Конструирование и моделирование юбки.
план-конспект урока по технологии (6 класс) на тему

Тема: «Моделирование и конструирование юбки».

Задачи:

1. обучающая: продолжить знакомство учащихся с процессом моделирования, научить на любой основе выполнять различные модели юбок, подбору деталей; обучение анализу первоначальных идей и выбору лучшей, формирование умения ставить цель, делать выводы, отстаивать свою точку зрения;
2. развивающая: формирование у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса;
3. воспитывающая: формирование у учащихся навыков культурного межличностного общения, эстетического вкуса, аккуратности в работе, уважения к народным традициям, умения работать в команде, слушать и слышать друг друга.

ХОД УРОКА

Вопрос простой как три копейки
И в тоже время сложен он:
Какой покрой быть должен юбки?
Ведь в этом весь её резон!

Сто лет назад носили юбки
Длиннее чем до самых пят
И ведь никто не возмущался
На столь причудливый наряд.

Но жизнь на месте не стояла,
А вместе с ней шагал прогресс
Модель у юбки изменялась
От ниже пят и до небес!

Вопрос простой как три копейки
И всем тематика ясна…
Урок мы юбке посвящаем,

Она для женщин всех важна!

Тема урока «Моделирование и конструирование юбки».

У вас на столах лежат рабочие материалы, с которыми мы будем работать на уроке. Давайте откроем их и запишем тему.

Сегодня на уроке мы с вами побываем в роли учеников, практикантов в творческой мастерской художника – конструктора, научимся строить выкройку клиньевой юбки и, изменяя её конструкцию, научимся создавать новые модели.

Для этого нам надо вспомнить изученный материал. Один человек работает у доски, остальные по индивидуальным карточкам, которые в конце урока будут оценены.

Какие мерки необходимо снимать для построения юбки?

– А знаете ли вы, что изготовление одежды – одно из самых древних ремесел. Столетия оно существовало как кустарное производство. Все операции выполнялись одним мастером – портным. В середине 19 столетия на смену кустарному производству пришло массовое, возникшее во Франции. Поэтому процесс создания любого швейного изделия укладывается в такую схему-цепочку:

Рис. 1

– Сегодня на уроке мы с вами выступаем в роли художника-конструктора. Художник-конструктор воплощает замысел художника-модельера в чертеже. Он должен иметь пространственное воображение, хорошо чувствовать силуэт, линии, пропорции в одежде.

А что такое «конструирование»?

Конструирование – это составная часть проектирования одежды, которая включает в себя измерение фигуры человека, расчет основных параметров и построение чертежа основы швейного изделия.

Как вы считаете, от какого слова произошел термин “моделирование”?

Термин “моделирование” происходит от слова “модель”, то есть образец, создаваемый художниками модельерами.

Моделирование одежды — это творческий процесс создания новых моделей. Различают два вида моделирования — художественное и техническое.

Давайте впишем эти понятия в наши рабочие материалы.

Итак, на первом этапе работы в нашей мастерской мы с вами ученики и будем учиться строить  чертеж классической клиньевой юбки.

Для этого нам потребуется линейка закройщика, простой карандаш, лекало, цветной карандаш. От заказчика нам поступили его мерки и количество клиньев юбки.

Практическая работа. 

Работать продолжаем в рабочих материалах, где записаны необходимые мерки типовой фигуры, указано количество клиньев и прибавки для свободного облегания изделия по фигуре.

Также есть инструкционная карта построения клиньевой юбки и лист для построения чертежа.

Приступаем к выполнению заказа.

ПОСТРОЕНИЕ ЧЕРТЕЖА

Инструкционная карта построения клиньевой юбки.

Построение чертежа начинается с прокладывания прямой вертикальной линии, вверху которой ставится точка Т.

Строим отрезок ТН=Ди (50)

Находим положение линии бедер отрезок ТБ=Дтс/2 (17,5)

Через точки Т, Б, Н проводим горизонтальные линии. Это линия талии, линия бедер, линия низа.

Откладываем ширину клина по линии талии. ТТ1=ТТ2=Ст+Пт/n=5,7

Строим ширину клина по линии бедер. ББ1=ББ2=(Сб+Пб)/2=7,7

Откладывает от точку Б вправо и влево это расстояние.

Для получения ширины клина по линии низа провести прямые через точки Т1, Б1 и Т2, Б2, продолжая их вниз до пересечения с горизонтальной линией, проведенной через точку Н. Точки пересечения обозначить Н1 и Н2.

От точек Т и Н отложить вниз по 0,5 см  и соединить точки Т1 и Т2, Н1 и Н2 плавной линией через эти вспомогательные точки.

Берем в руки цветной карандаш и обводим готовую выкройку Т1 Т2 (по плавной линии) вниз до Н2 влево до Н1 по плавной линии и вверх до Т1.

Вот так выглядит основной чертеж одного клина клиньевой юбки.

В клиньевых юбках всегда используется четное количество клиньев - от 4 до 12. Несмотря на такое разнообразие вариантов, принцип конструирования остается одним и тем же, меняются лишь результаты расчетов.

Итак, с первой задачей мы справились.

Мы получили выкройку клина классической клиньевой юбки.

Теперь отдохнем.

ФИЗМИНУТКА

А теперь на практике в мастерской мы закрепим наши знания и выступим в роли практикантов, получим новую выкройку по эскизу.

В нашу мастерскую поступило два заказа.

Наши клиенты знают, что юбки, состоящие из клиньев, относятся к классическому типу и всегда популярны. В этом нет ничего удивительного: ведь такие юбки удачно вписываются в любой гардероб и за счет продольных швов позволяют выглядеть стройнее.

Кроме того, на основе такой модели можно сшить как вариант для повседневной носки, торжественных случаев, для занятия спортом. Этот вариант подходит для всех случаев и женщин всех возрастов.  Все зависит от назначения юбки, ткани, длины изделия и, конечно же, количества разрезов между клиньями!

Итак, получите ваши первые заказы. Летняя юбка для девочки 10-12 лет и вечерняя юбка для женщины.

Ваша задача изменить форму клина так, чтобы по новой выкройке можно было сшить заказанную модель. Для работы вам понадобятся клей и ножницы. Не забываем о технике безопасности при работе с ножницами.

Учащиеся работают в группах.

 (Собрать карточки)

Работа над изменением выкройки закончилась. Теперь представьте полученный результат, зачитав полученный заказ.

Защита продукта. (займите свои места)

Закрепление материала

Молодцы, с заказом вы справились. И теперь давайте закрепим полученные знания. В этом нам поможет «Волна». На последней странице рабочих материалов у вас луч, поделенный на отрезки.

Отвечая на вопросы на экране на ответ “да” над номером вопроса ставится дуга сверху, если ответ “нет” – дуга ставится снизу.

Вопросы:

1. Мерка ДТС необходима для определения линии бедер? (Да)
2. Длина изделия измеряется от линии бедер до желаемой длины? (Нет)
3. Чем больше клиньев в юбке, тем клинья шире? (Нет)
4. Результат измерения нужно разделить пополам при записи мерок Ст, Сб? (Да)
5. Длина клина определяется по мерке Сб ? (Нет)
6. К ассортименту поясной одежды относится юбка, шорты брюки? (Да)
7. Мерка Ст определяет ширину юбки? (Нет)
8. Масштаб 1:1 используется при построении чертежа изделия в натуральную величину? (Да)
9. Моделирование — это творческий процесс создания новых моделей? (Да)
10. Конструирование – это исправление дефектов в одежде? (Нет).

Теперь обменяемся с соседом по парте рабочими материалами и проверим друг друга (взаимопроверка работы). Нет ошибок – «5», одна ошибка – «4», три-четыре ошибки – «3».

Пока вы работали над созданием новой выкройки, я проверила ваши карточки и вот результаты (озвучивание оценок)

Итак, сегодня, работая в нашей творческой мастерской, вы были учениками – научились строить выкройку, практикантами – изготовили новую выкройку по эскизу и вы готовы  стать мастерами и разрабатывать свои эскизы и выкройки к ним.

Вопрос простой как три копейки
И в тоже время сложен он:
Какой покрой быть должен юбки?
Ведь в этом весь её резон!

Домашнее задание:  

Разработать эскиз юбки на выбор:

1. праздничной,
2. повседневной,
3. домашней.

Построить выкройку клина по своим меркам.

Внести в него изменения согласно своей модели.

У вас на столах лежат клинья юбки трех цветов: синий, желтый, зеленый.  

Синий – интересно

Желтый –

Зеленый –

Спасибо за работу на уроке. До свидания.