Развитие коммуникативных навыков у детей с особенностями развития в естественных жизненных ситуациях с использованием игровых технологий.
консультация

Развитие коммуникативных навыков у детей с особенностями развития в естественных жизненных ситуациях с использованием игровых технологий.

Дети с особенностями развития часто испытывают трудности в общении. Они могут не просить о помощи, не обращаться по имени, не отвечать на вопросы, не инициировать диалог. При этом формальные «уроки общения» за столом не всегда эффективны – ребёнок может заучить фразу, но никогда не применить её в жизни. Гораздо результативнее учить общению в естественных ситуациях – во время еды, одевания, прогулки, игры. И лучший помощник в этом – игра.

Почему естественные ситуации лучше специальных занятий?

Когда вы учите ребёнка говорить «дай» на занятии, он может повторить слово за вами, но в магазине промолчит и просто потянет руку к полке. Потому что навык не закреплён в нужной ситуации. Если же вы каждый раз во время еды создаёте ситуацию, когда ребёнку нужно попросить добавку, – слово «дай» станет живым и нужным.

Главный принцип: не ждите специального времени для развития речи. Используйте каждую минуту.

Игровые техники для развития коммуникации в повседневных ситуациях

1. Во время еды: учим просить и выбирать

Ситуация: вы наливаете сок, раскладываете печенье, накладываете кашу.

Игровой приём «Вкусная пауза»:

• Поставьте перед ребёнком тарелку, но не давайте ложку. Подождите, пока он посмотрит на вас или протянет руку. Скажите: «Что сказать? Помоги маме (дай, пожалуйста, на, ложку)». Даже если ребёнок просто мычит или показывает жестом – дайте ложку и похвалите: «Сам попросил!»

Игра «Что ты хочешь?» (выбор из двух):

• Покажите ребёнку два продукта (например, печенье и яблоко). Спросите: «Что ты хочешь – печенье или яблоко?» Помогите указать пальцем или протянуть руку к нужному. Проговаривайте: «Ты выбрал печенье. На, ешь».

Что тренируем: умение делать выбор, выражать желание доступным способом (жест, карточка, слово).

2. Во время одевания: учим просить о помощи и комментировать

Ситуация: вы одеваетесь на прогулку, обуваетесь, застёгиваете пуговицы.

Игра «Оденем куклу» (по очереди):

• Сначала одеваете куклу, комментируя: «Куле наденем шапку. А теперь Саше». Пусть ребёнок подаёт вам предметы одежды: «Дай шапку», «Дай штаны». Затем меняетесь – вы даёте, ребёнок одевает куклу.

Игра «Пуговица-помощница»:

• Если ребёнок не может застегнуть пуговицу, не делайте это за него молча. Протяните руку и скажите: «Помоги!», вложите его пальцы в пуговицу, сделайте вместе. Постепенно ребёнок начнёт сам произносить или показывать жест «помоги».

Что тренируем: умение обращаться за помощью, называть предметы одежды, выполнять просьбы.

3. Во время умывания и купания: учим понимать инструкции и выполнять последовательность

Ситуация: умываемся, чистим зубы, моем руки.

Игра «Найди, что нужно»:

• Перед мытьём рук разложите на полочке мыло, полотенце, крем. Попросите: «Дай мыло», «Найди полотенце». Если ребёнок не понимает – берите его руку и помогайте, но обязательно называйте предмет.

Игра «Сначала – потом» (визуальное расписание):

• Повесьте в ванной картинки в три шага: намылить → смыть → вытереть. Каждый раз показывайте на картинку: «Сначала мыло, потом вода, потом полотенце». Постепенно ребёнок запомнит последовательность и начнёт сам заглядывать в расписание.

Что тренируем: понимание инструкций, запоминание алгоритма действий, расширение словаря (глаголы: помыть, вытереть, открыть, закрыть).

4. На прогулке: учим просить, отказываться, комментировать

Ситуация: идёте по улице, заходите на детскую площадку, катаетесь на качелях.

Игра «Качели-разговор»:

• Качая ребёнка на качелях, делайте паузу и ждите, когда он подаст сигнал «ещё» (кивок, звук, слово). Спрашивайте: «Качать?». Если ребёнок кивает или говорит «да», качайте дальше. Если молчит – прервитесь, подождите, повторите вопрос.

Игра «Песочные прятки»:

• Закапываете в песок мелкие игрушки. Предлагаете ребёнку найти. Когда он находит, учите показывать и называть: «Что нашёл? Машинку? Би-би». Если ребёнок не говорит, пусть просто покажет пальцем, а вы озвучите: «Машинка!»

Что тренируем: инициирование просьбы (качни ещё), понимание вопроса, называние предметов.

5. Во время игры: учим правилам очередности и взаимодействию

Ситуация: ребёнок играет один или пытается играть с другими детьми.

Игра «Моя очередь – твоя очередь»:

• Катаете машинку с горки: «Сейчас я, теперь ты». Используйте визуальную карточку с изображением очереди. Если ребёнок толкает машинку не дожидаясь, мягко останавливайте его руку и показывайте на карточку «жди».

Игра «Сломанная игрушка»:

• Ребёнок играет с машинкой, и вдруг колёсико заедает. Вместо того чтобы чинить сами, показываете ребёнку: «Ой, сломалась. Что сделать? Скажи "помоги" (или покажи жест)». Только после просьбы помогаете.

Что тренируем: умение ждать, обращаться за помощью, взаимодействовать в паре.

Что делать, если ребёнок не говорит?

Речь – это не единственный способ общения. Используйте то, что доступно:

• Жесты: кивок («да»), качание головой («нет»), указательный жест, протянутая ладонь («дай»).
• Карточки PECS: ребёнок отдаёт вам картинку с желаемым предметом, а вы даёте этот предмет.
• Звукоподражания: «би-би» – машинка, «у-у-у» – паровоз, «ам-ам» – кушать.
• Кнопки-коммуникаторы: записываете фразу («пить», «гулять», «помоги»), ребёнок нажимает – прибор говорит.

Главное – подкрепляйте любую попытку ребёнка. Если он протянул руку, а не закричал – уже успех. Дайте желаемое и похвалите.

Ошибки, которые могут затормозить развитие коммуникации

Памятка для родителей «5 простых шагов к общению»

• Остановитесь – не делайте всё за ребёнка.
• Создайте ситуацию – уберите любимую игрушку на видное, но недоступное место; поставьте сок, но не открывайте.
• Подождите – дайте ребёнку время сообразить. Молчание – это тоже работа мысли.
• Подскажите – покажите жест, карточку, произнесите первый звук.
• Похвалите – даже за самую маленькую попытку. Радость и одобрение – лучший двигатель.

Помните: не бывает «неговорящих» детей, бывают дети, которым не создали условия для речи. Создайте эти условия – и результат обязательно будет!