Разработка занятия
методическая разработка на тему

Тема занятия "Свобода и ответственность".

Цель:

Познакомить воспитанников с понятием «ответственность» и «свобода». Задачи:

Развивающая:

Развивать речь, мышление, умение работы в группе, умение высказывать свою точку зрения и аргументированно ее отстаивать.

Воспитательная:

Воспитывать интерес к изучению моральных норм поведения людей, стремление быть ответственным, дружелюбное отношение друг к другу.

Образовательная:

обучать коммуникативным методам общения посредством интерактивных форм взаимодействия учащихся.

Оборудование: мультимедийный проектор; листы бумаги, фломастеры, карточки с изображением символов

Ход занятия

1.Организационный момент.

2.Основная часть.

1слайд. Свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим людям.

                                     М. Клаудиус

- Как понимаете данное высказывание? (Нести ответственность дело не простое, трудное, этому нужно учиться.)

2 слайд.- Сегодня на занятии мы продолжим разговор о свободе, о роли свободы в жизни каждого человека и общества в целом.

- Узнаем, какую ответственность несут люди, даже будучи свободными, за что нужно нести ответственность.

- Ответим на вопрос: «Связана ли ответственность с необходимостью и  умением человека сделать правильный и свободный выбор?».

Для того чтобы начать наш разговор проверим ваши знания.

Приходилось ли вам оказываться в ситуации морального выбора?

Вывод: Слушая ваши рассказы, мы можем сказать, что у каждого из вас случались ситуации морального выбора, и чтобы поступить правильно, честно, порядочно, обязательно нужно все взвесить, подумать, потом принять решение. Недаром в народе говорят: «Семь раз отмерь, один раз отрежь»

Сегодня мы как раз и поговорим о том, как научиться нести ответственность за себя и тех, кто находится рядом с нами.

3 слайд.

(Выходят дети, читают заранее подготовленное стихотворение А.Барто «Уехали»)

Уехали

Щенка кормили молоком.
Чтоб он здоровым рос.

Вставали ночью и тайком
К нему бежали босиком — 
Ему пощупать нос.

Учили мальчики щенка,
Возились с ним в саду,
И он, расстроенный слегка,
Шагал на поводу.

Он на чужих ворчать привык,
Совсем как взрослый пёс,
И вдруг приехал грузовик
И всех ребят увёз.

Он ждал: когда начнут игру?
Когда зажгут костёр?
Привык он к яркому костру,
К тому, что рано поутру
Труба зовёт на сбор.
И лаял он до хрипоты
На тёмные кусты.

Он был один в саду пустом,
Он на террасе лёг.
Он целый час лежал пластом,
Он не хотел махать хвостом,
Он даже есть не мог.

Ребята вспомнили о нём —
Вернулись с полпути.
Они войти хотели в дом,
Но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо,
Он всех подряд лизал в лицо.
Его ласкали малыши,
И лаял он от всей души.

(Агния Барто.)

Вопросы для обсуждения:

- Как вы думаете, почему именно это стихотворение А.Барто прозвучало на сегодняшнем занятии?

- Как бы вы поступили, оказавшись в такой ситуации?

4 слайд.- О какой ответственности идет речь в стихотворении?

Работа с воспитанником

5 слайд.

 - Найдите в тексте ответ, что такое ответственность.    (Ответственность – это черта характера личности и ее действий, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный свободный выбор.)

 6 слайд.

- Ответственность — это черта личности, которая является важнейшей жизненной ценностью. Она нужна как обществу, так и самому человеку, является залогом уважения его другими людьми. Ответственность регулирует действия человека. Ответственность предполагает наличие у него чувства долга и совести, умения осуществлять самоконтроль и самоуправление. 

  Внутренняя обязанность человека- это способность человека задавать себе вопросы, прежде, чем совершать какой-либо поступок

- Зачем каждый из нас должен уметь задавать себе такие вопросы? (чтобы проанализировать и не совершить порочных поступков)

7 Слайд.Определите отношения  ответственности и заполните таблицу

Ответственность у всех разная. Она зависит и от возраста, и от воспитания, и от того какое место человек занимает в обществе

Люди связаны друг с другом разнообразными обязанностями, одну из которых трудно выполнить, не нарушив другой.
Как, например, сдержать обещание хранить доверенную тайну, если её сокрытие может нанести вред другим людям.

Практикум (работа в группах):

Перед вами ситуация морального выбора.

Какое решение вы примите?

Готовы ли вы взять на себя ответственность?

(по рядам или по группам)

8 слайд

Рефлексия Можно в виде Игры «Да-нетка». Детям раздаются карточки красного, желтого и зеленого цвета («Согласен», «Сомневаюсь, не уверен», «Не согласен»)

• Умение внимательно слушать и слышать;
• Перебивание друг друга, нетерпение;
• Похвала, согласие с правом других на иное мнение;
• Стремление разобраться, понять чужую точку зрения;
• Обвинения упрёки, угрозы в адрес другого человека;
• Интересоваться заботами и делами родных и близких;
• Оскорбление, обзывание;
• Совет, предложение;
• Утешение, подбадривание;
• Поддержка;
• Приказ, указание;
• Уважение;
• Благожелательность;
• Осуждение, критика;
• Вежливо разговаривать, не повышать голоса, не хлопать дверью, сдерживаться в любой ситуации;
• Обращаться по имени, потому что имя – самое приятное для человека слово.

Внутренняя обязанность человека – это способность задавать себе вопросы прежде, чем совершить какой-либо поступок

 РАБОТА С ЛИТЕРАТУРНЫМ ТЕКСТОМ.

В.А.Сухомлинский

Как воспитать настоящего человека

(Отрывок)

Самое большое счастье для отца и матери - твоя честная жизнь, трудолюбие, а в школьные годы - усердие в учении. Приноси в дом радость, оберегай счастье семьи.

Если люди считают тебя плохим человеком - это большое горе для твоей матери и твоего отца.

По-настоящему любить отца и мать - это значит приносить в дом мир и покой.

Дорожи честью семьи. Знай, что твоя семья - это не только отец и мать. Это и вы, дети. Это твое поведение, твои поступки. Со всеми людьми надо быть правдивыми, но для матери и отца малейшая капелька лжи, если только они дорожат своей честью, - это большое несчастье.

Спрашивай у отца и матери разрешения и позволения на то, что без их воли делать нельзя. Настоящая свобода сына и дочери - быть послушными детьми. Подчинение воли родителей - первая школа гражданского воспитания, твоей совести. Если ты не научился подчиняться воле родителей и в этом подчинении видеть настоящую свою свободу - ты не сможешь стать верным отцом своих детей, любящей матерью, настоящим человеком.

ВОПРОСЫ:

1. Каким надо быть, чтобы родители были по-настоящему счастливы, гордились тобой?

2. В чем заключается настоящая свобода сына и дочери?

3. Что нужно для того, чтобы стать настоящим человеком?

Задание:. Продолжи перечень поступков, которые будут приятны близким тебе людям: 

1. Доставлять радость.

2. Интересоваться заботами и делами родных и близких.

3. Вежливо разговаривать, не повышать голоса, не хлопать дверью, сдерживаться в любой ситуации.

4. Обращаться по имени, потому что имя - самое приятное для человека слово.

- Согласны ли вы с утверждением, что основой наших отношений к ближним должны быть следующие великие истины: «Никогда не делать другим того, чего мы сами себе не желаем и поступать с другими так, как бы мы желали, чтобы с нами поступали»?

- Получается ли у вас так жить?

- Свобода и ответственность неотделимы друг от друга, поэтому истинно свободный человек может сам принимать решения и отвечать за результаты принятых им решений, будь они хорошими или плохими.

Задание:

  1  . Согласны ли вы с утверждением, что основой наших отношений к ближним должны быть следующие великие истины: "Никогда не делать другим того, чего мы сами себе не желаем и поступать с другими так, как бы мы желали, чтобы с нами поступали"?

Получается ли у вас так жить? Приведите примеры.

2. Хороший человек - кто он?

Попробуйте составить словесный портрет хорошего человека

3. Ответственный человек - кто он?

Поднимите руку, кто хочет быть свободным? Почему?

От чего вы хотите быть свободны?

Как вы понимаете слово СВОБОДА?

 Чтение притчи.

- Послушайте притчу о короле, который дал свободу своим сыновьям.

Король стал стар и призвал к себе двух сыновей.

- Сыновья, я назначаю вас правителями двух областей. Покажите, на что вы способны, и я решу, кто будет моим преемником, — сказал правитель двум принцам. Юноши поклонились и разъехались в разные стороны. Старшему сыну досталась равнинная восточная провинция. Младший сын стал править горной западной провинцией..Прошёл год. Сначала король поехал в гости к старшему сыну. Тот с гордостью показал огромный дворец, а потом провёз короля по стране. Люди всюду убирали урожай. При виде королевских экипажей крестьяне падали лицом на землю и лежали так, пока экипажи не исчезали. В честь короля принц устроил парад. За год он создал дисциплинированную армию. Вечером на пиру певцы и музыканты воспевали короля

.— Видите, отец, какую власть я приобрёл за год! Всё в моей провинции держится на страхе и повиновении, — с гордостью сказал принц.

— Хорошо, теперь я посмотрю, чего достиг младший сын, — ответил король.В горной провинции короля тоже встретили с почётом. Горцы низко кланялись королевской свите и снова приступали к работе. Они строили дороги и мосты, возили землю на горные склоны и сажали виноградники.

— Извини, отец, если не смог принять тебя достойно. Слишком мало я успел сделать за год для моих подданных, — сказал младший принц королю. Вскоре король объявил, что назначает своим преемником младшего принца.

— У него нет власти, народ его не боится, он даже армию не создал! — обиженно заявил старший принц.

— Не власть украшает правителя, а ответственность перед людьми, — спокойно объяснил король.

  3.Подведение итога.

   Обсуждение притчи 

- Кто герои этой притчи?

- Чем отличается жизнь одного брата от жизни другого через год?

- За что извинился младший сын перед отцом?

- Кто стал преемником короля?

- Как король объяснил свое решение?

- Кого бы вы выбрали преемником короля?

- Как вы думаете, что значит быть ответственным перед людьми?

- Каким образом эта притча связана с темой нашего занятия?