Рабочая программа по технологии в 10-11классах
рабочая программа по технологии (10, 11 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. СРЕДНЕБЕЛАЯ»

ИВАНОВСКОГО РАЙОНА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

В10 -11 КЛАССЕ

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ: СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учитель Технологии

Михалёва Наталья Юрьевна

с. Среднебелая

2018-2019 уч. г.

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе Сборника нормативных документов  Министерства образования Российской Федерации /Технология / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 г.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Технология (одобрен решением коллегии Минобразования России и президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12, утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089).

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Извлечение (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12, утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312).

Примерные программы основного общего образования по технологии из вышеуказанного сборника.

Примерная программа разработана для обучения 10-11 классах  на 34 часа в год в каждом классе из расчёта 1час в неделю.

При изучении данной дисциплины используется учебник для учащихся образовательных учреждений Технология. Базовый уровень: 10-11 классы /В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2012 г. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования. 

Рабочая программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, предлагает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендует последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных  и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учётом эстетических и экологических требований; сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
• воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
• подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг; к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Основными задачами образовательной области «Технологи» в старшей школе на базовом уровне являются: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Программа включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии», «Технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера»», «Проектная деятельность».

Кроме предложенных сборником разделов в рабочую программу «Технология» включён раздел «Информационные технологии», за счёт незначительных сокращений предложенных тем. В разделе «Информационные технологии» будут изучены различные средства телефонной связи, а также офисная оргтехника, использование которой крайне необходимо при дизайнерской, проектной деятельности и в дальнейшем профессиональном образовании школьника.

Обучение учащихся строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим образовательным линиям:

• Получение, обработка, хранение и использование информации;
• Творческая, проектная деятельность;
• Знакомство с миром профессий, выбор жизненных и профессиональных планов;
• Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• Перспективы и социальные последствия развития технологий и техники.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. В процессе обучения рекомендуется активно использовать технические средства обучения для показа современных технологий и достижений техники: видеозаписи, мультимедиапродукты, ресурсы Интернета. При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются:

• Овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие;

• Овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов руда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• Умение ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• Формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
• Развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются:

• Овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие;
• Овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов руда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• Умение ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• Формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
• Развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

В результате изучения технологии ученик должен:

знать/понимать

• Влияние технологий на общественное развитие;
• Составляющие современного производства товаров и услуг;
• Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
• Основные этапы проектной деятельности;
• Источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь

• Оценивать потребительские качества товаров и услуг;
• Составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
• Использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;
• Проектировать материальный объект или услугу;
• Оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
• Выбирать средства и методы реализации проекта;
• Выполнять изученные технологические операции;
• Уточнять и корректировать профессиональные намерения;

Использовать полученные знания и умении в выбранной области деятельности для:

• Проектирования материальных объектов или услуг;

• Повышения эффективности своей практической деятельности;
• Организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
• Решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
• Самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;
• Рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
• Составления резюме и проведения самопрезентации.

            Принципы работы педагога с одаренными детьми: 

Особым пунктом в программе стоит выявление, обучение, воспитание и поддержка одарённых детей, повышение социального статуса творческой личности. Программа направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Основные направления реализации программы.

создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми:

• - внедрение передовых образовательных технологий;
• - укрепление материально-технической базы;
• - нормативно-правовое обеспечение деятельности;
• - формирование банков данных по проблеме одарённости.

методическое обеспечение работы с одарёнными детьми:

• - повышение профессионального мастерства педагога;
• - организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными детьми;
• - научно-методическое и информационное обеспечение программы.

мероприятия по работе с одарёнными детьми.

предусматривается участие способных и одарённых детей в мероприятиях различного уровня (олимпиады, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки).

       Программа составлена с учётом специфики обучающихся с ОВЗ. Для данной категории обучающихся характерны: сниженный уровень познавательной деятельности; недостаточная сформированность предпосылок к усвоению новых знаний и предметных понятий; отсутствие умения самостоятельно сравнивать, обобщать, классифицировать новый учебный материал без специальной педагогической поддержки; трудности при составлении письменных ответов. У многих обучающихся недостаточно развиты навыки чтения, образно-эмоциональная речевая деятельность.

Программа по истории для учащихся с ОВЗ предусматривает овладение знаниями в объеме базовой программы обязательного учебного курса по истории, единого для общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

 Организация коррекционно-развивающего образовательного процесса

     Коррекционно-развивающий образовательный процесс регламентируется Типовым базисным планом образовательного учреждения, утвержденным программами Министерства образования Российской Федерации, программами для массовых классов. Обучение для детей с ОВЗ обучающихся в классах организуется по учебникам массовых общеобразовательных классов. Фронтальное коррекционно-развивающее обучение осуществляется учителем на всех уроках и должно обеспечить усвоение учебного материала в соответствии с государственным образовательным стандартом.          

  Основными задачами коррекционно-развивающего обучения являются:

• -активизация познавательной деятельности учащихся;
• - повышение уровня их умственного развития;
• - нормализация учебной деятельности;
• -коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития;
• -социально-трудовая адаптация.

Среди коррекционных задач особо выделяются и следующие:

• - развивать познавательную активность детей (достигается реализацией принципа доступности учебного материала, обеспечением «эффекта новизны» при решении учебных задач);
• - развивать общеинтеллектуальные умения: приемы анализа, сравнения, обобщения, навыки группировки и классификации;
• - осуществлять нормализацию учебной деятельности, воспитывать навыки самоконтроля, самооценки;
• - развивать словарь, устную монологическую речь детей в единстве с обогащением ребенка знаниями и представлениями об окружающей действительности;
• - осуществлять психокоррекцию поведения ребенка;
• - проводить социальную профилактику, формировать навыки общения, правильного поведения

Тематический план

Технология 10 класс (34 часа)

Календарно-тематическое планирование по технологии 10 класс (34часа).

Тематический план

Технология 11 класс (34 часа)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1. Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (15часов)

Тема 1. Влияние технологий на общественное развитие (2 часа)

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности.

Знать :

• понятие о технологической культуре.
• деятельностью производственного предприятия

Уметь: 

• давать характеристику и описывать современные технологий, оборудования, материалов;
• давать анализ технологий, структуры и организации производства.

Тема 2. Современные технологии материального производства,

сервиса и социальной сферы (3 часа)

Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий. Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции. Сущность социальных и политических технологий. Возрастание роли информационных технологий.

Знать :

• уровни развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг; автоматизация и роботизация производственных процессов;.

• современные технологии сферы бытового обслуживания.
• характеристику технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве и культуре.

Уметь: 

• давать характеристику и описывать современные технологий, оборудования, материалов, процессов.

Вид контроля: ( приготовить доклад о любом интересующем открытии (известного ученого ) в истории науки и техники.

Тема 3. Технологическая культура и культура труда (2 часа)

Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура производства. Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как основа культуры труда. Эстетика труда.

Знать :

• формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве;
• основные направления научной организации труда;
• разделение и кооперация труда, нормирование туда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места.

Уметь:

• давать оценку технологической культуры на предприятии или в организации ближайшего окружения;
• характеризовать основные составляющие научной организации труда учащегося.

Вид контроля: Эссе « Эстетика труда»

Тема 4. Производство и окружающая среда (4 часа)

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности.

Знать :

• основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды;
• методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды
• способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;
• применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Уметь:

• выявление источников экологического загрязнения окружающей среды.
• делать оценку радиоактивного загрязнения местности и продуктов.
• изучение вопросов утилизации отходов. и разработка проектов по использованию или утилизации отходов.

Вид контроля:

Практическая работа№1 «Оценка запыленности воздуха»

Практическая работа№2 «Определение наличие нитратов в пищевых продуктах»

Практическая работа№3 «оценка качества пресной воды»

Тема 5. Рынок потребительских товаров и услуг (4 часа)

Законодательные и нормативные акты, регулирующие отношения продавца и покупателя. Основные положения законодательства о правах потребителя и производителя.

Потребительские качества продовольственных и промышленных товаров. Методы оценки потребительских качеств товаров и услуг. Правила приобретения и возврата товаров. Электронная коммерция в системе Интернет.Виды страхования. Обязательное страхование. Развитие системы страхования в России. Страхование при выезде за пределы России. Страхование жизни и имущества. Выбор страховой компании.

Знать :

• особенности рынка потребительских товаров и услуг;
• субъекты рынка товаров и услуг;
• сертификация изделий и услуг;
• маркировка продовольственных и промышленных товаров;
• значение страхования в современном обществе

Уметь:

• чтение маркировки различных товаров;
• изучение рынка товаров и услуг в Интернет.

Вид контроля: вопросы и задания по теме.

Практическая работа № 4 «Закон об охране прав потребителей»

Раздел 2. Технологии проектирования и создания материальных

объектов или услуг (20часов)

Тема 6. Проектирование в профессиональной деятельности (4 часа)

Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочая документация. Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Тема 7. Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда (4 часа)

Определение цели проектирования. Источники информации для разработки: специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности информации. Эксперимент как способ получения новой информации. Способы хранения информации. Проблемы хранения информации на электронных носителях.

Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.

Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки. Порядок контроля и приемки.

Знать :

• цели проектирования;
• источники информации для разработки; 
• методы сбора и систематизации информации; 
• объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

Уметь:

• делать и использовать опрос для определения потребительских качеств

• выполнять эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения обучающихся ;
• выполнять учебные задания и упражнения

Вид контроля:

Проведение опросов и анкетирования.

Практическая работа № 5 «Моделирование объектов»

Тема 8. Нормативные документы и их роль в проектировании.

Проектная документация (2 часа)

Учет требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации. Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры). 

Знать :

• нормативные документы и их роль в проектировании.

Уметь:

• выполнять эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения обучающихся ;
• выполнять учебные задания и упражнения

Вид контроля: 

Практическая работа №6 «Эскиз - планировка квартиры»

Тема 9. Введение в психологию творческой деятельности (4 часа)

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой деятельности. Роль подсознания. «Психолого-познавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного барьера. Раскрепощение мышления.

Знать :

• этапы решения творческих задач.
• виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Уметь:

• выполнять творческие задания, связанные с проектной деятельностью обучающихся , отвечающие профилю обучения. Сборники учебных заданий и упражнений

Вид контроля:

Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий. Сборники учебных заданий и упражнений

Тема 10. Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (4 часа)

Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задачи. Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения практических задач. Метод фокальных объектов. Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Знать :

• методы, способы повышения творческой активности личности;
• . цели и правила проведения мозгового штурма (атаки);.
• эвристические приемы решения практических задач

Уметь:

• выполнять алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Вид контроля:

Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Тема 11. Анализ результатов проектной деятельности (2 часа)

Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной  деятельности. Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных результатов.

Вид контроля:

Анализ учебных заданий.

Практическая работа №6 « Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности».

Тема 12. Презентация результатов проектной деятельности (2 часа)

Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Методы подачи информации при презентации.

Знать: 

• особенности восприятия вербальной и визуальной информации;
•  метод подачи информации при презентации.

Уметь:

• различные формы презентаций, результатов собственной проектной деятельности.

Вид контроля:

Подготовка различных форм презентации результатов собственной проектной деятельности.

Практическая работа№ 7 «Компьютерная презентация».

Календарно-тематическое планирование по технологии 11 класс (34часа)