Открытый урок
план-конспект урока по технологии (5 класс) на тему

Конспект открытого занятия

Педагога дополнительного образования Сагайдак Елены Валерьевны

Занятие художественно-эстетического цикла.

Конспект урока.

Тема:  «Цветок в технике Канзаши»

Цель занятий: Овладение техникой «канзаши».

Задачи занятия:

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: Познакомить с наследием японской культуры на примере изделий в техники канзаши.
• РАЗВИВАЮЩАЯ: Развить навыки и умения складывать из атласных лент острый  лепесток. Научить  формировать бутон и декорировать его швейной фурнитурой. Развить мелкую моторику рук.
• ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Приобщить к историческим традициям японской  культуры. Создать условия для воспитания коммуникативных отношений,  через работу в группе.  Воспитывать аккуратность, бережливость, дисциплинированность, культуру труда, эстетический вкус.

Методы занятия:

• СЛОВЕСТНЫЕ: Объяснение, диалог, опрос. 
• НАГЛЯДНЫЕ: Фотоматериал, дидактический, иллюстративный, раздаточный материал (таблицы), мультимедийная презентация, наглядная демонстрация этапов изготовления лепестков «канзаши».
• ПРАКТИЧЕСКИЕ: Изготовление острого  лепестка.
• РЕПРОДУКТИВНЫЙ: Воспроизведение этапов последовательного складывания лепестков из атласных лент по раздаточным таблицам и за преподавателем.  

Оборудование и материалы:

• Атласные ленты, ножницы,  свеча, спички, пинцет, швейные иглы, нити, булавки, швейная фурнитура (бисер, палетки, стеклярус), линейка и карандаш, клей.

• Дидактический и раздаточный материал (таблицы: Этапы выполнения   острого  лепестка).

Обогащение словаря: канзаши, тсумами-складывание,  термопистолет.

Этапы  занятия:

• Организационный момент - 1 мин.
• Вводная беседа, актуализация темы занятия  - 2 мин.
• Основная часть занятия – мотивация, проблемная ситуация -  2 мин.
• Практическая работа  - 20  мин.
• Подведение итогов занятия – 5 мин.

1. Организационный момент

1 слайд – «сакура»

-Добрый день.  Я рада  видеть вас на занятии, настроение у всех отличное? Отлично!

-давайте знакомиться: - меня зовут Оксана Геннадьевна, я педагог дополнительного образования, но а как зовут вас, я узнаю после того как вы напишите свои имена на стикеры и приклеить на одежду, чтобы я могла в процессе занятия обращаться к вам  по имени.

- Сегодня на занятии мы будем знакомиться с  техникой складывания атласных лент «канзаши».  Мы постараемся с вами изготовить цветок из острых лепестков.

2. Вводная беседа, актуализация темы занятия

Задаю вопрос: - А знаете ли вы, что такое Канзаши (kanzashi)? Да, правильно, это украшение для волос, а знаете ли вы из какой страны это техника пришла? (Ответ: из Японии).

2 слайд

Канзаши – традиционные японские украшения для волос, потрясающей красоты! 
эти  украшения используют японские женщины, те, кто носит кимоно или невесты… «Сегодня» - это украшение можно увидеть и у российских девушек!
Изготавливают канзаши из различных материалов. Таких как лакируемое дерево, золото и серебро, различные металлы (зачастую покрытые серебром или золотом), панцири черепах и шелка (впрочем, сейчас стали производить канзаши из пластмассы и различных тканей).

3слайд
В повседневной жизни, чаще встречаются цветочные украшения: шпильки, заколки,  гребни с шелковыми цветами, которые называются Hana kanzashi. Изготавливаются они из квадратных отрезков тканей технике,  tsumami, что означает  складывание. Каждый квадрат ткани сворачивается,  превращаясь в  лепесток. Чтобы создать целые цветы они собираются на нить и приклеиваются к основе.

Для изготовления настоящего цветка канзаши, японским мастерам требуется очень много времени, так как заготовки цветов они делали из натурального шелка и склеивали их рисовым клеем, который очень долго просыхал. Но в наше время  используются современные материалы и инструменты (атласные, репсовые ленты, клей момент или термопистолет).  Цветы изготавливают в технике тсумами - складывание.

4 слайд 

 В этой технике существует два основных типа лепестка: острый и круглый. Из этих лепестков составляют огромное количество цветов.

Вопрос:  Как вы думаете, в каких изделиях можно применять  эту технику?

5-7 слайд

Ответ: Данную технику используем для различных работ. Например, изготовление листочков для дерева, декоративная Ёлка, шляпка и т.п (Параллельно рассказу идет показ презентации.

 Рассмотрим последовательность изготовления изделия. Перед вами схема, такая же схема лежит у вас на столах. (Возьмите и посмотрите ее)

1.  Из готовых квадратов со стороной 5*5см, складываем лепесток.
2. Квадрат ленты сгибаем  пополам по диагонали, потом еще раз пополам, и в третий раз … тоже пополам.
3.  У нас получился многослойный треугольник с прямым углом, а нам нужно, чтобы получился треугольник с тупым, поэтому мы должны подрезать у основания.(показать как это делается).

4. Теперь острый угол треугольника, где сходятся концы ткани  нужно спаять  о пламя свечи  и прижимать пальцами, чтобы все как следует, скрепилось.

5. Нижний край треугольника  оплавить (как вы думаете зачем?)

(Показать,  как нужно правильно оплавлять свечой. Я показываю на свече. )

6. Таких лепестков-заготовок нужно сделать несколько штук, собрать на нить.
7. Потом приклеить их термопистолетом  к основе, она у вас готова. Это небольшой круг из картона, обклеенный атласной лентой того же цвета, приклеиваем его с обратной стороны цветка.

1. Вопрос: А вот как  оформить серединку вы решите сами? Чем можно оформить? (Ответ: замаскируйте пустую серединку бусиной или пуговицей, посадив ее на клей.)
2.   И все! Канзаши готов!

Вопрос: Последовательность работы понятна? Есть вопросы?

Перед практической работой вспомним  технику безопасности:

Как работать с ножницами, вы уже знаете, а вот безопасное обращение с иглой и свечой мы сейчас проговорим:

-при работе с иглой; (где хранить иглы вне работы? (в игольнице); а вы знаете что нельзя вкалывать иголку в одежду и другие предметы и всегда проверяем количество игл перед работой и по окончании работы.)

-при работе с огнем; свеча должна находиться перед собой на устойчивой подставке, чтобы ее не столкнуть со стола и не обжечься; Не оставляйте зажженные свечи без присмотра; по окончанию работы свечку затушить.

-при работе с термопистолетом будьте аккуратны, клей в нем горячий.

3. Практическая работа.

Мне кажется, нам нужна разминка, правда?

Я попрошу вас встать:

Физкультминутка:

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы кружимся потом.

Все спасибо занимаем свои места.

А теперь вернемся к нашему цветку.

Слайд 8

Для его изготовления потребуется: (прошу девочек перечислить)        

• Квадраты из атласных лент;
• Ножницы;
• Пинцет;
• Основа для цветка
• Термопистолет;
•  Свеча.
• Бусины или пуговицы.

Работать вы будите в парах по схемам и вам надо договориться о чередовании цветных лепестков в вашем цветке. Ине забывайте о порядке на рабочем месте.

Приступаем к практической работе.

Включаю музыку и на главный слайд (сакура).

4. Подведение итогов занятия

1. - Мы закончили нашу работу, давайте посмотрим, что у нас получилось.

 (Положите свои работы на выставочный стол и посмотрите, у кого что получилось!) (Обсуждение работы обучающихся, поощрение детей за аккуратность и умение).

Посмотрели и садитесь.

2)  Рассматриваем и обсуждаем готовую поделку:

- в какой технике выполнено изделие, и каким способом? (канзаши, складывание)

- от куда к нам пришла эта техника? (Япония)

- какие материалы использовались?

- какой новый инструмент мы сегодня использовали в работе?

Молодцы!

Все справились с работой, все сделали цветы, куда мы можем их применить?

Вопрос: Скажите, а можно этот цветок подарить? А кому бы вы его подарили?

У меня есть предложение: - Вы знаете, что у нас в городе есть социально-реабилитационный центр, где живут дети-сироты. Так вот, давайте мы с вами сделаем им приятный подарок! Согласны? Но это мое предложение, вы можете с ним и не соглашаться!

И в заключении, предлагаю вам на стикерах написать  ответы на следующие вопросы: «Тебе понравилось  занятие?

Что именно понравилось?

Что  вызвало затруднение?» и разместить их на этой мишени.

Детям необходимо выразить свой эмоциональный настрой – отношение к пройденному занятию. Каждый воспитанник пишет, что именно ему понравилось или нет, какие трудности возникли по мере выполнения изделия.