Конструкт урока технологии для девочек в 5 классе по теме "От волокна к ткани"
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Тема

Волокно

Цель темы

Познакомить учащихся с видами волокон и строением ткани.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Систематизировать  знания о волокнах;

формировать представление о тканях как о двух системах нитей;

научить определять направления нитей основы и утка.

Личностные: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру.
Регулятивные: освоение алгоритма нахождения и определения нитей основы в ткани
Познавательные: формирование умения анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи
Коммуникативные: формирование умения работать в малых группах, умения выражать свои мысли.

Основные понятия

Швейное материаловедение, текстильное волокно, ткань, нить основы, нить утка, кромка

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Природоведение (знакомство с хлопчатником и льном). Развитие речи (обогащение словарного запаса учеников).

в малых группах, индивидуальная.

1. Учебник «Технология»;
2.  Коллекция растительных волокон;
3. Коллекция образцов хлопчатобумажных и льняных тканей;
4. Компьютер, мультимедийный проектор;
5. Презентация «От ткани до волокна»
6. Рекомендации по выполнению практической работы, схемы, таблицы для систематизации информации.
7. Лупы, иглы.

I этап. Мотивация к деятельности

Цель – мотивировать учащихся на изучение темы «Волокна»

Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

1. Волшебный конверт.

Учитель: Ребята, у вас на столах лежат волшебные конверты. В них находится то, с чем вы сталкиваетесь каждый день. А чтобы определить, что же в них спрятано, вам необходимо внимательно прослушать описание и ответить на вопрос. Что же это?

а) История ее возникновения прослеживается с самого начала развития человечества. Она пришла на смену шкурам убитого животного.

б) Ее делали из конопли, осоки, крапивы.

в) Она защищала человека от холода и морозов.

Ответ: В конвертах лежит ткань.

Учитель: Ткань — это материал, с которым вы, ребята, сталкиваетесь ежедневно и наверно не задумываетесь о том, каково её строение и свойства. Сколько на свете различных вещей и изделий, которые сделаны из ткани.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Последовательность изучения

Обучающие и развивающие задания

Диагностические задания

1. Актуализация знаний учащихся

Цель – актуализировать знания учащихся, об изделиях, изготавливаемых из ткани.

Учитель: А Вы, ребята, знаете вещи и изделия, изготовленные из ткани. Перечислите их, пожалуйста.

Ответы учащихся: одежда, предметы домашнего обихода, постельное белье, портьеры и др.

2. Расширение знаний о предмете «Технология»

Цель – сообщить учащимся знания о разделе технологии «Швейном материаловедении».

Учитель: Чтобы сшить любое из них нужно правильно выбрать соответствующую ткань, узнать ее свойства. А изучает строение и свойства материалов раздел учебного предмета «Технология»,  который называется «Швейное материаловедение».

Задание 1. выполните задание «Незаконченный текст». Швейное материаловедение – это наука, которая занимается  ___________________ материалов, используемых для изготовления_____________________ изделий.

Ответ: Швейное материаловедение – это наука, которая занимается  изучением  материалов, используемых для изготовления швейных изделий.

3. Совместное формулирование темы урока

Цель – учить школьников самостоятельно добывать знания.

2. Беседа.

Учитель: Ребята, как вы думаете, из чего изготавливают ткань?

Ответы учащихся: из ниток.

Учитель: А нитки откуда берутся? Давайте сейчас поработаем парами и проведем эксперимент. Возьмем одну ниточку из лоскутка и попробуем раскрутить ее кончик. Что вы там видите?

Ответы учащихся: Ниточка состоит из нескольких очень тонких, похожих на волоски частичек, скрученных между собой.

Учитель: Правильно, а частички эти называются волокнами.

Ребята, а кто догадался, какова тема нашего урока?

Ответы детей.

Учитель: Сегодня Вы узнаете, какие бывают волокна, на какие группы они делятся и какое строение имеет ткань.

Задание 2. Ребята, давайте вместе попробуем дать определение волокну, а затем проверим по учебнику, правильно ли мы думаем. Итак: Волокно – это…..

Ответ: Волокно – это длинное, прочное, гибкое тело, длина которого во много раз больше его поперечного сечения (Слайд 2.)

4. Изучение нового материала

Цель – актуализировать знания учащихся о текстильных волокнах.

Учитель: Волокна встречаются в природе в разных видах, а для производства тканей используют текстильные волокна. Ребята, а как вы думаете, текстильные волокна уже существуют в готовом виде в природе, или их изготавливают искусственным путем?

Ответы учеников.

Учитель: Давайте посмотрим, на какие группы и подгруппы делятся текстильные волокна (Слайды 3-4.)

Работа с таблицей «Классификация текстильных волокон»

Учитель: В основе классификации волокон лежит их происхождение

(способ получения).

Классификация текстильных волокон

(по происхождению, способу получения)

Учитель: Ребята, как вы понимаете словосочетания «волокна растительного происхождения» и «волокна животного происхождения»? Почему их называют натуральными волокнами? Какие растения дают нам эти волокна? (Слайд 5.)

5. Работа с понятиями «Хлопчатник» и «Лен»

Цель – познакомить учащихся с основными видами волокон растительного происхождения.

Работа с презентацией (Слайды 6-9) и раздаточным материалом (коллекции «Хлопок» и «Лен»).

6. Процесс получения ткани.

Цель - актуализировать знания учеников о получении ткани.

Учитель: Ребята, давайте попробуем объяснить своими словами, что такое ткань.

Ответы учеников.

Учитель: А теперь посмотрим на экран, правильно ли мы с вами сформулировали определение.

Ответ: Ткань – это материал, полученный путем переплетения нитей. (Слайды 10-11).

Логическая цепочка «Процесс получения ткани»  (Слайд 12).

Вывод: Пряжу получают в процессе прядения из волокон. Ткани получают на ткацких фабриках путем переплетения двух систем нитей.

Задание 3. Заполните предложение недостающим словом.

    ,,,,,,,  - это материал,  который изготавливают на ткацком станке путем переплетения нитей или пряжи. 

Задание 4. Заполните  логическую цепочку.             

IV этап. Практическая работа «Знакомство со строением ткани».

Цель -  актуализировать знания учащихся о строении ткани, развивать умение наблюдать и делать выводы

Учитель: Ребята, сейчас мы опять поработаем в малых группах по два человека.

Материалы и инструменты: образец ткани, лупа, игла, учебник, рабочая тетрадь.

Ход практической работы

1. Выньте из образца ткани нить, идущую вдоль ткани. Внимательно рассмотрите ее через увеличительное стекло. Определите ее длину и толщину.
2. Выньте из образца ткани нить, идущую поперек ткани. Внимательно рассмотрите ее через увеличительное стекло. Определите ее длину и толщину.
3. Сделайте вывод, запишите его в рабочую тетрадь.

Рассматривание через лупу строение ткани.  Обобщаем результат работы и делаем выводы:

Вывод:

- ткань образуется переплетением двух нитей.

- нити в ткани различаются по длине и толщине.

- одни нити в ткани расположены горизонтально, другие вертикально.

Вместе с учащимися выясняем, каким образом можно получить пряжу и ткань, определяем древнейшие и современные способы получения пряжи и ткани (Слайды 13-16).

Ткацкое переплетение – переплетение нитей основы и утка.

Вывод: Длинные и прочные нити, идущие  вдоль ткани – нить основы.

              Короткие, извитые нити, идущие поперек ткани – нить утка.

              Узкая полоска по краю ткани – кромка.

              Основное переплетение ткани называется полотняным.

Учитель: Ребята, а как вы думаете, могут ли Вам могут пригодиться знания, полученные сегодня на уроке?

Ответы детей.

Учитель: Волокнистый состав  необходимо учитывать при выборе ткани для изделия, а знание строения ткани поможет Вам правильно выкроить его.

Задание 5. Обозначьте цифрами на схеме расположение нитей основы, утка и кромки

1

2

3

V этап. Итог урока. Оценка результатов деятельности

Цель – закрепить полученные в ходе урока знания

Итог урока:

4. На уроке я узнала (узнал).

______________________________________________________________________________________________________________________

5. На уроке я научилась (научился).

______________________________________________________________________________________________________________________

6. Новые знания мне пригодятся. ______________________________

______________________________________________________________

Учитель: Ребята, Вы сегодня хорошо поработали! Теперь давайте приберем свои рабочие места. Спасибо за урок!

Домашнее задание:

Выполните макет переплетения ткани.

Предлагаю Вам два способа выполнения макета:

1. Из цветной бумаги или картона.
2. Из ниток или узенькой ленточки.

Можно воспользоваться инструкцией.