Информационная карта инновационного педагогического опыта
методическая разработка (технология) по теме

1.

Ф.И.О. педагога

Графова Елена Викторовна

2.

Должность

Учитель математики

3.

Образовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная  школа №2

4.

Контактная информация

Эл.адрес:  grafova_1965@mail.ru 

5.

Стаж работы

25 лет

6.

Звания, награды

Грамота управления образования (2004 г)

Грамота управления образования (2006 г)

Почетная Грамота Министерства образования и науки Амурской области (2012 г)

7.

Участие/победы в профессиональных конкурсах

Участие в городском конкурсе «Лучший педагог года»

8.

Тема ИПО

Балльно-рейтинговая система оценивания знаний обучающихся

9.

Цель ИПО

Формирование устойчивой, положительной мотивации  обучающихся,  способствующей достижению глубоких и прочных знаний, воспитание творческой личности, адаптированной к жизни  в     современном  обществе.

10.

Источник изменений

Противоречия между социальной действительностью и необходимостью повышения качества образования в условиях современных требований к школьному образованию, а именно повышение требований со стороны общества к уровню подготовки обучающихся средней школы, объективность оценивания их знаний, воспитание личности, ориентированной на успех, приближение способов оценивания знаний к оцениванию результатов ЕГЭ и в дальнейшем – к системе оценивания в высших учебных заведениях.

11.

Идея изменений и ее содержание

Внедрение в школьный курс вузовских технологий обучения и контроля знаний, подготовка и адаптация обучающихся к высшей и средне-профессиональной школе.

12.

Концепция изменений

Преимуществом  данной технологии является то, что в центр ставится личность ребенка, обеспечиваются комфортные, бесконфликтные условия ее развития, реализуются ее природные потенциалы.

Данная система дает возможность повысить интерес к предмету, исключить страх перед «2», ликвидировать пробелы в знаниях. Накопительный способ оценки деятельности за каждый зачетный период позволяет выстроить собственную траекторию обучения для каждого ученика.

13.

Новизна педагогического опыта

Новизна опыта проявляется в создании условий для активной познавательной деятельности обучающихся, направленной на овладение знаниями, на их добывание и распознавание, текущая  или итоговая оценка отражает  количество  вложенного учеником труда в большей степени, чем его способностей.

14.

Трудоемкость

Трудоемкость опыта заключается в том, что использование современных педагогических технологий в классе во время урока является наиболее сложным и ответственным делом. Это связано с высокими требованиями к эффективному использованию учебного времени на уроке, к надежности работы оборудования и программного обеспечения.

Нестандартная форма оценки учебных достижений  требует  предварительной разъяснительной  работы  с родителями и обучающимися в целях обеспечения контроля за успешным усвоением программного материала, а также тесное сотрудничество и поддержка школьного психолога. При масштабном применении данной технологии необходимо создание нормативно-правовых условий для ее реализации.

15.

Условия реализации изменений

1. дополнительная профессиональная самоподготовка через изучение научно-методической литературы по вопросу контроля и оценки учебных достижений обучающихся;
   
2. работа команды единомышленников по внедрению данной технологии в образовательный процесс;
   
3. семинары-практикумы по овладению данной технологией;
   
4. накопленный арсенал форм, приемов и методов для развития интеллектуальных, познавательных способностей обучающихся;
   
5. наличие материальных и программно-методических ресурсов (компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор);
   
6.  активизация учебно-познавательной деятельности с учетом дифференциации и индивидуализации личностного подхода;
   
7.  создание ситуаций успеха и сотрудничества на уроках.
   

16.

Результаты изменений

Повышение учебной мотивации обучающихся, развитие их самостоятельности и коммуникативности, развиваются навыки мыслительной деятельности, включается работа памяти. Создаются педагогические условия для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую его зоне ближайшего развития. Дети стали больше уделять внимания математике, выбрали свою организацию труда. Применение  данной инновации приводит к корректировке традиционной учебной программы, методических пособий, дидактического материала.

17.

Экспертное заключение образовательного учреждения о предполагаемом масштабе и формах распространения изменений

Данная система работы педагога может быть рекомендована учителям разных образовательных предметов в общеобразовательных учреждениях города Свободного