программа клуба общения "Антикафе"
методическая разработка (7 класс)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества Яранского района Кировской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Социально-педагогической  направленности

«Клуб общения Антикафе»

Возраст обучающихся – 12-14 лет

Срок реализации – 1 год

г. Яранск

Пояснительная записка

Направленность – социальная.

Новизна – программа клуба общения «Антикафе» предлагает  современным подросткам новую форму организации образовательной деятельности, которая сочетает в себе  возможность неформального общения и эффективные решения задач воспитания. Программа внеурочной деятельности является авторской и не дублирует существующие программы в Яранском районе.

Актуальность - сегодня на первый план выходит проблема самоопределения и самореализации обучающихся. Современный подросток испытывает трудности самостоятельной организации своей жизни, а в особенности своего досуга. При многообразии предлагаемых обществом форм реализации личностной активности (носящих как социальный, так и антисоциальный характер) подростку, оказывается, крайне трудно сделать правильный, социально одобряемый, выбор. Боязнь окружающего мира, трудности взаимодействия с другими людьми, отсутствие четких представлений о своих потребностях и возможностях часто приводят подростков в асоциальные неформальные объединения.

Педагогическая целесообразность организации клуба обусловлена наблюдающимся дефицитом внимания и психолого-педагогического сопровождения детей в свободное время, опасностью бессодержательности детского досуга, что может привести к серьезным рискам воспитания и образования в условиях нарастающего процесса стихийной социализации личности.

Практика создания пространства нового типа – «Антикафе», или «Time-кафе» в России существует с 2012 года. Антикафе – это пространство нового формата для конструктивного отдыха детей, а также личностного развития. Его отличает от детских объединений функциональность, возможность общаться со сверстниками в неформальной обстановке, а также самостоятельно выбирать формы проявления социальной активности.

В  программе  работы клуба Антикафе есть  формы занятий, в которых активно используются современные информационно-коммуникационные технологии. Среди большого разнообразия игр, вызывающих интерес у школьников, в программу входят  современные интеллектуальные игры, фотоквесты, QR-квесты, ситуационно-ролевые игры. Характерной чертой таких игр является наличие путей решения игровой задачи, что требует сообразительности и нестандартного мышления. Для того, чтобы показать детям преимущество живого общения в клубе «Антикафе»  подростки погружаются в активное межличностное взаимодействие через организацию дискуссий, ролевых и деловых игр.  В «Антикафе» каждый подросток не только чувствует себя уверенно среди сверстников, но и приобретает опыт социально-одобряемого действия, видит многообразие форм организации своего досуга.

Цель - создание условий для развития коммуникативной компетенции обучающихся и их успешной социализации в современном обществе через организацию содержательного досуга.

Задачи

Воспитательные:

1) воспитание нравственных качеств личности, формирование общей культуры обучающихся

2) социализация и адаптация обучающихся к жизни в обществе

Образовательные:

1)        формирование  навыка ведения диалога, анализа ситуаций;

2)        обучение  эффективной организации личного времени;

3)        формирование  навыка успешного публичного выступления.

Развивающие:

1) повышение самооценки подростков;

2)выявление, формирование и развитие лидерских качеств.

2) формирование умения работать в команде;

Отличительные особенности программы. Подростковый клуб «АНТИКАФЕ» предлагает подросткам интересную форму проведения досуга (неформальное общение, совместная деятельность), создавая тем самым благоприятную среду для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков в сравнении с другими людьми. В сфере досуга подростки более открыты, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. В процессе коллективного досугового время препровождения происходит упрочение чувства товарищества, возрастание степени консолидации, выработка жизненной позиции, обучение нормам общения и поведения.

Возраст детей, участвующих в реализации программы 12 -14 лет.

Сроки реализации программы - программа реализуется в течение  одного  календарного  года. Количество учебных часов по программе- 36 часов, одно занятие (45 минут) в неделю. 

Формы и режим  занятий. Занятия проходят в форме тренингов, интеллектуальных игр, ролевых игр, игр на местности, медиа - квестов, практикумов, дискуссий в удобное для классных коллективов время на базе МБУ ДО ДДТ Яранского района.

Планируемые результаты

1. Сформированность умений:

• эффективно планировать свою деятельность;
• вести диалог, отстаивать свою точку зрения;
• организовать себя и своих сверстников, повести за собой;

2. Сформированность активной жизненной позиции.
3. Овладение навыками ораторского искусства.
4. Развитие коммуникативных способностей, повышение самооценки подростков.

Способы определения результативности

Вводная диагностика (сентябрь)

• В.В. Синявский Методика «КОС: Коммуникативные и организаторские способности» (Прил.1)
• ДЖ. Морено «Социометрия» (Прил.2)

Промежуточная диагностика (январь)

• Методика изучения  социализированности личности  М.И. Рожков (Прил.3)

Итоговая диагностика (май)

• В.В. Синявский. Методика «КОС: Коммуникативные и организаторские способности»
• Итоговый тест «Вместе целый год». (Прил.4)

Формы подведения итогов реализации программы. После каждого модуля программы предполагается прохождение социальных проб в очно-заочной школе «Лидер», а так же проведение рейтинговых форм  занятий коллективами самостоятельно в рамках школьной досуговой деятельности: классные вечера, походы, классные часы,  КТД и др.

Учебно-тематический план занятий клуба общения «Антикафе»

Содержание программы занятий клуба общения  «Антикафе»

Программа реализуется через 6 образовательных  модулей. В процессе обучения для обучающихся проводятся социальные пробы в рамках районной очно-заочной школы «Лидер» с  целью развития навыков социального взаимодействия в молодежной среде, а так же их позитивной социальной адаптации.

Модуль 1 «Пространство общения» (9 ч)

На занятиях подростки получают знания о том, как общаться, упражняются в применении приемлемых способов поведения, овладевают навыками эффективного общения.

Данный модуль помогает наладить адекватные межличностные взаимоотношения, повысить коммуникабельность, укрепить уважение к окружающим и чувство собственного достоинства, скорректировать свое поведение. В процессе проведения занятий корректируются  отношения участников, предупреждаются ситуации, ведущие к возникновению конфликтов, формируеются дружеские взаимоотношения среди детей. Социальные пробы на смены ОЗШ Лидер "Академия лидера"

Модуль 2 «Квест - технологии» (9ч)

Данный модуль основан на определяющих характеристиках игровой технологии квеста:

- осуществление образовательных задач через игровую деятельность;

- внедрение новых технических средств обучения, которые способствуют самовыражению учащегося;

- целенаправленная мотивация эмоциональной и интеллектуальной активности учащегося;

- исследовательский характер образовательной деятельности;

- развитие информационной и медиа грамотности.

Социальные пробы на смены ОЗШ Лидер "Время выбрало нас"

Модуль 3 «МИГ: малые ситуационно-ролевые игры» (11 ч)

Ролевые игры привлекательны для подростков своей эмоциональной напряженностью, занимательностью решения игровых задач. В игре снижается тревожность за возможный неуспех, имеется возможность проявить свои сильные стороны. Участие в игре создает общие яркие переживания в группе детей, вызывает интерес друг к другу, способствует принятию сверстниками. Ситуационно-ролевая игра – это специально организованное соревнование в решении коммуникативных задач и в имитации предметных действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации, и регламентированное правилами игры. Социальные пробы на смены ОЗШ Лидер "Завтра-это ты"

Модуль 4 «Игротехника» (4 ч)

Особенностями игры в среднем школьном возрасте является нацеленность на самоутверждение перед обществом, юмористическая окраска, стремление к розыгрышу, ориентация на речевую деятельность. В процессе игры осваиваются правила поведения и роли социальной группе класса переносимые затем в "большую жизнь"; приобретаются навыки совместной коллективной деятельности, отрабатываются индивидуальные характеристики учащихся, необходимые для достижения поставленных игровых целей.

Модуль 5 «ТраеКТОриЯ» (2 ч)

Данный модуль направлен на знакомство  школьников с миром профессий, побуждение к осознанному выбору профессии. Профориентационные игры способны не просто информировать детей и подростков о тех или иных профессиях, они характеризуются эмоциональной включенностью ребят в процесс познания профессий, способствуют развитию качеств личности, необходимых для совершения осознанного выбора.

Модуль 6 «Я знаю, умею, могу» (1 ч)

Данный блок представляет собой обобщение полученных знаний, рефлексию и итоговую диагностику коммуникативных и организаторских способностей обучающихся

Методическое обеспечение программы

Презентации: «Мимика и жесты. Как их понять», «Классификация игр», презентации к интеллектуальным играм  QUIZ,  «Ум за разум».

Разработки тренингов: «В центре событий» (Прил.5)., «Агентство Креатив» (Прил.6), «Лидер и Ко» (Прил.7).,

Разработки квестов: «Территория творчества» (Прил.9), «QR след» (Прил.10), «Осколок звезды» (Прил.11), «Тайная лаборатория» (Прил.12), «Город чудный город древний» (Прил. 13).

Разработки ролевых игр: «Вирус» (Прил.15), «Мульттаун» (Прил.16),  «Цирк FATUM» (Прил.17),

Разработки IQ турниров: «Ум за разум» (Прил.18), «QUIZ» (Прил.19)

Разработки профориентационных игр: «Азбука профессий» (Прил.20),  «Профессии моего города» (Прил.21),

Лекционный материал : Квест технологии (Прил. 8), технологии проведения малых сюжетно-ролевых игр (Прил.14)
Сборники игр (Прил. 22): «Игры для тренинга командообразования», «Игры на командное взаимодействие», «Игры на выявление лидера», «Игры –энергизаторы», «Игры на развитие коммуникативных способностей»

Правила настольных игр: «Мафия», «Тик-так-бум», «Свинтус», «Активити», «Друдлы», «Детектив», «Дженго», «Мистер Белкин», « Монополия»

Рекомендуемая литература для педагогов

1. Кузибецкий А., Рождественская Н. Управленческая культура: лидер и его команда // Народное образование. – 2001. - № 6. – С.50-64. (Способы создания команды, эффективность работы в зависимости от лидера и его качеств).
2. Щебетенко А.И. Психологические тесты для лидера коллектива. – М.: ТЦ Сфера. 2005. – 160 с.
3. Смелкова З.С. Азбука общения: Книга для преподавателей риторики в школе. – Самара, 1994.  
4. Лэндрет Г., Хоумер Л., Гловер Д., Свини Д. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка.  - М.,Воронеж, 2001. – 319 с.
5. В.В. Петрусинский Игры-обучение, тренинг,досуг.-М.:Новая школа,1994.-368с
6. Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. –М.:генезис,2004.-183 с.
7. Ф.Копель. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие.-М:Генезис,2001.-256с
8. Е.А. Радюк. Игровые модели досуга и  оздоровления детей: разработки занятий, развивающие программы, проекты, тематические смены.-Волгоград: Учитель,2008.-207с.

Рекомендуемая литература для учащихся

1. Аллен, Уильямс, Уоллас «Как привести дела в порядок - в школе и не только.», Издательство: Манн, Иванов, Фербер, 2019 г.
2. Беверли Бэтчел «Чего ты по-настоящему хочешь? Как ставить цели и достигать их» Издательство:  Манн, Иванов, Фербер, 2019 г.
3. Адам Куртц «Творческий блокнот:1 страница в день» Издательство: Эксмо-Пресс, 2016 г
   

Интернет-источники

https://summercamp.ru/

https://www.twirpx.com/ 

http://2fishki.ru/spisok_igr 

     http://www.printplay.ru/

Материально-технические обеспечение

Материально-техническое обеспечение программы  включает в себя:

- помещения для проведения занятий;

- необходимое оборудование и инвентарь

-аудио-видеотехника, мультимедийная система,

-канцелярские принадлежности

- методическая литературу в печатном и электронном вариантах;

- папки раздаточных материалов по различным темам программы;

- набор мультимедийных презентационных разработок и пособий по различным темам программы.