Специальные цели урока.
статья на тему

Критерии нормального развития

Отклонения от нормального развития

Причины отклонений от нормального развития.

 Индивидуальные особенности развития, саморазвития ребенка

Расторможенность, гиперактивность

 Психическая незрелость

 Повышенная эмоциональная возбудимость

 Склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям

 Застенчивость, пугливость (фобий), пассивность

Постоянное недовольство собой и окружением

Аутичное поведение

Отчуждённость от окружения

Чрезмерная импульсивность

Невозможность регулировать свои намерения

Повышенная внушаемость

Готовность подчиняться

Негативизм

Воздействия, которые противоречат потребностям человека

Предметная норма (знания, умения,навыки)

Нежелание учиться

Психическая незрелость, душевное состояние

Социально-возрастная норма (показатели интеллектуального и личностного развития)

Агрессия

Жестокость, разрушительное отношение к вещам

Ложь

Неосознание причины своей неправдивости

Страсть к бродяжничеству

Паталогическое влечение

Лень

Душевная вялость, пассивность

Норма психического развития- психическое состояние ребенка)

Преступность

Паталогическое влечение; психическое нарушение, душевная травма

Алкоголизм

Психическая незрелость, душевная травма

Наркомания

Психическая незрелость, душевная травма

Бесцельное воровство

Клептомания

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Особенности организации на уроке деятельности учащихся с отклонениями в развитии

Организационный момент. 

 Создание благоприятной обстановки на уроке.

 Приветственное слово.

 Ответ на приветственное слово учителя.

 Детям с отклонением в развитии предоставлено право ответа – сидя.

Проверка Д/з.

Проверить подготовку учащихся к уроку.

1. Игра «Вопрос-ответ».

2. Найдите в домашнем упражнении слова с «ь».

Отвечают на вопросы учителя, находят слова с «ь».

-

Работа в тетрадях.

Научить правильно, аккуратно писать.

Учитель озвучивает тему урока; пишет на доске и проговаривает по слогам слова с «ь».

Чистописание.

Индивидуальный подход к каждому учащемуся.

Гимнастика для глаз.

Снять утомляемость с глаз.

Учитель включает упражнения в звуковом и видеоформате.

Учащиеся выполняют упражнения.

-

Словарная работа.

Транскрипция и звукобуквенный анализ.

Для обычных учеников слова учитель выписал на доске - учащиеся работают в тетради, а для слабовидящих детей идет работа по спецкарточкам.

Обычные ученики работают по тетради, а ученики, обучающийся по системе Брайля, объясняют вслух, записывая в тетрадь.

Наличие спецкарточек.

Работа с учебником.

Учить учащихся работать с учебником.

Учитель проверяет выполнение заданий и по мере выполнения задаёт вопрос: какие пропущенные буквы, вставьте и почему?

- Чтение задания;

- составление предложений;

- письмо 1 предложения у доски с выделением грамматической основы;

- 2, 3 предложения самостоятельно, выделение грамматической основы проверяем устно.

Методическое обеспечение для детей с отклонениями.

Физкультминутка.

Снятие утомляемости.

Учитель включает упражнения в звуковом и видеоформате.

Учащиеся выполняют упражнения.

-

Работа по карточкам.

Составить предложения и найти слова с разделительным «ь».

Учитель раздаёт карточки.

Дети выполняют задание и отвечают на вопросы учителя.

Наличие спецкарточек.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

Учитель задаёт вопросы по теме урока.

Учащиеся отвечают на вопросы и оценивают свою работу.

-