Интеллектуальная игра для учащихся 6-7 классов "Он сам был первым нашим университетом", посвященная 300-летию со дня рождения М.В.Ломоносова
методическая разработка (6 класс) по теме

МОУ Рогачевская средняя общеобразовательная школа

Дмитровского муниципального района Московской области

Сценарий интеллектуальной игры для учащихся 6-7 классов

«Он сам был первым нашим университетом…»,

посвященной 300-летию со дня рождения М.В.Ломоносова

Составил: классный руководитель 6 «А» класса

                      Сударикова Татьяна Эдуардовна

1.(Видеофильм «Михаил Васильевич Ломоносов»)

(на фоне звука шума моря ведущий читает слова )

2. Суров русский Север. Теплые дни стоят всего месяца три, а остальное время - зима. Здесь, среди широких двинских просторов, прошло детство и юность  великого российского сына Михаила Васильевича Ломоносова.

3. (инсценировка «Хорошо ли быть Ломоносовым?»)

        Пришел Мишанька зимним вечером к деду Луке, сбросил на лавку шубейку, спихнул валенки, стряхнул с головы шапку и вздохнул устало:

- Хорошо быть Дудиными! Всего вдоволь: богачества, книг, светильников разных.

-А ты попросись, может, тебя в пасынки примут, - посоветовал дед.

-Хорошо …,-машинально повторил Мишанька.

-А Ломоносовыми стало быть нехорошо? - подскочил уязвленный дед. - Да чем они-то нас лучше? Мне свое имя дорого, вот за него я и стою. За имя ЛОМОНОСОВА, дарованное мне предками.

-Вот так разошелся у нас дедушко! - с деловитостью хозяйки посетовала бабка Матрена.

-А ты, старая, не суйся в мужской разговор. То дело не бабье! Я желаю доподлинно рассказать, что такое есть фамилия ЛОМОНОСОВЫ. Ты хошь в слово-то само вслушайся, каково звучит! ЛОМОНОСОВ! А у них Ду-ди-ны…Эва, сравнил,- дуду с воеводой.

-А ломаный нос хорошо ли?! - (Мишанька).

-А хошь бы и ломаный нос! Не у человека же! У судна, у лодки, у корабля. (Бабка).

-А полуостровы как называются? (Дед)

-Нельмин Нос, Канин Нос! (Мишанька)

-А слыхивал ли ты о траве ломоносе? А ломаник кто таковой? Ломаник - есть могутный человек, силач то есть. Вот сколь толкований, а дуда, как ни раскинь, всего-то и есть свистулька зряшная.

-Будя ужо, - осадила Матрена,- развоевался Аника - воин. Внук с улицы пришел, угостить надо,чем ни то. А ты свой сказ и вдругорядь расскажешь.

-Род наш, Ломоносовский, начало свое ведет от времен Ивана Грозного. Помни: ты –ЛОМОНОСОВ!

(музыкальная заставка)

4. Ведущий: Добрый день, уважаемые зрители и участники игры. Мы рады приветствовать Вас на интеллектуальной игре «Он сам наш первый университет…» для учащихся 6-7-х классов, посвященную 300-летию Михаила Васильевича Ломоносова.

        Удивительна была жизнь Ломоносова, прекрасно дело его жизни, незабываемы слова к русскому юношеству, а значит и к нам с вами.

О, вы, которых ожидает

 Отечество от недр своих,

 И видеть таковых желает

 Каких зовет от стран чужих,

 О, ваши дни благословенны!

 Дерзайте ныне ободрены

 Раченьем вашим показать,

 Что может собственных Платонов

 И быстрых разумом Невтонов      

  Российская земля рождать!

(Фанфары)

5. Сегодня у нас за игровыми столами четыре команды.  Разрешите представить участников игры:___________________________

 Оценивать игру будет ученый совет (ариопак) в составе:

1. Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе Сумкина Тамара Николаевна
2. Учитель русского языка и литературы  Ермоличева Ольга Валентиновна
3. Педагог-организатор Журавлева Ольга Михайловна

         Правила игры: каждая команда имеет права ответа в соответствии с очередностью, определенной жеребьевкой. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Если команда отвечает на вопрос неправильно, то жюри предоставляет право ответа команде первой поднявшей свой номер.

Наша игра состоит из 7-и раундов:

1 раунд – конкурс капитанов (жеребьевка),

2 раунд – блиц опрос,

3 раунд – заморочки из бочки,

4 раунд – словесная дуэль,

5 раунд – турнир красноречия,

6 раунд – картинная галерея,

7 раунд – кто быстрее?

 (музыкальный сигнал)

6. Я объявляю начало первого раунда.

1 раунд – прошу встать капитанов команд. От быстроты вашей реакции будет зависеть очередность выступления ваших команд.

 Говоря о знаменитостях, мы часто употребляем фразу: “Таких людей надо знать в лицо.” Сейчас перед вами откроются 6 портретов знаменитых людей 18 века. Ваша задача, определить под каким номером  среди них расположен портрет М.В.Ломоносов и поднять карточку с этим номером. Для этого у вас есть карточки с цифрами.

(Презентация: портреты) 

        №1 Фельдмаршал граф Шереметев Борис Петрович

            №2 Петр Александрович Румянцев

            №3 Кутузов Михаил Илларионович

            №4 Михаил Васильевич Ломоносов

            №5 Кирилл Григорьевич Разумовский

            №6 Суворов Александр Васильевич

      В этом задании капитан ____________________ оказался более удачливым.

Итак, ответы капитанов определили очередность выступления команд в сегодняшней игре и принесли первые очки командам.

(музыкальный сигнал)

Я объявляю начало второго раунда

2 раунд: блиц опрос.    Каждой команде  задаются последовательно 5 вопросов по биографии М.В.Ломоносова, которые требуют моментального ответа,  без предварительного обдумывания. В случае, если  игрок команды отвечает неверно, или не даёт ответа,  жюри предлагает ответить на вопрос следующей команде. За каждый верный ответ команда получает жетон. Максимальное количество баллов по 2-му раунду: 5 баллов.    

Вопросы 1-й команде

1. Дата и год рождения Ломоносова. 8 ноября 1711

2. Что называл Михайло Ломоносов «вратами учености своей»? «Арифметику» Л.Магницкого и  «Грамматику» М.Смотрицкого

3. У кого Ломоносов обучался грамоте? у дьячка Семена Сабельникова

4. Как Ломоносов  попал в Москву? шел пешком с рыбным обозом

5. Чем хотел заставить сына заниматься отец Ломоносова? промыслом и своим хозяйством.

Вопросы 2-й команде

1. Почему выбор Ломоносова пал на Москву, а не на Санкт-Петербург? так как в Санкт-Петербурге «гнали мужиков» на стройку, и они редко возвращались домой.

2.  В каком учебном заведении в Москве учился Ломоносов? в славяно-греко-латинской академии

3.  Куда был отправлен Ломоносов для обучения горному делу и металлургии? в Германию (Фрайбург, Марбург)

4. Что составило основную статью расходов Ломоносова в Германии? покупка книг

5. Какое произведение положило начало его поэтической славе? Ода «На взятие Хотина»

Вопросы 3-й команде

1. В каком году Ломоносов получил звание профессора и стал академиком? В 1745 году

2. Что на первое место ставил он в качестве источника знаний? опыт

3. О постройке чего мечтал Ломоносов? химической лаборатории

4. На каком языке Ломоносов читал лекции в Академии? На  русском

5. За что  Ломоносов был избран почетным членом Шведской королевской Академии Наук? за исследование льдов Северного Ледовитого океана

Вопросы 4-й команде

1. Где и в каком году скончался великий ученый? в Петербурге в 1765

2.  Какое главное историческое произведение написал Ломоносов? «Древняя российская история от начала российского народа»

3.  Кому принадлежит это знаменитое высказывание о Ломоносове: «Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник»? А.С.Пушкин

4. Какова главная идея, вдохновлявшая Ломоносова в его деятельности? патриотизм

5. В чем по Ломоносову источник богатства и могущества России? И благодаря чему оно будет прирастать?  богатства Сибири и Севера, трудолюбие и мужество ее народов

Ведущий: Спасибо командам. Слово для подведения итогов 2 раунда предоставляется жюри.

(музыкальный сигнал)

Я объявляю начало третьего раунда

        3 раунд: заморочки из бочки.

         Ведущий: Уже с детских лет уму Ломоносова, пытливому, острому, живому все показалось чудным и дивным. Сколько спит, столько молчит. Отец не раз говаривал сыну: “Ужо в грамоту отдам тебя учиться. Там толкуй, что откуль. Порато ты у меня любопытен”.  

        Сейчас конкурс для любознательных. Команды поочереди будут вытаскивать себе “заморочки из бочки” и отвечать на них. За каждый правильный и полный ответ команда получат  5 баллов. На обдумывание 1 минута. Если команда не ответила, право ответа переходит команде, первой поднявшей свой номер.

        Заморочки из бочки:

1. Перед  вами портрет М.В.Ломоносова и предмет художественной резьбы по кости. Какая связь между основателем первого русского университета М.В.Ломоносовым и художественной резьбой по кости? (Родина резьбы по кости – село Холмогоры Архангельской области. Родина Ломоносова тоже село Холмогоры).
2. Перед  вами портрет М.В.Ломоносова и последняя из современных моделей вертолетов. Какая связь между Ломоносовым и современными вертолетами? (Ломоносов  изобрёл прибор, который явился прообразом современного вертолёта - аэродинамическая машина, которая предназначалась для подъёма в верхние слои атмосферы термометров и других метеоприборов.)
3. Какая связь между Ломоносовым и модным увлечением сегодняшних школьниц плетением фенечек. (Стеклярус, который служит материалом для фенечек, тоже изготавливался на фабрике Ломоносова в Усть-Родице, что в 63 верстах от Петербурга, наряду со смальтой – цветными стекляшками для мозаики).
4. Перед вами фотографии (без названий: славяно – греко - латинская академия, Петербургская академия, Маргбург, Фрейберг). Что объединяет эти места? (Здесь в своё время обучался М.В.Ломоносов)
5. Перед вами слова:  атмосфера, градус, термометр, мышьяк, нашатырь, скипидар, уксус, глобус, экватор, горизонт. Что объединяет эти слова? (Их ввел в научный язык М.В.Ломоносов)

(музыкальный сигнал)

Я объявляю начало четвертого раунда

        4 раунд: словесная дуэль.

Ведущий: М.В. Ломоносов был не только великим ученым, но и выдающимся поэтом, который из тяжеловесного речения превратил стих в повествование, возвышающее чувства и воображение.

        Но поэзия 18 века очень далека от нас, и поэтому при её чтении возникают определенные трудности. Значения некоторых слов нам уже непонятны, так как эти слова являются устаревшими.

Ведущий:  В связи с этим мы проведем конкурс “Словесная дуэль”: для этого мы приглашаем по представителю от команды. Ваша задача “нанести “удар противнику (вытянуть) для него карточку и “отразить” удар – дать определение, пояснить значение слова, написанного на карточке. За каждый правильный ответ – 1 балл.

 (Помор, реченье, эпиграмма, утеха, слыть, держать, сомкнуть, уязвить)

Шуица - левая рука.

Присный - родной, близкий.

Полушка - четверть копейки.

Ядь - пища.

Пращур - предок, отец прапрадеда, прапрабабки.

Ланиты - щеки.

Орать (орати) - пахать.

Аспид - ядовитая змея.

Убрус - повязка, платок, полотенце.

Каркулюс – бумажный свиток

 (музыкальный сигнал)

Я объявляю начало пятого раунда

        5 раунд: турнир красноречия.

Ведущий: Большое значение Ломоносов придавал искусству красноречия. Он рассматривал человеческое слово как средство общения, как орудие мысли и труда.

        Красноречие, по мысли Ломоносова, не столько дар природы, сколько результат выучки, плод систематических упражнений. Одновременно с этим он предостерегал от механического усвоения “техники” ораторского искусства. Речь красит не пустое “извитие словес”, а глубина, важность её содержания”.

Задание №1 5 раунда: произнести “речь” на тему “Что меня поразило в личности Ломоносова М.В.?” в течении 1 минуты. Побеждает тот, кто содержательнее говорил.

5 баллов

Ломоносов был не только учёный, но и поэт. По этому поводу у него есть шуточное стихотворение.

У химии с физикой

 Пот проливаю,

 За вирши, за басни

 Хвалы пожинаю.

Задание №2 5 раунда:

Домашнее задание: выучить наизусть и прочитать по 2 абзаца стихотворения Ломоносова М.В. “Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния”. Побеждает тот, кто выразительнее прочитает.

5 баллов

ВЕЧЕРНЕЕ РАЗМЫШЛЕНИЕ О БОЖИЕМ ВЕЛИЧЕСТВЕ

ПРИ СЛУЧАЕ ВЕЛИКОГО СЕВЕРНОГО СИЯНИЯ

Задание. Соберите из заработанных пазлов, склейте репродукцию одной из мозаик Ломоносова и вспомните её название.(2 минуты)

(Пока команды работают, презентация о мозаичном искусстве, ведущий читает текст)

Мозаика – это разновидность монументальной живописи

        Отдельное произведение прикладного искусства, выполненное мозаичной техникой, также называют мозаикой (мозаика из гальки на пластилиновой основе, из природного материала, из кусочков пластиковых трубочек, кусочков ткани и кожи, из карандашных стружек, геометрическая, живописная, объемная мозаики и другие).

        Первую мозаику можно было увидеть у восточных владык

        С Востока мозаика пришла в Грецию, где родилось величайшее искусство древнего мира.

        В России древнее искусство мозаики возродил Михаил Васильевич Ломоносов.

        Семь веков отделяют Ломоносовскую мастерскую от мозаик Киева, этот долгий период времени наша страна не знала мозаичного искусства, забыла его.

        Ломоносов увидел в Киевском Софийском Соборе произведения мастеров Древней Руси, которые были искусно составлены из кусочков смальты и назывались мозаичками. Он внимательно изучил одну из картин и через два года преподнес императрице мозаичный образ Богородицы.

Ломоносов лично все города объезжал и все мозаики лично сам делал, например эти.

        Ломоносов со свойственной ему страстностью возмечтал создать собственную русскую фабрику цветного стекла.

        В 1753 году Ломоносов получает землю для фабрики, получает денежную ссуду, людей для обучения мозаичного дела. И собственными силами в поселке Усть-Рудице приступает к строительству фабрики цветного стекла, в 1758 году открыл мозаичную мастерскую.

        На фабрике изготовлялись смальта для мозаичных картин, бисер, стеклярус, посуда и другие нужные в быту вещи. Учёный разработал технологию по изготовлению цветных стёкол, смальт и красителей для них.

Ему удалось изготовить 112 тонов и свыше 1000 оттенков.

        В мастерской Ломоносова было создано 40 мозаик. До наших дней сохранилось 24 мозаики.

 В 1752 году Ломоносов писал:

 Коль пользы от стекла приобрело велики,

 Доказывают то Финифти, Мозаики,

 Которы в век хранят Геройских бодрость лиц,

 Приятность нежную и красоту девиц,

 Чрез множество веков себе подобны зрятся

 И ветхой древности грызенья не боятся.

        Это знаменитая мозаичная картина Ломоносова “Полтавская баталия”.

В Эрмитаже висит портрет Петра Первого собственноручной работы Ломоносова.

        В Русском музее висят портреты двух величественных женщин – Елизаветы Петровны, дочери Петра I, и Екатерины Второй.

        Фигуры, изображённые по пояс, как бы выступают навстречу нам из золочёных рам. На табличке надпись: “Работы мастерской Ломоносова”. Это значит, что Ломоносов хоть и не сам набирал эти мозаики, но делались они под его непосредственным руководством его помощниками. Эти помощники со временем тоже стали превосходными художниками. Сам Ломоносов назвал своих первых учеников Матвея Васильева и Ефима Мельникова “мастерами мозаичного набора”.

        После кончины Ломоносова начался полный развал мозаичного дела. Закрывается фабрика в Усть - Рудице. Дальше постепенно забывается и сам способ изготовления смальты…С годами в России совсем исчезло искусство мозаики, некогда возрожденной Ломоносовым.

Команды представляют и называют мозаики М.В.Ломоносова.

(музыкальный сигнал)

Я объявляю начало седьмого раунда

        7 раунд: кто быстрее? Вопрос задается всем командам. Первой имеет право ответа та команда, которая первой поднимет карточку с номером своей команды.

1. О каком времени пишет Ломоносов: “имея 1 алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание больше, как на денежку квасу, на денежку хлеба, прочее шло на бумагу, перья, обувь и другие нужды” (Годы обучения в славяно-греко-латинской академии)
2. Как звали отца Михаила Васильевича Ломоносова? (Василий Дорофеевич Ломоносов)
3. Где родился М.В. Ломоносов? (деревня Мишанинская, Куроостровской волости, Двинского уезда)
4. В каком году был основан Московский университет? (1755)
5. Когда умер М.В. Ломоносов? (4(15) апреля 1765)

Слово жюри. Подведение итогов. Награждение.

        Заключение: М.В. Ломоносов прожил яркую, полную творческих дерзаний жизнь. Его жизни и деятельности посвящено много книг и статей; его образ запечатлен в произведениях живописи, графики, культуры. Имя Ломоносова присвоено подводному горному хребту в бассейне Северного Ледовитого океана; одному из кратеров на обратной стороне луны. Именем русского ученого названа одна из малых планет и один из минералов.

        Великий сын русского народа, он всю свою жизнь посвятил России.

        Имя Ломоносова является символом патриотизма, образцом служения народу, примером самоотверженной борьбы за науку.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ Рогачевской

средней общеобразовательной школы

___________________М.А.Курачёва

«____» января 2012г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении интеллектуальной игры,

посвященной 300-летию со дня рождения М.В.Ломоносова,

среди учащихся 7-8  классов

Цель: способствовать выявлению и развитию нестандартно мыслящих, целеустремленных, интеллектуально одаренных личностей среди учащихся школы; пропаганда

Цель: показать многообразие личности М. В. Ломоносова.

Задачи: познакомить с фактами биографии М. В. Ломоносова; вызвать интерес к литературному творчеству ученого; воспитать чувство патриотизма на примере личности М. В. Ломоносова.

1. Участники игры: в игре принимают участие команды учащихся 7-8 классов общеобразовательной школы в составе 5 человек.
2. Место и время проведения игры: местом проведения игры определяется актовый зал школы. Игра состоится 25 января 2012 года.
3. Тематика игры:  связана с биографией и научной деятельностью М.В.Ломоносова.

4. Правила игры: каждая команда имеет права ответа в соответствии с очередностью, определенной жеребьевкой. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Если команда отвечает на вопрос неправильно, то жюри предоставляет право ответа команде первой поднявшей свой номер.

 5.  Ход игры и оценивание ответов:

       5.1. Перед игрой команды знакомятся с Положением об игре, правилами и с заданиями раундов в виде вопросов по тематике игры.

      5.2. Содержание игры: 

1 раунд – конкурс капитанов (жеребьевка) – участвуют капитаны команд. Задача: определить под каким номером  среди изображений расположен портрет М.В.Ломоносов и поднять карточку с этим номером.

2 раунд – блиц опрос - каждой команде  задаются последовательно 5 вопросов по биографии М.В.Ломоносова, которые требуют моментального ответа,  без предварительного обдумывания. В случае, если  игрок команды отвечает неверно, или не даёт ответа,  жюри предлагает ответить на вопрос следующей команде. За каждый верный ответ команда получает 1 балл. Максимальное количество баллов по 2-му раунду: 5 баллов.  

3 раунд – «заморочки» из бочки - команды поочереди  вытаскивают номера вопросов, требующих ответа. За каждый правильный и полный ответ команда получит 3 балла. На обдумывание 1 минута. Если команда не ответила, право ответа переходит команде, первой поднявшей свой номер.

     4 раунд – словесная дуэль – участвует 1 представитель от команды. Ваша задача “нанести “удар противнику (вытянуть) для него карточку и “отразить” удар – дать определение, пояснить значение старорусского слова, написанного на карточке. За каждый правильный ответ начисляется команде по 1 баллу.

5 раунд – турнир красноречия - состоит из 2 заданий:

     Задание №1: произнести “речь” на тему: “Что меня поразило в личности Ломоносова М.В.?” в течение 1 минуты. Оценивается: содержательность речи и соблюдение регламента. Максимальное количество баллов за задание: 3 балла.

     Задание №2: Домашнее задание: выучить наизусть и прочитать по 2 абзаца стихотворения Ломоносова М.В. “Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния”. Оценивается: выразительность и знание текста. Максимальное количество баллов за задание: 3 балла.

6 раунд – картинная галерея - собрать из разрезных пазлов, склеить репродукцию одной из мозаик Ломоносова и вспомните её название. На выполнение задания отводится 2 минуты. Максимальное количество баллов за задание: 3 балла.

7 раунд – кто быстрее? - ответы на вопросы разной степени сложности и соответствующей стоимости. Первой имеет право выбора вопроса команда с наименьшим количеством баллов. Если команда не дает ответа, право ответа переходит к команде, первой поднявшей карточку с номером. За правильный ответ команде присуждается  количество баллов, равное стоимости вопроса.

6.   Жюри игры: заместитель директора по УВР Сумкина Т.Н., учитель русского языка и литературы Ермоличева О.В., педагог-организатор Журавлева О.М..

7. Подведение итогов игры и награждение: команда, набравшая большее количество баллов по итогам 7 раундов, является победителем игры. Жюри определяет команды-призеры. Все команды награждаются грамотами, участники игры - благодарностями от администрации школы.

Составил:

заместитель директора по ОВВВР с детьми                                          Т.Э.Сударикова