Главные вкладки

    Рабочая программа по технологии 5 класс по ФГОС (мальчики)
    рабочая программа по технологии (5 класс) на тему

    Рабочая программа по технологии для 5 класса по ФГОС мальчики

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Рабочая программа

    по технологии

    _5 «г»_ класс, базовый уровень /    68    часов/

    2015-2016 учебный год

    Составитель:  

    Гареев Альберт Мунавирович, учитель технологии

    (Ф.И.О., должность)

    Можга

    2015

    Пояснительная записка

    Рабочая программа по технологии для 5 «Г» класса разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

    • Федеральный закон  №  273- ФЗ  «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г.;
    • Федеральный компонент государственного стандарта основного (или среднего)  общего образования (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089);
    • Примерной программой основного общего образования по технологии;
    • Авторская учебная программа  Технология. Индустриальные технологии. 5 класс.  Учебник  для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко.  В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф,  2013.-192с. : ил.;
    • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
    • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования, в 2015-2016 учебном году;
    • Годовой календарный график работы МБОУ «СОШ № 1» на 2015-2016 учебный год.
    • Рабочая программа по технологии,  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии с учетом примерной   программы по  учебному предмету Технология: программа: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.: Вентана - Граф,  2014.-144с.

    Выбор данной примерной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание  соответствует   основам федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии и дают  возможность раскрывать содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, творческого потенциала педагога, интересов и потребностей учащихся.

    Главная цель учебного предмета «Технология»:

    • формировать представления о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных  в нем технологиях;
    • приобретать практический опыт познания и самообразования, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах практико-ориенитированной  и исследовательской  деятельности;
    • подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению, к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

    Задачи:

    В процессе преподавания учебного предмета «Технология»  решены следующие задачи:

    а) формировать политехнические знания и технологической культуры учащихся;

    б) прививать элементарные знания и умения по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи;

    в) знакомить с основами современного производства и сферы услуг;

    г) развивать самостоятельность и способность решать творческие, исследовательские и изобретательские задачи;

    д) обеспечивать изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

    е) воспитывать трудолюбие, предприимчивость, коллективизм, человечность и милосердие, обязательность, честность, ответственность и порядочность, патриотизм, культуру поведения и бесконфликтное общение;

    ж) овладевать основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и уметь применять их при реализации собственной продукции и услуг;

    з) развивать эстетическое чувство и художественную инициативу, оформлять потребительские изделия с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного творчества для повышения конкурентоспособности при реализации.

         Изучение любого модуля рабочей программы учебного  предмета «Технология»  включает:

    • культуру труда, организацию рабочего места, правила безопасной работы;
    •  компьютерную поддержку каждого модуля;
    • графику и черчение;
    • ручную и механическую обработку конструкционных материалов;
    • основы материаловедения и машиноведения;
    • прикладную экономику и предпринимательство;
    • историю, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники;
    • экологию — влияние преобразующей деятельности общества на окружающую среду и здоровье человека;
    • профинформацию и профориентацию;
    • нравственное воспитание, в том числе культуру поведения и бесконфликтного общения;
    • эстетическое, в том числе дизайнерское воспитание;
    • творческое, художестенное и этнохудожественное развитие.

             Наряду с традиционными репродуктивными методами обучения применяю метод проектов и кооперированную деятельность учащихся.

    Изучение технологии призвано обеспечить:

    • становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

    • развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

    • формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

    • приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

    Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

    Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
       • проявление познавательных интересов и активности в данной области;
       • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
       • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
       • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
       • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
       • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

    Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
       • алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
       • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

    • умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

        • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
       • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
       • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;    

        • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
       •  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
       • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
       • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
       • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

    Предметным результатом освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

    в познавательной сфере:

    • рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;
    • распознавание  видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».
    • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

    в мотивационной сфере:

    •  оценивание своей способности и готовности к труду;
    •  осознание ответственности за качество результатов труда;
    •  наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;
    •  стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

    в трудовой сфере:

    • планирование технологического процесса;
    • подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;
    • соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;
    • контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

    в физиолого-психологической сфере:

       •  развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
      •  достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
      •  соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

       •  сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

    в эстетической сфере:

       •  дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

       •  моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»;

       •  эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

       •  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

    в коммуникативной сфере:

       •  формирование рабочей группы для выполнения проекта;

       •  публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

       •  разработка вариантов рекламных образцов.

    Программа рассчитана на 68  ч. в год (2 часа в неделю).

    Программой предусмотрено проведение:

    контрольных работ - 2

    самостоятельных работ - 2

                практических работ - 41

    Общая характеристика учебного предмета «Технология»

    Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,

    Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

    • технологическая культура производства;

    • распространенные технологии современного производства;

    • культура, эргономика и эстетика труда;

    • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

    • основы черчения, графики, дизайна;

    • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

    • знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

    • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

    • методы технической, творческой, проектной деятельности;

    • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

    В процессе обучения технологии учащиеся:

    познакомятся:

    • с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

    • с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

    • с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

    • с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

    • с производительностью труда; реализацией продукции;

    • с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

    • с экологичностью технологий производства;

    • с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

    • с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

    • с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

    Овладеют:

    • навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;

    • навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

    • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

    • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

    • умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

    • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

    • навыками организации рабочего места;

    • умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

    При разработке рабочей  программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный  учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

    • распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

    • возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

    • выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

    • возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

    • возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

    В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части:  первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

    Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

    Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

    Для практических работ  в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

    Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

    Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

    В результате обучения учащиеся овладеют:

    • трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

    • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

    • навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

    В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:

    познакомиться:

    • с основными технологическими понятиями и характеристиками;

    • с назначением и технологическими свойствами материалов;

    • с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

    • с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

    • с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

    • со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

    выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

    • рационально организовывать рабочее место;

    • находить необходимую информацию в различных источниках;

    • применять конструкторскую и технологическую документацию;

    • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

    • выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

    • конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

    • выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

    • соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

    • осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

    • находить и устранять допущенные дефекты;

    • проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

    • планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и

    условий;

    • распределять работу при коллективной деятельности;

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

    • формирования эстетической среды бытия;

    • развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

    • получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

    • организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

    • изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

    • изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

    • контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

    • выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

    • оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;

    • построения планов профессионального образования и трудоустройства.

    Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

    Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность— профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.

    Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

    Образовательная область

    Класс

     (год обучения)

    Недельное количество часов

    Годовое количество часов

    Практические работы

    технология

    5 «А» класс

    2015-2016 уч.г

    2 часов

    68 часов

    41

    5 «Б» класс

    2015-2016 уч.г

    2 часов

    68 часов

    41

    5 «В» класс

    2015-2016 уч.г

    2 часов

    68 часов

    41

    5 «Г» класс

    2015-2016 уч.г

    2 часов

    68 часов

    41

    Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

    Общие результаты технологического образования состоят:

    • в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

    • в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

    • в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

    • в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

    Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

    • проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

    • выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

    • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

    • овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

    • самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

    • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

    • планирование образовательной и профессиональной карьеры;

    • осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

    • бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

    • готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

    • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

    • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

    Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

    • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

    • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

    • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

    • проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

    • поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

    • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

    • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

    • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

    • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

    • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

    • использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

    •  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

    • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

    • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

    • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

    • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

    • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

    • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

    Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

    В познавательной сфере:

    • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

    • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

    • ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

    • владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

    • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

    • распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

    • владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

    • применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

    • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

    • применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

    В трудовой сфере:

    • планирование технологического процесса и процесса труда;

    • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

    • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

    • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

    • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

    • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

    • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

    • соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

    • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

    • выбор и использование кодов, средств и видов пред ставления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

    • подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

    • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

    • выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

    • документирование результатов труда и проектной деятельности;

    • расчет себестоимости продукта труда;

    • примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

    В мотивационной сфере:

    • оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

    • оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

    • выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

    • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

    • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

    • осознание ответственности за качество результатов труда;

    • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

    • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

    В эстетической сфере:

    • дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

    • моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

    • разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

    • эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

    • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

    В коммуникативной сфере:

    • формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

    • выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

    • оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

    • публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

    • разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

    • потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

    В физиолого-психологической сфере:

    • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

    • достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

    • соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

    • сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

    Содержание учебного предмета

    Направление «индустриальные технологии». 5 класс.

    Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов.

    Тема 1: «Технологий ручной обработки древесины и древесных материалов.»    

    Правила внутреннего распорядка, правила ТБ, правила ПБ в кабинете технологии. Древесина, свойства и области применения. Пиломатериалы, свойства и области применения. Пороки древесины. Профессии, связанные с производством древесины и древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

    Распознавание древесины и древесных материалов. Выявление природных пороков в материалах и заготовках.

    Понятия «изделие» и «деталь». Технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные обозначения. Прямоугольное проецирование (на одну, две и три плоскости). Технологическая карта и ее назначение. Использование ЭВМ для подготовки графической документации.

    Чтение и выполнение технических рисунков. Определение последовательности изготовления деталей.

    Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов для изготовления изделий из древесины.

    Ознакомление с видами и способами применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов

    Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами

    Организация рабочего места столяра. Соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

    Основные технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление; столярная и декоративная отделка деталей и изделий.

    Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями. Защитная и декоративная отделка изделия.

    Тема 2 «Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование.»

     Всего часов:  4

    Механизмы и их назначение. Ременные и фрикционные передачи. Детали механизмов. Рычаг - устройство для уравновешивания большей силы меньшей. Рычаги для поднятия и перемещения груза. Уравновешивающие силы. Рычажные механизмы. Рычажные соединения.

    Чтение кинематических схем простых механизмов. Условные обозначения деталей и узлов механизмов и машин на кинематических схемах. Чтение и построение простых кинематических схем.

     Ведомый шкив. Передаточное число. Ведущий шкив Подвижный блок. Неподвижный блок. Шкивы для изменения направления движения.

    Сборка моделей механизмов из деталей конструктора. Проверка моделей в действии. Количественные замеры передаточных отношений в механизмах.

    Технологические машины. Роликовые и шариковые подшипники. Большие и малые колеса. Колеса и оси для перемещения тяжелых грузов.

    Виды зубчатых передач. Зубчатое колесо. Зубчатые передачи. Повышающие, понижающие передачи. Изменение скорости и направления вращения.

    Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчет.

              Чтение кинематической схемы. Сборка модели механизма с зубчатой передачей из деталей конструктора.Проверка модели в действии. Подсчет передаточного отношения в зубчатой передаче по количеству зубьев шестерен.

    Червячный механизм. Зубчатая рейка. Применение кулачковых, кривошипно-шатунных и рычажных механизмов в машинах.

    Проектирование и конструирование технологических машин и механизмов.

    Тема 3: «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов.»

    Сверлильный станок: устройство, назначение. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Приемы работы на сверлильном станке. Правила безопасности труда при работе на сверлильном станке.

    Организация рабочего места для сверлильных  работ. Ознакомление с устройством, приспособлениями и приемами работы на сверлильном станке. Уборка рабочего места.

    Тема 4 «Исследовательская и созидательная деятельность»  

    Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.

    Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Подготовка материалов для изготовления изделия

    Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления. Методы поиска научно-технической информации. Применение ЭВМ для поиска информации

    Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий. Подбор необходимых инструментов.

    Изготовление изделия. Правила безопасной работы при выполнении технологических операции.

    Изготовление деталей и контроль их размеров. Отделка изделия.

    Тема 5 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов.»

    Черные и цветные металлы. Виды, способы получения и обработки отливок из металла, проката. Виды, свойства и способы получения искусственных материалов.  Профессии, связанные с добычей и производством металлов.

    Распознавание видов металлов и искусственных материалов.

    Особенности графических изображений деталей и изделий из различных материалов. Контрольно-измерительные и разметочные инструменты, применяемые при работе с металлами и искусственными материалами.

    Чтение технических рисунков, эскизов и чертежей деталей и изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов.

    Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения. Основные технологические операции обработки металлов ручными инструментами, спецификация инструментов, особенности выполнения работ.

    Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

    Способы механической, химической и декоративной лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

    Изготовление деталей по чертежу и технологической карте. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Защитная и декоративная отделка изделия.

    Тема 6 «Технологии художественно - прикладной обработки материалов.»  

    Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия. Виды природных и искусственных материалов и их свойства для художественно-прикладных работ

    Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов России.

    Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Региональные виды декоративно-прикладного творчества (ремесла). Правила безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной и металлами.

    Определение требований к создаваемому изделию. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

    Технологии художественно-прикладной обработки материалов различными видами инструментов.

    Изготовление изделия с применением технологий ручной обработки материалов. Отделка изделий. Соблюдение правил безопасности труда.

    Раздел 2.  Технологии домашнего хозяйства.

    Тема 7 «Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними.»

    Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

    Выполнение мелкого ремонта обуви.  Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасности и гигиены.

    Тема 8 «Эстетика и экология жилища.»

    Понятие об экологии жилища. Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

    Оценка микроклимата в доме.

    Тема 9 «Технологии ремонтно-отделочных работ.»  

    Виды ремонтно-отделочных работ. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.

    Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, шлифовка. Окраска поверхностей.

    Раздел 3. Электротехника.

    Тема 10 «Электромонтажные и сборочные технологии.»  

    Общее понятие об электрическом токе. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах. Инструменты для электромонтажных работ. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.

    Электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению проводов.

    Установочные изделия. Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.

    Подсоединение проводов к электрическому патрону, выключателю, розетке. Ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами.

    Тема 11 «Бытовые электроприборы.»

    Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.

    Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила электробезопасности в быту.


    Тематическое планирование

    № п/п

    Тематическое планирование

    Коли-чество часов

    Тип урока (повторение, закрепление знаний, контроль и оценка знаний  и т.д.)

    Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

    Элементы содержания

    Дата

    Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть) (2  ч)

    1-2

    Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта

    2

    Урок освоения новых знаний, проектного обучения 

    Технология как дисциплина и как наука.  Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда.

    Определение творческого проекта. Выбор темы проекта. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный). Защита (презентация) проекта. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет

    Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Ознакомление с понятиями «проект»,

     «этапы выполнения проекта», защита проекта. Обоснование достоинств проектного изделия. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа

    Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)

    3-4

    Древесина.  Пиломатериалы и древесные материалы

    2

    Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками 

    Древесина, строение древесины. Свойства и области ее применения. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Пиломатериалы. Виды пиломатериалов. Виды древесных материалов: ДСП, ДВП, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов

    Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Виды пиломатериалов», «Виды древесных материалов».  Поиск информации в Интернете о лиственных и хвойных породах древесины, пиломатериалах и древесных материалах

    Лабораторно-практическая работа №1 «Распознавание древесины и древесных материалов»

    5-6

    Графическое изображение деталей и изделий

    2

    Комбинированный урок

    Понятие об изделии  и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Линии чертежа. Виды проекции детали. Профессии, связанные с разработкой и выполнением чертежей деталей и изделий

    Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. Зарисовка эскиза детали.

    Практическая работа №2 «Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины»

    7-8

    Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины

    2

    Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

    Устройство столярного верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака. Инструменты для обработки древесины.  Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Профессии современного столярного производства. Правила безопасной работы

    Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Фронтальная работа с классом. Практическая  работа №3 «Организация рабочего места для столярных работ»

     

    9-10

    Последовательность изготовления деталей из древесины

    2

    Комбинированный урок

    Технологический процесс. Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта и её назначение. Основные технологические операции. Профессии, связанные с разработкой технологических процессов

    Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. 

    Практическая работа №4 «Разработка последовательности изготовления детали из древесины»

    11-12

    Разметка заготовок из древесины

    2

    Комбинированный урок

    Разметка заготовок. Последовательность разметки заготовок из древесины. Инструменты для разметки. Разметка заготовок с помощью шаблона

    Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Разметка заготовки при помощи рейсмуса. Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа №5 «Разметка заготовок из древесины»

    13-14

    Пиление заготовок из древесины

    2

    Комбинированный урок

    Пиление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Профессии, связанные с распиловкой пиломатериалов

    Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа  №6 «Пиление заготовок из древесины»

    15-16

    Строгание заготовок из древесины

    2

    Комбинированный урок

    Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы при строгании

    Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Сборка, разборка и регулировка рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа №7 «Строгание заготовок из древесины»

    17-18

    Сверление отверстий в деталях из древесины

    2

    Комбинированный урок

    Сверление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для сверления, их устройство. Виды свёрл. Последовательность сверления отверстий. Правила безопасной работы при сверлении. Профессии, связанные с работой на сверлильных станках в деревообрабатывающем и металлообрабатывающем производстве

    Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Закрепление сверл в коловороте и дрели; разметка отверстия; просверливание отверстия нужного диаметра. Соблюдение правил безопасной работы при сверлении.

    Практическая работа №8 «Сверление заготовок из древесины»

    19-20

    Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами

    2

    Комбинированный урок

    Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов и саморезов. Инструменты для соединения деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Последовательность соединения деталей. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с обработкой и  сборкой деталей из древесины на деревообрабатывающих и мебельных предприятиях

    Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Умение выбирать гвозди, шурупы и саморезы для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами. Соблюдение правил безопасного труда.

     Практическая работа №9 «Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами (саморезами)»

    21-22

    Соединение деталей из древесины клеем

    2

    Комбинированный урок

    Соединение деталей из древесины клеем. Виды клея для соединения деталей из древесины. Последовательность соединения деталей с помощью клея. Правила безопасной работы

    Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Умение выбирать клей для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины клеем. Соблюдение правил безопасного труда.

     Практическая работа №10 «Соединение деталей из древесины  с помощью клея»

    Технологии художественно - прикладной обработки материалов (6 ч)

    23-24

    Отделка изделий из древесины

    2

    Урок-практикум

    Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. Отделка изделий из древесины тонированием и лакированием.  Технологии отделки изделия древесины тонированием и лакированием. Различные инструменты  и приспособления для зачистки и отделки деревянных изделий. Правила безопасной работы при обработке древесины. Профессии, связанные с обработкой изделий из древесины на мебельных предприятиях

    Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа №11 «Отделка изделий из древесины»

    25-26

    Выпиливание лобзиком

    2

    Комбинированный урок

    Выпиливание лобзиком.  Устройство лобзика. Последовательность выпиливания деталей лобзиком. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы

    Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Выбор заготовок для выпиливания, выпиливание фигур и простых орнаментов. Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа №12 «Выпиливание изделий из древесины лобзиком»

    27-28

    Выжигание по дереву

    2

    Комбинированный урок

    Выжигание по дереву. Электровыжигатель. Виды линий. Технология выжигания рисунка на фанере. Отделка изделия раскрашиванием и лакированием. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы с электрическими приборами

    Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа №13 «Отделка изделий из древесины выжиганием»

    Исследовательская и созидательная деятельность (4  ч)

    29-32

    Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе»

    4

    Урок проектного обучения

    Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети  Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия.  Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической  документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта. Эргонометрические требования ТБ

    Выбор темы проекта в соответствии со своими возможностями, обоснование выбора темы. Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. Презентация проекта

             Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч)

    33-34

    Понятие о механизме и машине

    2

    Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

    Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов

    Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

    Лабораторно-практическая №14 «Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями»

     

    Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)

    35-36

    Тонколистовой металл и проволока.  Искусственные материалы

    2

    Комбинированный урок

    Металлы: их  основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Искусственные материалы и их виды. Виды пластмасс. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с  производством металлов и производством искусственных материалов

    Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания). Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Цветные и чёрные металлы», «Виды листового металла и проволоки», «Виды и производство искусственных материалов».  Поиск информации в Интернете об искусственных материалах и способах их производства.

     Лабораторно-практическая №15 «Ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс»

    37-38

    Рабочее место для ручной обработки металлов

    2

    Комбинированный урок

    Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла

    Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Профессии, связанные с обработкой металла».

    Практическая работа №16 «Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков»

    39-40

    Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов

    2

    Урок-практикум

    Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т. п. Чтение чертежа детали из  металла и пластмассы. Развертка

    Работа с текстом учебника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме.

    Практическая работа №17 «Чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки»

    41-42

    Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов

    2

    Комбинированный урок

    Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов . Технологическая карта. Изделия из металла и искусственных материалов. Способы изготовления изделий из металла и искусственных материалов. Области применения изделий из металла и искусственных материалов. Профессии, связанные с производством изделий из металла и искусственных материалов

    Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Изделия из металла и искусственных материалов и способы их изготовления».

    Практическая работа №18 «Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов

    43-44

    Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволо-ки, пластмассы

    2

    Комбинированный урок

    Правка и разметка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с разметкой заготовок из металла и изготовлением шаблонов

    Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Работа в группах, фронтальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

     Практическая работа №19 «Правка и разметка заготовок из металла, проволоки и искусственных материалов»

    45-46

    Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволо-ки и искусственных материа-лов

    2

    Урок формирования и применения знаний, умений, навыков

    Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Технологии резания и зачистки заготовок из металла, проволоки и пластмассы. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с резанием и шлифованием заготовок

    Работа с текстом учебника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа №20 «Резание и зачистка заготовок из  тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов»

    47-48

    Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки

    2

    Комбинированный урок

    Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. Инструменты и приспособления для выполнения операции гибки. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с изготовлением заготовок из металла

    Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа №21 «Гибка заготовок из листового металла и проволоки»

    49-50

    Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материа-лов

    2

    Комбинированный урок

    Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Технологии пробивания и сверления отверстий заготовок из металла и пластмассы. Правила безопасной работы

    Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции.

    Практическая работа №22 «Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов»

    51-52

    Устройство на-стольно-го сверлильного станка

    2

    Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками

    Настольный сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке

    Выполнение работ на настольном сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах. Выявление дефектов и устранение их. Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа №23 «Ознакомление с устройством на-стольного сверлильного станка, сверление отверстий на станке»

    53-54

    Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материа-лов

    2

    Комбинированный урок

    Способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для  соединения деталей. Технологии соединения деталей. Правила безопасности труда. Профессии, связанные с изготовлением изделий из тонколистового металла

    Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда.

    Практическая работа №24 «Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»

    55-56

    Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

    2

    Комбинированный урок

    Отделка изделий окрашиванием. Технология отделки изделий. Метод распыления. Правила безопасности труда

    Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. Сообщение с презентацией на тему «Сборка и отделка изделий из металла и проволоки»

    Практическая работа №25 «Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов»

             Исследовательская и созидательная деятельность (4  ч)

    57-60

    Творческий проект «Подставка для рисования»

    4

    Урок проектного обучения

    Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети  Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия.  Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Подготовка графической  документации. Разработка творческого проекта. Защита проекта. Эргонометрические требования ТБ

    Выбор темы проекта в соответствии со своими возможностями, обоснование выбора темы. Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. Презентация проекта

    Технологии домашнего хозяйства (6 ч)

    61-62

    Интерьер жилого помещения

    2

    Урок

    изучения

    нового

    Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения

    Знакомство с требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон. Анализирование дизайна интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики

    63-64

    Эстетика и экология жилища

    2

    Комбинированный урок

    Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой

    Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.

    Практическая работа №26 «Разработка технологии изготовления полезных для дома вещей»

    65-66

    Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью

    2

    Комбинированный урок

    Технология ухода за различными видами напольных покрытий, за мебелью, за одеждой и обувью. Технология ухода за кухней. Чистка и стирка одежды. Хранение одежды и обуви. Средства для ухода. Профессии в сфере обслуживания и сервиса. Экологические аспекты применения современных химических средств в быту. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены

    Правила уборки помещений.  Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки  одежды. Соблюдение  правил безопасного труда и гигиены.

     Практическая  работа №27 «Изготовление полезных для дома вещей»

    Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть) (2  ч)

    67-68

    Защита проекта

    2

    Урок проектного обучения

    Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание)

    Разработка вариантов рекламы. Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. Подготовка электронной презентации проекта. Защита проекта


    Описание

    учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

       • Стенды и плакаты по технике безопасности;

       • компьютерные слайдовые презентации;

       • набор ручных инструментов и приспособлений;

       • оборудование для лабораторно-практических работ;

    Предмет

    Классы

    Программа

    ч/нед

    Учебники

    Технология

    (технический труд)

    Рабочая программа по технологии,  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии с учетом примерной   программы по  учебному предмету Технология 5-9 классы ( Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект – М. : Просвещение, 2010. – 96с. – (Стандарты второго поколения.) – ISNB 978-5-09-020557-3.) и примерной программы основного общего образования по технологии. Направление «Технический труд» (Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова, Технология. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М. Вентана-Граф 2008 г., стр.144-182), 

    68ч

    Технология. Индустриальные технологии. 5 класс.  Учебник  для учащихся общеобразовательных учреждении./ А.Т. Тищенко.  В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф,  2012.-192с. : ил.

    Тищенко А.Т. Технология. Технический труд : 5 класс : учебник для уч-ся общеобразоват. учреждений / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М. : Вентана-Граф, 2011. – 176 с.

    Технология.  5 класс  (Технология: 5 класс Учебник  для учащихся общеобразовательных учреждении.- Под ред.  В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф,  2005.-191с.)

    Планируемые результаты изучения учебного предмета

    Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

    научится:

    • находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

    • читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

    • выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

    • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов. получит возможность научиться:

    • грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

    • осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

    Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

    научится:

    • планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

    • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

    получит возможность научиться:

    • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

    И осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    ФГОС. Рабочая программа по технологии для девочек и мальчиков 5 класса.

    Данная рабочая программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек (гендерный подход) на основе примерной программы общего образования по предмету «Технология», авторской программы по у...

    Рабочая программа по технологии в рамках ФГОС, 5 класс, девочки

    Программа по технологии для девочек, в рамках ФГОС, адаптированная для условий гимназии, не имеющей материальной базы для проведения занятий по технологии....

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА ФГОС

    Рабочая программа ФГОС по технологии 5-8 класс с КТП для 5 класса по УМК под ред. Синица, Симоненко....

    Рабочая программа Индустриальные технологии 5 кл. ФГОС

    Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы стандартов и авторской программы п...

    Рабочая программа по технологии на основе ФГОС 5 класс

    Рабочая программа для 5 класас разработана на основе закона о ФГОС. зАНЯТИЯ РАСЧИТАНЫ НА 2 ЧАСА...

    Рабочая программа по технологии на основе ФГОС 6 класс

    Рабочая программа для 6 класса по технологии разработана на основе требований ФГОС....

    Рабочая программа по технологии на основе ФГОС 7 класс

    Рабочая программа по технологии на основе ФГОС для 7 класса разработана на занятия 1 час в неделю...