Рабочая программа по технологии 5-8 классы
рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8 класс)
Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом общего образования школьников. Он направлен на овладение обучающимися знаниями и умениями в предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, что соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства, на возможную инженерную деятельность. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.
На изучение технологии в 5-7 классах отводится 68 часов, в 8 классе 34 часа. Рабочая программа предусматривает обучение технологии в 5-7 классах в объёме 2 часов в неделю, и в 8 классе 1 час в неделю, в течение 1 учебного года.
Программой предусмотрено выполнение творческих работ и реализация творческих проектов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 45.06 КБ |
Предварительный просмотр:
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«ПРАВОСЛАВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ПАНСИОН «ПЛЕСКОВО»
«Согласовано» Заместитель директора по УР: ___________/Зубкова С.Н./ «__»____________20___г. | «Утверждаю» Директор АНО «Православная школа-пансион «Плесково»: ____________/ Анисимова С.В./ Приказ № ___ от «__»_______________20___г. |
Рабочая программа по технологии
5-8 классы
Программу составил учитель: Сафронов Э. А.
2019 год
Раздел 1. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 5-8 классов составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, предметной линии учебников основного общего образования В.М. Казакевича.
Рабочая программа ориентирована на использование учебников под редакцией В.М. Казакевича, М.: Просвещение, 2019.
В процессе изучения учащимися технологии, с учётом возрастной периодизации их развития, в целях общего образования должны решаться следующие задачи:
- формирование инвариантных (метапредметных) и специальных трудовых знаний умений и навыков, обучение учащихся функциональной грамотности обращения с распространёнными техническими средствами труда;
- углублённое овладение способами созидательной деятельности и управлением техническими средствами труда по профилю или направлению профессионального труда;
- расширение научного кругозора и закрепление в практической деятельности знаний и умений, полученных при изучении основ наук;
- ознакомление с профессиями, представленными на рынке труда, профессиональное самоопределение.
Раздел 2. Место учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Технология» является обязательным компонентом общего образования школьников. Он направлен на овладение обучающимися знаниями и умениями в предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, что соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства, на возможную инженерную деятельность. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.
На изучение технологии в 5-7 классах отводится 68 часов, в 8 классе 34 часа. Рабочая программа предусматривает обучение технологии в 5-7 классах в объёме 2 часов в неделю, и в 8 классе 1 час в неделю, в течение 1 учебного года.
Программой предусмотрено выполнение творческих работ и реализация творческих проектов.
Раздел 3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
- познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности;
- желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей
- трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;
- умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;
- самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;
- умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;
- осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности.
Метапредметным результатом изучения курса является формирование УУД.
Регулятивные УУД:
- умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;
- умение выбирать оптимальные способы решение учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
- творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;
- самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;
- способность моделировать планируемые процессы и объекты;
- умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;
- способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;
- умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;
- умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;
- умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива;
- способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;
- понимание необходимости соблюдение норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.
Познавательные УУД:
- самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности
- способность моделировать планируемые процессы и объекты;
- умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;
- способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности.
Коммуникативные УУД:
- умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности
- умение организовывать эффективную коммуникацию совместной деятельности с другими её участниками
- умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива.
- умения проводить дизайнерское проектирование изделия
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:
ученик научится:
- обосновывать и осуществлять учебные проекты материальных объектов, нематериальных услуг, технологий;
- обосновывать потребность в конкретном материальном благе, услуге или технологии;
- соотносить изучаемый объект или явления с природной средой и техносферой;
- чётко характеризовать сущность технологии как категории производства;
- разбираться в сущности того, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм;
- читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;
- ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей в различных жизненных ситуациях;
- характеризовать сущность работы и энергии;
- разбираться в сущности информации и формах её материального воплощения;
- применять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений;
- описывать роль различных видов животных в удовлетворении материальных и нематериальных потребностей человека;
- разбираться в сущности социальных технологий.
Ученик получит возможность научится:
- применять методы творческого поиска технических или технологических решений;
- изучать характеристики производства;
- оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в сфере производства и сфере услуг в своём социально-производственном окружении;
- оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов;
- выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;
- осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учетом их питательной ценности и принципов здорового питания;
- оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на производстве;
- пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и сохранения информации;
- проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;
- приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;
- обосновывать личные потребности и выявлять среди них наиболее приоритетные.
Раздел 4. Содержание учебного предмета, курса
№ п/п | Название раздела Класс | Количество часов | |||
5 | 6 | 7 | 8 | ||
1 | Основы производства | 4 | 4 | 3 | 4 |
2 | Методы и средства творческой проектной деятельности | 4 | 4 | 4 | 3 |
3 | Общая технология | 6 | 6 | 3 | 4 |
4 | Техника | 6 | 6 | 7 | 5 |
5 | Технологии получения, обработки и использования материалов | 11 | 14 | 19 | 6 |
6 | Технологии обработки пищевых продуктов | 6 | 2 | 0 | 0 |
7 | Технологии получения, преобразования и использования энергии | 5 | 5 | 4 | 2 |
8 | Технологии получения, обработки и использования информации | 6 | 5 | 4 | 3 |
9 | Технологии растениеводства | 5 | 5 | 5 | 2 |
10 | Технологии животноводства | 5 | 5 | 3 | 1 |
11 | Социальные технологии | 5 | 5 | 3 | 1 |
12 | Творческий проект. Творческая работа | 5 | 4 | 13 | 3 |
68 | 68 | 68 | 34 |
Раздел 5. Календарно-тематическое планирование
5-е классы
№ урока | Тема | Планируемые сроки | Реализуемые сроки |
Что такое техносфера | 05.09 | ||
Что такое потребительские блага | 05.09 | ||
Производство потребительских благ | 12.09 | ||
Общая характеристика производства | 12.09 | ||
Проектная деятельность | 19.09 | ||
Проект. Реклама | 19.09 | ||
Что такое творчество | 26.09 | ||
Уровни творчества | 26.09 | ||
Что такое технология | 03.10 | ||
Продукт и предмет труда | 03.10 | ||
Средство труда | 10.10 | ||
Классификация производств и технологий | 10.10 | ||
Виды производств | 17.10 | ||
Виды отраслей | 17.10 | ||
Что такое техника | 24.10 | ||
Значение техники в производстве | 24.10 | ||
Виды техники | 07.11 | ||
Технические устройства | 07.11 | ||
Аппараты и приборы | 14.11 | ||
Механизмы | 14.11 | ||
Материалы для производства | 21.11 | ||
Виды веществ и материалов | 21.11 | ||
Что такое сырьё. Виды сырья | 28.11 | ||
Виды и назначение конструкционных материалов | 28.11 | ||
Механические свойства конструкционных материалов | 05.12 | ||
Технологии механической обработки материалов | 05.12 | ||
Графическое отображение формы предметов | 12.12 | ||
Изготовление детали | 12.12 | ||
Изготовление детали | 19.12 | ||
Изготовление детали | 19.12 | ||
Изготовление детали | 26.12 | ||
Пища и здоровое питание | 26.12 | ||
Основы рационального питания | 16.01 | ||
Витамины и их значение в питании | 16.01 | ||
Технологии обработки овощей | 23.01 | ||
Механическая обработка овощей | 23.01 | ||
Тепловая обработка овощей | 30.01 | ||
Что такое энергия | 30.01 | ||
Виды энергии | 06.02 | ||
Что такое механическая энергия | 06.02 | ||
Накопление механической энергии | 13.02 | ||
Специалисты по электрооборудованию | 13.02 | ||
Что такое информация в быту, науке и технике | 20.02 | ||
Виды информации | 20.02 | ||
Как информация поступает в мозг человека | 27.02 | ||
Общий смысл содержания информации | 27.02 | ||
Как можно представить и записать информацию | 05.03 | ||
Шифрование текста | 05.03 | ||
Основные приёмы выращивания культурных растений | 12.03 | ||
Значение культурных растений в жизнедеятельности человека | 12.03 | ||
Классификация и исследования культурных растений | 19.03 | ||
Тепличное растениеводство | 19.03 | ||
Профессии, связанные с растениеводством | 26.03 | ||
Животный мир в техносфере | 26.03 | ||
Домашние животные | 02.04 | ||
Сельскохозяйственные животные | 02.04 | ||
Технологии животноводства | 09.04 | ||
Животные на службе безопасности жизни человека | 09.04 | ||
Социальные технологии | 16.04 | ||
Свойства личности человека | 16.04 | ||
Виды потребностей людей | 07.05 | ||
Методы социальных технологий | 07.05 | ||
Средства социальных технологий | 14.05 | ||
Проект. Творческая работа. | 14.05 | ||
Проект. Творческая работа | 21.05 | ||
Проект. Творческая работа | 21.05 | ||
Проект. Творческая работа | 28.05 | ||
Проект. Творческая работа | 28.05 |
6-е классы
№ урока | Тема | Планируемые сроки | Реализуемые сроки |
Труд как основа производства | 03.09 | ||
Предметы труда | 03.09 | ||
Сырьё как предмет труда | 10.09 | ||
Промышленное сырьё | 10.09 | ||
Введение в творческий проект | 17.09 | ||
Подготовительный этап | 17.09 | ||
Конструкторский этап. Технологический этап | 24.09 | ||
Этап изготовления. Защита проекта | 24.09 | ||
Основные признаки технологии | 01.10 | ||
Технологическая дисциплина | 01.10 | ||
Трудовая и производственная дисциплина | 08.10 | ||
Техническая документация | 08.10 | ||
Технологическая документация | 15.10 | ||
Технологическая карта (ТК). Оформление ТК. | 15.10 | ||
Понятие о технической системе | 22.10 | ||
Рабочие органы технических систем | 22.10 | ||
Двигатели технических систем | 05.11 | ||
Механическая трансмиссия | 05.11 | ||
Электрическая трансмиссия | 12.11 | ||
Пневматическая и гидравлическая трансмиссии | 12.11 | ||
Технологии ручной обработки материалов | 19.11 | ||
Резание | 19.11 | ||
Пластическое формование | 26.11 | ||
Обработка древесных материалов ручными инструментами. Сверление | 26.11 | ||
Обработка древесных материалов ручными инструментами. Сверление | 03.12 | ||
Обработка древесных материалов ручными инструментами. Сверление | 03.12 | ||
Обработка древесных материалов ручными инструментами. Точение | 10.12 | ||
Обработка древесных материалов ручными инструментами. Точение | 10.12 | ||
Обработка древесных материалов ручными инструментами. Точение | 17.12 | ||
Обработка древесных материалов ручными инструментами. Точение | 17.12 | ||
Обработка металлов ручными инструментами | 24.12 | ||
Обработка пластмасс ручными инструментами | 24.12 | ||
Обработка строительных материалов ручными инструментами | 14.01 | ||
Основные принципы безопасной работы ручными инструментами | 14.01 | ||
Технологии производства пищевых продуктов | 21.01 | ||
Технологии обработки пищевых продуктов | 21.01 | ||
Что такое тепловая энергия | 28.01 | ||
Методы получения тепловой энергии | 28.01 | ||
Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии | 04.02 | ||
Передача тепловой энергии | 04.02 | ||
Аккумулирование тепловой энергии | 11.02 | ||
Технологии получения, обработки и использования информации | 11.02 | ||
Восприятие информации | 18.02 | ||
Кодирование информации при передаче сведений | 18.02 | ||
Сигналы и знаки при кодировании информации | 25.02 | ||
Символы как средство кодирования информации | 25.02 | ||
Технологии растениеводства | 03.03 | ||
Дикорастущие растения | 03.03 | ||
Заготовка сырья дикорастущих растений | 10.03 | ||
Переработка и применение дикорастущих растений | 10.03 | ||
Влияние экологических факторов на урожайность | 17.03 | ||
Технологии животноводства | 17.03 | ||
Технологии получения животноводческой продукции | 24.03 | ||
Основные элементы животноводческой продукции | 24.03 | ||
Содержание животных | 31.03 | ||
Ветеринарная защита | 31.03 | ||
Зоогигиена | 07.04 | ||
Виды социальных технологий | 07.04 | ||
Технологии коммуникации | 14.04 | ||
Структура процесса коммуникации | 14.04 | ||
Работа корреспондента | 05.05 | ||
Работа респондента | 05.05 | ||
Проект. Творческая работа | 12.05 | ||
Проект. Творческая работа | 12.05 | ||
Проект. Творческая работа | 19.05 | ||
Проект. Творческая работа | 19.05 | ||
Проект. Творческая работа | 26.05 | ||
Проект. Творческая работа | 26.05 |
7-е классы
№ урока | Тема | Планируемые сроки | Реализуемые сроки |
Современные средства ручного труда | 04.09 | ||
Средства труда современного производства | 04.09 | ||
Агрегаты и производственные линии | 11.09 | ||
Создание новых идей методом фокальных объектов | 11.09 | ||
Техническая документация в проекте | 18.09 | ||
Конструкторская документация | 18.09 | ||
Технологическая документация в проекте | 25.09 | ||
Культура производства | 25.09 | ||
Технологическая культура производства | 02.10 | ||
Культура труда | 02.10 | ||
Техника. Двигатели | 09.10 | ||
Воздушные двигатели | 09.10 | ||
Гидравлические двигатели | 16.10 | ||
Паровые двигатели | 16.10 | ||
Тепловые двигатели внутреннего сгорания | 23.10 | ||
Реактивные и ракетные двигатели | 23.10 | ||
Электрические двигатели | 06.11 | ||
Производство металлов | 06.11 | ||
Производство древесных материалов | 13.11 | ||
Производство древесных материалов | 13.11 | ||
Обработка древесных материалов. Изготовление изделия | 20.11 | ||
Изготовление изделия | 20.11 | ||
Изготовление изделия | 27.11 | ||
Изготовление изделия | 27.11 | ||
Изготовление изделия | 04.12 | ||
Изготовление изделия | 04.12 | ||
Изготовление изделия | 11.12 | ||
Изготовление изделия | 11.12 | ||
Изготовление изделия | 18.12 | ||
Изготовление изделия | 18.12 | ||
Производство искусственных и синтетических волокон в текстильном производстве | 25.12 | ||
Свойства искусственных волокон | 25.12 | ||
Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием | 15.01 | ||
Производственные технологии пластического формования материалов | 15.01 | ||
Физико-химические технологии обработки конструкционных материалов | 22.01 | ||
Термические технологии обработки конструкционных материалов | 22.01 | ||
Энергия магнитного поля | 29.01 | ||
Энергия электрического поля | 29.01 | ||
Энергия электрического тока | 05.02 | ||
Энергия электромагнитного поля | 05.02 | ||
Источники и каналы получения информации | 12.02 | ||
Метод наблюдения в получении новой информации | 12.02 | ||
Технические средства проведения наблюдений | 19.02 | ||
Опыты и эксперименты для получения новой информации | 19.02 | ||
Грибы, их значение в природе и жизни человека | 26.02 | ||
Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов | 26.02 | ||
Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов | 04.03 | ||
Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок | 04.03 | ||
Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов | 11.03 | ||
Корма для животных | 11.03 | ||
Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления | 18.03 | ||
Подготовка кормов к вскармливанию и раздача животным | 18.03 | ||
Назначение социологических исследований | 25.03 | ||
Технологии опроса: анкетирование | 25.03 | ||
Технологии опроса: интервью | 01.04 | ||
Проект. Творческая работа | 01.04 | ||
Проект. Творческая работа | 08.04 | ||
Проект. Творческая работа | 08.04 | ||
Проект. Творческая работа | 15.04 | ||
Проект. Творческая работа | 15.04 | ||
Проект. Творческая работа | 06.05 | ||
Проект. Творческая работа | 06.05 | ||
Проект. Творческая работа | 13.05 | ||
Проект. Творческая работа | 13.05 | ||
Проект. Творческая работа | 20.05 | ||
Проект. Творческая работа | 20.05 | ||
Проект. Творческая работа | 27.05 | ||
Проект. Творческая работа | 27.05 |
8-е классы
№ урока | Тема | Планируемые сроки | Реализуемые сроки |
Продукт труда | 03.09 | ||
Стандарты производства продуктов труда | 10.09 | ||
Эталоны контроля качества продуктов труда | 17.09 | ||
Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда | 24.09 | ||
Дизайн в процессе проектирования продукта труда | 01.10 | ||
Методы дизайнерской деятельности | 08.10 | ||
Метод мозгового штурма при создании инноваций | 15.10 | ||
Классификация технологий | 22.10 | ||
Технологии материального производства | 05.11 | ||
Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия | 12.11 | ||
Классификация информационных технологий | 19.11 | ||
Органы управления технологическими машинами | 26.11 | ||
Системы управления | 03.12 | ||
Автоматическое управление системами и машинами | 10.12 | ||
Основные элементы автоматики | 17.12 | ||
Автоматизация производства | 24.12 | ||
Плавление материалов и отливка изделий | 14.01 | ||
Пайка и сварка металлов | 21.01 | ||
Закалка металлов | 28.01 | ||
Электроискровая и электрохимическая обработка металлов | 04.02 | ||
Электрозвуковая и лучевая обработка материалов | 11.02 | ||
Особенности технологий обработки жидкостей и газов | 18.02 | ||
Выделение энергии при химических реакциях | 25.02 | ||
Химическая обработка материалов и получение новых веществ | 03.03 | ||
Материальные формы в представлении информации для хранения | 10.03 | ||
Средства записи информации | 17.03 | ||
Современные технологии записи и хранения информации | 24.03 | ||
Микроорганизмы, их строение и значение для человека | 31.03 | ||
Культивирование одноклеточных зелёных водорослей | 07.04 | ||
Получение продукции животноводства | 14.04 | ||
Социальные технологии. Маркетинг | 28.04 | ||
Проект. Творческая работа | 12.05 | ||
Проект. Творческая работа | 19.05 | ||
Проект. Творческая работа | 26.05 |
Формы контроля:
- практическая работа;
- творческий проект, творческая работа;
- устный ответ.
Темы проектов:
- Домики для птиц.
- Ремонт мебели для школьной трапезной.
- Ремонт школьной колокольни (конструкция, используемая на улице).
- Ремонт школьной колокольни (конструкция, используемая в здании).
- Изготовление крепежей-стопоров для дверей школьного храма.
- Святой уголок – ремонт полочек для икон в жилых и учебных помещениях школы.
- Ремонт школьного садового инвентаря.
- Реставрация мебели для школьного театра.
- Изготовление конструкций и механизмов для школьной метеостанции.
- Изготовление разделочных досок для школьного клуба «Милосердие». Благотворительное событие ко Дню пожилого человека (1 октября).
- Изготовление тематических светильников к 75-летию Победы для школьного клуба «Милосердие».
- Изготовление ковчега в школьный храм для частицы от гробницы Св. Сергия и Вакха.
- Изготовление тумбы для фонаря в школьный храм.
Темы творческих работ:
- Изготовление поделок ко дню учителя
- Изготовление поделок к рождественской выставке
- Изготовление поделок к масленице
- Изготовление поделок к пасхальной выставке
- Изготовление поделок на конкурсы и выставки
Практическая работа
Высокий уровень (отметка «5») - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
Повышенный уровень (отметка «4») - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
Базовый уровень (отметка «3») - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
Низкий уровень (отметка «3») – ученик не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Творческий проект
Высокий уровень (отметка «5») ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнения работ; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Повышенный уровень (отметка «4») ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работ; самостоятельно использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задание; умеет пользоваться справочной литературой.
Базовый уровень (отметка «3») ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы; не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание; затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия.
Низкий уровень (отметка «2») ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знания программного материала; допускает грубые ошибки и неаккуратность; не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия.
Устный ответ
Высокий уровень (отметка «5») ставится, если ученик:
1) Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений.
3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.
Повышенный уровень (отметка «4»)
1) Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2) Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Базовый уровень (отметка «3») ставится, если ученик:
1) Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2) Материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;
3) Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4) Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5) Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6) Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7) Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8) Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Низкий уровень (отметка «2») ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений; не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их в решении конкретных вопросов и задач по образцу; или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/01/picture-248702-1433186021.jpg)
Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/17/picture-284933-1424199265.jpg)
Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.
1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс
рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000905-1516786027.jpg)
Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)
Пояснительная запискаРабочая программа по физике на 2022/23 учебный год для обучающихся 10 классов МБОУ «СШ№ 25» разработана в соответствии с требованиями:• Федерального закона ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000905-1516786027.jpg)
Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)
Пояснительная записка Рабочая программа по физике на 2022/23 учебный год для обучающихся 11 классов МБОУ «СШ№ 25» разработана в соответствии с требованиями:&bull...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/10/picture-840684-1602345319.jpg)
Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.
Рабочие программы 1-8 классы...
![](/sites/default/files/pictures/2022/08/26/picture-1417543-1661525474.jpg)
Рабочая программа Spotlight, 5 класс (конструктор рабочих программ).
Рабочая программа. Создана с помощью конструктора рабочих программ....
- Мне нравится (1)