Знакомство дошкольников с оперным искусством
методическая разработка по теме

Департамент образования города Москвы

Северо-Восточное окружное управление образования

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

 «Школа № 950»

        Знакомство  детей с оперой,  как одним из видов музыкального искусства.

( из опыта работы музыкального руководителя  Артемовой А.В.)

Знакомство  детей с оперой,  как одним из видов музыкального искусства.

( из опыта работы)

Погас свет в зрительном зале. К дирижерскому пульту подошел дирижер.  Взмах дирижерской палочки – и в затихший зрительный зал полились звуки увертюры… Начался спектакль, в котором органично сплелись пение и симфоническая музыка, драматическое действие, балет и живопись. Началась опера.

Опера - это синтетический жанр, появившийся на основе содружества различных искусств ( итальянское «ореra»  означает – труд, дело, сочинение). Однако роль их в опере не равноценна. Уже несколько столетий существует опера. И все это время не утихают споры о том, что в ней главное – музыка или текст. Был в истории оперы период, когда ее автором считался поэт, а композитор должен был во всем подчиняться не только либреттисту, но и певцам, которые требовали выигрышных арий в удобных для себя местах.

Окончательно жанр оперы в таком виде, как мы его знаем и любим сейчас  сформировался в 18 - 19 веках.

Возникло оперное искусство почти четыреста лет тому назад, в конце 16 века. Первый музыкальный спектакль с пением на сюжет древнегреческого мифа о борьбе бога Аполлона со змеем Пифоном был поставлен в итальянском городе Флоренции в 1594 году. С тех пор опера прошла большой и сложный путь. Родившись в Италии, она попала далее и в другие страны Европы. Возникнув как произведение мифологическое, теперь она удивительно разнообразна по сюжетам.

В 19 веке в разных странах сложились национальные оперные школы. Самые яркие представители в Италии -  Россини, Верди, Пуччини, во Франции -  Бизе, Гуно, В Германии – Вебер  и Вагнер. В конце 18 века опера получает расцвет в Австрии, в творчестве  Моцарта.

 В России оперное искусство достигло высочайших вершин в творчестве  Глинки, Бородина, Мусоргского, Римского – Корсакова, Чайковского, Прокофьева и Шостаковича.

Когда передо мной встал вопрос познакомить детей  с оперой, я обратилась к творчеству Н.А. Римского – Корсакова, композитора - сказочника, автора более 10 опер.

Этого композитора по праву можно назвать великим музыкальным сказочником. Никто из композиторов не уделял столько внимания сказке. Для знакомства детей с этим видом музыкального искусства была выбрана опера «Снегурочка».

На первом занятии я рассказала детям об истории создания оперы.  При написании оперы композитор обратился к одноименной  пьесе Н.А.Островского. При первоначальном прочтении пьесы, она не произвела на Римского - Корсакова никакого впечатления и показалась ему странной. И только через шесть лет, оказавшись  на даче в настоящей русской деревне Стелево, под Петербургом, композитор перечитывал ее снова и снова, все больше покоряясь ее красоте, поэтичности и удивлялся, насколько она близка ему, его взглядам. И не мог понять: как же так случилось, что раньше не оценил ее?

В каждом уголке природы композитору виделись будущие декорации оперы. Огромный лес кажется ему заповедным, тем самым, где Мороз скрывает свою  любимую дочку Снегурочку, в очертаниях толстого корявого сука ему мерещится леший, местная гора – Ярилиной горой, где берендеи встречают весной солнце.

Действие оперы происходит в сказочном царстве берендеев. В заповедном лесу живет Снегурочка. Мороз ей - батюшка, Весна- красна – свет матушка. Кончается зима, природа оживает от долгого сна, Снегурочка тянется к людям, и их песням, которые так хорошо поет пастушок Лель, полюбившийся ей. Хочется Снегурочке с подружками по ягоды ходить, хороводы водить.

Здесь мы посмотрели фрагмент оперы и послушали арию Снегурочки «С подружками по ягоды ходить».  Дети правильно определили, что голос у Снегурочки - звонкий, как колокольчик, а один мальчик добавил,  как соловушка.  Я уточнила, что самый высокий женский   голос  называется сопрано.

 Дети узнали, что все  песни, которые исполняют артисты, в опере имеют свое название - ария  (в переводе с итальянского - песня) и ариозо, обычно чуть меньше арии.  Если арию исполняет один певец, то про него можно сказать, что он поет соло, если два, то получается дует, если три – трио, а если звучит сразу много голосов – хор.

 Хор  в опере играет большую роль, участники его одеты в костюмы, они тоже играют в спектакле. С его помощью композиторы изображают сцены народной жизни.

Я рассказала детям, что очень часто композиторы в своих произведениях использовали русские народные песни, мелодии.  И не удивительно, что хороводные песни очень легко сдружились с оперными ариями.

Римский – Корсаков включил народную песню в оперу, сохранил ее красоту, не изменил мелодию, слова. В опере звучат хороводная песня «Ай, во поле липенька» и русская народная песня «А мы просо сеяли». В эту песню – игру играют до сих пор. И рассказывает она о трудной работе, о том в каких условиях люди пахали, косили, сеяли. Мы посмотрели эту  сцену из оперы и увидели, что артисты  выступали двумя партиями: мужчины, выступая вперед, пропевали свою музыкальную фразу и возвращались назад, а им отвечал женский хор.  Ребята вспомнили, что точно также построена была  народная игра  «Бояре», в которую мы играли осенью.

Но что же происходит  со Снегурочкой в конце оперы?  Луч солнца падает на нее, тьма рассеивается и она исчезает со словами: «Люблю и таю, таю…» А вместе с нею уходит  холод из душ людей.

С детьми мы посмотрели сцену   таяния и послушали заключительный хор «Гимн солнцу».

Мы узнали, что один из важных компонентов, без которого не может обойтись опера, это оркестр. Он исполняет увертюру, так называется вступление к опере; звучит во время всего действия, создает яркие картины, раскрывает чувства героев.

         Вместе со сказочным героем Чевостиком  (аудиодиск «Знакомство с симфоническим оркестром») мы познакомились с музыкантами симфонического оркестра и отдельными его группами, узнали, что музыканты во время спектакля находятся в оркестровой яме перед сценой.

После знакомства с оперой «Снегурочка» я предложила детям сочинить свою оперу на знакомый сюжет. В старших группах мы разыгрывали  русскую народную сказку «Теремок» и «Колобок». Мы выбрали исполнителей главных ролей, все остальные дети исполняли  роль хора и музыкантов.

Мы разобрали с детьми какой из музыкальных  инструментов подходит для того или иного персонажа: так  выход мышки сопровождали маракасы, волка – ксилофон, медведя – барабан и т.д. Дети – главные герои, исполняли свои партии – арии.

Я думаю, что знакомство с оперой не оставило детей равнодушными, пробудило интерес к этому виду искусства и желание познакомиться не только с операми Н.А.Римского-Корсакова, но и с операми других композиторов.