Использование проектной технологии на занятиях по «Технологии ведения дома» в 5 классе.
статья по технологии (5 класс) по теме

Использование проектной технологии на занятиях по «Технологии ведения дома» в 5 классе.

Как известно, в 5 классе учащиеся изучают большой раздел – проектная деятельность. Ребята в начальной школе по ФГОСу  уже выполняли по различным предметам творческие проекты. Однако, трудность у учащихся возникает в  объеме своей работы, а также в оформлении документации. Как известно, метод проектов является сейчас приоритетным. Одним из компонентов Всероссийской олимпиады по «Технологии» также является творческий проект учащегося.  Существует три глобальных этапа проекта: исследовательский, технологический и аналитический. Сейчас на конкретном примере  расскажу свой опыт.  Я предлагаю учащимся создать коллективный проект – подарок к новому году. Исследования на новогоднюю тему детям проводить интересно. Они охотно собирают информацию в интернете о символе наступающего года, например в год кролика, легенды о кролике, заяц в фольклоре разных народов.  Также, ребята собирают загадки, стихи и зимние приметы.  

Пословицы, поговорки и приметы о зайцах:

• Заяц сед: уж навидался он бед.
• Прытче зайца не будешь, а ведь и того ловя
• Без собаки зайца не поймать.
• Заяц не трус, он себя бережет.

Стихи о зайце

 Загадки о зайце

Потом ребята ищут варианты сувениров. Они  могут классифицироваться по материалам: из ткани, бумаги, меха, глины, ваты. Они находят образцы в источниках информации. Из предложенных учащимися вариантов сувениров мы выбираем наиболее доступный. Для этого проводим дизайн-анализ изделий. Критерии для дизайн-анализа придумываем вместе (рис. 1). По примерной таблице, предложенной  на рис. 1 выбираем оптимальный вариант. Теперь учащиеся переходят к выполнению II этапа – технологического. Они выбирают материалы и оборудование, которое необходимо для создания изделия, разрабатывают  технологическую карту, подробно описывающую  технологические этапы изготовления и просчитывают экономический расчет себестоимости данного сувенира. Мы выбрали изготовить лоскутную куклу – зайчик-на-пальчик.  Учащиеся нашли историческую справку о лоскутных куклах. Мы выбрали материалы и инструменты, определили виды и способы отделки лоскутной игрушки.  Здесь же мы проговариваем и прописываем экологическую оценку проекта – как данное изделие (или процесс его изготовления) влияет на наше здоровье и экологию. Наконец, изделие выполнено и мы переходим к заключительному этапу проекта – аналитическому. Подводя итоги такой большой работы, учащиеся делают вывод, проводят самоанализ и самооценку. Для защиты проекта они придумывают рекламу. И в конце происходит защита проекта, в форме краткого выступления и демонстрации изделия. Реклама:  «Детки! Зайцев доставайте Новый год скорей встречайте! Будем песни петь, кружиться Хохотать и веселиться!»

Следующие уроки, где я использую проектный метод – это уроки рукоделия. Например, можно провести интегрированный урок с литературой по сказкам А. С. Пушкина и сделать аппликацию из ткани по эскизам сказочных героев. Это тоже работа содержит проблемно-исследовательский этап. Учащиеся ищут отрывки из произведений А. С. Пушкина, которые затем иллюстрируют, выбирают оптимальный вариант и – реализуют в виде аппликации из ткани, применяя при этом новые знания.

Если занятия рукоделием проводятся в IV четверти, то можно использовать метод проектов, интегрируя его с праздником народного календаря – Пасхой. Изготовить пасхальный сувенир становится интересным занятием. Можно предложить вышивку деревянных заготовок яиц  либо изготовление открытки с элементами вышивки. Схемы пасхальных мотивов также ребята придумывают сами или находят и интернете.

Я поделилась с вами своим опытом применения метода проекта на занятиях «Технологией». Надеюсь, что эта статья была полезной.