Методическая разработка по теме: Виды рабочей одежды
методическая разработка по технологии (5 класс)

Планируемые результаты

предметные

личностные

метапредметные

Усвоение учащимися знаний о видах рабочей одежды и требованиях к ней. Развитие пространственного воображения, логического мышления. Готовность использовать полученную информацию на уроке в дальнейшем на занятиях по технологии.

 Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

  Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. Умение организовать себя, ставить цели, осуществлять самооценку и оценку работы товарища. Полноценно использовать собственные ресурсы, умение применить информацию, полученную на уроке, в повседневной жизни, например, выбрать одежду для приготовления семейного ужина и т.д.

Этап урока        

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД  (универсальные  учебные    действия)

I. Организационный (2 мин)

• приветствие;
• проверка явки учащихся;
• проверка готовности учащихся  к уроку;
• настрой учащихся  на работу

-приветствуют учителя;

- визуально контролируют свою готовность к уроку;

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

II. Повторение пройденного материала (4 мин)

Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.

Ответы учащихся на вопросы по предыдущей теме «Ручные стежки и строчки».

Понятия «стежок», «длина стежка», «строчка», «шов».

Классификация швов по назначения и способу выполнения.

Виды ручных стежков.

1. Вперед иголка
2. Назад иголка
3. Стебельчатый
4. Шнурок
5. Петельный
6. Тамбурный
7. «Козлик»

- отвечают на вопросы;

Называют основные понятия и перечисляют названия швов.

Личностные: построение логических рассуждений, умение правильно использовать информацию, полученную на предыдущих уроках.

III. Изучение нового материала  (8 мин)

 Формулировка цели урока.

Запись в тетрадь новых понятий.

Понятие «одежда».

Классификация одежды по назначению. Виды бытовой и форменной одежды.

- формулируют цель урока вместе с учителем;

- беседа с учителем;

- записывают необходимые понятия в тетрадь;

- определяют вид одежды по картинке;

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Регулятивные: планирование последовательных действий.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа;

структурировать знания;

Личностные: построение логических рассуждений.

IV. Физкультминутка (2 мин)

Игра «верно/не верно»

Показывает картинки по теме урока для определения вида одежды.

Если утверждение учителя «верно», учащиеся хлопают в ладоши, если нет – поднимают руки вверх.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Личностные: умение аргументировать и отстоять свою точку зрения.

- формирование ценности здорового образа жизни

V. Изучение нового материала  (5 мин)

Формулирует понятие производственной одежды.

Для чего она применяется.

Фартуки.

Виды фартуков по покрою. Историческая справка.

Задает вопросы по теме урока для обсуждения.

- записывают необходимые понятия в тетрадь.

- участвуют в беседе с учителем.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Регулятивные: планирование последовательных действий.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа;

структурировать знания;

Личностные: построение логических рассуждений.

VI. Викторина

(5 мин)

Требования к рабочей одежде.

Учитель дает определения требованию.

Работа по рядам.

За каждый правильный ответ ряд получает «фишку»

-  называют требования и их группу.

Личностные: построение логических рассуждений, умение правильно использовать информацию, полученную на предыдущих уроках.

Коммуникативные: умение работать в группе и выражать свои мысли.

VII. Практическая работа (15 мин)

- Формулировка задания для практической работы. Требования к оцениванию.

- Контроль выполнения задания учащимися.

- выполнение эскиза любой модели фартука на модели.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  деятельности.

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение ориентироваться в понятиях.  

VIII. Подведение итогов оценка работы учащихся (2 мин)

Теперь, мы в течение нескольких минут, доделываем работу.

Повторение пройденного материала, ответы на вопросы.

Оцениваем работу друг друга в парах по пятибалльной системе.

- проверка качества работы у соседа по парте;

- отвечают на вопросы учителя;

Личностные:  развитие творческого мышления; умение провести самооценку и организовать  взаимооценку;

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях по теме «Виды рабочей одежды».

Коммуникативные: работа по парам, умение правильно выражать свои мысли.

IX. Рефлексия           (1 мин)

А теперь поделитесь мнениями об уроке.

Если урок вам понравился поднимаем красную карточку, если нет – зеленую.

- отвечают на вопросы. Поднимают карточки.

Регулятивные:

умение оценить уровень своих знаний и отношение к данной теме

Коммуникативные:

Умение с точностью выражать свои мысли

X. Домашнее задание    (1 мин)

Подготовка к работе на следующем уроке по теме «Снятие мерок.».  Принести сантиметровую ленту.

Учащиеся слушают и записывают домашнее задание в дневниках.