Конструирование. Снятие мерок для построения чертежа выкройки
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Дата:

Урок:  обслуживающий труд:

Класс:  5

Тема: Конструирование. Снятие мерок для построения чертежа выкройки.

Цели: 1) формирование навыков по измерению фигуры человека, и ознакомление  учащихся с приемами художественного конструирования,  2)применение  математических знаний на уроке обслуживающего труда, 3) знакомство  с профессий закройщика, 4) РСВ и СЗВ контроль за произношением дежурного звука и рабочих звуков. Обогащение словарного запаса

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Подготовка к уроку, проговаривание темы и даты урока, дежурный звук, установка на деятельность, Настя  О. контроль звука [ ж], [з] , Настя  Р. контроль звука [ Б-П].

2. Основная часть.

– Какое изделие мы с вами будем шить (за экраном)

Мы будем шить фартук

- А что бы сшить фартук, что нам нужно?

-Нам нужна выкройка  (демонстрация выкройки).

-Что такое выкройка?

Выкройка –шаблон для изготовления одежды (запись опред в тетрадь)

- А где взять выкройку?

- Построить чертёж выкройки

Слайд 2 Конструирование – построение чертежа выкройки. (запись опред в тетрадь)

Кон-стру-иро-вание

Конструи-рование

Конструирование

- А кто  строит чертеж выкройки?

Слайд 3 Профессию человека, который строит чертёж выкройки,  называют – закройщик (запись опред в тетрадь)

- мы с вами определились, чтобы сшить фартук, нужно построить чертёж выкройки.

- а что нам нужно, чтобы построить чертеж выкройки?

- Снять мерки.

- Что такое мерки?

Слайд 4 Мерки –это определение размера фигуры человека , путём его измерения

3. Практическая  работа

Практическая работа «снятие мерок для построения чертежа выкройки»

- Назовите,  какие мерки нам  нужно снять? - Слайд 6 и демонстрация учителем на манекене

-Какие материалы и инструменты нам нужны для снятия мерок?

- Материалы и инструменты: сантиметровая лента, тетрадь, тесьма для фиксации линии талии.

Правила снятия мерок:  Перевязать линию талии тесьмой, стоять прямо, с опущенными руками.

Выполнение практического задания снятие мерок запись на лист приложение, опора на слайд 8.

Посмотрите,  как строится чертеж выкройки фартука с нагрудником.

Какие детали кроя мы получаем (перечислить детали кроя)

4. Заключительная часть.

Словарная работа

-Назовите новые слова, которые мы с вами узнали (за экраном отражённое проговаривание)

• Конструирование
• Закройщик
• Выкройка
• Детали кроя

5. Отгадай кроссворд.
6. Подведение итогов

Самоанализ урока

Обслуживающий труд 5 класс

Тема урока:  конструирование фартука и снятие мерок для построения чертежа фартука с нагрудником. Данный урок относится к разделу: конструирование и моделирование фартука с нагрудником. Это 3-й урок данного раздела, а на его изучение отводится 8 ч.

Цель урока: 1) формирование навыков по измерению фигуры человека. И ознакомление учащихся с приемами художественного конструирования фартука с нагрудником. 2) применение математических знаний на уроке обслуживающего труда; 3) знакомство с профессией закройщика; 4) развитие слухового и слухозрительного восприятия. Контроль за произношением дежурного звука. И рабочих звуков О.Н. [ж-з] и Р.Н  [б-п].

В классе обучаются 2 ученицы  О.Н с диагнозом 2-х сторонняя глухота, протезирована на одно ухо но за экраном работать не может, и Р.Н.  2-х СНТ III ст, протезирована на одно ухо, хорошо работает на слух. Ученицы совершенно разные у одной отличная работоспособность, хорошая память, устойчивое внимание, и другой замедленное выполнение технологических операций, нет концентрации внимания, поэтому при подготовке к уроку я использовала дифференцированный подход.

Данный тип урока: комбинированный. Происходит и повторение пройденного материала, и процесс усвоения нового материала, и его закрепление.

Вид урока: урок-практикум.

 Данный урок тесно взаимосвязан с последующим изучением  тем как этого раздела (это построение чертежа фартука на бумаге в М 1:1, моделирование изделия и перевод деталей кроя на ткань), так и с темами раздела Технология обработки швейных изделий. А также я считаю что тема данного урока закладывается как основа на следующие года обучения , т.е уч-ся будут владеть такими понятиями как мерки, их условные обозначения , способы конструирования, пополняя при этом теоретические знания и  практические умения. Данный урок имеет тесные межпредметные связи с математикой и частично затрагивает рисование. При планировании и проведении урока соблюдались программные требования. Это программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида под редакцией  Матвеева, т.е уч-ся должны знать: общие сведения о конструировании изделия, правила снятия мерок для построения чертежа фартука и их условные обозначения, должны уметь: снимать мерки и записывать результаты измерения.

При проведении урока для реализации целей я использовала такие методы обучения как: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемное изложение.

Средства обучения.

 Компьютер, иллюстрации деталей кроя фартука с нагрудником, модель  фартука; таблица «Мерки для построения чертежа фартука», алгоритм построения чертежа фартука.

Применены такие принципы:

-принцип наглядности

-принцип доступности

Порядок и структура моего урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа «Снятие мерок для построения  чертежа фартука с нагрудником»

5. Закрепление изученного материала.

6. Подведение итогов урока.

Форма работы учащихся: фронтальная  

Осмысленность и целостность восприятия учениками материала достигалась в результате изложения в определённом порядке. Во время работы и в конце учащиеся проводят самоконтроль и взаимоконтроль выполняемой работы, проводились мини отчеты о выполняемой работе.

Я думаю, что цель урока была достигнута. Общая цель работы достигается за счёт индивидуальных усилий каждого ученика. На уроке учитель и учащиеся хорошо понимали друг друга. Новый материал был доведён до всего класса на уровне понимания. В классе благоприятный психологический климат, который был достигнут за счёт активной работы всего класса.