополнительного образования.- Проведение
родительского лектория (на радио, телевидении и т. д.)- Обучение одного из родителей
навыкам воспитания детей при отсутствии второго родителя.- Постановка на учет в
учреждения и органы социальной защиты.- При влечение общественных организаций к
воспитанию.

Отчуждённость родителей из-за занятости

Консультация психолога образовательного учреждения.- Консультативная помощь
психолога, психотерапевта и др.- При влечение ребёнка к посещению Центра днеВIIОГО
пребывания.- Привлечение родителей к занятиям по психологии. Помощь родителям в
Центре защиты семьи.

 Алгоритм работы классного руководителя с неблагополучными семьями.

1-й этап: изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение
обращений семьи за помощью, изучение жалоб жителей (соседей);

2-й этап: первичное обследование жилищно-бытовых условий неблагополучной
(проблемной) семьи;

3й этап: знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с родителями, оценка

условий их жизни;

4-й этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение
их действий, выводов;

5-й этап: изучение причин неблагополучия семьи, её особенностей, её целей,
ценностных ориентаций;

6-й этап: изучение личностных особенностей членов семьи;
7-й этап: составление карты семьи.

8-й этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями
(образовательные учреждения, дошкольные учреждения. Центр социальной
реабилитации детей и подростков, Центр защиты семьи, приюты, детские дома,
инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т. д.);

9-й этап: составление программы работы с неблагополучной семьей;
l0-й этап: текущие и контрольные посещения семьи;

ll-й этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьёй.

Методы работы с неблагополучными семьями:

Жестокое обращение с ребёнком –

Консультации психолога, социального педагога, врача, юриста для родителей. Психотерапевтическая помощь родителям и детям.

Привлечение к занятиям в детско-родительской группе.

Постановка на учет в КДН, к наркологу, консультации врачей, юристов. Привлечение родителей к работе семинаров, беседы о воспитании в семье.

Возбуждение дела о лишении родительских правев случае  необходимости)