Образовательная программа дополнительного образования детей детского объединения «Вязание крючком»
рабочая программа по теме

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Сапожковский Дом детского творчества

Программа с изменениями и дополнениями утверждена

на педагогическом совете ДДТ

Протокол № _______

от «___»_____________ ______г.

Председатель педагогического совета

________/___________________/

Образовательная программа

дополнительного образования детей

детского объединения

«Вязание крючком»

(Программа рассчитана на детей 8-15 лет.

Срок реализации 2 года).

р.п. Сапожок

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Сегодня дополнительное образование социально востребовано и требует постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства как образование, органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности.

Дополнительное образование, являясь составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к истории народного творчества, уважения к людям труда.

В последние годы уделяется большое внимание изучению, пропаганде и возрождению угасающих видов народного декоративно-прикладного искусства.

Занятия в объединении не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению интересных изделий, где всегда видна индивидуальность автора, но и открывают детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии.

        Программа «Вязание крючком» разработана, опробована, адаптирована в системе комплексных занятий и направлена на пробуждение интереса и любви к такому виду декоративно-прикладного творчества как вязание крючком.

        Программа относится к художественно-эстетической направленности.

        ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

• развитие мотивации кружковцев к занятиям одним из видов декоративно-прикладного творчества – вязание крючком;
• развитие индивидуальных способностей через приобщение к традициям женского рукоделия (вязанию крючком).

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

        обучающие:

• формирование необходимых знаний, умений и навыков для творческого самовыражения в вязании крючком;
• научить детей владеть различными инструментами и приспособлениями;
• познакомить детей с историей изучаемого рукоделия, различными видами современного вязания;
• стимулирование творческой активности обучающихся;

воспитательные:

• воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, целеустремленность, терпение, положительное отношение к труду, доброе отношение к товарищам, бережливость;
• введение обучающихся в коллектив сверстников, совершенствование навыков общения;

• объяснение необходимости здорового образа жизни;

развивающие:

• развивать память, внимание, мышление, эстетический вкус, мелкую моторику рук, глазомер.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ:

1. Актуальность, так как готовит детей к трудовой деятельности, профессиональной ориентации, т.е. помогает ребёнку в дальнейшем самореализоваться и самоопределиться.
2. Даётся возможность обучаться детям, как младшего, так и старшего возраста.
3. Даётся возможность для развития творческой активности, интуиции и художественной фантазии детей.
4. Отводится большего количества часов на практические занятия.
5. Популяризируются знания по этнокультуре.

Дети проникаются с самого начала важностью своей работы, даже если это простейшие операции. В народном творчестве нет мелочей. В данном промысле есть свои тонкости:

• дети должны знать виды и свойства ниток, применяемых для вязания изделий;
• учитывать соответствие ниток и крючка для вязания;
• усвоить условные обозначения и основные приемы вязания крючком; иметь представление о предметах быта, оформленных отделкой из вязаного кружева и т.д.

Данная программа рассчитана на детей от 8 до 15 лет.

Срок реализации программы два года.

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ОСНОВНЫХ СПОСОБОВ И ФОРМ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ.

Одно из главных условий успеха в обучении детей и развитии их творчества – индивидуальный подход к каждому ребёнку. Важно отмечать: что характерно для каждого, что удаётся, а что нет, какие трудности возникают в процессе работы.

        Важен, несомненно, и принцип воспитания и обучения детей в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса.

        Детское творчество может успешно развиваться лишь при целенаправленном руководстве со стороны педагога.

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ:

        Учебно-воспитательный процесс базируется на обучении основным приёмам и техникам вязания крючком. Приобретая теоретические знания и практические навыки работы, учащиеся создают не только полезные, но и красивые изделия.

Необходимо создавать атмосферу радости, удовольствия, соучастия детей в процессе восприятия материала и потребность активной творческой отдачи при выполнении практических заданий.

Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

При реализации программы используются общедидактические методы обучения:

• словесные – беседы, объяснения;
• наглядные – просмотр образцов;
• практические – использование наглядных пособий, образцов.

Чаще всего эти методы применяются в сочетании.

        Словесным методом можно начать новую тему для активизации познавательной деятельности обучающихся, его целесообразно сопровождать демонстрацией изделий, диапозитивов с изображением готовых изделий. Словесные методы сочетаются с практическими.

        Чтобы научить детей правильно выполнять приёмы работы, целесообразно применять фронтальный инструктаж, в процессе которого всей группе демонстрируется последовательность выполнения технических приёмов (приёмы показываются в замедленном темпе на доске чертежами, рисунками).

        Как правило, большинству учащихся при фронтальном показе операций всё кажется ясным и простым, но, приступая к работе, они сталкиваются с трудностями и допускают ошибки. Ошибки отдельных обучающихся преодолеваются с помощью индивидуального инструктажа. Благодаря такой методике дети усваивают правильные действия, предупреждается формирование ошибочных навыков.

Успех в формировании умений и навыков зависит не только от числа повторений действия, но и от соответствующего подбора упражнений с постепенным переходом от более лёгких к более сложным. При этом предыдущие упражнения должны подготавливать к выполнению последующих упражнений, а те, в свою очередь, закреплять и совершенствовать предыдущие. Повторяемость упражнений служит основой для перехода умений в прочные навыки.

        Обучающиеся должны давать коллективную оценку проделанной работе. Умение анализировать способствует развитию у обучающихся творческого мышления и художественного вкуса.

        Итоги работы подводятся на каждом занятии, при этом отмечаются достоинства учащихся, а затем допущенные ими недостатки, проводится их анализ, оцениваются умения, полученные в результате прохождения темы.

Программой предусмотрены задания как для индивидуального, группового, так и для коллективного исполнения. Это обеспечивает глубокий подход к личности каждого ребёнка и организации его самостоятельной творческой деятельности по направлению работы объединения.

        Время, необходимое для выполнения конкретных учебных заданий, их объём, сложность и последовательность различны в зависимости от уровня подготовки учеников, их индивидуальных интересов, склонностей и способностей.

        Коллективные работы обеспечивают опыт творческого общения, сплачивает детей, а ошибки, допущенные одним, всегда бывают замечены товарищами и вовремя исправлены.

        Предоставляется возможность детям самостоятельно оценивать свою работу, её результат, видеть достоинства и недостатки. При коллективном обсуждении результатов акцентируется внимание на том, что получилось, т.е. даётся положительная оценка деятельности ребёнка; тем самым создаётся благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, мастерства.

Очень важно поддерживать эмоционально-чувственный настрой, творческую атмосферу. Тогда работы получаются яркими, сочными, красочными. По ходу занятий уместно использовать пословицы и поговорки, призывающие к творчеству: «Заняты руки, не будет скуки», «Руки да душа – горница хороша», «Всякому молодцу ремесло к лицу».

От занятия к занятию у ребят накапливаются сведения о декоративно-прикладном творчестве, они последовательно приобретают навыки и умения, и в конце года изготавливают собственные изделия для выставки.

Достижения учащихся важно демонстрировать. Творческие выставки часто экспонируются в Доме детского творчества, КСК «Надежда». Это настоящий праздник для детей.

Важно с ребятами не только работать, но и отдыхать: участвовать в театрализованных представлениях, вечерах отдыха, викторинах, конкурсах, играх, ходить на экскурсии.

        Важно умело сочетать наглядный показ с интересным, содержательным рассказом об искусстве, истории развития вязания крючком, с демонстрацией изделий старинных и современных мастеров, а также образцов, выполненных детьми.

        Полученные теоретические знания закрепляются при выполнении собственных вариантов изделий и украшений, творчески переработанных композиций. Такие предметы сразу находят свое место в жилом интерьере, становятся частью или дополнением современного костюма. Такое обучение дает детям возможность почувствовать значимость и практическую необходимость их творчества.

        Время необходимое для выполнения конкретных учебных заданий, их объем, сложность и последовательность, различно в зависимости от уровня подготовки обучающихся, их индивидуальных интересов и склонностей.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ИХ ЗАМЕРА.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ.

        Ожидаемые результаты:

• освоение основных приёмов вязания крючком и их условных обозначений;
• умение выполнять узоры и изделия по схемам;
• создание изделий из мотивов;
• выполнение моделей детской одежды;
• ознакомление с новыми видами вязания крючком.

После окончания курса обучения, предусмотренного данной программой, учащиеся должны знать:

• все условные обозначения, используемые при вязании крючком;
• технику и основные приемы вязания крючком;
• исторические сведения о вязании крючком;
• правила пользования инструментами и приспособлениями для вязания;
• разновидности нитей, применяемых для работы;
• виды вязания крючком.

должен уметь:

• пользоваться инструментами и приспособлениями для вязания;
• выполнять основные элементы вязания крючком;
• выполнять узор по схеме и описанию;
• выполнять убавление и прибавление столбиков в середине и конце ряда;
• выполнять модели детской одежды.

СИСТЕМА ОТСЛЕЖИВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

Важнейшим звеном деятельности является учёт, проверка, оценка знаний, умений и навыков детей.

Использование различных видов контроля:

• текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребёнка в процессе занятий;
• промежуточный – выставки, разгадывание кроссвордов, тестирование;
• итоговый – тестирование, выставка по итогам учебного года.

Контроль обучения проводится в форме анализа изготовленной поделки или изделия. Кроме того, оформляются временные тематические выставки по блокам и заключительная отчётная выставка по итогам года.

Коллективные просмотры выставок и их анализ приучают учащихся справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

СРЕДСТВА НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Учебно-методическое обеспечение:

        В процессе работы по настоящей программе можно использовать информационно-методические материалы, имеющиеся в Доме детского творчества, в РИМК, библиотеке УО и МП, районной библиотеке:

• новые педагогические технологии в воспитательном процессе;
• игры, конкурсы, сценарии, а также методическую литературу из прилагаемых к программе списков;
• наглядные пособия, образцы изделий изготовленные обучающимися.

Санитарно-гигиенические требования:

Занятия объединения должны проводиться в светлом, сухом, достаточно просторном и хорошо проветриваемом помещении. Целесообразно также иметь большой рабочий стол, шкаф для хранения незаконченных изделий, оборудования и методической литературы, а также стенды для образцов изделий.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

        ЦЕЛИ:

• усвоение, сохранение традиций и развитие одного из видов декоративно-прикладного творчества – вязание крючком;
•  развитие творческих способностей учащихся в процессе вязания крючком.

ЗАДАЧИ:

• научить детей основным приемам вязания кружева;
•  научить копировать образцы простейших видов кружева.

Программа строится на комплексности обучения, т.е. обучение теоретическим и практическим основам одновременно. Теоретические вопросы включают в себя проведение бесед по истории развития кружева. В процессе практического обучения дети получают знания об основных приемах вязания, элементов кружева, композиции, разнообразии форм.

На первом году обучения одинаково большое значение имеют задания как для индивидуального, так и для коллективного выполнения. Также учитывается принцип постепенного перехода от простых к более сложным заданиям. В целях успешного усвоения материала и стимулирования творческих способностей учащихся занятия проводятся по группам и индивидуально. Это обеспечивает глубокий подход к личности каждого ребенка и организации его самостоятельной творческой деятельности по направлению работы объединения.

Методика работы предусматривает следующие основные этапы:

• знакомство с историей развития вязания кружева;
•  анализ образцов с помощью учителя и выполнение узора или мотива по образцу;
• самостоятельное изготовление несложных кружевных изделий.

В первый год обучения освоение простейших технологических приемов вязания учащиеся получают в процессе выполнения определенного практического задания.

Важно следить за тем, чтобы дети учились находить свои ошибки в работе и вовремя их исправляли. На начальной стадии обучения это достигается индивидуальным контролем со стороны педагога. В дальнейшем учащиеся сравнивают результаты своей работы с работой других учеников или предложенным образцом.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

ОПИСАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ТЕМ ПРОГРАММЫ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

Декоративное вязание крючком.

1. Вводное занятие – 2 часа.

«Преданья старины глубокой». Материалы и инструменты для занятий. Виды пряжи. Правила техники безопасности на занятиях. История вязания крючком и спицами. Как оборудовать рабочее место.

2. Основные элементы вязания крючком – 8 часов.

   - Техника выполнения воздушных петель. Условное обозначение. Выполнение воздушных петель.

    - Техника выполнения полустолбиков. Условное обозначение. Выполнение образца полустолбиками.

     - Техника выполнения столбиков без накида. Условное обозначение. Выполнение образца столбиками без накида.

     - Техника выполнения столбиков с накидом. Условное обозначение. Выполнение образца столбиками с накидом.

3. Вязание круга – 4 часа.

Введение понятия «Круговое вязание». Три способа введения крючка в петли изделия. Вязание изделия.

Практическая работа: выполнение изделия прихватки.

4. Прибавление и убавление петель – 8 часов.

Понятие о цвете, композиции. Цветовая гамма, сочетание цветов. Нитки, применяемые для вязания мягкой игрушки.

Практическая работа: Вязаная игрушка – лягушка. Изготовление карандашницы – собачка.

5. Ажурное и полуажурное вязание – 12 часов.

Выбор и работа со схемой. Условное обозначение.

Практическая работа: Вязание мини-салфетки:

 1 –ая работа: столбики с одним накидом;

 2 –ая работа: столбики с двумя накидами;

 3 –ья работа: пышный столбик.

6. Составление композиции – 8 часов.

Цветовое и композиционное решение. Просмотр иллюстрации. Особенности вязания. Выбор схемы. Подбор ниток крючка.

Практическая работа: Вязание изделий.

7. Понятие о плотных узорах – 4 часа.

Назначение и применение плотных узоров.

Практическая работа: Вязание изделий плотным узором.

8. Объемные и комбинированные изделия – 6 часов.

Понятие об объемных и комбинированных изделиях.

Практическая работа: Вязание изделия.

9. Вязание и оформление изделий и сувениров на выставку – 14 часов.

Рекомендации по подбору отделки и технологии выполнения сувенирных изделий.

Практическая работа: Вязание сувенирного изделия. Оформление сувенирного изделия.

Декоративное вязание на спицах.

1. История вязания – 2 часа.

2. Виды петель. Их образование – 14 часов.

Набор петель. Платочная вязка. Чулочная вязка. Резинка.

Практическая работа: Вязание образца.

3. Расчет петель – 6 часов.

Практическая работа: Вязание изделия.

4. Прибавление и убавление петель – 14 часов.

Цветовое и композиционное решение.

Практическая работа: Изготовление мягких игрушек.

5. Вязание по схемам – 10 часов.

Условное обозначение.

Практическая работа: Вязание изделий.

6. Крючок в помощь спицам – 14 часов.

Оформление готового изделия.

Практическая работа: Вязание изделия.

7. Простые ажурные узоры – 16 часов.

Вязание по схемам. Условное обозначение. Просмотр литературы. Выбор изделия.

Практическая работа: Вязание изделия.

8. Итоговое занятие – 2 часа.

        Для диагностики уровня знаний, умений и навыков, полученных учащимися в первый год обучения, осуществляются следующие формы контроля:

• индивидуальный контроль со стороны преподавателя на каждом занятии;
• срезовый контроль в конце изученной темы, сравнение изготовленных образцов;
• самоконтроль со стороны ученика в процессе прохождения практикума;
• коллективные работы на заданную тему;
• выставки: тематические, отчетные, оценка работ для выставки.

К концу первого года обучения дети должны знать:

• технику и основные приемы вязания крючком;
• исторические сведения о вязании крючком;
• правила пользования инструментами и приспособлениями для вязания;
• условные обозначения для вязания крючком;
• разновидности нитей, применяемых для работы;
• правила безопасности труда.

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться инструментами и приспособлениями для вязания;
• выполнять воздушные петли, столбики без накида, полустолбики, столбики с накидом;
• выполнять узор по схеме и описанию.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

        ЦЕЛИ:

• дальнейшее развитие и совершенствование творческих способностей детей;
• отработка и закрепление техники выполнения изделий;
• ознакомление с новыми видами вязания крючком.

ЗАДАЧИ:

• научить детей читать схемы;
• копировать образцы некоторых видов кружевных изделий;
• научить использовать цвет для отделки изделий.

В программе сохраняется комплексный подход к обучению. Практические занятия носят более сложный характер. Иногда один и тот же образец выполняется несколькими учащимися попеременно. Это обусловлено большей трудоемкостью выполнения предлагаемых образцов. Практические умения опираются на теоретические знания. Поэтому в начале каждой темы отводятся часы на теоретический материал.

На втором году обучения дети совершенствуют технику вязания крючком, а также знакомятся с новыми приемами вязания. При изучении новых тем сохраняется принцип перехода от простых к более сложным заданиям.

Большое внимание уделяется индивидуальному выполнению образца или элемента украшения изделия.

        Методика работы второго года обучения сходна с методикой первого года обучения, но есть некоторые изменения и дополнения:

• подбор цветовой гаммы и ниток для выполнения кружев;
• самостоятельный отбор образца для выполнения индивидуального изделия;
• изготовление изделий по образцу и схеме;
• самостоятельное изготовление и оформление изделия на выставку.

Во второй год обучения со стороны педагога сохраняется индивидуальный контроль за работой каждого ученика. Также поощряется самоконтроль, исправление собственных ошибок, творческое отношение к выполнению изделий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

ОПИСАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ТЕМ ПРОГРАММЫ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

        1.Вводное занятие – 2 часа.

        Знакомство с программой. Повторение правил безопасности труда.

        2.Элементы вязания крючком – 22 часа.

        Техника выполнения столбиков с 2-я накидами. Условное обозначение. Техника выполнения столбиков с 3-я накидами. Условное обозначение. Техника выполнения пышных столбиков. Условное обозначение. Техника выполнения «пико». Условное обозначение. Техника выполнения длинных петель. Условное обозначение.

        Практические занятия: Выполнение образца столбиками с 2-я накидами. Выполнение образца столбиками с 3-я накидами. Выполнение образца пышными столбиками. Прибавление столбиков в середине ряда. Прибавление столбиков в конце ряда. Убавление столбиков в середине ряда. Убавление столбиков в конце ряда.

        3.Ажурное вязание – 24 часа.

        Практические занятия: Выбор схемы вязания большой салфетки. Подбор ниток и крючка для вязания. Вязание большой салфетки. Выбор схемы вязания мини-скатерти. Подбор ниток и крючка для вязания. Вязание мини-скатерти.

        4.Филейное вязание – 24 часа.

        Техника филейного вязания.

        Практические занятия: Выполнение основной филейной сетки. Выполнение филейной сетки 1,5х2. Выполнение филейной сетки 1х1. Выполнение фигурной сетки без смещения. Выполнение фигурной сетки со смещением. Выполнение изделия в технике филе.

        5.Гипюрное вязание – 24 часа.

        Техника гипюрного вязания.

        Практические занятия: Вязание мотивов гипюрного вязания. Соединение отдельных фигур фоном.

        6.Вязание детской одежды – 46 часов.

        Практические занятия: Вязание башмачков. Вязание чепчика. Вязание варежек.

        7.Итоговое занятие – 2 часа.

        Уход за вязаными изделиями. Подведение итогов работы за год. Выставка лучших работ.

        Диагностика уровня знаний, умений и навыков, полученных во второй год обучения, осуществляется с помощью следующих форм контроля:

• индивидуальный контроль со стороны руководителя на каждом занятии;
• самоконтроль со стороны ученика в процессе работы над изделием;
• срезовый контроль в конце темы, сравнение изготовленных образцов;
• выставки: тематические, итоговые, оценка выставочных работ;
• коллективные работы на заданную тему.

        К концу второго года обучения учащиеся должны знать:

• все условные обозначения для вязания крючком;
• термины, используемые в технике вязания крючком;
• виды вязания крючком;
• особенности вязания детской одежды.

        Уметь:

• копировать и вязать изделие по образцам и схемам;
• выполнять столбики с 2-я накидами, столбики с 3-я накидами, пышные столбики, «пико», длинные петли;
• выполнять убавление и прибавление столбиков в середине и конце ряда;
• выполнять модели детской одежды;
• проявлять самостоятельность и творчество при выполнении изделий.

Технологическая карта учебно-воспитательного процесса к программе «Вязание крючком»

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Ерёменко Т.И. «Вязание крючком» – Издательство «Легкая индустрия», Москва - 1967г.
2. Жилкина А.Д., Жилкин В.Ф. «Кружок рукоделия» - Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, - Москва, 1957 г.
3. Краузе А. Вязание крючком. Издательство ЦК Компартии Узбекистана. Ташкент. – 1983.
4. .Учусь вязать. Пособие для начинающих. /Сост. и тех. редактор Кондратюк Л.С./ - КФ ВНИИ полиграфии, 1992 г.
5. Рогова О., Смирнова Л., Чернышева А. «Юным рукодельницам» – 1960г.
6. Тарасенко С.Ф. «Забавные поделки крючком и спицами»: Кн. для учащихся 4-8 кл. ср. шк. – М.: Просвещение, 1992г.
7. Тарасенко С.Ф. «Вязаная игрушка» – 2-е изд. – 2000г.
8. Ханашевич Н. «Тридцать три секрета» – Издательсво «Малыш» - Москва, 1986 г.
9. Цыбина В.А. Вяжем для детей. – Москва, Энергоатомиздат, 1992.

Для детей:

1. Журналы «Лена» - рукоделие
2. Журналы «Валя-Валентина»
3. Журналы «Маленькая Диана»
4. Рогова О., Смирнова Л.,. Чернышева А «Юным рукодельницам» – 1960г.
5. Тарасенко С.Ф. «Забавные поделки крючком и спицами»:Кн. для учащихся 4-8 кл. ср. шк. – М.: Просвещение, 1992 г.
6. Тарасенко С.Ф. «Вязаная игрушка» – 2-е изд. – 2000 г.
7. .Учусь вязать. Пособие для начинающих. /Сост. и тех. редактор Кондратюк Л.С./ - КФ ВНИИ полиграфии, 1992 г.
8. Ханашевич Н. «Тридцать три секрета» – Издательсво «Малыш» - Москва, 1986 г.