Распространение педагогического опыта. Мастер-класс "Фантазия из фетра" 10.2014г
методическая разработка по технологии

                    ГКОУ «Кабанская СКОШи- VIII вида»

                   «Фантазии из фетра»

                               Мастер-класс

         по изготовлению сувениров из фетра.

Выполнила: Усынина Е. В.

учитель технологии

                          Селенгинск  2014

Тема: «Фантазии из фетра»        ( Слайд №1)

Цели:  - воспитывать нравственно-эстетические ценности;

учить изготовлению сувениров на уроках и кружковых занятиях.

Задачи мастер-класса:

- закрепление знаний работы режущими и колющими  инструментами.

- закрепление технологии сшивания деталей изделия строчками косого,

  и петлеобразного стежков.

- развитие внимания, точности , координации движений левой и правой  

  рук, ритмичности движения.

- развитие умения работать в соответствие с намеченным планом.

- воспитание аккуратности

- приобщить к истокам русской культуры;

- создание благоприятных психолого-педагогических условий для выполнения задания мастер-класса.  

Содержание занятия:

1. Теоретическое обоснование;
2. Практическая работа;
3. Анализ, рефлексия.                                                    ( Слайд №2)

Оснащение для руководителя мастер-класса: компьютер, проектор, экран, презентация «Фантазии из фетра».

Оснащение для слушателей: материалы для выполнения задания.

Ход мастер-класса       

1. Теоретическое обоснование.

Вряд ли найдется человек, который не любит получать подарки. Но не менее приятно радовать ими своих друзей и близких. И ценность подарка определяется отнюдь не его стоимостью. Особенно ценен подарок тот, который сделан своими руками, с любовью.                     )

Изделие можно изготовить не только из целого куска ткани, но и из лоскутков. Лоскутная техника – удивительное рукоделие, которое пришло из глубокой древности к нам. Ставя на изделие заплатки различной формы и расцветки, мастерицы пришли к мысли создания изделия из лоскутков. Оставшиеся от раскроя лоскутки экономные хозяйки тоже пускали в дело. Почти в каждом крестьянском доме можно было увидеть веселые разноцветные лоскутные одеяла, наволочки, яркие коврики и многое другое, не только нужное и полезное, но и красивое. Создать изделие лоскутной техники может любой человек, которое этого желает. В работу могут пойти не только ткани, но и тесьма, ленты, кружева, – все, что найдется под рукой и, конечно, ваша фантазия.

         (Слайд  №4)

Я предлагаю вам на занятии сшить себе подарок, а что это будет,  вы отгадаете сами.

1. Портфель у меня не велик и немал

                                               Но без этой вещицы ещё не бывал.

2. На коробку я похож,

ручки ты в меня кладёшь

Учитель ты меня узнал?

Ну конечно я…(пенал)

                                                 Слайд №5

 Историческая справка:

 Коробочка для перьев или история пенала

• 
  Вспомним, что в старину писали тростниковой палочкой, а потом заскрипели гусиными перьями. Перья , как известно, были предметом ценным, хрупким и ломающимся , поэтому их нужно было беречь . Вот и придумали их держать в специальных коробочках — пеналах.
• Время от времени гусиные перья точили маленьким ножичком, который так и назывался — «перочинный». Он тоже поселился в пенале . Потом туда же поместили заменившие гусиные перья ручки со стальными перьями тряпичную перочистку , предметы для письма и рисования . И не только их.
• Сам пенал теперь изменился. Теперь это не узкая деревянная коробочка, а целый канцелярский городок из пластмассы, металла, ткани и кожи, на молниях, магнитах и кнопках. Даже зеркальце, точилка и калькулятор имеются в нём! А слово «пенал» осталось как  память о простом гусином перышке.                                                                             ( Слайд №6)

 Сведения о требованиях при работе с сукном и фетром.

    При изготовлении пенала  нужно быть очень внимательным и аккуратным. Для того чтобы работа принесла удовольствие, необходимо выполнить некоторые требования. Рассмотрим их.

- Детали из ткани следует выкраивать точно по лекалу, так как фетр и сукно не осыпаются, припусков не надо.

- Детали из картона с отверстиями  обводить точно, чтобы метки для пробивания  были на равных расстояниях друг от друга.

- Детали отделки вырезаются по шаблону без припуска и закрепляются на основной детали  петлеобразными стежками..

- Косые стежки по краю детали должны выполняться в прямом и обратном направлении   для прочности.

 - Соединение двух деталей планок с тесьмой-молнией   выполняются петлеобразными  стежками ( или ручным стачным швом) контрастными

цветными нитками.

Работа по изготовлению пенала проходит в три этапа:

1. Подготовительный этап. Обводка лекал на ткани.
2. Вырезание  основных деталей и деталей отделки.  Выполнение  отверстий  дыроколом.    

                                                                    ( слайд №9)

3. Сборка деталей: прикрепление деталей отделки петлеобразными стежками, и соединение основных деталей строчками косого стежка.

                                                                                               (Слайд №10)

Практическая работа.

Наш пенал готов.  
                                         ( Слайд№17)

2. Практическая работа

Все этапы изготовления пенала вы просмотрели на экране.

Перед тем как перейти к практической части проводится инструктаж по техники безопасности при работе с ножницами и иголками

( инструкция по технике безопасности при работе с острыми инструментами в папке)

 Слушатели приступают к выполнению практической работы.

Учитель: Обратите внимание, у вас на столе лежат инструкционные карты по выполнения раскроя и изготовлению пенала. В папке также есть инструкции по технологии выполнения ручных стежков.

В процессе работы слушатели выполняют упражнение, которые улучшают мозговое кровообращение и снимают усталость глаз

(Приложение №3).

После выполнения практической работы ученики приводят свои рабочие места в порядок.

3. Анализ, рефлексия.

 Для подведения итогов занятия прошу вас высказать свое мнение.

1. Понятна ли вам технологическая последовательность выполнения сувенира?
2. Научились ли вы технологии выполнения сувенира?
3. Понадобятся ли вам знания и умения, приобретенные на этом занятии, в дальнейшей  деятельность?