тренинг эффективного общения
план-конспект урока (7 класс) на тему

Содержание

Цель

Организационный момент:

Приглашение участников, рассаживание.

Вводная часть.

 Слово тренера:

Цель тренинга: Получение и отработка навыков эффективного общения.  

Ребята, мы с вами постоянно учимся общаться, беседовать, выстраивать отношения между собой. Это помогает нам  ориентироваться в межличностных отношениях и делать наши отношения более сплочёнными, прочными, мы учимся взаимодействовать друг с другом, уважать чужое мнение……

           Объяснение вербального и невербального видов общения. Их применение.

Время тренинга – 1 час.

На ваших планшетах закреплена анкета. Я прошу вас в перерыв или после тренинга заполнить ее и оставить мне.

Получение и отработка навыков эффективного взаимодействия

Упражнение-разминка: Разбейтесь на 2 группы, одна группа образует внешний круг, другая - внутренний. Внешний круг двигается, а внутренний стоит на месте. Сейчас мы будем приветствовать друг друга с учетом традиций разных народов. 1. По-английски (легкое рукопожатие руки на расстоянии 50 см.) Внешний круг передвинулся по часовой стрелке.

2. По-японски (сложив руки вместе ладонями внутрь   как для молитвы и слегка наклонившись вперед);

 3. По-русски (крепко сжав друг друга в объятиях).

 4. По-испански, обнимая и целуя его два раза в обе щеки;

5. По-африканки,  потеревшись носами друг друга.

Разминка, снятие напряжения в группе.

Упражнение 2. «Найди партнера»

Участники встают в круг и смотрят друг на друга в течение 1 мин. Через 1 мин. они находят себе партнера, используя только взгляд.

Обсуждение.

• Были ли затруднения при выполнении задания?
•   Все  ли нашли партнера?
•  Как вы узнали, что именно этот человек ваш партнер?
• А что нам помогло  в нашей совместной деятельности ? Что помогло найти партнёра ? ( лёгкость в принятии друг друга, взаимопонимание.)

Упражнение 3. «Сильные стороны».

 Воспитанники делятся на пары: (с выбранными ранее партнёрами). Участник пары «А» рассказывает партнеру о своём затруднении или проблеме. ( можно дать ситуацию со стороны для обсуждения) Участник пары «Б», выслушав должен проанализировать ситуацию таким образом, чтобы найти сильные стороны в поведении партнера и подробно рассказать об этом. Потом роли меняются. После этого группа обсуждает:

• Все ли смогли найти сильные стороны партнера?
• Кому было трудно это сделать?
• Кто не смог удержаться от обсуждения. Почему?
• Что помогло найти сильные стороны каждого?  Что помогло их увидеть ?

Помочь одаренным воспитанникам понять, что любую ситуацию можно проанализировать без обсуждения, находя в ней сильные стороны.

Основная часть

Упражнение 4. «Все равно ты молодец, потому что…»

Группа делится на пары. Участник пары «А» начинает рассказ со слов: «Меня не любят за то, что…» Второй выслушав, должен отреагировать, словами: «Всё равно ты молодец, потому что…». Затем участники меняются ролями.

• Кто не смог или не успел этого сделать?
• Почему? Что чувствовал тот, к кому была обращена поддержка?
• Что лежит в основе такого общения ?
• Что нам помогло в наборе положительного в о каждом в процессе общения ? ( уважение и доброжелательность).
• Как мы проявляли уважение ? (доверие, признание достоинств личности……)
• А что мы сделали доброго в этой ситуации ?( указали на хорошее в каждом , помогли понять каждому его внутреннюю ценность и приняли своего товарища таким, какой он есть).
• Кто почувствовал себя уверенно? Кто стал к себе относиться лучше, узнав свои положительные качества ?

Эта работа  друг с другом принесла очень хорошие плоды. Умышленно группу поделили на пары, которые друг к другу чувствуют отрицательные отношения. После выполнения упражнения, воспитанник открыл для себя, что каждый видит и признает положительные личностные качества,  что в свою очередь повлияет на отношение в коллективе.

Поднять самооценку одаренного подростка, снять психоэмоциональное напряжение.

Упражнение «Поддержка».

Участник группы рассказывает о  своей проблеме сидящему  справа от него. Партнер говорит что-то, чтобы оказать поддержку говорящему. Далее все повториться до тех пор, пока все участники побывают в роли оказывающего поддержку и не принимающего ее. После обсуждают:

• В каком случае легче было реагировать, в каком труднее?
• Какими словами оказывали поддержку?
•  Какие чувства испытывали при этом?
• Все  участники  оказывая поддержку используя только добрые слова.
• Почему?  Что вы при этом чувствовали?
• Посмотрите на доску. Прочитайте пословицы. Что они значат?

« Доброе слово дом построит «

« Доброе слово окрыляет «.

« Слово может обидеть, Слово может спасти, слово может полки за собой повести «.

        Какое отношение эти пословицы имеют к нашему тренингу?

                 В общении между людьми слова играют главную роль. Это основное средство общения. Люди подбирают слова, которые лучше использовать в той или иной ситуации. Какие мы знаем слова, которые сразу помогают установить контакт.

                 Что главное в общении? Использовать слова сообразно, уместно ситуации…

Дать участникам группы возможность почувствовать на себе эффект оценочного отношения со стороны партнеров.

Упражнение 5. «Обратная связь».

Все садятся в круг. Ведущий напоминает, что такое обратная связь, затем в центр круга ставится стул и его займет тот,  кто первым захочет выслушать информацию о себе. Он сам выбирает, кто первым будет говорить  ему, как его    воспринимают, какие чувства вызывает его поведение. Участник, сидящий в центре должен не спорить, не перебивать, не требовать доказательств, субъективных переживаний людей, дающих ему обратные связи. Затем в центр круга садится другой участник и так, пока все не пройдут через эту процедуру.

            Умение поддерживать разговор на перебивая, умение слушать – О чём нам говорят? (об уважении к говорящему ).                                

- Чему мы сегодня научились?

- Что мы можем с помощью общения ?

- Для чего общение необходимо людям ?

- Достаточно  ли только красивых слов в общении ? А что ещё нужно, чтобы общение приносило пользу и радость всем участникам. Именно для этого и существуют общение и межличностные  отношения, а какой след они оставляют в душе-зависит от людей…

- Сможете ли вы пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни? Как? Что вам для этого нужно?

- Как использовать в обычной речи и при общении добрые слова?

-Какая в этом необходимость?

Получение участниками обратной связи.

Упражнение «Пожелания»

             Что мы можем пожелать друг другу в заключении нашего тренинга ? Какое у вас настроение? Что подняло настроение? Хотите чтобы всегда было хорошее настроение?

-«Умело используйте роскошь человеческого общения в повседневной жизни».

Рефлексия