РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 7 класс
рабочая программа по технологии (7 класс) по теме

№ п/п

Название

раздела

программы

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки

Вид контроля, измерители

Элементы

дополни-

тельного

содержания

Домашнее

задание

Дата

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1–2

Технология изготовления изделий

с использованием сложных соединений

(16 часов)

Вводное занятие. Инструктаж по охране труда. Технологические и декоративные свойства древесины

2

Урок ознакомления с новым материалом

Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Организация рабочего места. Ознакомление с основными разделами программы обучения. Демонстрация проектов, выполненных учащимися 7-х классов в предшествующие годы. Правила безопасной работы. Строение древесины. Характеристика ос-новных пород древесины. Основные физико-механические свойства древесины. Определение плотности, влажности  древесины. Зависимость области применения древесины от ее свойств.

Знать: правила поведения и технику безопасности при выполнении приемов труда; древесные материалы; физические и механичеc-кие свойства древесины; о правилах определения влажности и плотности древесины; правила сушки и хранения древесины.

Уметь: организовать рабочее место; определять свойства древесины; плотность и влажность древесины

Фронтальный опрос.

Тест.

Пр/р

Зависимость области применения древесины от ее свойств. Правила сушки

и хранения древесины.

Угловые, серединные и ящичные шиповые соединения, их элементы и конструктивные особенности.

Современные технологические машины и

Учебник,

с. 28–30.

ТТР, задания № 6, 9.

Найти

примеры использования декоративных (природных) свойств древесины для декора изделий. Примеры записать в тетрадь

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Правила сушки и хранения древесины.

Пр/р «Выбор породы древесины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом ос-новных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов»

электрифицированные инструменты

3–4

Виды и способы соединений деталей в изделиях из древесины

2

Комбинированный урок

Понятие о многодетальном изделии и его графическом изображении. Виды соединения деталей из дерева. Сборка деталей шканцами, шурупами, нагелями. Склеивание деревянных деталей. Правила безопасной работы.

Пр/р «Изготовление

деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и технологических

машин»

Знать: виды и способы соединений деталей

в изделиях из древесины; инструменты для выполнения столярных соединений; виды клея для соединения деталей; последовательность сборки деталей шканцами, нагелями и шурупами; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять соединения деревянных деталей шканцами, шурупами, нагелями

Самостоятельная

работа.

Тест.

Пр/р

Учебник,

с. 25–26, 33–39.

ТТР, задание № 12

(1, 2).

Найти примеры видов и способов соединения деталей

в изделиях из древесины. Привес-

ти альтернативные варианты способов соединения деталей

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

5–6

Угловые, серединные и ящичные шиповые

соединения, их элементы и конструктивные особен-

ности

2

Комбинированный урок

Этапы изготовления из-делия из древесины с элементами шиповых соединений. Инструменты при разметке гнезда, шипа и проушины. Использование инструментов: долото и стамеска.

Пр/р «Соединение деталей изделия на шипах с использованием ручных инструментов и приспособлений: расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей; разметка и запиливание шипов и проушин; долбление гнезд и проушин долотом; подгонка соединяемых деталей стамесками и напильниками; сборка шиповых соединений на клею»

Знать: основные элементы шипового столярного соединения; инструменты для разметки и изготовления изделия; необходимость при долблении подкладной доски; основные правила безопасности.

Уметь: выполнять технологические операции по изготовлению шипового столярного соединения; подбирать необходимый инструмент и приспособления; безопасно выполнять приемы труда

Самостоятельная

работа.

Тест.

Пр/р

Учебник,

с. 40–43.

ТТР,
задание № 12(3).

Подобрать и разметить бруски для соединения в половину толщины

по заданию учителя

7–8

Графическое изображение соединений деталей на чертежах

2

Комбинированный урок

Виды соединений. Разъемные и неразъемные соединения.

Пр/р «Чертеж разъемного и неразъемного соединения»

Знать: виды соединений.

Уметь: различать разъемные и неразъемные соединения, выполнять простейшие чертежи соединений

Самостоятельная

работа.

Тест.

Пр/р

Винтовые, резьбовые, шпоночные, штифтовые, сварные, заклепочные,

Учебник,

с. 35;

рис. 23.

ТТР, задания № 2, 3,

12(4).

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

клеевые соединения

Сделать эскиз и сборочный чертеж одной и той же детали

9– 10

Общие сведения о сборочных чертежах

2

Комбинированный урок

Основные сведения

о сборочных чертежах изделий. Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической формы; конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины; виды, разрезы, сечения на сборочных чертежах. Размеры на сборочных чертежах.

Пр/р «Определение видов, разрезов, сечений, которыми представлен сборочный чертеж»

Знать: технологические понятия: чертеж детали, сборочный чертеж, графическое

изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже; понятие сборочного чертежа.

Уметь: определять виды, разрезы, сечения на данном сборочном чертеже

Самостоятельная

работа

Учебник,

с. 35, 48–49.

ТТР, задание № 12.

По сборочному чертежу определить название изделия и количество входящих в него деталей

11–12

Спецификация составных частей и материалов

2

Комбинированный урок

Спецификация сборочного чертежа.

Пр/р «Чтение сборочного чертежа по спецификации»

Знать: что входит в состав спецификации; понятие об унификации и типовых деталях; способы представления на чертежах раз-

Фронтальный опрос.

Тест.

Пр/р

Учебник,

с. 27, 35.

ТТР, задание № 3.

Составить специфика-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

зличных видов соединений деталей; условные обозначения резьбового соединения; штриховку сечений смежных деталей; спецификацию деталей сборочного чертежа; размеры, наносимые на сборочный чертеж; деталировку сборочных чертежей.

Уметь: составлять спецификацию и чи-

тать ее

цию изделия к сборочному чертежу,

предложенному учителем по заданию № 3

ТТР

13–14

Правила чтения сборочных чертежей

2

Комбинированный урок

Порядок чтения сборочного чертежа.

Пр/р «Выполнение несложного сборочного чертежа (эскиза) типового соединения из нескольких деталей»

Знать: правила чтения чертежей.

Уметь: читать прос-

тейший сборочный чертеж; чертежи (эски-

зы) призматической

и цилиндрической форм; определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте

Фронтальный опрос.

Тест.

Пр/р

Учебник,

с. 35.

ТТР, задание № 3.

Сделать сборочный чертеж по предложенной учителем детали

15–16

Профессии, связанные с созданием изделий

2

Урок сис-тематизации знаний

Изготовление деталей

на токарном станке для обработки древесины.

Знать: породы деревьев, наиболее подходящие для точения на то-

Контрольная работа.

Учебник,

с. 43–47, 50–53,

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

из древесины и древесных материалов

Экскурсия

Правила техники безопасности при работе на токарном станке. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Основные профессии мастеров по созданию изделий из древесины 

и учебные заведения

по их подготовке.

По элементам социального опыта: культурные традиции родного края и их отражение в декоративно-прикладном ис-кусстве.

Пр/р «Изготовление

изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов»

карном станке по обра-

ботке древесины; последовательность изготовления изделия точением; правила безопасной работы; основные

профессии мастеров декоративно-приклад-

ного творчества.

Уметь: подбирать

материалы и необходи-

мые режущие инстру-

менты для точения на токарном станке; размечать заготовки; точить детали на станке; контролировать качество выполняемой работы; безопасно выполнять основные приемы работы; находить информацию о профессиях декоративно-прикладного творчества

Тест.

Пр/р

102–108.

ТТР, задания № 10,

11, 28(3).

Подготовить информацию о традиционных видах декоративно-прикладного творчества народов России

17–18

Технологии изготовления

Металлы

и сплавы,

их механические свойства

2

Урок ознакомления с новым материалом

Стали: классификация, свойства, применение, маркировка сталей. Виды термообработки. Основные способы

Знать: виды сталей;

их маркировку; свойства сталей; виды термообработки стали; основные операции термообработки.

Фронтальный опрос.

Тест.

Пр/р

Особенности изготовления изделий из пластмасс.

Основные

Учебник,

с. 55–57.

ТТР, задания № 18,

19.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

изделий с использованием точеных деталей

(16 часов)

изменения свойств металлов и сплавов.

Пр/р «Определение физических и технологических свойств металлов»

Уметь: выполнять операции термообработки стали; определять свойства стали

сведения о видах проекций деталей на чертеже

В зависимости от свойств стали объяснить ее применение в предметах

промышленного и бытового назначения

19–20

Токарно-винторезный  станок ТВ-7: устройство,

назначение, приемы работы

2

Комбинированный урок

Современные технологические машины. Токарный и фрезерный станки по обработке металла. Фрезерные работы. Основные технические характеристики станков ТВ-7 и НГФ-1100Ш4. Основные технические характеристики токарно-винторезного станка ТВ-7. Правила техники безопасности.

Пр/р «Организация рабочего места токаря: установка ростовых

подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов».

Знать: назначение

и устройство станков

ТВ-7, НГФ-1100Ш4; инструменты и приспособления для выполнения токарных и фрезерных работ; что такое главное движение и движение подачи; правила безопасности при выполнении токарных и фрезерных работ; что называют передаточным отношением механической подачи;

что такое ведущее и ведомое звено передачи.

Уметь: организовать рабочее место; уста-

Самостоятельная

работа

Тест.

Пр/р

Учебник,

с. 57–69, 95–102.

ТТР, задания № 20,

24, 25.

Изобразить

в рабочей тетради кинематическую схему

одной из частей станка (по указанию учителя)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

навливать деталь, резец.и фрезу; выполнять простейшие виды точения

21–22

Основные сведения о процессе резания на токарно-винторезном станке ТВ-7

2

Комбинированный урок

Обработка металлов на токарно-винторезном станке. Основные токарные операции. Точность обработки и качество поверхности деталей. Параметры режима резания при точении. Приемы работы на токарно-винторезном станке. Представления о способах получения деталей цилиндрической формы.

Пр/р «Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания»

Знать: основные режимы точения; последовательность действий при обработке наружной цилиндрической поверхности.

Уметь: выбирать режим резания; закреплять заготовку; изготавливать детали цилиндрической формы; проводить визуальный и ин-струментальный контроль выполнения изделия

Самостоятельная

работа.

Тест.

Пр/р

Учебник,

с. 57–60, 64–67.

ТТР, задание № 21.

Виды механических передач, применяемых в токарном

станке; зарисовать в рабочую

тетрадь, уметь объяснить назначение

и принцип действия

23–24

Инструменты

и приспособления для работы на токарном

станке ТВ-7

2

Комбинированный урок

Виды и назначение токарных резцов. Основные элементы токарного резца. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения: черновое и

Знать: виды и назначение токарных резцов; их основные элементы; приемы работы на токарном станке; правила безопасности; методы контроля качества

Самостоятельная работа.

Тест.

Пр/р

Учебник,

с. 59, 65–67.

ТТР, задания № 15,

21.

Рассмотреть нес-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

выполнения: черновое

и чистовое точение цилиндрических поверхностей; вытачивание конструктивных элементов.

Контроль качества. Правила безопасности труда.

Пр/р «Черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов; чистовое точение, подрезание торцов детали»

ды контроля качества.

Уметь: подбирать режущие инструменты

и приспособления; готовить их к работе; выполнять черновое и чистовое точение; безопасно выполнять приемы

труда

колько видов токарных резцов, определить

их вид и назначение, из-мерить углы резания и записать результаты в рабочую тетрадь

25–26

Виды соединений и их классификация

2

Урок ознакомления с новым материалом

Резьбовое соединение (болтовое, шпилечное, винтовое – винтом с полукруглой головкой, установочным винтом)

и его конструктивные особенности. Типовые детали резьбовых соединений.

Пр/р «Типовые детали резьбовых соединений»

Знать: основные виды

соединения деталей; классификация соединений в зависимости от используемого элемента крепления.

Уметь: классифицировать виды соединений; читать соединения на чертежах и кинематических схемах

Индивидуальный

опрос.

Тест.

Пр/р

Учебник,

с. 69–77.

Привести примеры использования резьбовых соединений, дать характеристику каждому из них

27–28

Графическое изображение резьбовых сое-

2

Комбинированный урок

Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей и метериалов.

Знать: условные изоб-

ражения и обозначе-

ния резьбы на чертежах; особенности вы-

Самостоятельная

работа.

Тест. Пр/р

Учебник,

с. 70–71,

78, 83–91.

Сделать

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

динений на чертежах

Правила чтения сборочных чертежей. Конструктивные элементы деталей с элементами резь-

бы и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Технологическая карта изготовления изделия.

Пр/р «Определение

последовательности

изготовления деталей

и сборки изделия при помощи резьбовых соединений по чертежу и технологической карте»

полнения чертежей об-щего вида и сбороч-

ных с элементами резьбовых соединений.

Уметь: читать и детализовать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей с элементами резьбовых соединений; составлять технологическую карту изготовления деталей с элементами резьбы

чертеж резьбового соединения:

а) при помощи болта;

б) с использованием

шпильки

29–30

Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на стержнях и в отверстиях

2

Комбинированный урок

Основные технологические операции изготовления резьбы на стержнях и в отверстиях. Метрическая резьба. Правила безопасной работы при нарезании резьбы.

Пр/р «Изготовление

резьбовых соединений:определение диаметра стержня и отверстия; протачивание

Знать: назначение и виды резьбы; инструмент и приспособления для нарезания резьбы; допуски размеров диаметра (в мм) по таб-

лице для нарезания наружной и внутренней

резьбы.

Уметь: выполнять простейшие виды операций по нарезанию на-

Самостоятельная

работа.

Тест.

Пр/р

Учебник,

с. 72–77.

ТТР, задание № 22.

Зарисовать основные элементы метчика. Перечертить в рабочую тетрадь таблицы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы плашкой и метчиками»

ружной и внутренней резьбы, подбирать диаметр (в мм) сверла и стержня для нареза- ния резьбы; проводить

визуальный и инструментальный контроль

качества работ

определения нарезания наружной и внутренней резьбы

31–32

Профессии, связанные с созданием изделий из металлов и пластмасс

2

Урок систематизации изученного материала.

Экскурсия

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Художественная обработка металла (тиснение по фольге, ажурная скульптура). Виды и свойства фольги, инструмент и приспособления для ее обработки. Последовательность выполнения операций. Правила техники безопасности.

Пр/р «Защитная и декоративная отделка изделия»

Знать: основные промыслы ДПТ по изготовлению изделий из металлов; виды и свойства материалов; инструменты и приспособления для тиснения и ажурной обработки металла; уровень развития своих профессиональных важных качеств; сферы трудовой деятельности; правила выбора профессии, карьеры; значение правильного самоопределения для личности  и общества; учебные заведения по подготовке специалистов по обработке металлов и пластмасс.

Контрольная работа

Конспект.

ТТР, задания № 4, 28.

Найти примеры традиционных видов декоративно-прикладного творчества изделий из металлов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Уметь: находить ин-формацию о ДПТ промыслов по изготовлению изделий из металла и пластмасс; готовить инструменты и материал; подбирать рисунок; выполнять приемы тиснения по фольге и изготовления проволочных скульптур; осуществлять самоанализ развития своей личности; проводить профессиографический анализ и соотносить требования профессий к личным достижениям человека

33–34

Сборка моделей механических

устройств автоматики по эскизам и чертежам
(4 часа)

Условные обозначения элементов автоматических ус-тройств на схемах

2

Урок

систематизации знаний и умений

Схемы механических устройств регулирования уровня жидкости и температуры.

Пр/р «Чтение схем механических, автоматических устройств»

Знать: условные обозначения элементов ав-томатических ус-тройств на схемах.

Уметь: читать чертежи и эскизы устройств автоматического регулирования температуры и уровня воды

Самостоятельная

работа.

Тест.

Пр/р

Механические автоматические ус-тройства, варианты их конструктивного выполнения.

Выбор схемы автоматического устройства.

Конспект.

Привести примеры автоматических ус-тройств. Представить схему, объяснить

принцип действия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Разработка конструкции

модели

35–36

Механические

автоматические устройства температуры и уровня воды

2

Урок ознакомления с новым материалом

Электромеханические автоматические ус-тройства. Терморегуляторы. Гидрорегуляторы. Правила безопасной эксплуатации и уход за автоматическими и механическими устройствами.

Пр/р «Сборка и испытание модели»

Знать: виды и принцип работы простейших механических автоматических устройств регулирования температуры и уровня воды; правила безопасной их эксплуатации.

Уметь: разрабатывать устройства автоматического регулирования температуры и уровня воды

Контрольная работа.

Пр/р

Конспект.

Разработать автоматическое устройство регулирования уровня

воды

37

Устройства с элементами автоматики

(7 часов)

Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохра-

нителей

1

Урок введения новых знаний

Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учетом их мощности. Правила техники безопасности.

Пр/р «Сборка модели квартирной проводки

с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты»

Знать: устройство, назначение и принцип работы плавких и автоматических предохранителей.

Уметь: собирать простейшие эл. цепи, состоящие из источника тока, нагрузки и предохранителей; подбирать необходимый вид предохранителей в зависимости от мощности потребителей; безопасно выполнять приемы труда

Фронтальный опрос.

Тест.

Пр/р

Работа счетчика электрической энергии. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах

Конспект.

Нарисовать схему квартирной электропроводки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

38–39

Способы определения расхода и стоимости электрической энергии

2

Комбинированный урок

Конструкция и принцип действия электросчетчика.

Пр/р «Расчет потребляемой электроэнергии по счетчику»

Знать: пути экономии электроэнергии; устро-йство и принцип действия электросчетчика.

Уметь: производить расчет используемой

электроэнергии

Самостоятельная

работа.

Тест.

Пр/р

Конспект.

Определить

стоимость

электроэнергии по счетчику

40–41

Понятие об ав-томатическом контроле и регулировании

2

Комбинированный урок

Пути экономии электрической энергии. Прос-

тейшие схемы устройств

автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду

и здоровье человека.

Пр/р «Сборка из деталей электроконструктора модели автоматической сигнализации при достижении максимального уровня жидкости или температуры»

Знать: основные элементы конструкции

автоматического ус-тройства; принцип дей-ствия автоматической системы.

Уметь: находить и ис-пользовать информацию об автоматических

устройствах; конструировать, моделировать системы автоматики

Самостоятельная

работа.

Тест.

Пр/р

Конспект.

Привести

примеры

экономии

электроэнергии

42–43

Профессии, связанные с производством, эк-сплуатацией и обслуживанием электротехнических и

2

Урок систематизации новых знаний и умений

Особенности и требования к профессиям электромонтера, электромеханика, инженера-электромеханика. Учебные заведения по подготовке специалистов обслуживания

Знать: элементную

базу автоматики и цифровой электроники;

профессии, связанные с электронными технологиями.

Уметь: производить

Контрольная работа. Пр/р

Конспект.

Найти ин-формацию об учебных заведениях по подготовке

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

электронных устройств

электротехнических и электронных устройств.

Пр/р «Профессиограм-

ма и психограмма профессий обслуживания электротехнических устройств»

Уметь: производить измерения тока, напряжения, сопротивления; читать простейшие электрические схемы на транзисторах; регулировать простейшие электронные устройства

специалистов по об-служиванию электротехнических ус-тройств

44

Эстетика и экология жилища

(4 часа)

Понятие об экологии жилища

1

Урок ознакомления с новым материалом

Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Интерьер жилых помещений. Функциональное назначение прихожей. Роль освещения в интерьере.

Пр/р «Разработка плана размещения осветительных и бытовых приборов»

Знать: представление о пользовании отоплением, газом, бытовыми

приборами.

Уметь: вносить предложения по совершенствованию экологии жилища; выполнять простейшие работы по выращиванию комнатных растений

Самостоятельная

работа.

Пр/р

Характерис-

тика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском домах.

Оценка и регулирование микроклимата в доме.

Способы определения места расположения

Учебник,

с. 118–121.

ТТР, задание № 32.

Разработать интерьер жилого помещения с учетом естественного ос-вещения квартиры

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

скрытой электро-

проводки

45

Экономика

домашнего

хозяйства

1

Комбинированный урок

Бюджет семьи. Экономика. Организация трудовой (хозяйственной) деятельности в семье. Ресурсы. Экономические показатели.

Пр/р «Составление бюджета семьи на один месяц»

Знать: цели и задачи домашней экономики; общие правила ведения

домашнего хозяйства; составляющие семейного бюджета и источники его доходной и расходной частей.

Уметь: анализировать семейный бюджет; оп-ределять прожиточный минимум семьи; анализировать рекламу потребительских товаров; выдвигать деловые идеи

Самостоятельная

работа.

Пр/р

Учебник,

с. 122–135.

ТТР, задание № 33.

Составить перечень товаров и услуг, которые могут быть произведены: а) учащимися;

б) в условиях семьи

46–47

Подбор на ос-нове рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи

2

Урок систематизации новых знаний и умений

Реклама бытовой техники. Каталог бытовой техники, прайс-листы. Гигиенические требования к приборам бытового назначения. Наружная реклама, интернет-магазины. Рекламные справочники по товарам и услугам.

Пр/р «Подбор бытовой

Знать: требования

формирования запросов

к современной бытовой технике на основе рекламной информации.

Уметь: выдвигать требования, на основании которых можно судить о степени совершенст-

Контрольная работа

Конспект.

ТТР, задания № 34–36

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

техники по рекламным проспектам»

ва современной бытовой техники

48–49

Творческая, проектная деятельность

(21 час)

Эвристические методы поиска новых решений

2

Урок ознакомления с новым материалом.

Исследование

Требования к проектированию изделий. Определение потребности. Краткая формулировка задачи. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Разработка бизнес-плана. Методы конструирования.

Пр/р «Определение последовательности выполнения проекта»

Знать: основные требования к проектированию изделий; понятие технической задачи; методы конструирования; последовательность выполнения проектного задания; технику выполнения проекта.

Уметь: находить и использовать при проектировании новую информацию; анализировать свойства объекта

Самостоятельная

работа.

Пр/р

Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда

Учебник,

с. 20–21, 110.

ТТР, задания № 1, 5, 8(2), 13, 16.

Используя метод кон-струирования, предложить вариант усовершенствования изделия промышленного производства

50–51

Выбор тем проектов

2

Комбинированный

урок

Первоначальные идеи. История проекта. Выбор и обоснование темы проекта на основе потребностей и спроса

на рынке товаров и ус-луг. Анализ рынка и собственных возможностей проектного задания.

Пр/р «Формулирование

Знать: методы поиска

информации об изделии и материалах; критерии определения потребности в изделии; понятие технического творчества как вида технологии; последовательность информационного поиска и источ-

Самостоятельная

работа.

Пр/р

Учебник,

с. 22, 112.

ТТР, задания № 7, 8, 17, 28.

Предложить

свое изделие на примере проекта, приве-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

требований к изделию

и критериев их выполнения»

ники информации о проекте.

Уметь: обосновать идею проектного задания на основе маркетинговых опросов; анализировать возможность изготовления изделия

денного в учебнике

(«Струбцина столяр-

ная»)

52–53

История проекта

2

Комбинированный

урок

История возникновения проекта на основе потребностей человека. Развитие и преобразование изделия с учетом использования современных материалов и способа производства. Взаимоотношения, в которых находятся проектируемые изделия и потребности общества, человека

Знать: почему при проектировании изделий следует создавать исторический ряд его развития; какой смысл вкладывают в понятия «дизайн окружающей среды» и «ансамбль современных предметов».

Уметь: проводить анализ исторического ряда

изделий; приводить примеры преобразования изделия с учетом потребностей человека

Фронтальный опрос

Подготовить информацию и привести примеры исторического ряда проектируемого изделия

54–55

Альтернативные варианты проекта

2

Комбинированный

урок

Выполнение чертежей, эскизов, технических рисунков изделия. Обоснование выбора варианта

изделия в зависимости от собственных возможностей при изготовлении изделия.

Знать: требования

к разработке эскизного варианта изделия; функции технического объ-екта и его элементов.

Уметь: разрабатывать элементы технического задания и эскизного

Самостоятельная

работа.

Пр/р

Учебник,

с. 23–26, 111–113.

ТТР, задания № 8, 14, 17(2), 29.

Привести пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Пр/р «Конструирование и дизайн-проектирова-ние изделия»

проекта нового технического решения

изделия, отвечающего требова-

ниям без-

опасности

и экологич-

ности.

Обосновать свой выбор

56–57

Выбор инструмента, оборудования  и материалов

2

Комбинированный

урок

Подготовка конструкторской и технологической документации

с использованием компьютера. Обоснование выбора инструмента, оборудования, материалов, способа крепления

деталей, вида отделки

изделия. Технологическая карта изделия.

Пр/р «Составление технологической карты изделия»

Знать: критерии выбора инструмента, оборудования и материалов

для выполнения проектного задания; правила составления графической и технологической документации проекта.

Уметь: провести анализ выбора инструмента, оборудования и материалов; определить их функции, структуру, сформулировать требования; найти преимущества и недостатки

Самостоятельная

работа.

Пр/р

Учебник,

с. 4–3,

114–116.

ТТР, задания № 9(3), 12, 14, 23.

Обосновать

свой выбор

инструмента, оборудования и материалов в проекте

58

Конструкторская и технологическая документация проекта

1

Комбинированный

урок

Конструкторские документы (чертеж общего вида, схема, инструкция).

Пр/р «Разработка конструкции изделия»

Знать: состав конструкторской и технологической документации; какие задачи решают при конструировании изделия; в какой

Самостоятельная

работа.

Пр/р

Сделать

эскиз и чертеж изделия.

ТТР, зада-ние № 26

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

последовательности выполняют чертежи деталей и изделий.

Уметь: составлять и читать конструкторскую и технологическую документацию; проектировать конструктивные элементы деталей и изделий

59–65

Изготовление изделия

7

Комбинированный

урок

Изготовление деталей проектного задания. Сборка и отделка изделия. Визуальный и ин-струментальный контроль качества изготовления изделия. Правила техники безопасности при выполнении работ.

Пр/р «Изготовление деталей, подгонка и сборка отдельных деталей изделия; отделка изделия»

Знать: технологию

изготовления, соединения отдельных деталей изделия; виды от-делки, контроля изделия из древесины и металлов; безопасные приемы труда.

Уметь: изготавливать простые детали и изделия из древесины и металлов; подбирать необходимый инструмент,

оборудование и материал; проводить визуальный и инструментальный контроль качества изделия; безопасно выполнять приемы труда

Самостоятельная

работа.

Пр/р

Учебник,

с. 33–53, 106–107.

ТТР, задания № 6, 30.

Составить

перечень

требований

(критериев), которым должно удовлетворять изделие

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

66–67

Экономическое и экологическое обоснование проекта

2

Комбинированный

урок

Расчет себестоимости

изделия. Экономические расходы. Экологическое обоснование проекта.

Пр/р «Расчет себестоимости изделия»

Знать: основные критерии расчета себестоимости изделия.

Уметь: производить экономический расчет себестоимости изделия

Самостоятельная

работа.

Пр/р

Учебник,

с. 91,

106–107.

ТТР, задание № 27.

Выполнить

расчет себестоимости своего

проекта. Сделать его экологическое обоснование

68-69-

70

Оценка изделия

1

Урок систематизации полученных знаний

Оценка проектирования. Презентация проекта. Подготовка рекламного объявления

Знать: основные критерии защиты проектного задания.

Уметь: представить

к защите оформленный проект; провести защиту и оценку проекта; продемонстрировать

проект

Защита проекта

Учебник,

с. 92–94, 117.

ТТР, задание № 31

«РАССМОТРЕНО»

«___» августа 2013 г.   протокол № 1

Руководитель ШМО учителей естественнонаучного цикла

_______________________ В.В.Корякина

«СОГЛАСОВАНО»

«___» августа 2013 г.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_______________________ Ю.Ю. Павликова