рабочая программа по технологии 9 класс
рабочая программа по технологии (9 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение                                                                гимназия №41 муниципального образования                                                                            Люберецкий муниципальный район Московской области

Утверждаю                                     Приказ № ______                                                от «___» __________2015г.               Директор МОУ гимназия №41

_____________Т. В. Яковлева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Технология»

в 9 «А» классе (мальчики)

(базовый уровень)

Составитель: Л.Н. Хохлачева

учитель технологии

первой категории

2015г.

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Рабочая программа по Технологии («Индустриальные технологии»),  на базовом уровне для  девятых классов составлена на основе  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. № 1089, Образовательной программы гимназии, авторской программы начального и основного общего образования /М.В.Хохловой. П.С. Самородского, Н.В.Синицы,В.Д.Симоненко.- М.:Вентана-Граф,2011/ в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образовании и науки РФ от 31.03.2014 № 253 и изменениями, внесенными в Федеральный перечень приказом Министерства образования и науки РФ от 07.06.2015г. № 576.

Рабочая программа ориентирована на работу по учебникам «Технология 9 класс» рекомендованным МО РФ, издание второе переработанное /М., Вентана -Граф – 23015г./под редакцией  В.Д.Симоненко.

         Выбор данной  программы и учебника обусловлен тем, что их содержание  соответствует   основам Федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана ОУ, раскрывает содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом материально-технического обеспечения образовательного учреждения,  интересов и потребностей учащихся.

ИЗМЕНЕНИЯ, ВНЕСЁННЫЕ В АВТОРСКУЮ ПРОГРАММУ:

Учащиеся 9-11 классов, для выполнения и графического оформления заданий на уроках геометрии и стереометрии, нуждаются в  углублении и закреплении уже имеющихся навыков и получении новых знаний и умений по разделу Технологии  «Черчение и графика».На основании поступивших пожеланий со стороны учащихся и их родителей, педагогов математики считаю целесообразным часы, выделенные в авторской программе на раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» , использовать для работы над разделом «Черчение и графика».А работу по созданию изделий из конструкционных и поделочных материалов провести в рамках проектной деятельности.

Количество часов по всем разделам, определенное в авторской программе ( 70 часов), пропорционально уменьшено вдвое, так как  согласно основной образовательной программе основного общего образования МОУ гимназия №41 на изучение предмета «Технология» (Индустриальные технологии) в 9 классе отводится 1 ч в неделю, итого 35 ч за учебный год.

              тематический план

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ».

Рабочая программа даёт представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета «Технология», содействует сохранению единого образовательного пространства, позволяет реализовывать различные подходы предмета с учетом индивидуальных способностей, интересов и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально-экономических условий, национальных традиций, характера рынка труда.        Практические работы предваряются освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования. В программе предусмотрено выполнение творческих и проектных работ в конце учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень акцентируется внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ  в соответствии с имеющимися возможностями выбирается такой объект, процесс или тема проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых  технологических операций. При этом учитываются посильность объекта труда для учащихся, его общественная или личная ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций    Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность-овладение общетрудовыми умениями и навыками.

Наряду с традиционными методами обучения применяются метод проектов. В течение всего периода обучения технологии каждый учащийся выполняет проекты. При выполнении проектов ученики выявляют потребности семьи, школы, общества в той или иной продукции и услугах, оценке имеющихся технических возможностей и экономической целесообразности, выдвигают идеи разработки конструкции и технологии изготовления продукции (изделия), осуществляют их оценку, в том числе возможности реализации.

ЦЕЛИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет  цели учебного предмета «Технология»:

• формирование представлений о технологической культуре производства,
• развитие культуры труда подрастающих поколений,
• становление системы технических и технологических знаний и умений,
• воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности,
• способствовать профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда,
• формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций,
• овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
• научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Рабочая программа составлена с учетом полученных учащимися при обучении в 5-8 классах технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Обучение технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание программы предусматривает изучение тем :

.технологическая культура производства

.распространенные технологии современного производства;

.культура, эргономика и эстетика труда;

.получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

.основы черчения, графики, дизайна;

.элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

.знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

.влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

.методы технической, творческой, проектной деятельности;

.история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:                                                                                                                                                                      

• формирование политехнических знаний и экологической культуры;                                               привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи;
• ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;                                               развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
• обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
• воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
• использование в качестве объектов труда потребительских  изделий и оформление их с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребёнка.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

• ценность труда и творчества- включает планирование и организацию трудового процесса, как репродуктивного, так и творческого; выбор инструментов и оборудования, организацию рабочего места, обеспечение безопасности труда, технологической и трудовой дисциплины, контроль качества продукции, необходимые для выполнения социальных функций труженика; знания, умения и готовность использовать графические, в том числе чертежные средства для обеспечения технологического процесса;  знания, умения и готовность использовать принципы эргономики, эстетики, дизайна и художественной обработки материалов для обеспечения конкурентоспособности продукции;

• ценность информационной культуры - знания, умения и готовность использовать принципы сбора, хранения, обработки и использования информации из различных источников для реализации трудовой деятельности;
• ценность культуры предпринимательства и потребительства - знания, умения и готовность анализировать потребности людей (рынка), организовывать и управлять небольшим человеческим коллективом для обеспечения этих потребностей, рекламировать свою продукцию; знания, умения и готовность продуманно вести себя на рынке товаров и услуг, выполняя социальные функции потребителя
• ценность человеческих отношений - знания, умения и готовность осуществлять бесконфликтное (доброжелательное) взаимодействия с людьми как на производстве, так и в семье, на улице, в транспорте;
• ценность природы, экологической культуры включает в себя экологические знания, понимание, что природа является источником жизни и красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных общением с природой и ответственность за ее сохранение, способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека, глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности, грамотное ее осуществление;
• ценность семьи, культуры дома - знания и умения украшения дома, создание семейного уюта, здорового образа жизни и продуманного ведения домашнего хозяйства, выполняя социальные функции семьянина;
• ценность культуры проектной и исследовательской деятельности - знания, умения и готовность самостоятельного определения потребностей и возможностей деятельности при выполнении проекта, получения, анализа и использования полезной для выполнения проекта информации, выдвижения спектра идей выполнения проекта, выбора оптимальной идеи, исследования этой идеи, планирования, организации и выполнения работы по реализации проекта, включая приобретение дополнительных знаний и умений, оценки проекта и его презентации.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В                                   БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на ступени основного общего образования, основной образовательной программе основного общего образования МОУ гимназия №41 на изучение предмета «Технология» (Индустриальные технологии) в 9 классе отводится 1 ч в неделю, итого 35 ч за учебный год.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Вводное занятие (1час).

• значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнение чертежей с использованием ЭВМ. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе;
• инструмента, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.

Раздел: Черчение и графика (8  часов).

Основные правила оформления чертежей — 3 ч.

Основные теоретические сведения

• понятие о стандартах. Формат, рамка и основная надпись (штамп);
• линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная;
• сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах;

Практические работы

• применение и обозначение масштаба;
• нанесение размеров (выносная и размерная линия, стрелки, знаки диаметра, радиуса, толщины, длины, расположение размерных чисел;

Построение и оформление чертежей «плоских» деталей — 3 ч.

Основные теоретические сведения

• понятие о симметрии. Виды симметрии.

• анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел;

Практические работы

• нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета;

Геометрические построения — 2 ч.

Основные теоретические сведения

• нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Развертывание поверхностей некоторых тел;
• анализ графического состава изображений;

Практические работы

• чтение чертежей детали;

• решение графических задач, в том числе творческих

Раздел: электротехнические работы ( 9 часов)

Радиоэлектроника - 6 часов .

Основные теоретические сведения

• Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении.
• Виды источников тока и приемников электрической энергии.
• Условные графические обозначения на электрических схемах.
• Понятие об электрической цепи и о ее принципиальной схеме. Виды проводов.
• Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия.
• Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.
• Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
• Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Практические работы

• Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах ее сборки.
• Электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.
• Подсоединение проводов к электрическому патрону, выключателю, розетке. Ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами. Монтаж проводов в распределительной коробке. Изготовление удлинителя. Использование пробника для поиска обрыва в цепи. Проверка пробником соединений и проводов в простых электрических цепях.

Электротехнические устройства с элементами автоматики -  6часов

Основные теоретические сведения

• Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии.
• Работа счетчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электрической энергии
• Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат), биметаллические реле.
• Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.
• Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.
• Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
• Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств

Практические работы

• Сборка и испытание модели автоматической сигнализации о достижении максимального уровня жидкости или температуры (из деталей электроконструктора).

Цифровая электроника и  элементы ЭВМ – 3 часа.

Основные теоретические сведения

• Электромагнитные волны и передача информации Цифровые приборы вашего окружения Бытовые радиоэлектронные приборы « Анатомия ПК»
• Электроустановочные изделия. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.
• Подбор бытовых приборов по мощности и рабочему напряжению..
• Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников.

Практические работ

• Изучение безопасных приемов работы с бытовым электрооборудованием.
• Рациональное размещение бытовых приборов.

Раздел: современное производство и профессиональное образование ( 10 часов).

Технология основных сфер профессиональной деятельности.- 5 часов

Основные теоретические сведения

• Сферы и отрасли современного индустриального производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.
• Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Влияние техники и технологии на виды, содержание и уровень квалификации труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли(на примере регионального предприятия). Уровни квалификации и уровни образования.
• Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
• Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника. Виды сквозных профессий по отраслям индустриального производства.

  Практические работы

• Анализ структуры предприятия  и профессионального разделения труда.
• Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Профессиональное самоопределение. 5 часов

Основные теоретические сведения

• Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность. Производительность и оплата труда.
• Профессиональные качества личности. Профессиональный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности.
• Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования.
• Выбор учебного заведения, характеристика условий поступления.
• Возможности построения карьеры.

  Практические работы

• Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление спрофессиограммами массовых для региона профессий.
• Поиск информации в различных источниках, возможности  получения профессионального образования.
• Диагностика склонностей и качеств личности.

Раздел: проектирование и изготовление изделий ( 7 часов).

Основные теоретические сведения

• Подготовительный этап:  правила выбора темы проекта, обоснование темы проекта, историческая и техническая справки, оформление списка литературы, формулировка идеи проекта.
• Конструкторский этап: требования к конструкции изделия, решение конструкторских задач, выбор рациональной конструкции и материала изделия, преобразование и новые формы, необходимая документация.
• Технологический этап: выбор инструментов и технологии изготовления, технологическая  документация.  
• Этап изготовления изделия: организация рабочего места, выполнение технологических операций, культура труда.

• Заключительный этап: экономическое и экологическое обоснование, рекламное объявление; выводы по итогам работы, письменный учёт по проекту, защита проекта.            

  Практические работы

• Выбор и  обоснование темы проекта, сбор и обработка необходимой информации, выбор исторической и технической справки.
• Выбор рациональной конструкции изделия и материала, разработка формы изделия. Разработка конструкторской документации, выполнение графического изображения ((эскиз. рисунок или схема) проектируемого изделия.
• Составление плана изготовления изделия. Изготовление изделия. Разработка рекламного проспекта изделия.
• Выводы по итогам работы, оформление отчёта о проделанной работе, защита проекта.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

  В  результате  обучения   по  данной  программе, на основе приобретения учащимися компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации ,учащиеся должны овладеть: трудовыми и технологическими  знаниями и умениями призванными обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся.Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Учащиеся должны знать:

- цели и значение отраслевой экономики;

- общие технологии индустриального производства

- основные отрасли промышленности и профессии;

- необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и - каждого его члена;

- цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

- сферы трудовой деятельности;

- принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

- принципы работы и использование типовых средств защиты;

- основные правила выполнения, чтения и обозначения видов изделия на чертежах;

- особенности выполнения комплексных чертежей;

- основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

-анализировать бюджет;

-выдвигать деловые идеи;

-осуществлять самоанализ развития своей личности;

-соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

-читать схему и собирать простейшие электрические цепи;

-анализировать графический состав изображения;

-читать несложные комплексные чертёжи.

Должны владеть компетенциями:

- информационно-коммуникативной;

- социально-трудовой;

- познавательно-смысловой;

- учебно-познавательной;

- профессионально-трудовым выбором;

- личностным саморазвитием.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- использования ПЭВМ для решения технологических, конструкторских,     экономических задач и как источник информации;

- ориентации на рынке товаров и услуг;

- определения расходов и стоимости потребляемой энергии;

-умения  собирать модели простых электротехнических устройств

- построения планов профессионального образования и трудоустройства.

   КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Рассмотрено                                                                 Согласовано

на заседании ШМО                                                     зам. директора по УВР

протокол №____                                                          ________ /Л.В. Самуйлова/

от ___________ 2014 г.

Руководитель ШМО

___________/ Н.В.Бук/

Муниципальное общеобразовательное учреждение                                                                гимназия №41 муниципального образования                                                                            Люберецкий муниципальный район Московской области

Утверждаю                                     Приказ № ______                                                от «___» __________2015г.               Директор МОУ гимназия №41

_____________Т. В. Яковлева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Технология»

в 9 «А» классе (девочки)

(базовый уровень)

Составитель: Л.Н. Хохлачева

учитель технологии

первой категории

2015г.

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Рабочая программа по Технологии («Технологии ведения дома»),  на базовом уровне для  девятых классов составлена на основе  Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г. № 1089, Образовательной программы гимназии, авторской программы начального и основного общего образования /М.В.Хохловой. П.С. Самородского, Н.В.Синицы,В.Д.Симоненко.- М.:Вентана-Граф,2011/ в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образовании и науки РФ от 31.03.2014 № 253 и изменениями, внесенными в Федеральный перечень приказом Министерства образования и науки РФ от 07.06.2015г. № 576.

Рабочая программа ориентирована на работу по учебникам «Технология 9 класс» рекомендованным МО РФ, издание второе переработанное /М., Вентана -Граф – 23015г./под редакцией  В.Д.Симоненко.

         Выбор данной  программы и учебника обусловлен тем, что их содержание  соответствует   основам Федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана ОУ, раскрывает содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом материально-технического обеспечения образовательного учреждения,  интересов и потребностей учащихся.

ИЗМЕНЕНИЯ, ВНЕСЁННЫЕ В АВТОРСКУЮ ПРОГРАММУ:

Учащиеся 9-11 классов, для выполнения и графического оформления заданий на уроках геометрии и стереометрии, нуждаются в  углублении и закреплении уже имеющихся навыков и получении новых знаний и умений по разделу Технологии  «Черчение и графика». Учитывая поступившие со стороны учащихся и их родителей пожелания, считаю целесообразным часы, выделенные в авторской программе на раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», использовать для работы над разделом «Черчение и графика», а декоративно-прикладное  изделие изготовить  в рамках проектной работы (раздел: проектирование и изготовление изделий).

Количество часов по всем разделам, определенное в авторской программе ( 70 часов), пропорционально уменьшено вдвое, так как  согласно основной образовательной программе основного общего образования МОУ гимназия №41 на изучение предмета «Технология» (обслуживающий труд) в 9 классе отводится 1 ч в неделю, итого 35 ч за учебный год.

              тематический план

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ».

Рабочая программа даёт представление о целях, содержании, стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета «Технология», содействует сохранению единого образовательного пространства, позволяет реализовывать различные подходы предмета с учетом индивидуальных способностей, интересов и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально-экономических условий, национальных традиций, характера рынка труда.        Практические работы предваряются освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования. В программе предусмотрено выполнение творческих и проектных работ в конце учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень акцентируется внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ  в соответствии с имеющимися возможностями выбирается такой объект, процесс или тема проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых  технологических операций. При этом учитываются посильность объекта труда для учащихся, его общественная или личная ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций    Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность-овладение общетрудовыми умениями и навыками.

Наряду с традиционными методами обучения применяются метод проектов. В течение всего периода обучения технологии каждый учащийся выполняет проекты. При выполнении проектов ученики выявляют потребности семьи, школы, общества в той или иной продукции и услугах, оценке имеющихся технических возможностей и экономической целесообразности, выдвигают идеи разработки конструкции и технологии изготовления продукции (изделия), осуществляют их оценку, в том числе возможности реализации.

ЦЕЛИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет  цели учебного предмета «Технология»:

• формирование представлений о технологической культуре производства,
• развитие культуры труда подрастающих поколений,
• становление системы технических и технологических знаний и умений,
• воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности,
• способствовать профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда,
• формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций,
• овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
• научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

Рабочая программа составлена с учетом полученных учащимися при обучении в 5-8 классах технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Обучение технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание программы предусматривает изучение тем :

.технологическая культура производства

.распространенные технологии современного производства;

.культура, эргономика и эстетика труда;

.получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

.основы черчения, графики, дизайна;

.элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

.знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

.влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

.методы технической, творческой, проектной деятельности;

.история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:                                                                                                                                                                      

• формирование политехнических знаний и экологической культуры;                                               привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи;
• ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;                                               развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
• обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
• воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
• использование в качестве объектов труда потребительских  изделий и оформление их с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребёнка.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

• ценность труда и творчества- включает планирование и организацию трудового процесса, как репродуктивного, так и творческого; выбор инструментов и оборудования, организацию рабочего места, обеспечение безопасности труда, технологической и трудовой дисциплины, контроль качества продукции, необходимые для выполнения социальных функций труженика; знания, умения и готовность использовать графические, в том числе чертежные средства для обеспечения технологического процесса;  знания, умения и готовность использовать принципы эргономики, эстетики, дизайна и художественной обработки материалов для обеспечения конкурентоспособности продукции;

• ценность информационной культуры - знания, умения и готовность использовать принципы сбора, хранения, обработки и использования информации из различных источников для реализации трудовой деятельности;
• ценность культуры предпринимательства и потребительства - знания, умения и готовность анализировать потребности людей (рынка), организовывать и управлять небольшим человеческим коллективом для обеспечения этих потребностей, рекламировать свою продукцию; знания, умения и готовность продуманно вести себя на рынке товаров и услуг, выполняя социальные функции потребителя
• ценность человеческих отношений - знания, умения и готовность осуществлять бесконфликтное (доброжелательное) взаимодействия с людьми как на производстве, так и в семье, на улице, в транспорте;
• ценность природы, экологической культуры включает в себя экологические знания, понимание, что природа является источником жизни и красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных общением с природой и ответственность за ее сохранение, способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека, глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности, грамотное ее осуществление;
• ценность семьи, культуры дома - знания и умения украшения дома, создание семейного уюта, здорового образа жизни и продуманного ведения домашнего хозяйства, выполняя социальные функции семьянина;
• ценность культуры проектной и исследовательской деятельности - знания, умения и готовность самостоятельного определения потребностей и возможностей деятельности при выполнении проекта, получения, анализа и использования полезной для выполнения проекта информации, выдвижения спектра идей выполнения проекта, выбора оптимальной идеи, исследования этой идеи, планирования, организации и выполнения работы по реализации проекта, включая приобретение дополнительных знаний и умений, оценки проекта и его презентации.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В                                   БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на ступени основного общего образования, основной образовательной программе основного общего образования МОУ гимназия №41 на изучение предмета «Технология» (Технологии ведения дома) в 9 классе отводится 1 ч в неделю, итого 35 ч за учебный год.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Вводное занятие (1час).

• значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнение чертежей с использованием ЭВМ. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе;
• инструмента, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.

Раздел: Черчение и графика (8  часов).

Основные правила оформления чертежей — 3 ч.

Основные теоретические сведения

• понятие о стандартах. Формат, рамка и основная надпись (штамп);
• линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная;
• сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах;

Практические работы

• применение и обозначение масштаба;
• нанесение размеров (выносная и размерная линия, стрелки, знаки диаметра, радиуса, толщины, длины, расположение размерных чисел;

Построение и оформление чертежей «плоских» деталей — 3 ч.

Основные теоретические сведения

• понятие о симметрии. Виды симметрии.

• анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел;

Практические работы

• нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета;

Геометрические построения — 2 ч.

Основные теоретические сведения

• нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Развертывание поверхностей некоторых тел;
• анализ графического состава изображений;

Практические работы

• чтение чертежей детали;

• решение графических задач, в том числе творческих

Раздел: электротехнические работы ( 9 часов)

Радиоэлектроника - 6 часов .

Основные теоретические сведения

• Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении.
• Виды источников тока и приемников электрической энергии.
• Условные графические обозначения на электрических схемах.
• Понятие об электрической цепи и о ее принципиальной схеме. Виды проводов.
• Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия.
• Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий.
• Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
• Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Практические работы

• Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при различных вариантах ее сборки.
• Электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение упражнений по механическому оконцеванию, соединению и ответвлению проводов.
• Подсоединение проводов к электрическому патрону, выключателю, розетке. Ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами. Монтаж проводов в распределительной коробке. Изготовление удлинителя. Использование пробника для поиска обрыва в цепи. Проверка пробником соединений и проводов в простых электрических цепях.

Электротехнические устройства с элементами автоматики -  6часов

Основные теоретические сведения

• Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии.
• Работа счетчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электрической энергии
• Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков (механические, контактные, реостат), биметаллические реле.
• Понятие об автоматическом контроле и о регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.
• Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.
• Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ.
• Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств

Практические работы

• Сборка и испытание модели автоматической сигнализации о достижении максимального уровня жидкости или температуры (из деталей электроконструктора).

Цифровая электроника и  элементы ЭВМ – 3 часа.

Основные теоретические сведения

• Электромагнитные волны и передача информации Цифровые приборы вашего окружения Бытовые радиоэлектронные приборы « Анатомия ПК»
• Электроустановочные изделия. Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.
• Подбор бытовых приборов по мощности и рабочему напряжению..
• Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников.

Практические работ

• Изучение безопасных приемов работы с бытовым электрооборудованием.
• Рациональное размещение бытовых приборов.

Раздел: современное производство и профессиональное образование ( 10 часов).

Технология основных сфер профессиональной деятельности.- 5 часов

Основные теоретические сведения

• Сферы и отрасли современного индустриального производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.
• Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Влияние техники и технологии на виды, содержание и уровень квалификации труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли(на примере регионального предприятия). Уровни квалификации и уровни образования.
• Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
• Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника. Виды сквозных профессий по отраслям индустриального производства.

  Практические работы

• Анализ структуры предприятия  и профессионального разделения труда.
• Ознакомление с деятельностью производственного предприятия.

Профессиональное самоопределение. 5 часов

Основные теоретические сведения

• Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность. Производительность и оплата труда.
• Профессиональные качества личности. Профессиональный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности.
• Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования.
• Выбор учебного заведения, характеристика условий поступления.
• Возможности построения карьеры.

  Практические работы

• Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление спрофессиограммами массовых для региона профессий.
• Поиск информации в различных источниках, возможности  получения профессионального образования.
• Диагностика склонностей и качеств личности.

Раздел: проектирование и изготовление изделий ( 7 часов).

Изделие в технике «Вязание крючком»

Основные теоретические сведения

• Подготовительный этап:  правила выбора темы проекта, обоснование темы проекта, историческая и техническая справки, оформление списка литературы, формулировка идеи проекта. . Исторические сведения о истории рукоделия. Инструменты и материалы. Правила подготовки материалов к работе. Различные способы провязывания петель. Технология выполнения вязания петель. Вязание полотна но кругу, квадрата. Убавление и прибавление петель.

• Конструкторский этап: требования к конструкции изделия, решение конструкторских задач, выбор рациональной конструкции и материала изделия, преобразование и новые формы, необходимая документация.
• Технологический этап: выбор инструментов и технологии изготовления, технологическая  документация.  
• Этап изготовления изделия: организация рабочего места, выполнение технологических операций, культура труда.

• Заключительный этап: экономическое и экологическое обоснование, рекламное объявление; выводы по итогам работы, письменный учёт по проекту, защита проекта.            

  Практические работы

• Выбор и  обоснование темы проекта, сбор и обработка необходимой информации, выбор исторической и технической справки.

• Выбор рациональной конструкции изделия и материала, разработка формы изделия. Разработка конструкторской документации, выполнение графического изображения ((эскиз. рисунок или схема) проектируемого изделия. Условные обозначения. Чтение схем. Набирать петли. Способы провязывания петель. Связать, полотно по разным схемам. Оформление изделия.  

• Составление плана изготовления изделия. Изготовление изделия. Разработка рекламного проспекта изделия.
• Выводы по итогам работы, оформление отчёта о проделанной работе, защита проекта.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

  В  результате  обучения   по  данной  программе, на основе приобретения учащимися компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентации ,учащиеся должны овладеть: трудовыми и технологическими  знаниями и умениями призванными обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся.Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Учащиеся должны знать:

- цели и значение отраслевой экономики;

- общие технологии индустриального производства

- основные отрасли промышленности и профессии;

- необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и - каждого его члена;

- цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

- сферы трудовой деятельности;

- принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

- принципы работы и использование типовых средств защиты;

- основные правила выполнения, чтения и обозначения видов изделия на чертежах;

- особенности выполнения комплексных чертежей;

уметь:

-анализировать бюджет;

-выдвигать деловые идеи;

-осуществлять самоанализ развития своей личности;

-соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

-читать схему и собирать простейшие электрические цепи;

-анализировать графический состав изображения;

-читать несложные комплексные чертёжи.

Должны владеть компетенциями:

- информационно-коммуникативной;

- социально-трудовой;

- познавательно-смысловой;

- учебно-познавательной;

- профессионально-трудовым выбором;

- личностным саморазвитием.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- использования ПЭВМ для решения технологических, конструкторских,     экономических задач и как источник информации;

- ориентации на рынке товаров и услуг;

- определения расходов и стоимости потребляемой энергии;

-умения  собирать модели простых электротехнических устройств

- построения планов профессионального образования и трудоустройства.

   КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Рассмотрено                                                                 Согласовано

на заседании ШМО                                                     зам. директора по УВР

протокол №____                                                          ________ /Л.В. Самуйлова/

от ___________ 2014 г.

Руководитель ШМО

___________/ Н.В.Бук/