Урок - конкурс
методическая разработка по технологии (6 класс) на тему

МАОУ-СОШ №11 им. В.В. Рассохина

Урок – конкурс

«Юный слесарь»

Арцимович Валерий Вячеславович

Учитель технологии

г. Армавир  2014г.

Класс: 6

Тема раздела: «Технология обработки металлов»

Тема урока: Изготовление изделий из тонколистовой стали.

Тип урока: Урок – конкурс.

Цели:

1. Образовательная – закрепить знания и умения учащихся в разметке, резке и гибке тонколистового металла.
2. Воспитательная – воспитывать уважение к рабочим профессиям; прививать качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда , трудолюбие.
3. Развивающая – развивать пространственное воображение, мышление, адекватную самооценку.

Методы проведения занятия:

1. Беседа с повторением и закрепление материала.
2. Метод проблемного обучения.
3. Частично –поисковый метод.
4. Самостоятельная работа под контролем учителя.

Объект труда: выемки для теста.

Межпредметные связи:

1. Математика – алгоритм разметки.
2. Черчение – линии сгиба, простановка размеров.
3. Русский язык – написание слов: алгоритм, моделирование.
4. Психология – понятие самооценки.

Материально – техническое оснащение: полоски бумаги для моделирования, ножницы для бумаги, заготовки, киянки, чертилки, линейки, слесарные ножницы, угольники, напильники, угловые, полосовые и цилиндрические оправки, готовые выемки (для образца), чертеж выемки для теста, эскизы возможных вариантов форм.

Литература для учителя:

1. Примерные программы по образовательной области «Технология». Тищенко, Симоненко, Самородский.
2. Общий курс слесарного дела. Макиенко Н.И. (М. Высшая школа 1984 г.)
3. Технология, 6 класс под редакцией Тищенко, Симоненко, Самородский. (Брянск, 1996 г.)
4. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности. Кругликов Г. И., Симоненко В.Д. (Курск 1998 г.)

Ход урока.

1. Организационная часть:

1. Контроль посещаемости
2. Назначение дежурных
3. Проверка спецодежды, готовности к уроку
4. Поздравление с началом конкурса

2. Актуализация предстоящей работы (в виде «Разминки капитанов» или иной игры)

1. Демонстрация выемок для теста
2. А теперь ответьте вы:

1. Как называется это изделие?
2. Где и для какой цели его применяют?
3. Какие требования к нему предъявляются?
4. Из какого материала следует делать выемки для теста?
5. Для чего в верхней части выемки сделано утолщение?
6.  Как можно соединить свободные концы выемки в единое целое?
7. Как называется изображение на доске?
8. Что вы понимаете под разверткой?

3. Повторение пройденного:

1.  Этапы выполнения фальцевого шва.
2. Важность правильной подсечки для образования фальцевого шва.
3. Как подстраховаться от слишком маленького зазора в элементах фальцевого шва?

4. Вводный инструктаж:

Объяснение последовательности выполнения работ:

1. Проверил размеры заготовки
2. Выполнил разметку развертки
3. Вырезал развертку, разметил в соответствии с алгоритмом
4. Выполнил отбортовку
5. Согнул в разные стороны элементы фальцевого шва
6. Согнул кольцо на оправке
7. Выполнил фальцевый шов, замок
8. Придал выемке соответствующую форму

5. Объяснение понятия и правил самооценки.
6. Инструктаж по технике безопасности:

При работе с тонколистовым металлом, чертилками, ножницами, напильниками (в виде продолжения игры – отвечают учащиеся из каждой команды по очереди с присуждением балла за правильный ответ).

7. Демонстрация изготовления выемки для теста (только одной формы, например «сердечко»)

1. Возможные варианты отгибания, отбортовки (в зависимости от вида оправки: угловая, полоса)
2. Демонстрация получения фальцевого шва
3. Подсечка «замка» фальцевого шва
4. Использование алгоритма и оправок для придания выемке соответствующей формы
5. Демонстрация возможной самооценки
6. Демонстрация возможной «премии»
7. Ответ на возможные вопросы

8. Самостоятельная работа учащихся

1. Текущий инструктаж в ходе урока
2. Первый обход: проверил организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда. При затруднениях предложил моделировать.
3. Второй обход: проверил правильность выполнения трудовой и технологической последовательности операций. При изобретении новых форм напомнил некоторые подходы: изменение каких либо из размеров, анализ, синтез.
4. Третий обход: проверил правильность форм и самоконтроль учащихся. Анализ характерных ошибок. Новые формы лучше моделировать из бумаги.

9. Воспитательный момент – в ходе урока.
10. Подведение итогов:

1. Сообщение оценок.
2. Определение победителей.

11.  Домашнее задание: придумать новую форму выемки, сделать бумажную модель, поработав с литературой.
12. Уборка рабочих мест. Дежурство.

Приложение.

Возможный вариант оформления классной доски.

Чертеж развертки выемки для теста.

Этапы выполнения фальцевого шва.

Возможные формы выемок.

Замок фальцевого шва формовать в углах!

Поощрения:

• Придумал новую форму - +20б
• Сделал модель из бумаги - +10б
• Указал алгоритм разметки - +10б
• Сделал из металла - +20б
• Правильная самооценка - +10б
• Способ упрочнения фальца - +10б

Штраф:

• Кривизна отбортовки - -10б
• Неправильность формы - -10б
• Плохо выполнен фальцевый шов - -10б

В конце конкурса каждый учащийся сдает свои работы с указанием набранных баллов.