"Предпринимательство в семье"
план-конспект урока по технологии (8 класс)

Опубликовано 26.06.2018 - 17:55 - Трубицына Анна Игоревна

Технолоическая карта урока с индивидуальным листом с заданиями для 8 класса.

Раздел: Домашняя экономика.

УМК: Технология : 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2020.

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_uroka.doc	88.5 КБ

Предварительный просмотр:

Образовательная практика учителя технологии:

особенности методической деятельности

Технологическая карта урока

Учебный предмет Технология. Технологии ведения дома

Учитель Трубицына Анна Игоревна

Класс (группа) 8 класс. Продолжительность занятия 45 минут

Раздел программы Домашняя экономика

Тема занятия Предпринимательство в семье

Планируемые личностные результаты освоения:

Сформировать умения управлять своей учебной деятельностью, помочь в подготовке к освоению выбора дальнейшей образовательной траектории.

Планируемые метапредметные результаты освоения:

Продолжить развивать умения: формирование гипотез, выявлять причинно-следственные связи, работать в парах.

Планируемые предметные результаты освоения:

Изучить возможности предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета.

Тип занятия Комбинированный.

Форма проведения беседа, практическая работа, самостоятельная работа.

Ведущие методы:

методы мотивации Создание ситуации занимательности.

методы организации УПД Беседа, демонстрация и художественно - творческая работа.

методы контроля и самоконтроля Фронтальный опрос, письменный самоконтроль (заполнение индивидуального листа, проверка работы с шаблоном, выставление отметки за работу в рамках самооценки).

Учебно-методическое обеспечение:

Технология : программа : 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М.:Вентана – Граф, 2015. – 144 с.
Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 208с.: ил.

Материально-техническое обеспечение: ноутбук, проектов, экран

Форма организация деятельности учащихся: работа в парах, презентация продукта, заполнение таблиц, проверка и самооценка.

ЭТАПЫ УРОКА

№ п/п	Элементы занятия (этапы занятия)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I	Организационный этап	Приветствует детей	Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.	Личностные УУД: смыслообразование
II	ОСНОВНОЙ ЭТАП
1.	Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности.	Учитель создает благоприятный психологический настрой на работу во время урока.	Работают на индивидуальном листе.	Личностные УУД: самооценка умственных способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации. Коммуникативное УУД: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме.
2.	Этап актуализации и пробного учебного действия	Задает вопросы. (Приложение №1)	Отвечают на вопросы.	Коммуникативное УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.	Этап выявления места и причины затруднения	Создает проблемную ситуацию. Подводит учащихся к определению темы и цели урока. Показывает ЭОР.	Предлагают варианты целеполаганий. Выдают проблему, предлагают тему урока, планируют свою деятельность.	Регулятивный УУД: Уметь самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель, составлять план решения проблемы.
4.	Этап построения проекта выхода из затруднения.	Организует работу в парах, группах, наблюдает за деятельностью обучающихся.	Работают с ЭОР и текстами.	Познавательные УУД: умение работать с текстом. Коммуникативные УУД: умение работать в паре.
III	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
5.	Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.	Организует работу обучающихся в парах для проговаривания материала.	Проговаривают материал.	Познавательные УУД: уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, использую тексты, свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в усной форме и форме презентации; слушать и понимать речь других (обучение в сотрудничестве)
6.	Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.	Организует самостоятельную работу (Приложение №2)	Записывают в тетрадях или индивидуальных листах. Производят вычисление и делают выводы.	Регулятивные УУД: Уметь проговорить последовательность действий на уроке. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одного вида в другой. Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
7.	Этап включения в систему знаний и повторения.	Предлагает выполнить задание и сделать выводы.	Решают самостоятельно. Применяют знания на практике. Выполняют задания в индивидуальном листе. перечитывают критерии оценивания. Сверяются с ответами, выставляют себе оценки.	Регулятивные УУД: уметь работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД: уметь анализировать, сравнивать, классифицировать, преобразовывать информацию из одного вида в другой.
8.	Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.	Предлагает вспомнить, какую цель поставили в начале урока, достигли ли цели? Побуждает оценить свою деятельность на уроке (см. индивидуальный лист).	Проводят рефлексию. Отвечают на вопросы и проводят самооценку по критериям. Сдают учителю.	Познавательные УУД: умение анализировать результаты своей деятельности. Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Оценивать жизненные ситуации, с точки зрения, безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Методическая цель: способствовать формированию знаний обучающихся о предпринимательской деятельности. Развивать представления обучающихся о семейном предпринимательстве. Формировать навыки поведения в коллективном и индивидуальном учебном труде.

Методические рекомендации по реализации проекта занятия данный урок является продолжением темы «Домашняя экономика», но с понятиями, которые были затронуты на данном уроке, обучающиеся знакомятся в первые. Целеполагание урока проходит через применение просмотра видеофильма и постановки проблемного вопроса. Основные этапы урока проходят с использованием элементов технологий сотрудничества, через чередование фронтальной работы и работы в парах. На всех этапах урока проводится контроль и самоконтроль выполнения заданий.

Понятие предпринимательство и его признаки отрабатываются в течении всего урока, через выполнение практических работ.

Здоровье сберегающий компонент затронут в небольшой разминке.

Достижение цели урока можно проследить через заполнение обучащимися индивидуального листа, где они отвечают на вопрос целепологания в конце урока.

Диагностический инструментарий индивидуальный лист.

Приложение № 1

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЛИСТ

ФАМИЛИЯ ИМЯ _____________________________________________________

Настоящий предприниматель – исполнитель, а не мечтатель.

Л. Михельсон

Выгодно ли ________________________________________и при каких условиях?

ТЕМА УРОКА ________________________________________________________

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

1._____________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

1 2 3 4 5

Предпринимательство _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2. Используя жизненный опыт и знания, полученные на других предметах, постарайтесь рассчитать затраты на изготовление товаров (работа по карточкам в парах).

Примерный расчет финансовых затрат

Товар	Стоимость	Расчеты	Выводы

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3. Используя знания, полученные на уроке, постарайтесь сформулировать определения понятия «ПРИБЫЛЬ»:

ПРИБЫЛЬ - это

ФАКТОРЫ СЕМЕЙНОГО ПРЕПРИНИМАТЕЛЬСТВА

1.____________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________

Задание № 4. Просмотрев отрывок из фильма Л. Гайдай «Операция «Ы» и новые приключения Шурика», используя критерии понятия «предпринимательство», постарайтесь определить: является ли данный вид деятельности ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВОМ?

Критерии	«Да»	«Нет»
Вид деятельности
Культурные и материальные ценности
Товары и услуги
Прибыль
Соблюдение законодательства
ВЫВОД

Задание № 5. Используя знания, полученные на уроке, постарайтесь ответить на вопрос, который Вы сформулировали в начале урока:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________