Рабочая программа по технологии 11 класс В.Д.Симоненко
рабочая программа по технологии (11 класс) по теме

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной программой основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с требованиями основной образовательной программы основного общего образования школы и с авторской общеобразовательной программой под редакцией В. Д. Симоненко (М., 2010). 

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования  технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

2.Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства).

Базовыми в данной рабочей программе для 11 класса являются разделы  «Экологические проблемы», «Культура дома», «Художественное проектирование одежды», «Материаловедение», «Машиноведение», «Конструирование», «Профессиональное самоопределение и карьера». 

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

На изучение курса «Технология» в 11 классах отводится по 2 часа в неделю, изучение предмета построено по модульному принципу с учётом возможностей образовательного учреждения и потребностей региона.  Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов.

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации оборудования.

5.Требования к уровню подготовки обучающихся

Предметные результаты

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии;

• проектирование последовательности операций;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда;

• документирование результатов труда и проектной деятельности.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований научной организации труда.

В коммуникативной сфере:

• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

•  сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

6.Содержание тем учебного курса «Технология»

7.Контроль предметных результатов

Должны знать:

• Положительные и отрицательные стороны использования энергии атома. Последствия чернобыльской  катастрофы. Основные экологические проблемы промышленного производства.
• Что изучает демография. Роль воды в жизни человека. Перспективы использования минерального сырья в ближайшем будущем. Критерии ПДК;
• Способы экономии энергии. Перспективы развитий нетрадиционных  способов получения энергии;
• Вред приносящий окружающей среде от промышленности транспорта;
• Основные  загрязняющие компоненты атмосферы;
• Роль гидросферы в жизнедеятельности человека;
• Факторы загрязнения водной сферы;
• Опасность загрязнения гидросферы;
• Значение леса для живых организмов;
• Роль химизации в сельском хозяйстве;
• Возможности и способы получения  экономически чистых продуктов;
• Что такое экологический мониторинг;
• Смысл безотходной технологии;
• Способы утилизации отходов и мусора;
• Перспективы экономически устойчивого развития человечества;
• Суть экологического сознания;
•  Для чего необходимо экономить ресурсы и энергию;
• Значение природы в жизни и деятельности человека;
• определения понятий раппорт ткани, орнамент, мотив;
• определения понятий орнамент, пластичность ткани, зрительная иллюзия;
• определения понятий конфигурация изгибов ткани, драпировка;
• определения понятий цвет, цветовой тон, насыщенность цвета, цветовой круг;
• принципы построения композиции в цвете;
• определения понятий нетрадиционные материалы, перспективные технологии;
• определения понятий термоклеевая аппликация, заклепочное соединение;
• кратко основные технологии обработки синтетических тканей в швейном производстве;
• электротехническую характеристику швейных машин;
• правила ухода за швейными машинами;
• правила измерения швейных изделий;
• конструктивные особенности оформления линий оката рукава и низа рукава;
• этапы построения чертежа основы юбки;
• особенности конструктивного оформления чертежа основы прямой юбки;
• определения понятий профессия, профессиональная деятельность, сфера, отрасль;
• условия выбора и предпосылки обоснования индивидуального творческого проекта;
• алгоритм проведения анализа и составления плана выполнения будущего проекта;

Должны уметь:

• ответить на контрольные  вопросы;
• классифицировать виды орнамента, давать им характеристику;
• на практике применять принципы построения растительного и геометрического орнаментов;
• определять значение пластичности ткани в создании моделей одежды;
• делать рациональный выбор ткани при проектировании деталей одежды в соответствии с особенностями пластичности используемых материалов;
• объяснить особенности складок в изделиях из разных тканей;
• определить декоративное значение драпировок;
• охарактеризовать ахроматические и хроматические группы цвета;
• объяснить строение цветового круга, и охарактеризовать составляющие гармонии цвета;
• применять на практике принципы построения композиции в цвете;
• использовать в практической деятельности методы создания орнамента в соответствии с принципами гармонии цветовых сочетаний;
• проводить классификацию видов соединений деталей одежды нетрадиционным методом;
• охарактеризовать свойства термоклеевых соединений и условия их формирования в условиях швейного производства;
• охарактеризовать условия и процесс выполнения микроплазменного, лазерного, каткового, высокочастотного, ультразвукового способов раскроя, соединения и обработки деталей одежды;
• охарактеризовать систему взаимодействия электродвигателя и механизмов машины;
• охарактеризовать систему взаимодействия электродвигателя и механизмов машины;
• устранить элементарные неполадки в работе швейной машины;
• проводить необходимые измерения для построения основы рукава;
• выполнять конструкторские прибавки в процессе построения сетки чертежа;
• определять виды и модели современных юбок;
• проводить необходимые измерения, расчеты;
• соблюдать порядок и правила построения сетки и чертежа основы прямой юбки;
• привести чертеж основы юбки в законченное, эстетически приемлемое состояние
• проводить разделение профессии на специализации;
• читать графические схемы швов и выполнять их.

8.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного  процесса

Литература для учащихся:

1. Технология. Обслуживающий труд : 11 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений ( Н.В.Синицина,О.В.Табурчак,О.А.Кожина и др.); под ред. В.Д. Симоненко. –М.:Вентана – Граф,2011.
2. Литература для учителя:

1. Лихачева Л.Б., Соловей А.В. Энциклопедия заблуждений. Мода. – М.: Изд-во ЭКСМО, 2010. – 448с.

2. Боттон Николь. Мягкие игрушки своими руками. /Пер. с фр. В.А.Мукосеевой. – М.: ООО «Мир книги», 2009. – 96с.

3. Стильные штучки для вашего дома. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2009. – 120с.

4. Фомина Ю.А. Интерьер к торжеству. Украшаем дом к приему гостей и делаем подарки. – М.: ЭКСМО, 2014. – 64с.

5. Хасанова И.Н. Соленое тесто. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009. – 104с.

6. Махмутова Х.И. Предметы интерьера в технике батик и аппликация. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64.

7. Чибрикова О.В. Прикольные подарки к любому празднику. – М.: ЭКСМО, 2009. – 64с

8. Лучшие техники для любителей вышивки / Под ред. Анны Скотт; пер. с англ. А.Шевченко – М.: «Альбом», 2009. – 159с.

Интернет-ресурсы:

· информационный проект кафедры технологии лицея № 8 «Олимпия» г. Волгограда //

   http://master-class.narod.ru

· Ярославский институт развития образования. Раздел «Технология» // www.ipk.yar.ru

· Начала экономики // www.besh.websib.ru

· Игры и задачи на развитие творческого мышления // www.rozmisel.ru

· Сайт о стиле и моде // www.sarafan.ru

· Сайт о стиле и моде // www.shpilka.ru

· Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок //

   www.sneg.by.ru

· Академия школы дизайна // www.designacademy.ru

· Культурно-просветительский центр дизайна упаковки // www.kpcdesign.ru

· Интернет-портал, посвященный рекламе, маркетингу // www.sostav.ru

· Современное экономическое образование // www.spb-economics.narod.ru

· Детский театр моды «Меланж» // www.melange.by.ru

ТСО:

1. Мультимедийный проектор.
2. Ноутбук.