рабочая программа по технологии 5-9,11 классы по программе В.Д.Симоненко 2011 год
рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа  по  технологии для 5 класса  составлена  с учетом  стандартов основного общего образования по технологии,  на основе  примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»,  и авторской программы основного общего образования по направлению «Технология.  Обслуживающий труд» Хохловой М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2011  и рассчитана на 68 (70) часов по 2 часа в неделю.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Базовыми  для программы являются разделы « Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» и «Кулинария». Программа также включает разделы « Черчение и графика», «Технология ведения дома», «Проектирование и изготовление изделий». Часы раздела «Проектирование и изготовление изделий» (творческий проект)  9 часов (по программе 7 часов). Часы взяты из раздела «Кулинария», так как оформление  проектных работ обучающихся занимают больше время, чем заложено программой.

Распределение часов по разделам:

Учебно-методический комплекс, используемый при подготовке программы 5 класса:

- Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова, В.Д.СимоненкоТехнология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений 2008-2011 г. Издательский центр «Вентана-Граф».

- Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Симоненко В.Д. Технология: программы начального и основного общего образования. 2011год Издательский центр «Вентана-Граф».

-Технология. 5 класс: поурочные планы по учебнику Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова, В.Д.Симоненко (обработка ткани, продуктов питания, рукоделие). Автор-составитель Г.П.Попова 2009 год

-Технология 5 класс (вариант для девочек)Поурочные планы по учебнику «Технология. 5 класс» под редакцией В.Д.Симоненко Часть1,2. Автор-составитель Н.Б.Голондарева Издательско-торговый дом «Корифей» 2010г.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;
• Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения:

• Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
• Обучение исследованию потребностей людей и  поиску путей их удовлетворения.
• Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
• Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
• Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
• Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

         Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством широкого использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения:

• ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии;
• работа в группах;
• создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования;
• обеспечение межпредметных связей;
• взаимосвязь технологического, экологического, экономического, нравственного и других аспектов образования.

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи  до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.

Требования к подготовке учащихся 5 класса

Учащиеся 5 класса должны знать по технологии:

• Требования к оборудованию рабочего места;

• Правила безопасной работы с ручными инструментами, на швейной машине с электрическим приводом, с приспособлениями, с электронагревательными приборами;
• Технологические процессы производства волокон, пряжи, нитей, ткани. Основные приемы чистки, стирки, влажно-тепловой обработки изделий из натуральных волокон,  положительные и отрицательные качества тканей из натуральных волокон, отличия тканей по внешнему виду;
• Правила работы на швейной машине;
• Историю моды, словарь моды;
• Виды одежды по способу эксплуатации и назначению, дефекты тканей и виды рисунков тканей;
• Технологию выполнения ручных и машинных швов;
• Способы приготовления бутербродов и напитков; технику безопасности при работе с приготовлением пищи;
• Виды декоративно-прикладного искусства;
• Виды профессий швейного производства.

Учащиеся 5  класса  должны уметь по технологии:

• Определять в ткани нити основы и нити утка, лицевую и изнаночную сторону ткани;

• Выбирать ткань для изделия, определять дефекты ткани;
• Выполнять заправку верхней и нижней нитей, производить замену иглы, намотку нитей на шпульку, выполнять различные швы по таблице швов для конкретной швейной машины;
• Выполнять несложные изделия в технике лоскутной пластики, отделку швейных изделий аппликацией;
• Выполнять различные виды ручных, машинных швов, деталей узлов и применять предметные и графические технологические карты,  производить отделку и влажно-тепловую обработку;
• Соблюдать последовательность технологической обработки швейных и других изделий;
• Приготовить напитки и бутерброды; некоторые блюда из яиц;
• Уметь сервировать стол к приему пищи;
• Работать с кухонным оборудованием, инструментами, пользоваться нагревательными приборами и электроплитами;
• Выполнять несложные поделки некоторых видов декоративно-прикладного творчества.

Оценка качества знаний и умений по технологии

Балл «5» ставится, если ученик:

• С достаточной полнотой знает изученный материал;
• Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;
• Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;
• Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;
• Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «4» ставится, если ученик:

• Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

Балл «3» ставится, если ученик:

• Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;
• В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;
• Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;
• Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

• Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;
• Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;
• Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

• Проявляет полное незнание учебного материала.

Практические работы курса Технологии в 5 классе

Вводный урок (1 час)

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 5 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (38 ч.)

Швейные материалы

.Практические работы. Определение долевой нити в ткани. Определение лицевой стороны тканей. Изучение видов и свойств  хлопчатобумажных и льняных тканей. Выбор материалов для проектного изделия.

Практические работы. Заправка швейной машины нитками. Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменением длины стежка, закрепки в начале  и конце строчки.

Конструирование и моделирование.

Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки проектного швейного изделия. Моделирование выкройки. Подготовка выкройки к раскрою.

Практические работы. Выкраивание деталей кроя для изготовления образцов швов и узлов. Раскладка выкройки проектного изделия на ткани. Выкраивание проектного изделия.

Технология швейных работ

Практические работы. Выбор материалов, инструментов и приспособлений для вышивки гладью. Стилизация узоров для вышивки. Выполнение элементов и вышивание узора атласной гладью, двусторонней гладью без настила.

Кулинария (14 часов)

Практические работы. Подготовка посуды и инвентаря к приготовлению пищи. Определение доброкачественности продуктов по внешнему виду. Приготовление блюд из сырых и вареных овощей, яиц. Приготовление бутербродов и горячих напитков. Оценка качества. Составление меню завтрака. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.

Черчение и графика (2 часов)

Практические работы. Чтение чертежей, схем, технологических карт. Выполнение чертежных и графических работ от руки.

Технология ведения дома (4 часов)

Уход за одеждой и обувью

Практические работы. Ознакомление с условными обозначениями, встречающимися на ярлыках одежды. Выбор вида ухода в зависимости от волокнистого состава материала.

Интерьер жилых помещений

Практические работы. Разработка плана размещения оборудования на кухне.

Календарно-тематическое планирование 5-й класс

Пояснительная записка

Рабочая программа  по  технологии для 6 класса  составлена  с учетом  стандартов основного общего образования по технологии,  на основе  примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»,  и авторской программы основного общего образования по направлению «Технология.  Обслуживающий труд» Хохловой М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2011.  и рассчитана на 70 часов по 2 часа в неделю.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Базовыми  для программы являются разделы « Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» и «Кулинария». Программа также включает разделы « Черчение и графика», «Технология ведения дома», «Проектирование и изготовление изделий». Часы раздела « Черчения» распределяются по  разделу «Проектирование и изготовление изделий»,  «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов».

Распределение часов по разделам:

Учебно-методический комплекс, используемый при подготовке программы 6 класса

-Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова, В.Д.Симоненко Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений 2009,2011 г.

-Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Симоненко В.Д. Технология: программы начального и основного общего образования. 2011годИздательский центр «Вентана-Граф» Издательский центр «Вентана-Граф».

- Технология. 6 класс (вариант для девочек: поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко). Автор-составитель Г.П.Попова 2008 год.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;
• Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения:

• Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
• Обучение исследованию потребностей людей и  поиску путей их удовлетворения.
• Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
• Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
• Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
• Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

         Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством широкого использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения:

• ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии;
• работа в группах;
• создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования;
• обеспечение межпредметных связей;
• взаимосвязь технологического, экологического, экономического, нравственного и других аспектов образования.

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи  до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по технологии

 Учащиеся 6 класса должны знать по технологии:

• Требования к оборудованию рабочего места;

• Правила безопасной работы с ручными инструментами, на швейной машине с электрическим приводом, с приспособлениями, с электронагревательными приборами;
• Технологические процессы производства волокон, пряжи, нитей, ткани.  Основные приемы чистки, стирки, влажно-тепловой обработки изделий из натуральных волокон,  положительные и отрицательные качества тканей из натуральных волокон,  отличия тканей по внешнему виду;
• Правила работы на швейной машине и способы устранения неполадок;
• Историю моды, словарь моды;
• Системы конструирования одежды (расчетно-графическая и муляжная), основные требования к одежде (эксплуатационные, гигиенические, экономические, эстетические);
• Размерные признаки фигуры человека, правила снятия мерок;
• Несложные приемы моделирования;
• Технологию выполнения ручных и машинных швов, деталей и узлов изделия, последовательность изготовления швейных изделий, требования к качеству швейных изделий;
• Технологические процессы работы с бумагой, кожей и другими материалами;
• Виды профессий швейного производства;
• Виды овощей и фруктов, способы их холодной и горячей обработки;
• Питательную и пищевую ценность овощей и фруктов.

     Учащиеся 6 класса должны уметь по технологии:

• Определять в ткани нити основы и нити утка, лицевую и изнаночную сторону ткани;

• Выбирать ткань для изделия, определять дефекты ткани;
• Выполнять регулировку и наладку швейной машины, чистку и смазку, производить замену иглы, намотку нитей на шпульку, выполнять различные швы по таблице швов для конкретной швейной машины;
• Выполнять несложные изделия в технике лоскутной пластики, отделку швейных изделий аппликацией;
• Снимать мерки с фигуры человека, выполнять построение чертежа плечевого изделия, выполнять экономную раскладку выкроек на ткань, учитывая расход ткани;
• Выполнять различные виды ручных, машинных швов, деталей узлов и применять предметные и графические технологические карты, проводить примерку швейных изделий, исправлять дефекты и корректировать  изделия на примерках, производить отделку и влажно-тепловую обработку;
• Соблюдать последовательность технологической обработки швейных и других изделий;
• Выполнять эскизы моделей одежды, ремонт одежды различными способами, рассчитывать себестоимость изделия.
• Уметь сервировать стол к приему пищи;
• Работать с кухонным оборудованием, инструментами, пользоваться нагревательными приборами и электроплитами;
• Готовить несложные блюда из овощей: горячие и холодные.

Оценка качества знаний и умений по технологии

Балл «5» ставится, если ученик:

• С достаточной полнотой знает изученный материал;
• Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;
• Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;
• Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;
• Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «4» ставится, если ученик:

• Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

Балл «3» ставится, если ученик:

• Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;
• В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;
• Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;
• Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

• Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;
• Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;
• Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

• Проявляет полное незнание учебного материала.

Практические работы 6 класс

Вводный урок (1 час)

Практические работы.  Знакомство  с содержанием  и последовательностью изучения предмета «Технология» в 6 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Создание изделий из текстильных  и поделочных  материалов (32 ч.)

Швейные материалы

Практические работы. Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств. Выбор материалов и фурнитуры для проектного изделия.

Практические работы. Регулировка качества машинной строчки. Установка машинной иглы. Подбор иглы и ниток в зависимости от вида ткани. Очистка швейной машины.

Конструирование и моделирование.

Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки проектного швейного изделия. Моделирование выкройки. Подготовка выкройки к раскрою.

Раскройные работы

Практические работы. Выкраивание деталей кроя для изготовления образцов швов и узлов. Раскладка выкройки проектного изделия на ткани. Выкраивание проектного изделия.

Технология швейных работ

Практические работы. Изготовление образцов машинных швов. Выполнение влажно-тепловых работ. Изготовление образцов узлов и деталей швейного изделия. Изготовление  проектного изделия по  индивидуальному плану. Придание окончательной формы изделию. Расчет материальных затрат на  изготовление изделия. Презентация творческого проекта.

Декоративно-прикладное творчество

Практические работы. Изготовление схем для вязания и вышивки  по авторским рисункам вручную. Создание идеи для выполнения творческого задания. Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия вручную. Изготовление проектного изделия.

Кулинария (18 часов)

Практические работы. Составление меню, удовлетворяющего суточную потребность  организма в минеральных веществах. Приготовление блюд из молока. Разделка соленой рыбы. Приготовление блюд из рыбы, круп, бобовых и макаронных изделий; блюд из  жидкого теста; сладких блюд. Дегустация блюд.

Домашние заготовки

Практические работы. Приготовление ужина. Сервировка стола к ужину. Дегустация блюд. Оценка качества.

Технология ведения дома (6 часов)

Уход за одеждой и обувью

Практические работы. Расшифровка символов на ярлыках одежды из шелка и шерсти.

Интерьер жилых помещений

Практические работы. Изготовление макетов оформления тканями окон и дверей. Генеральная уборка кабинета технологии.

Санитарно-технические работы

Практические работы. Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.

Календарно-тематическое планирование 6-й класс по технологии (обслуживающий труд, девочки)

кол-во часов на год – 70, кол-во в неделю – 2

учебник под редакцией В.Д.Симоненко, Москва,  Издательский центр «Вентана-Граф», 2010

рабочая тетрадь под редакцией В.Д.Симоненко, Москва,  Издательский центр «Вентана-Граф», 2012

программа: Технология: программы начального и основного общего образования. Авторы: Хохлова М.В., Симоненко В.Д.,

 Издательский центр «Вентана-Граф», 2010

Пояснительная записка

Рабочая программа  по  технологии для 7 класса  составлена  с учетом  стандартов основного общего образования по технологии,  на основе  примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»,  и авторской программы основного общего образования по направлению «Технология.  Обслуживающий труд» Хохловой М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2011.  и рассчитана на 70 часов по 2 часа в неделю.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Распределение часов по разделам:

Учебно-методический комплекс, используемый при подготовке программы 7 класса

- Н.В.Синицина, О.В.Табурчак, О.А.Кожина, В.Д.Симоненко Технология. Обслуживающий труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений 2009-2011 г. Издательский центр «Вентана-Граф»

- Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Симоненко В.Д. Технология: программы начального и основного общего образования. 2011год. Издательский центр «Вентана-Граф»

- Технология. 7 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко Автор-составитель О.В.Павлова 2009 г. Технология. Обслуживающий труд: 7 класс: Методические рекомендации. Автор Синицина Н.В. 2008г.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;
• Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения:

• Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
• Обучение исследованию потребностей людей и  поиску путей их удовлетворения.
• Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
• Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
• Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
• Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

         Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством широкого использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения:

• ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии;
• работа в группах;
• создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования;
• обеспечение межпредметных связей;
• взаимосвязь технологического, экологического, экономического, нравственного и других аспектов образования.

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи  до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по технологии

Учащиеся должны знать /понимать:

•    роль комнатных растений и их влияние на микроклимат жилища;

• виды искусственных волокон и их свойства;
• стиль одежды, силуэты;
• виды соединения деталей в узлах машины;
• принцип получения зигзагообразной строчки;
• ассортимент женской и мужской одежды;
• виды плечевых изделий;
• выбор ткани и технологию изготовления плечевого изделия;
• общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты;
• общие правила оказания первой помощи при ожогах и отравлениях;
• виды мясного сырья, правила хранения и обработки, кулинарное использование;
• виды теста, способы приготовления для различного вида кулинарных изделий;

Учащиеся должны уметь:

• выращивать, ухаживать и размещать комнатные растения;
• работать с тканями из искусственных волокон на швейной машине;
• разбирать и собирать челнок;
• регулировать машинные строчки по виду;
• подбирать стили одежды;
• подбирать ткань и выполнять плечевое изделие;

• оказывать   первую   помощь  при   ожогах,  поражениях   электрическим   током,   пищевых
  отравлениях;

• определять качество мяса;
• готовить простейшие блюда из мяса и теста;

Оценка качества знаний и умений по технологии

Балл «5» ставится, если ученик:

• С достаточной полнотой знает изученный материал;
• Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;
• Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;
• Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;
• Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «4» ставится, если ученик:

• Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

Балл «3» ставится, если ученик:

• Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;
• В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;
• Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;
• Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

• Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;
• Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;
• Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

• Проявляет полное незнание учебного материала.

Практические работы

Вводный урок (1 час)

Практические работы.  Знакомство  с содержанием  и последовательностью изучения предмета «Технология» в 7 классе.

Создание изделий из текстильных  и поделочных  материалов (36 час)

Швейные материалы

Практические работы. Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств.

Бытовая швейная машина

Практические работы. Применение приспособлений к швейной машине. Изготовление образцов машинных швов

Конструирование и моделирование.

Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки проектного швейного изделия. Моделирование выкройки. Подготовка выкройки к раскрою.

Раскройные работы

Практические работы. Выкраивание деталей кроя для изготовления образцов швов и узлов. Раскладка выкройки проектного изделия на ткани. Выкраивание проектного изделия.

Технология швейных работ

Практические работы. Изготовление образцов машинных швов. Выполнение влажно-тепловых работ. Изготовление образцов узлов и деталей швейного изделия. Изготовление  проектного изделия по  индивидуальному плану. Придание окончательной формы изделию. Расчет материальных затрат на  изготовление изделия. Презентация творческого проекта.

Декоративно-прикладное творчество

Практические работы. Освоение приемов вязания крючком. Изготовление схем и рисунков для вязания крючком в ручную и с помощью ПЭВМ. Выполнение эскиза модели авторского декоративного изделия. Изготовление декоративного изделия. Окончательная обработка изделия

Кулинария (16 часов)

Практические работы. Подготовка посуды и инвентаря к приготовлению пищи. Приготовление блюд из мяса, творога, теста, сладких блюд. Дегустация блюд. Оценка качества.

Домашние заготовки

Практические работы. Приготовление сладкого стола. Сервировка стола. Дегустация блюд. Оценка качества.

Технология ведения дома (11 часов)

Гигиена девушки

Практические работы. Приготовление масок для лица из свежих продуктов

Уход за одеждой и обувью

Практические работы. Расшифровка символов на ярлыках одежды из химических волокон.

Интерьер жилых помещений

Практические работы Пересадка растений. Уход за растениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах школы.

Ремонтно-отделочные работы

Практические работы. Изучение видов обоев технологии оклейки ими помещения. Изучение технологии малярных работ. Ознакомление с технологией плиточных работ.

Календарно-тематическое планирование 7-й класс по технологии (обслуживающий труд, девочки)

кол-во часов на год – 70, кол-во в неделю – 2

учебник под редакцией В.Д.Симоненко, Москва,  Издательский центр «Вентана-Граф», 2010

рабочая тетрадь под редакцией В.Д.Симоненко, Москва,  Издательский центр «Вентана-Граф», 2012

программа: Технология: программы начального и основного общего образования. Авторы: Хохлова М.В., Симоненко В.Д.,

 Издательский центр «Вентана-Граф», 2010

Пояснительная записка

Рабочая программа  по  технологии для 8 класса  составлена  с учетом  стандартов основного общего образования по технологии,  на основе  примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»,  и авторской программы основного общего образования по направлению «Технология.  Обслуживающий труд» Хохловой М.В., Синица Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2011.  и рассчитана на 35 часов по 1 часа в неделю.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Базовыми  для программы являются разделы « Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» (раздел «Декоративно-прикладное творчество») , «Электротехнические работы» и Программа также включает разделы « Черчение и графика», «Технология ведения дома»(раздел  «Семейная экономика»). «Проектирование и изготовление изделий».

Распределение часов по разделам:

Учебно-методический комплекс, используемый при подготовке программы 8 класса:

- «Технология. 8 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2011гг.

- Технология 8 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Под редакцией В.Д.Симоненко. Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;
• Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения:

• Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
• Обучение исследованию потребностей людей и  поиску путей их удовлетворения.
• Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
• Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
• Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
• Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

         Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством широкого использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения:

• ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии;
• работа в группах;
• создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования;
• обеспечение межпредметных связей;
• взаимосвязь технологического, экологического, экономического, нравственного и других аспектов образования.

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи  до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.

Требования к подготовке учащихся 8 класса

В результате изучения технологии ученик должен:

Знать/ понимать: основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

Уметь рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными способами контроль качества изготавливаемого изделия; проводить разработку учебного проекта; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления и ремонта изделий из различных материалов; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Оценка качества знаний и умений по технологии

Балл «5» ставится, если ученик:

• С достаточной полнотой знает изученный материал;
• Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;
• Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;
• Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;
• Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «4» ставится, если ученик:

• Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

Балл «3» ставится, если ученик:

• Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;
• В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;
• Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;
• Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

• Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;
• Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;
• Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

• Проявляет полное незнание учебного материала.

Календарно-тематическое планирование 8-й класс по технологии (обслуживающий труд, девочки)

кол-во часов на год – 34, кол-во в неделю – 1

учебник под редакцией В.Д.Симоненко, Москва,  Издательский центр «Вентана-Граф», 2011

рабочая тетрадь под редакцией В.Д.Симоненко, Москва,  Издательский центр «Вентана-Граф», 2012

программа: Технология: программы начального и основного общего образования. Авторы: Хохлова М.В., Симоненко В.Д.,

 Издательский центр «Вентана-Граф», 2010

Рабочая программа по технологии 9 класс

Пояснительная записка

Настоящая  рабочая  про  грамма  разработана  применительно  к  учебной  программе

«Технология  5-9  классы».

Данная рабочая  программа  ориентирована  на  использование  следующих  учебников,  учебных  и  учебно-методических пособий:  

для учащихся:  

Технология:9  класс  :учебник  для  учащихся  общеобразовательных  учреждений

/А.н.Богатырѐв и др. под ред.В.Д.Симоненко.-М.:Вентана-Граф,2011.  

для учителя:  

Технология: программы  начального  и  основного  общего  образования /М.В.Хохлова и др.-

М.: Вентана-Граф,2011.  

Технология: 9 класс (девушки). Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. Автор – сотавитель О.В.Павлова. Издательство «Учитель» 2010 год.

Согласно действующему в  общеобразовательном  учреждении  учебному плану и с учѐтом направленности классов,  рабочая  программа предполагает обучение в  объѐме  34 часов. Обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ  учебного  процесса,  их  переориентацию  на  достижение  конкретных  результатов  в  виде сформированных  умений  и  навыков  учащихся,  обобщѐнных  способов  деятельности.  Особое внимание  уделяется  познавательной  активности  учащихся,  их  мотивированности  к самостоятельной учебной работе.  

Принципиально  важная  роль  отведена  в  тематическом  плане  участию  школьников  в

проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы.

Система  знаний  призвана  обеспечить  тесную  взаимосвязь  различных  способов  и  форм  учебной деятельности:  использование  различных  алгоритмов  усвоения  знаний  и  умений  при  сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.  

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса(базовый уровень).  

Учащиеся должны знать:  

• цели и значение семейной экономики;  
• общие правила ведения домашнего хозяйства;  
• роль членов семьи в формировании семейного бюджета;  
• необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом  
• и каждого его члена;  
• цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
• сферы трудовой деятельности;  
• принципы производства, передачи и использования электрической энергии;  
• принципы работы и использование типовых средств защиты;
• о влиянии электрических и электронных приборов на окружающую среду и  
• здоровье человека;  
• способы определения места расположения скрытой электропроводки;  
• устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
• профессии;  
• основные  правила  выполнения,  чтения  и  обозначения  видов,  сечений  и  разрезов  на
• чертежах;  

уметь:  

• анализировать семейный бюджет;  
• определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
• анализировать рекламу потребительских товаров;  
• выдвигать деловые идеи;
• осуществлять самоанализ развития своей личности;  
• соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;  
• собирать простейшие электрические цепи;
• читать схему квартирной электропроводки;  
• подключать бытовые приѐмники и счѐтчики электроэнергии;
• определять расход и стоимость потребляемой энергии;  

Календарно-тематическое планирование 9-й класс по технологии (обслуживающий труд, девочки)

кол-во часов на год – 34, кол-во в неделю – 1

учебник под редакцией В.Д.Симоненко, Москва,  Издательский центр «Вентана-Граф», 2010

программа: Технология: программы начального и основного общего образования. Авторы: Хохлова М.В., Симоненко В.Д.,

 Издательский центр «Вентана-Граф», 2010