программа трудового воспитания и профориентации подростков "Город мастеров"
рабочая программа на тему

Государственное казенное учреждение социального обслуживания

Краснодарского края

«Каневской социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Программа

трудового воспитания и профориентации подростков

«Город мастеров»

Программу разработала:

социальный педагог

отделения диагностики

и социальной реабилитации

Поливода Ольга Александровна

ст. Новоминская

2017 год

Обоснование программы

Выбор профессии – один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в юном возрасте, так как, выбирая профессию, он выбирает и образ жизни.

В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает  выбор профессии, востребованной на рынке труда. Поэтому при проведении профориентационной работы важно не только выявить индивидуальные психологические качества личности, но и определить уровень сформированности социальных притязаний, ценностно–нравственной ориентации.  Трудовая деятельность представляет собой важнейшую сферу самореализации и самовыражения личности, обеспечивает раскрытие потенциальных возможностей и способностей человека.

Выбирая будущую профессию, подросток, как правило, делает упор на свои интересы, склонности, не учитывая при этом собственной адекватности требованиям той или иной сферы профессиональной деятельности: наличия психофизических возможностей, интеллектуального потенциала, профессионально значимых качеств личности.

Для многих ситуация выбора оказывается стрессовой. Причина в том, что с одной стороны, человеку страшно брать на себя ответственность за свои поступки, с другой  - он просто не знает, как грамотно принять решение, чтобы оно соответствовало его интересам и целям.

Цель программы: формированию у подростков способности к профессиональному самоопределению.

Задачи программы:

1) Развитие трудовых навыков и умений.

2) Расширение кругозора подростков о мире профессий.

3)Обеспечениепрофпросвещения, профдиагностики воспитанников.

4) Знакомствос особенностями современного рынка труда.

5) Информирование о службах, занимающихся трудоустройством.

Основные направления профориентационной деятельности – это просвещение, анкетирование, коррекция профессионального самоопределения.

Просветительная работа важна на всех этапах реализации программы. Она проводится воспитателями и социальным педагогом. Ее главная цель заключается в том, чтобы расширить знания подростков о профессиях, показать актуальность обсуждаемой проблемы и наметить пути решения возникающих проблем.

Анкетирование – выявляет проблемы и вопросы, возникающие у подростков. Она позволяет сделать работу в этом направлении более востребованной и значимой. Диагностическая работа проводится с целью изучения личностных особенностей подростков и оценки их профессиональных возможностей.

Коррекционная работа важна на промежуточном и заключительном этапах профессионального самоопределения.  

Методика и технология реализации:

Программа трудового воспитания и профориентации подростков представляет собой цикл тематических занятий. Каждое занятие может быть реализовано как самостоятельное мероприятие, так и в комплексе с другими занятиями.

Целевая группа:несовершеннолетние от 14 до18 лет, проходящие социальную реабилитацию в учреждении.

Формы проведения занятий: индивидуальные консультации и групповые занятия (беседа-диалог, занятие-размышление, деловая игра); анкетирование; тренинг; ситуативный практикум; информационный час; встречи с людьми разных профессий; организация взаимодействия с учебными заведениями для определения дальнейшего образовательного пути воспитанника,трудоустройство несовершеннолетних на территории учреждения в период летних каникул.

 Режим занятий: занятия продолжительностью 45 минут, проводятся 1 раз в неделю.

Состав исполнителей: социальный педагог, воспитатели.

Специалисты учреждения, имеющие высшее профессиональное образование, образовательный ценз которого подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации.

Кроме того, специалисты проходят обучающие семинары, курсы повышения квалификации, обмениваются опытом со специалистами других учреждений, посещают краевые мастер-классы, супервизии, занимаются самообразованием.

Ожидаемые результаты от реализации программы:

- овладение подростками трудовыми навыками и умениями

- осознание подростками ценности и важности профессий; выявление интереса и склонности к определенным профессиям.

- расширение познавательной активности, общего кругозора и знаний подростков о мире профессий.

- осознание подростками особенностейсовременногорынка труда.

- осознание подростками основных принципов построения профессиональной карьеры и навыков поведения на рынке труда.

Материальное обеспечение цикла занятий, технические средства обучения: занятия проводятся в игровом зале. Имеются интерактивная доска, компьютер, музыкальный центр, копировальная техника для размножения раздаточных материалов, анкет, канцелярские принадлежности (бумага, ватман, фломастеры, ручки, карандаши, ножницы, клей, скотч), видео и аудио материал.

Содержание

 программытрудового воспитания и профориентации подростков «Город мастеров»

1.Мир профессий - час общения.

Стимулирование самопознания и профессионального самоопределения несовершеннолетних, привлечение внимания подростков к изучению профессий.

2.Интересы и склонности в выборе профессии - беседа-диалог.

Ознакомление с принципом обоснованного выбора профессии, разумного планирования профессиональной карьеры с учетом потребностей личностного самоопределения в условиях рынка труда.

3. Определение типа будущей профессии- час общения, анкетирование.

Создание условий для формирования представлений подростка о самом себе, своих особенностях и качествах, знакомство с типами профессий.

4. Формула успеха - деловая игра.

Знакомство подростков с основами успешной профессиональной карьеры.

5. Профессия и здоровье - занятие размышление с приглашением врача-педиатра.

Знакомство воспитанников с необходимостью учета факторов здоровья при выборе профессий, с основными медицинскими противопоказаниями к группам профессий

6. Ошибки в выборе профессии – практикум.        

Расширение знаний подростков по теме ошибки в выборе профессии, выявление основных причин неправильного выбора.

7. Мой характер и выбор профессии- дискуссия.        

Знакомство подростков с основами профессиональной карьеры, с понятием карьерного роста.

8. Цепочка профессии - ролевая игра.

Знакомство с многообразием мира профессий, оказание помощи в профессиональном самоопределении.

9. Разные профессии - выполнение коллажей, презентация работ.

Формирование информационного пространства, выявление склонности несовершеннолетних к различным видам деятельности.

10. Составляем резюме – практикум.

Знакомство с требованиями к оформлению современного резюме, его роль при поиске работы.

11. Как устроиться на работу- деловая игра.

Формирование чувства уверенности, самостоятельности, коррекция активно-волевой сферы, через моделирование наиболее вероятных ситуаций на рынке труда.

12. «Профессия - специальность - должность» - групповое занятие с элементами тренинга.

Анализ профессий на основе классификаций типов профессий, формирование устойчивого интереса к получению знаний, необходимых для успешного  профессионального самоопределения.

13. Профессии, о которых мечтаем и которые выбираем- беседа, посвященная дню космонавтики.

Формирование представления о карьере.

14. Ярмарка профессий  - информационный час.

Оказание действенной помощи воспитанникам в выборе будущей профессии, активизация в подготовке к профессиональному самоопределению.

15. Что может помочь в планировании карьеры- занятие-рассуждение.

Формирование у подростков знаний об основных требованиях к профессионалу, карьере и об основных направлениях ее роста, формирование личностных качеств несовершеннолетних.

16. На работу в первый раз –практикум.

Ознакомить несовершеннолетних с навыками самопрезентации, поведение при приеме на работу.

17. На пути к цели - час общения.

Стимулирование самопознания и профессионального самоопределения несовершеннолетних.

18. Мотивы выбора профессии - беседа, анкетирование.

Сформировать понятие «Мотив в выборе профессии», скорректировать у несовершеннолетних представления о профессии.

19. Выбор профессии – выбор будущего - экскурсия в библиотеку, беседа с сотрудниками библиотеки.

Формирование готовности к осознанному профессиональному выбору.

20. Я через 10 лет - деловая игра.

Открытие перед несовершеннолетними перспективы дальнейшего профессионально роста.        

21. Наши профессиональные наклонности - анкетирование, занятие-рассуждение.

Ориентация несовершеннолетних в мире профессий, выявление их интересов, способностей, для выбора профиля.

22. Мой первый рабочий день – тренинг.

Активизация процесса формирования психологической готовности подростков к профессиональному самоопределению.

23. Безделье хорошему не научит - беседа с приглашением врача-педиатра.

Помощь подросткам в профессиональном самоопределении.

24. Принять решение не просто - тренинг.

Представление информации о мире профессий, о многообразии специальностей, активизация знаний о профессии.

25. Мой выбор - ролевая игра.

Расширение представления детей о различных профессиях, формирование позитивного отношения к труду.

26. Все профессии важны, все профессии нужны- экскурсия в отделение почтовой связи, беседа с работниками почты.

Расширить знания подростков о многообразии мира профессий, формировать интерес к профессиям.

27. У меня все получится – тренинг.

Побуждать несовершеннолетних к осознанному профессиональному выбору, поиску информации о профессиях.

28. Профессия – это призвание - ситуативный практикум.

Формирование у подростков устойчивого интереса к получению знаний, необходимых для профессионального самоопределения.

29. Время выбирает нас – тренинг.

Творческое самораскрытие несовершеннолетних и повышение их компетентности в области социальной адаптации в процессе поиска работы.

30. Профессия строитель - беседа-диалог.

Расширить знания воспитанников о мире профессий, стимулировать интерес несовершеннолетних к рабочим специальностям.

31. Кем быть? - просмотр и обсуждение тематических фильмов.

Способствовать осознанию необходимости более глубокого изучения мира профессий.

32. Дороги, которые мы выбираем - экскурсия в пожарную часть, беседа с сотрудниками.

Стимулирование самопознания и профессионального самоопределения несовершеннолетних.

33. Профессия учитель -  информационный час.

Расширение кругозора о мире профессий. Привлечение внимания к профессии группы «Человек-Человек».

34. Когда я вырасту, то стану … - деловая игра.

Ориентация несовершеннолетних в мире профессий.

35. Мои личные профессиональные планы - занятие-размышление, анкетирование.

Выявление интересов, способностей несовершеннолетних для выбора профиля, формирование готовности к осознанному профессиональному выбору.

36. Я - будущий специалист - самопрезентация.

Закрепить знания о понятии «профессия», научить анализировать, делать выводы.

37. Самая востребованная профессия на рынке труда - информационный час.

Самопознание подростков собственных приоритетов в выборе профессии, формирование культуры выбора профессии.

38. В поисках своего призвания – тренинг.

 Выявление профессиональных намерений подростков.

39. Путешествие в мир профессий-тренинг.

Обобщение знаний о профессиях, систематизация приобретенных знаний.

40. Биржа труда – рынок профессий  - деловая игра.

Обучение правилам составления личного профессионального плана.        

41. Наше будущее - занятие-размышление.

Помочь несовершеннолетним определить свой тип профессионального соответствия.

42. Много профессий хороших и важных - беседа – диалог.

Оказание профориентационной поддержки подросткам в процессе выбора профиля и сферы будущей профессиональной деятельности.

43. Выбор профессии – дело серьезное  - практикум.

Выработка у несовершеннолетних профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

44. Профессионал в своем деле - час общения.

Формирование у воспитанников положительное отношение к себе, чувство изначальной ценности как индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.

45. Модные профессии - беседа-диалог, конкурс рисунков.

Знакомство с особенностями современного рынком труда;помощь в сопоставлении своих возможностей с требованиями выбираемых профессий.

46. Знатоки профессий - занятие-размышление.

Формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям подростков.

47. Делаем выбор - составление коллажа.

Коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

48. Я - стажер - практикум.

Приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики.

49. Самые нужные профессии - деловая игра.

Формирование у воспитанников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе.

50. Пожелайте мне доброго пути - тренинг.

Помощь в  осознании трудностей в достижении профессиональных целей и пути их преодоления.

План

проведения профориентационных занятий по программе

«Город мастеров»

социальным педагогом отделения диагностики и социальной реабилитации ГКУСОКК «Каневской СРЦН»

на 2017 год

ПЛАН

мероприятий по организации трудового воспитания несовершеннолетних

Список используемой литературы

1. Афанасьева Н. В. Профориентационный тренинг для старшеклассников "Твой выбор"под ред. Н. В. Афанасьевой. - СПб. : Речь.

2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: : учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.

3. Пряжников Н.С. Методы активации профессионального и личностного самоопределения. Учебно-методическое пособие. – МПСИ, НПО «МОДЕК», 2002.

4. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. - М.: Издательский центр «Академия», 2013

Дополнительная литература

1. Бендюков М. А. Твой компас на рынке труда: что ты должен знать о выборе профессии и поиске работы - СПб. : РОСТ.

2. Пряжников Н.С. Активные методы профессионального самоопределения – М.: МГППУ, АНО «Центр Развивающее образование»,2001.

3. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Игры и методики для профессионально самоопределения старшеклассников – М.: ИД «Первое сентября», 2004.

4. Романова Е. С. 99 популярных профессий : психологический анализ и профессиограммы - 2-е изд. - СПб. [и др.] : Питер.

Интернет-ресурсы

1. http://festival.1september.ru/articles/531709/

2. http://www.klassnye-chasy.ru/klassnyy-chas-proforientaciya-i-professii

3. http://www.myshared.ru

4. http://www.proftime.edu.ru