Рабочая программа по технологии (6 класс)для неделимых классов
рабочая программа по технологии (8 класс) по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена для учащихся 6 класса на основе следующих документов:

1. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
3. Программы ТЕХНОЛОГИЯ .ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ. 5-11 кл. 2007 года под ред.     Хотунцева Ю.Л., Симоненко В.Д., рекомендованной  Министерством образования России
4. Комплексная программа по технологии для неделимых 5-7, 8 классов. Авторы - Ю.В.Крупская, В.Д Симоненко. (журнал «Школа и производство» №3,4 /2005г.)
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Структура программы:

1. пояснительная записка;
2. основное содержание;
3. тематический план;
4. поурочное планирование;
5. требования к уровню подготовки выпускников,
6. ресурсное обеспечение  рабочей программы.

Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов (по 2 часа в неделю)- 6 класс, 34 часа (1час в неделю).

Программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек 6 класса основной общеобразовательной школы.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
• творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
• умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
• владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
• оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Программа включает  в себя следующие разделы:

1. Кулинария. Культура питания
2. Электротехника, электротехнические работы
3. Бытовая техника
4. Черчение и графика. Основы чертежной грамотности
5. Технологии ведения дома.

-Ремонтные работы в быту

6. Материаловедение
7. Машиноведение
8. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

-Декоративная обработка древесины

-Декоративная обработка металла

9. Создание  изделий из текстильных и поделочных материалов.

-Изготовление швейного изделия

-Уход за одеждой, ее ремонт

10. Проект
11. Сельскохозяйственный труд. Растениеводство

-Дизайн пришкольного участка

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: с 5 по 7 класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется.  

По окончании курса технологии в 6 классе основной школы учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, швейными машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, конструкционных, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.

Основное содержание

6 класс-68 часов

Кулинария. Культура питания -6 часов

Вводное занятие-2 часа

Основные теоретические сведения:

Основы рационального питания

Значение жиров, белков, углеводов в питании человека

Вводный инструктаж

Семейный этикет

Особенности сервировки стола к ужину

Практические работы:

Зарисовка вариантов сервировки стола к ужину для всей семьи, работа с таблицами «Содержание жиров, белков, углеводов в различных продуктах»

Варианты объектов труда:

Плакаты, таблицы.

Значение овощей в питании. Блюда из овощей– 4 часа

Основные теоретические сведения:

Правила техники безопасности

Первичная и тепловая обработка овощей

Требования к качеству готовых салатов

Виды и способы оформления салатов

Практические работы:

Подбор посуды и инвентаря

Нарезка продуктов

Приготовление салатов из овощей

Сервировка стола к завтраку

Варианты объектов труда:

Овощи, посуда, столовые приборы

Электротехника  и электротехнические работы -2 часа

Электромонтаж осветительной арматуры– 2 часа

Основные теоретические сведения:

Классификация проводов в зависимости от назначения. Приемы соединения проводов

Практические работы:

Составление простой  электрической цепи

Оконцевание и сращивание проводов

Варианты объектов труда:

Электропровода

Бытовая техника -2 часа

Электрические приборы для уборки квартиры– 2 часа

Основные теоретические сведения:

Классификация пылесосов, стиральных машин.

Устройство пылесоса, стиральной машины

Практические работы:

Знакомство с устройством и паспортными данными пылесоса и стиральной машины

Варианты объектов труда:

Рабочая тетрадь, раздаточный материал

Черчение и графика.

Основы чертежной графики-4 часа

Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе -4 часа

Основные теоретические сведения:

Типы линий, применяемых в чертежах

Чертежный шрифт

Практические работы:

Выполнение линий и надписей

Варианты объектов труда:

Готовые чертежи

Технологии ведения дома.

Ремонтные работы в быту – 4 часа

Устройство мебельной фурнитуры, ее установка и замена -4 часа

Основные теоретические сведения:

Устройство мебельной фурнитуры, правила ее установки и замены.

Причины неисправности, способы ремонта

Практические работы:

Ремонт стульев, установка магнитных защелок на дверцы шкафов

Варианты объектов труда:

Уголки, стяжки, полкодержатели, магнитные защелки, петли, замки, шурупы

Материаловедение – 6 часов

Пиломатериалы. Древесные материалы-  

Основные теоретические сведения:

Пороки древесины. Заготовки древесины.

Производство и применение пиломатериалов.

Свойства древесины

Практические работы:

Изучение пороков древесины

Варианты объектов труда:

Образцы пород древесины с различными пороками

Натуральные волокна животного происхождения и ткани из них

Основные теоретические сведения:

Получение и свойства волокон животного происхождения.

Свойства тканей из этих волокон

Практические работы:

Распознавание волокон животного происхождения

Заполнение в рабочей тетради таблицы «Отличительные признаки волокон»

Определение свойств тканей( сминаемость, драпируемость, скольжение, осыпаемость)

Варианты объектов труда:

Рабочая тетрадь, коллекция «Волокна»

Образцы шерстяных и шелковых тканей

Машиноведение- 6часов

История развития техники. Классификация машин. Составные части машин

Основные теоретические сведения:

Основные вехи технического прогресса.

Классификация и составные части машин(двигатель, передаточные механизмы и рабочие механизмы)

Практические работы:

Ознакомление с устройством бытовой швейной машины

Определение общих составляющих для всех машин на примере бытовой машины

Варианты объектов труда:

Бытовая швейная машина, структурная и кинематическая схемы машин.

Бытовая швейная машина с электрическим приводом.

Устройство машинной иглы

Основные теоретические сведения:

Практические работы:

Знакомство с устройством бытовой швейной машины

Определение местоположения основных узлов и деталей

Тренировочные упражнения на швейной машине: без ниток по намеченным линиям.

Выполнение образцов машинных швов( стачной, вподгибку и накладной)

       Варианты объектов труда:

Бытовая швейная машина, лоскуты тканей

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.

Декоративная обработка древесины – 4 часа

Создание декоративных изделий в технике «аппликация» с использованием древесных торцевых спилов

Основные теоретические сведения: 

Торцевые спилы - материал для изготовления  декоративных изделий

Рабочее место. Правила техники безопасности.

Орнамент и сюжетный набор

Последовательность выполнения

Практические работы:

Технологическая последовательность изготовления декоративных изделий

  Варианты объектов труда:

Картины, панно, подставки под горячее

Декоративная обработка металла – 4 часа

Изготовление декоративных изделий из жести

Основные теоретические сведения:

Правила и последовательность обработки жести

Практические работы:

Изготовление  изделий из жестяных банок е мелких обрезков жести по выбору учащихся

Варианты объектов труда:

Подставки под горячее, подсвечники, декоративные вазочки, панно.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Изготовление швейного изделия для летнего отдыха (шорты, кепи, рюкзак) -12 часов

Снятие мерок. Правила работы с готовыми выкройками, их моделирование – 2 часа

Основные теоретические сведения:

Правила снятия мерок. Правила копирования выкроек из журналов мод.

Способы увеличения и уменьшения выкройки.

Элементы моделирования.

Правила расчета количества ткани. Наименование деталей кроя.

Варианты отделки.

Практические работы:

Выполнение эскиза изделия.

Копирование и моделирование готовой выкройки.

Расчет количества ткани для изготовления изделия

  Варианты объектов труда:

шорты, кепи, рюкзак (по выбору учащихся)

Раскрой и изготовление швейного изделия  - 10 часов

Основные теоретические сведения:

Правила подготовки ткани к раскрою.

Варианты экономной раскладки выкройки на ткани.

Последовательность раскроя.  Раскрой

Подготовка деталей кроя к обработке.

Технологическая последовательность  изготовления изделия( фартука).

Практические работы:

Правила подготовки ткани к раскрою

Последовательность раскроя

Подготовка деталей кроя к обработке

 Варианты объектов труда:

Ткань, выкройки, детали кроя

Уход за одеждой, ее ремонт – 2 часа

Способы чистки и влажно-тепловой обработки одежды– 2 часа

Основные теоретические сведения:

Символы ухода за одеждой. Удаление пятен с одежды.

Правила чистки и утюжки брюк.

Практические работы:

Влажно-тепловая обработка брюк.

       Варианты объектов труда:

Брюки

Творческий проект -12 часов

Основные теоретические сведения:

Технология проектирования  и создания материальных  объектов

 Работа с первоисточниками

Поиск альтернативных вариантов.

Технология изготовления проекта

Защита проекта

Практические работы:

Выбор темы и обоснование проекта

Анализ проектируемого изделия и его реконструкция

Выбор оптимального варианта проекта

Выполнение чертежа проектируемого изделия 

Выбор материалов, инструментов и приспособлений

Изготовление проектного изделия

Презентация проекта

Варианты объекты труда:

Темы проектных работ даны в приложении к программе.

Сельскохозяйственный труд. Растениеводство.

Дизайн пришкольного участка-4 часа

Принцип планировки. Создание микроландшафта-2часа

Основные теоретические сведения:

Террасы, дорожки, переносные цветники, миниатюрные сады. Понятие о «Саде камней»

Практические работы:

Выполнение эскиза пришкольного палисадника

            Варианты объектов труда:

Эскиз пришкольного участка

Способы обустройства  и оформления пришкольного палисадника -2 часа

Основные теоретические сведения:

Использование  каменной кладки, красного кирпича, деревянных столбиков, элементов плетения  для создания  ограждений.

Растения и кустарники, применяемые для создания живой изгороди и бордюров: уход за ними

Практические работы:

Декоративное оформление цветников

           Варианты объектов труда:

Цветники

Тематический план

6 класс

Поурочное планирование

6 класс

Требования к уровню подготовки учащихся

РАЗДЕЛ «КУЛИНАРИЯ. Культура питания»

Учащиеся должны:

знать/понимать

санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, столовой; к обработке пищевых продуктов;

виды оборудования современной кухни;

процесс пищеварения;

роль и значение витаминов, минеральных солей, белков, жиров и углеводов в жизнедеятельности организма;

виды и технологию приготовления бутербродов и горячих напитков;

пищевую ценность овощей.

Уметь

работать с кухонным оборудованием, инструментами;

определять доброкачественность продуктов по внешним признакам;

выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

готовить бутерброды и горячие напитки, блюда из овощей, яиц и не печеные кондитерские изделия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельного приготовления блюд и их оформления; сервировки стола, соблюдения правил этикета за столом.

РАЗДЕЛ « Бытовая техника»

Знать/понимать

правила техники безопасности;

принцип работы и устройство бытовых приборов, применяемых на кухне для приготовления пищи и для уборки квартиры (пылесоса, стиральной машины);

название основных частей велосипеда, основные неисправности велосипеда и способы их устранения.

Уметь

правильно эксплуатировать электроприборы в быту, определять причины и устранять простейшие неисправности; настроить велосипед, выполнить смазку, заклеить камеру,  накачать колеса.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора, правильной эксплуатации и ухода за бытовой техникой.  

РАЗДЕЛ «Основы чертежной грамотности»

Знать/понимать

эскиз, технический рисунок, чертеж, сборочный чертеж

Уметь

читать и выполнять эскиз, рисунок и простейшие чертежи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления каких – либо изделий в быту

РАЗДЕЛ «Ремонтные работы в быту»

Знать/понимать

что такое мебельная фурнитура, разницу между накладной и врезной фурнитурой, причины неисправности мебели, способы установки и замены фурнитуры;

 материалы и инструменты для обойных работ, классификацию обоев, технологию обработки стен обоями, дефекты обойных работ.

Уметь

устанавливать и заменять фурнитуру; обрабатывать стены обоями, устранять дефекты обойных работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания уютных и комфортных условий проживания.

РАЗДЕЛ «Материаловедение»

Знать/понимать

процесс заготовки и обработки пиломатериалов, физические и химические свойства древесины,

 процесс производства черных и цветных металлов, их свойства и область применения; способы получения искусственных и синтетических волокон, свойства тканей из химических волокон.

Уметь

распознавать: металлы и сплавы; породы древесины; ткани из натуральных и химических волокон.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

подбора материалов согласно их свойствам для изготовления деталей и изделий.

РАЗДЕЛ «Машиноведение»

Знать/понимать

значение техники в истории человечества;

назначение детали в машине;

 общее устройство машин;

общее устройство станков для обработки дерева и металла;

 общее устройство швейной машины, виды приводов швейной машины, их отличительные признаки, устройство машинной иглы.

Уметь

готовить швейную машину к работе, устанавливать иглу, регулировать качество строчки, длину стежка; производить простейшие расчеты режимов работы сырья и готовой продукции.  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения технологических процессов по изготовлению изделий с применением машин и механизмов

РАЗДЕЛ «Декоративная обработка древесины»

Знать/понимать

виды пиломатериалов; основные инструменты для резьбы по дереву.

Уметь

выполнять простейшие детали из древесины по чертежам и технологическим картам; соединить детали из фанеры  (склеиванием, на гвоздях); выполнять простейшие операции резьбы, шлифовать и полировать поверхности; выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.

РАЗДЕЛ «Декоративная обработка металла»

Знать/понимать

приемы обработки металлов согласно их свойств.

Уметь

выполнять простейшие детали из проволоки и тонколистового металла по чертежам и технологическим картам;

выбирать необходимые инструменты и приспособления для работы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

декоративного оформления интерьера помещений и приусадебных участков.

РАЗДЕЛ «Изготовление швейного изделия»

Знать/понимать

классификацию одежды;

способы экономной раскладки выкроек на ткани;

признаки определения лицевой стороны ткани;

способы изготовления простых швейных изделий.

Уметь

переводить готовые выкройки из журналов мод; определять расход ткани для изготовления швейного изделия; кроить и изготавливать простые швейные изделия.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления простых швейных изделий из текстильных материалов.

РАЗДЕЛ «Уход за одеждой, ее ремонт»

Знать/понимать

правила ухода за одеждой из хлопка и льна; способы ухода за обувью; виды фурнитуры;  символы ухода за одеждой

Уметь

чистить и удалять пятна с одежды;

 выполнять влажно-тепловую обработку рубашки (блузки) и брюк;

осуществлять простейший ремонт одежды: ремонт распоровшихся швов; выбирать и менять фурнитуру, застежку-молнию, подшивать низ брюк.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов ремонта одежды и средств ухода за ней.

РАЗДЕЛ « Творческий  проект»

            Уметь:

выбирать посильную и необходимую работу

аргументированно защищать свой выбор

делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия

пользоваться необходимой литературой

подбирать все необходимое для выполнения идеи конструировать и моделировать, выполнять намеченные работы

оценивать выполненную работу и защищать ее

РАЗДЕЛ «Дизайн пришкольного участка»

Знать/понимать

принципы планировки приусадебных участков,

способы обустройства пришкольного участка,

Уметь

создавать переносные цветники, миниатюрные сады, элементы альпийской горки, водоемы; использовать различные виды художественного оформления композиции из ваз, цветников, скульптуры из засохших стволов деревьев.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

озеленения территории с учетом современных тенденций в ландшафтном дизайне.

Творческие, проектные работы (приложение)

Примерные темы:

1. Кулинария:

праздничный стол из салатов,

этот удивительный бутерброд,

овощи-лекари,

сервировка стола

завтрак своими руками

ужин для всей семьи

2. Художественная обработка материалов:

обрезки ткани для пользы дела,

тайны бабушкиного сундука,

веселые лоскутки,

панно для украшения кухни (ткань,  использование народных промыслов и т.п.)

подарок подруге(другу)

оформление интерьера школы

обеспечение  уюта и комфорта в интерьере дома

3. Изготовление швейного изделия:

игрушки – объемные или плоские (ткани, наполнитель),

простейшие виды одежды (топ, фартук – ткань),

прихватки, салфетки, грелки на чайник и кастрюлю (ткань – лоскутная техника)

4. Электробытовые приборы – наши помощники.

Ресурсное обеспечение программы

Литература основная

1. Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005 №03-1263: о примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана.
2. Примерная программа основного общего образования по направлению “Технология. Обслуживающий труд”
3. Сборник нормативных документов. Технология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 120, [8] с.
4. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). – 2-е изд., перераб. /Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2004. – 192 с.: ил.
5. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков). – 2-е изд., перераб. /Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2004. – 192 с.: ил.
6. Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Носорева Е.А. Структура содержания и примерное тематическое планирование учебного материала по технологии (обслуживающий труд) в 5-9 классах //Школа и производство. – 2001. 0- №6
7. Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2003. – 296 с.: ил.
8. Технология. 5 класс: Сборник проектов: Пособие для учителя / М.И. Гуревич, М.Б. Павлова, И.Л. Петрова, Дж. Питт, И.А. Сасова / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 144 с.: ил.
9. Маркуцкая С.Э. Технология: Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / Маркуцкая С.Э. – М.: Издательство “Экзамен”, 2006. – 128с. (Серия “Учебно-методический комплект”)
10. Технология. 5-11 классы; проектная деятельность. Л.Н.Морозова, Н.Г.Кравченко.- 2-е издание, -Волгоград:Учитель,2008.

Литература дополнительная        

1. Журналы  «Школа и производство»
2. Технология. 5-11 классы; проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся/ авт.-сост. Н.А.Пономарева. -Волгоград:Учитель,2010.
3. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры/ авт.-сост. О.В.Павлова .- Волгоград: Учитель,2007.

Литература для учащихся        

1. Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений – 2-е изд., перераб. /Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2006. – 192 с.: ил.

1. Технология: Учебник для учащихся  6 класса сельских общеобразовательных учреждений / Под ред. В.Д.Симоненко.-2-е изд.с уточн.-М.:Вентана-Граф,2004.-240с.:ил.

Интернет-ресурсы