рабочая программа по технологии 5-8 кл.
рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8 класс)

Опубликовано 17.11.2021 - 23:45 - Курбанов Курбангаджи Дибирович

рабочая программа составлена на основе авторской программы по учебному предмету «Технология», автор Казакевич В.М. и др., издательство Просвещение, 2018 год.

Скачать:

Вложение	Размер
rab_progr._5-8_kl_tehnologiya._kazakevich_2021-22.docx	363.62 КБ

Предварительный просмотр:

МКОУ «Гергебильская средняя общеобразовательная школа №1»

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей ИЗО, музыки, технологии и физической культуры

«___»___________________2021г.

________________Шарабудинова Д.М.

«Согласовано»

Зам директора по УВР

___________/Мучиева М.М./

«___»____________2021г.

«Утверждаю»

Директор школы

___________/Магомедов М.М./

Приказ № _____

от «___»___________2021г.

. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Технология» для учащихся 5-8 классов на 2021-2022 учебный год

Составитель: Курбанов Курбангаджи Дибирович, учитель ИЗО и технологии высшей квалификационной категории

Гергебиль. 2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по ФГОС ООО составляется на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- основной образовательной программы основного общего образования;

- основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Гергебильская СОШ №1;

- авторской программы по учебному предмету «Технология», автор Казакевич В.М. и др., издательство Просвещение, 2018 год.

Рабочая программа по предмету «Технология» для основной ступени общего образования, в контексте подготовки обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, обеспечивает:

- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

- активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных УУД;

- совершенствование умений выполнять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

- формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

- формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, в том числе творческому проектированию; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

▪ обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;

▪ освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

▪ формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

▪ овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми безопасными приёмами использования инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;

▪ овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда;

▪ развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

▪ воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;

▪ формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение по технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим образовательным линиям:

■ распространённые технологии современного производства и сферы услуг;

■ культура и эстетика труда;

■ получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

■ элементы черчения, графики и дизайна;

■ элементы прикладной экономики, предпринимательства;

■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

■ творческая, проектно-исследовательская деятельность;

■ технологическая культура производства и культура труда;

■ история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии.

Содержание деятельности обучающихся по программе в соответствии с целями выстроено в структуре 11 разделов:

Раздел 1. Основы производства.

Раздел 2. Общая технология.

Раздел 3. Техника.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.

Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов.

Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации.

Раздел 8. Технологии растениеводства.

Раздел 9. Технологии животноводства.

Раздел 10. Социальные-экономические технологии.

Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с математикой при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с биологией при рассмотрении и анализе технологий получения и преобразования объектов живой природы, как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; с физикой при изучении характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов, с иностранным языком при трактовке терминов и понятий.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 238 учебных часа для обязательного изучения предметной области «Технология»: из расчёта в 5–7 классах – 2 часа в неделю, в 8 классе – 1 час.

При проведении учебных занятий по технологии в 5–8 классах осуществляется деление классов на подгруппы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

∙ осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

∙ овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

∙ овладение минимально достаточным для курса объёмом средств и форм графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

∙ формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

∙ развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

∙ формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным, метапредметным результатам, предметным и требования индивидуализации обучения.

Личностные результаты

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

1. Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

1) рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

2) оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

3) ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

4) классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

5) распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

6) владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

7) владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

8) применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

9) применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;

10) владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

1) планирование технологического процесса и процесса труда;

2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

10) разработка плана продвижения продукта;

11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;

16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

24) документирование результатов труда и проектной деятельности;

25) расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

5) осознание ответственности за качество результатов труда;

6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

1) дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;

3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;

5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;

8) развитие пространственного художественного воображения;

9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

12) понимание роли света в образовании формы и цвета;

13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и промыслов народов Башкортостана в современном творчестве;

16) применение методов художественного проектирования одежды;

17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

18) соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

В физиолого-психологической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

∙ трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

∙ умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

∙ навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;

∙ ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

Содержание учебного предмета с учётом программы воспитания

Разделы программы	Количество учебных часов по классам
Разделы программы	5	6	7	8
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности	4	6	5	2
2. Основы производства	4	4	4	2
3. Современные и перспективные технологии	4	6	4	4
4. Элементы техники и машин	4	6	7	4
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	24	14	10	6
6. Технологии обработки пищевых продуктов	12	12	12	4
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	4	4	4	2
8. Технологии получения, обработки и использования информации	4	2	5	2
9. Технологии растениеводства	4	6	7	2
10. Технологии животноводства	2	4	6	2
11. Социально-экономические технологии	2	4	4	4
ИТОГО	68	68	68	34

5 класс 68ч. (1-й год обучения)

Теоретические сведения.

Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая характеристика производства.

Проектная деятельность. Что такое творчество. Что такое технология. Классификация производств и технологий. Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства. Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы. Механические свойства конструкционных материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон.

Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета. Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины. Последовательность изготовления деталей из древесины. Разметка древесины. Выпиливание лобзиком. Пиление древесины. Строгание древесины. Сверление отверстий в древесине. Соединение деталей на гвоздях. Соединение деталей шурупами и саморезами. Соединение деталей клеем. Зачистка поверхностей деталей. Отделка изделий из древесины. Выжигание. Понятие о механизме и машине. Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы. Рабочее место для ручной обработки металлов. Получение отверстий в заготовках. Устройство настольного сверлильного станка. Технология изготовление изделий. Правка заготовок. Разметка заготовок. Резание заготовок. Зачистка заготовок. Гибка заготовок. Сборка изделий. Отделка изделий. Окончательный контроль изделия. Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии. Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы материального представления и записи визуальной информации. Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание социальных технологий.

Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними. Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные - помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки. Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей.

Практические работы.

Сбор дополнительной информации о техносфере в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Экскурсии. Подготовка рефератов. Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности. Сбор дополнительной информации о технологиях в Интернете и справочной литературе. Ознакомление с образцами различного сырья и материалов. Лабораторные исследования свойств различных материалов. Просмотр роликов о производстве материалов, составление отчётов об этапах производства. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об энергии, об областях получения и применения механической энергии. Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготовление фоторамки и подставки для ручек.

Определение полезных свойств культурных растений. Классифицирование культурных растений. Проведение исследований с культурными растениями в условиях школьного кабинета. Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.

Ознакомление с устройством и назначением ручных неэлектрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами. Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка проектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий для быта из конструкционных материалов (мебельные угольники). Обработка текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.

6 класс 68 ч. (2-й год обучения)

Теоретические сведения.

Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда. Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда. Объекты социальных технологий как предмет труда. Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация. Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах. Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Заготовка древесины. Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Свойства древесины. Чертежи деталей из древесины. Технологическая карта. Технология соединения брусков. Технология изготовления цилиндра и конуса ручным инструментом. Устройство токарного станка по обработке древесины. Технология окрашивания изделий из древесины. Резьба по дереву. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. Элементы машиноведения. Свойства металлов и искусственных материалов. Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката. Измерение размеров штангенциркулем. Технология изготовления изделий. Резание металл и пластмасс. Рубка металла. Опиливание заготовок. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов.

Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи. Технологии наклеивания покрытий. Отделка изделий. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов. Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии.

Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации. Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации. Взаимодействие со службами ЖКХ.

Основы рационального (здорового) питания. Технологии производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технологии производства кисломолочных продуктов и приготовления блюд из них. Технологии производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технологии приготовления блюд из круп и бобовых. Технологии производства макаронных изделий и приготовления кулинарных блюд из них. Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды.

Технологии получения животноводческой продукции и её основные элементы. Содержание животных - элемент технологии производства животноводческой продукции.

Введение в творческий проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап.

Практические работы.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами предметов труда. Проведение наблюдений. Подготовка рефератов. Чтение и выполнение технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление технологических карт. Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов токарного станка по обработке древесины. Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металлов.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения тепловой энергии. Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытание. Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях. Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий.

Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах. Определение доброкачественности пищевых продуктов.

Классификация дикорастущих растений по группам. Подготовка реферативного описания технологии разведения комнатных домашних животных с использованием своего опыта, опыта друзей и знакомых, справочной литературы и информации из Интернета.

Ознакомление с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию инструментами.

Практические работы по изготовлению проектных изделий из тонколистового металла. Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла, пластмасс. Практические работы по обработке текстильных материалов из натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий

7 класс 68 ч. (3-й год обучения)

Теоретические сведения.

Создание новых идей методом фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация. Технологическая документация в проекте. Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии. Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда. Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели.

Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов. Конструкторская документация.

Производство древесных материалов. Технологическая документация. Заточка и настройка дереворежущих инструментов. Отклонения и допуски на размеры детали. Столярные шиповые соединения. Технология шипового соединения. Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Технология обработки наружных фасонных поверхностей. Технология точения декоративных изделий. Производство металлов. Классификация сталей. Современные материалы. Производство синтетических материалов и пластмасс. Термическая обработка сталей. Чертежи деталей, изготовленных на станках. Назначение и устройство станка ТВ-6. Виды и назначение токарных резцов. Управление токарно-винторезным станком. Приемы работы на ТВС. Технологическая документация для изготовления изделий на станках. Устройство НГФ станка. Нарезание резьбы. Технология изготовления мозаичных наборов в РБ. Мозаика с металлическим контуром. Декоративные изделия из проволоки в РБ. Просечный металл в РБ. Чеканка. Чеканка в РБ.

Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и пресервы.

Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля. Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения для получения новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации.

Назначение социологических исследований. Технологии опроса: анкетирование, интервью. Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов. Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным.

Практические работы.

Чтение различных видов проектной документации. Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества проектной документации работ, выполненных ранее одноклассниками. Разработка инновационного объекта или услуги методом фокальных объектов: Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о современных средствах труда. Подготовка рефератов о современных технологических машинах и аппаратах.

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о технологической культуре и культуре груда. Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей. Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных механизмов.

Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, машин. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии.

Определение культивируемых грибов по внешнему виду.

Сбор информации и описание условий содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей. Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по управлению станками. Учебно-практические работы на станках.

8 класс 34 ч. (4-й год обучения)

Теоретические сведения.

Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при создании инноваций. Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда.

Классификация технологий. Технологии материального производства. Транспорт. Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных технологий. Органы управления технологическими машинами. Системы управления. Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства. Робототехника. Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов. Выделение энергии при химических реакциях. Термоядерная энергия. Химическая обработка материалов и получение новых веществ. Материальные формы представления информации для хранения. Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения информации. Коммуникации. Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях. Применение в кулинарии мяса птицы и мяса животных.

Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность.

Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка. Транспорт.

Практические работы.

Деловая игра «Мозговой штурм». Разработка изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе метода морфологической матрицы. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе по характеристикам выбранных продуктов труда. Ознакомление с электроизмерительными приборами. Составление технологических карт для изготовления возможных проектных изделий или организации услуг.

Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка простых автоматических устройств из деталей конструктора. Сборка конструктора по робототехнике. Практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска). Закалка металла и испытание его твёрдости. Пайка оловом. Сварка пластмасс. Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения химической энергии.

Составление вопросников для выявления потребностей людей в качествах конкретного товара. Оценка качества рекламы в средствах массовой информации.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

и с учётом программы воспитания

5 класс
Раздел (ч.)	Модуль «Школьный урок»	Кол-во часов в разделе	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности	Установление доверительных отношений между учителем и учащимися. Воспитание интереса к учению, к процессу познания.	4	Понимать значимость творчества в жизни и деятельности человека и проекта как формы представления результатов творчества. Определять особенности рекламы новых товаров. Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности
2. Основы производства	Создание и поддержание интереса активизации познавательной деятельности учащихся. Воспитание бережного отношения к окружающей природе.	4	Осваивать новые понятия: техносфера и потребительские блага. знакомиться с производствами потребительских благ и их характеристикой. Различать объекты природы и техносферы. Собирать и анализировать дополнительную информацию о материальных благах. Наблюдать и составлять перечень необходимых для современного человека потребительских благ. Разделять потребительские блага на материальные и нематериальные. Различать виды производств материальных и нематериальных благ. Участвовать в экскурсии на предприятие, производящее потребительские блага. Проанализировать собственные наблюдения и создать реферат о техносфере и производствах потребительских благ.
3. Современные и перспективные технологии	Активизации познавательной деятельности, через исполь-зование занимательных элементов , историй из жизни современников.	4	Осознавать роль технологии в производстве потребительских благ. Знакомиться с видами технологий в разных сферах производства. Определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности. Собирать и анализировать дополнительную информацию о видах технологий. Участвовать в экскурсии на производство и делать обзор своих наблюдений
4. Элементы техники и машин	Сообщения из рубрики это интересно (в области современной техники)	4	Понимать роль техники. Знакомиться с классификацией техники. Пользоваться простыми ручными инструментами. Управлять простыми механизмами и машинами. Составлять иллюстрированные проектные обзоры техники по отдельным отраслям производства
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	Развитие навыков генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других учащихся. Знакомство с особенностями технологий обработки и использования текстильных материалов в своём родном селе.	24	Знакомиться с разновидностями производственного сырья и материалов. Формировать представление о получении различных видов сырья и материалов. Знакомиться с понятием «конструкционные материалы». Формировать представление о технологии получения конструкционных материалов, их механических свойствах. Анализировать свойства и предназначение конструкционных и текстильных материалов. Выполнять некоторые операции по обработке конструкционных материалов. Овладевать средствами и формами графического отображения объектов. Знакомиться с особенностями технологий обработки текстильных материалов. Проводить лабораторные исследования свойств различных материалов. Составлять коллекции сырья и материалов. Осваивать умение читать и выполнять технические рисунки и эскизы деталей. Изготавливать простые изделия из конструкционных материалов. Выполнять некоторые операции по обработке текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Создавать проектные изделия из текстильных материалов. Изготовить фоторамку и подставку для карандашей и ручек.
6. Технологии обработки пищевых продуктов	Особенности национальной кухни. Этика поведения за столом у народов Дагестана.	12	Осваивать новые понятия: рациональное питание, пищевой рацион, режим питания. Знакомиться с особенностями механической кулинарной обработки овощей и видами их нарезки. Получать представление об основных и вспомогательных видах тепловой обработки продуктов (варка, жарка, тушение, запекание, припускание, пассерование, бланширование).
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	Ознакомить с историей Гергебильской ГЭС. В здоровом теле здоровый дух - энергия человека, из чего складывается.	4	Осваивать новые понятия: работа, энергия, виды энергии. Получать представление о механической энергии, методах и средствах её получения, взаимном преобразовании потенциальной и кинетической энергии, аккумуляторах механической энергии. Знакомиться с применением кинетической и потенциальной энергии на практике. Проводить опыты по преобразованию механической энергии. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения механической энергии. Знакомиться с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию.
8. Технологии получения, обработки и использования информации	Групповая работа или работа в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми	4	Осознавать и понимать значение информации и её видов. Усваивать понятия объективной и субъективной информации. Получать представление о зависимости видов информации от органов чувств. Сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств. Оценивать эффективность восприятия и усвоения информации по разным каналам её получения
9. Технологии растениеводства	Воспитание бережного отношения к природе, уход за зелёными насаждениями. Беседа о лекарственных растениях, растущих в окрестностях села и их применении.	4	Осваивать новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология. Получать представление об основных агротехнологических приёмах выращивания культурных растений. Осознавать значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Знакомиться с классификацией культурных растений и видами исследований культурных растений. Делать описания основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Выполнять классифицирование культурных растений по группам. Проводить исследования с культурными растениями. Выполнять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке. Определять полезные свойства культурных растений, выращенных на пришкольном участке
10. Технологии животноводства	Беседа о домашних питомцах. О безопасном поведении на улице в присутствии разных животных.	2	Получать представление о животных организмах как об объектах технологий, о классификации животных организмов. Определять, в чём заключаются потребности человека, которые удовлетворяют животные. Собирать дополнительную информацию о животных организмах. Описывать примеры использования животных для обеспечения безопасности жизни человека. Собирать информацию и делать описание основных видов сельскохозяйственных животных своего села и соответствующих направлений животноводства.
11. Социально-экономические технологии	Беседа о гуманности и толерантности как о непреходящей ценности.	2	Получать представление о сущности социальных технологий, о человеке как об объекте социальных технологий, об основных свойствах личности человека. Выполнять тест по оценке свойств личности. Характеризовать влияние свойств личности на поступки человека.

6 класс
Наименование раздела	Модуль «Школьный урок»	Количество часов	Основные виды учебной деятельности учащихся
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности	Воспитание умения анализировать ситуацию и мыслить творчески.	6	Осваивать основные этапы проектной деятельности и их характеристики. Составлять перечень и краткую характеристику этапов проектирования конкретного продукта труда
2. Основы производства	О значении физического труда в становлении и развитии человека.	4	Получать представление о труде как основе производства. Знакомиться с различными видами предметов труда. Собирать дополнительную информацию о предметах труда. Участвовать в экскурсии. Выбирать темы и выполнять рефераты
3. Современные и перспективные технологии	Роль технической документации в жизни человека. Важность соблюдения технологической дисциплины.	6	Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новые понятия: технологическая дисциплина; техническая и технологическая документация. Собирать дополнительную информацию о технологической документации. Осваивать чтение графических объектов и составление технологических карт
4. Элементы техники и машин	Беседа о местных народных умельцах, об их изобретениях и мастерстве.	4	Получать представление об основных конструктивных элементах техники. Осваивать новое понятие: рабочий орган технологических машин. Знакомиться с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения. Разбираться в видах и предназначении двигателей. Знакомиться с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Выполнять упражнения по пользованию инструментами
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	Безопасность при обработке и использовании различных материалов. Местные материалы, которые можно использовать как рабочее сырьё.	14	Осваивать разновидности технологий механической обработки материалов. Анализировать свойства материалов, пригодных к пластическому формованию. Получать представление о многообразии ручных инструментов для ручной обработки материалов. Сформировать представление о способах соединения деталей из разных материалов. Познакомиться с методами и средствами отделки изделий. Анализировать особенности соединения деталей из текстильных материалов и кожи при изготовлении одежды. Выполнять практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металлов
6. Технологии обработки пищевых продуктов	Сервировка стола как приём развития аппетита. Значение натуральных продуктов в рационе питания детей и взрослых.	12	Получать представление о технологии обработки молока, получения кисломолочных продуктов и их переработки. Осваивать технологии кулинарной обработки круп, бобовых и макаронных изделий. Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в минеральных веществах. Исследовать и определять доброкачественность молочных продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	Правильное использование бытовых приборов, техника безопасности при их использовании.	4	Получать представление о тепловой энергии, методах и средствах её получения, о преобразовании тепловой энергии в другие виды энергии и работу, об аккумулировании тепловой энергии. Собирать дополнительную информацию о получении и применении тепловой энергии. Знакомиться с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и испытывать их
8. Технологии получения, обработки и использования информации	Безопасное посещение сети интернет.	2	Осваивать способы отображения информации. Получать представление о многообразии знаков, символов, образов, пригодных для отображения информации. Выполнять задание по записи кратких текстов с помощью различных средств отображения информации
9. Технологии растениеводства	Роль технологий переработки и заготовки фруктов и овощей в жизни человека.	6	Получать представление об основных группах используемых человеком дикорастущих растений и способах их применения. Знакомиться с особенностями технологий сбора, заготовки, хранения и переработки дикорастущих растений и условиями произрастания дикорастущих растений. Анализировать влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений, условия и методы сохранения природной среды. Выполнять технологии подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладевать основными методами переработки сырья дикорастущих растений (при изготовлении чая, настоев, отваров и др.)
10. Технологии животноводства	Бережное отношение к домашним питомцам.	4	Получать представление о технологиях преобразования животных организмов в интересах человека и их основных элементах. Выполнять рефераты, посвящённые технологии разведения домашних животных на примере животных своей семьи, семей друзей, зоопарка
11. Социально-экономические технологии	Толерантность, как осознание того, что каждая личность имеет право на свою уникальную точку зрения, которую никто не вправе ограничивать	2	Анализировать виды социальных технологий. Разрабатывать варианты технологии общения

7 класс
Раздел	Модуль «Школьный урок»	Количество часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности	Неделя проектной деятельности.	5	Получать представление о методе фокальных объектов при создании инновации. Знакомиться с видами технической, конструкторской и технологической документации. Проектировать изделия методом фокальных объектов
2. Основы производства	Передовики производства прошлых лет.	4	Получать представление о современных средствах труда, агрегатах и производственных линиях. Наблюдать, собирать дополнительную информацию и выполнять реферат о средствах труда.
3. Современные и перспективные технологии	Это интересно… над чем сегодня работают учёные и конструкторы	4	Осваивать новые понятия: культура производства, технологическая культура и культура труда. Делать выводы о необходимости применения культуры труда, культуры производства и технологической культуры на производстве и в общеобразовательной организации. Собирать дополнительную информацию о технологической культуре работника производства
4. Элементы техники и машин	Новые технологии в машиностроении.	7	Получать представление о двигателях и их видах. Знакомиться с различиями конструкций двигателей. Выполнять задания по работе на станках.
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	Интерактивная экскурсия на предприятия по производству различных материалов.	10	Получать представление о производстве различных материалов и их свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки конструкционных и текстильных материалов, делать выводы об их сходстве и различиях. Выполнять практические работы по изготовлению проектных изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, машин
6. Технологии обработки пищевых продуктов	Особенности празднования Нового года у разных народов. Праздничные блюда.	12	Получать представление и осваивать технологии приготовления мучных кондитерских изделий. Знакомиться с технологиями обработки рыбы, морепродуктов и их кулинарным использованием. Получать представление об изготовлении рыбных консервов и пресервов, анализировать полученную информацию и делать выводы о сходстве и различиях технологических процессов их изготовления. Осваивать методы определения доброкачественности мучных и рыбных продуктов. Готовить кулинарные блюда из теста, рыбы и морепродуктов
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	Альтернативные источники получения энергии.	4	Получать представление о новых понятиях: энергия магнитного поля, энергия электрического тока, энергия электромагнитного поля. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания и выполнять реферат. Выполнять опыты
8. Технологии получения, обработки и использования информации	День Российской науки.	5	Анализировать и осваивать технологии получения информации, методы и средства наблюдений. Проводить исследования и формировать представления о методах и средствах наблюдений за реальными процессами
9. Технологии растениеводства	Экология-теоретическая основа рационального природопользования.	7	Знакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных грибов, с использованием одноклеточных и многоклеточных грибов в технологических процессах и технологиях, с технологиями искусственного выращивания грибов. Усваивать особенности внешнего строения съедобных и ядовитых грибов. Осваивать безопасные технологии сбора грибов. Собирать дополнительную информацию о технологиях заготовки и хранения грибов
10. Технологии животноводства	«Флаг над рейхстагом» - Герои Великой Отечественной войны.	6	Получать представление о содержании животных как элементе технологии преобразования животных организмов в интересах человека. Знакомиться с технологиями составления рационов кормления различных животных и правилами раздачи кормов
11. Социально-экономические технологии	Экономика как способ рационального хозяйствования	4	Осваивать методы и средства применения социальных технологий для получения информации. Составлять вопросники, анкеты и тесты для учебных предметов. Проводить анкетирование и обработку результатов

8 класс
Раздел	Модуль «Школьный урок»	Количество часов	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности	Год науки и технологий.	2	Знакомиться с возможностями дизайна продукта труда. Осваивать методы творчества в проектной деятельности. Участвовать в деловой игре «Мозговой штурм». Разрабатывать конструкции изделия на основе морфологического анализа
2. Основы производства	День программиста. Востребованные профессии.	2	Получать представление о продуктах труда и необходимости использования стандартов для их производства. Получать представление о влиянии проведения контрольных измерений с помощью различных инструментов и эталонов на качество продуктов труда. Собирать дополнительную информацию о современных измерительных приборах, их отличиях от ранее существовавших моделей. Подготовить реферат о качестве современных продуктов труда разных производств. Анализировать информацию о транспортных средствах. Получать информацию об особенностях и способах транспортировки жидкостей и газов.
3. Современные и перспективные технологии	Виртуальная и дополненная реальность как технологии будущего.	4	Получать более полное представление о различных видах технологий разных производств. Собирать дополнительную информацию о видах отраслевых технологий
4. Элементы техники и машин	Новые технологии в машиностроении.	4	Получать представление об органах управления техникой, системе управления, об особенностях автоматизированной техники, автоматических устройств и машин, станков с ЧПУ. Знакомиться с конструкцией и принципами работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Выполнять сборку простых автоматических устройств из деталей специального конструктора. Получать представление о современной механизации ручных работ, автоматизации производственных процессов, роботах и их роли в современном производстве. Анализировать полученную информацию, проводить дискуссии на темы робототехники. Собирать изделия (роботы, манипуляторы), используя специальные конструкторы
5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов	Профориентация. Рабочие профессии.	6	Получать представление о технологиях термической обработки материалов, плавлении материалов и литье, закалке, пайке, сварке. Выполнять практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска) и др.
6. Технологии обработки пищевых продуктов	Здоровое питание залог крепкого здоровья.	4	Знакомиться с видами птиц и животных, чьё мясо используется в кулинарии. Осваивать правила механической кулинарной обработки мяса птицы и животных. Получать представление о влиянии на здоровье человека полезных веществ и витаминов, содержащихся в мясе птиц и животных. Осваивать органолептический метод и экспресс-метод химического анализа для оценки качества мяса птиц и животных
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	Нравственные принципы. Человеколюбие и добросердечность.	2	Знакомиться с новым понятием: химическая энергия. Получать представление о превращении химической энергии в тепловую: выделение тепла, поглощение тепла. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения химической энергии, анализировать полученные сведения. Получать представление о новых понятиях: ядерная и термоядерная энергия.
8. Технологии получения, обработки и использования информации	Всероссийский урок безопасности в сети интернет	2	Знакомиться с формами хранения информации раньше и теперь. Получать представление и анализировать информацию о характеристиках средств записи и хранения информации. Анализировать представление о компьютере как средстве получения, обработки и записи информации. Подготовить и снять фильм о своём классе (его истории и сегодняшнем дне) с применением различных технологий записи и хранения информации. Получать представление о коммуникационных формах общения. Анализировать процессы коммуникации и каналы связи. Принимать участие в деловой игре «Телекоммуникация с помощью телефона»
9. Технологии растениеводства	День космонавтики. Исследования в космосе	2	Получать представление об особенностях строения микроорганизмов (бактерий, вирусов, одноклеточных водорослей и одноклеточных грибов). Получать информацию об использовании микроорганизмов в биотехнологических процессах и в биотехнологиях. Знакомиться с технологиями искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Собирать дополнительную информацию об использовании кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.)
10. Технологии животноводства	Воспитание к процессу познания различных качеств домашних животных	2	Получать представление о продукции животноводства в птицеводстве, овцеводстве. Знакомиться с необходимостью постоянного обновления и пополнения стада. Усваивать основные качества сельскохозяйственных животных: порода, продуктивность, хозяйственно полезные признаки, экстерьер. Анализировать правила разведения животных с учётом того, что все породы животных были созданы и совершенствуются путём отбора и подбора. Выполнять практические работы по ознакомлению с породами животных (кошек, собак и др.) и оценке их экстерьера
11. Социально-экономические технологии	Урок – творческий отчёт.	4	Получать представление о рынке и рыночной экономике, методах и средствах стимулирования сбыта. Осваивать характеристики и особенности маркетинга. Знакомиться с понятиями: потребительная стоимость и цена товара, деньги. Осваивать качества и характеристики рекламы. Подготовить рекламу для своего творческого проекта – изделия или услуги.

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Предмет «Технология», 5 класс. Всего часов за год - 68 Количество уроков - 34

Раздел (общее количество часов)	Контролируемые элементы содержания (КЭС)	Номер урока, тема урока	Характеристика основных видов деятельности обучающихся	Мультимедиа компоненты, отражающие элементы содержания	Коли- чество часов
			Характеризовать понятия: творчество, творческая деятельность, рационализация, изобретательство.
			Знакомиться с понятиями об учебном проекте, творческом проекте.
			Характеризовать виды проектов.
			Называть этапы выполнения проекта.
Методы и средства творческой и проектной деятельности Количество часов в разделе - 4	2 Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся 2.3 Виды проектов	1. Что такое учебный проект	Определять проблему проекта. Характеризовать продукт проекта. Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности Данный вид деятельности будет повторяться на каждом уроке для достижения планируемого результата «Фиксировать и оценивать в конце урока результаты своей работы на уроке (с помощью средств, предложенных как учителем на традиционном уроке, так и в рамках интерактивного видео- урока)»	Иллюстрации: «Виды проектов». Схема «Этапы выполнения проекта». Интеллект-карта «Определение проблемы (идеи) проекта».	1/2

	1.1.2 Реклама 2 Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся 2.1.5 Технологическая карта	2. Методы и средства творческой и проектной деятельности	Называть значимость творчества в жизни и деятельности человека и проекта как формы представления результатов творчества. Использовать метод мозгового штурма для поиска решения проблемы. Использовать метод интеллект-карты для анализа проблемы и ее решения. Составлять технологическую карту выполнения проекта. Характеризовать продукт, оценивать его потребительскую значимость. Определять особенности рекламы новых товаров. Презентовать (рекламировать) продукт, полученный в результате творческого учебного проекта*	Схема, алгоритм «Метод мозгового штурма». Интеллект-карта «Анализ предмета и возможность его усовершенствования». Иллюстрация «Технологическая карта». Иллюстрации или ролики с рекламой какого-либо товара.	1/2
	Потребности и технологии Иерархия потребностей Технологии: прошлое, настоящее, будущее История развития	3. Техносфера	Характеризовать понятия: техносфера, потребительские блага, производство. Сравнивать и различать природную среду и искусственную среду. Анализировать потребности человека. Приводить примеры материальных и нематериальных благ. Наблюдать и составлять перечень необходимых потребительских благ для современного человека Сравнивать и различать материальные и нематериальные блага* Работа в парах по выполнению заданий исследовательского характера об	Иллюстрация: «Природная среда. Искусственная среда. Техносфера» Иллюстрация «Пирамида потребностей человека»	1/2

Производство

Количество часов в разделе - 4

технологий

истории развития современного технократического общества, о

преобразовании человеком природной среды в искусственную, об удовлетворении потребностей в рамках межпредметных общественных и естественно-научных дисциплин*

Предприятия региона

Производство материалов на предприятиях
Производство продуктов питания на предприятиях
Организация транспортировки людей и грузов

4. Производство потребительских благ

Знакомиться с производствами потребительских благ и их характеристикой. Называть основные отрасли производства материальных благ.

Знакомиться с отраслевой структурой хозяйства, в том числе своего региона.

Называть ведущие отрасли в Российской Федерации.

Осуществлять поиск информации об отраслях и предприятиях своего региона.

Иллюстрации: «Предприятия региона»

Схема: отрасли производства

1/2

Технология Количество часов в разделе - 4

1 Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

1.5 Виды технологий

2.2 Техники проектирования, конструирования, моделирования

2.2.3 Создание нового изделия. Модернизация изделия

3.1 Предприятия региона

5. Технология. История развития технологий

Характеризовать понятия: технология, труд.

Назвать продукт труда, средства труда, предмет труда.

Знакомиться с историей развития технологий; с видами технологий в разных сферах производства.

Определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности.

Называть виды инструментов и характеризовать их.

Знакомиться с классификацией производств, называть их, характеризовать, приводить примеры: единичного, серийного и массового, производств.

Проводить самостоятельный поиск информации о видах технологий.*

Выполнять творческие задания по поиску возможности усовершенствования какого-либо ручного инструмента.

Иллюстрации «История развития технологий».

Иллюстрации: «Продукт труда, средства труда, предмет труда». Схема «Классификация производств».

Иллюстрации: инструменты. Интеллект-карта «Анализ особенностей ручного инструмента (по выбору учителя)»

1/2

Характеризовать различные технологии.

1.5 Виды технологий

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

6. Классификация технологий

Называть виды технологий.

Сравнивать разные технологии изготовления какого-либо изделия. Анализировать результативность и эффективность технологий.

Приводить примеры технологий, используемых в разных отраслях промышленности.

Проводить самостоятельный поиск информации о видах технологий*

Описывать особенности профессий материального и нематериального производства*

Схема «Виды технологий» Иллюстрации «Виды технологий производственных отраслей» Иллюстрации «Виды технологий непроизводственных отраслей» Иллюстрации «Виды универсальных технологий»

1/2

2.2 Техники проектирования, конструирования, моделирования

7. Техника и её

Характеризовать понятия: техника.

Описывать использование техники в жизни людей (в быту и на производстве).

Называть и различать приборы, механизмы, оборудование.

Иллюстрации: машины, механизмы, приборы, агрегаты.

2.4 Сборка моделей. Изготовление изделий.

использование в жизни людей

Знакомиться с разновидностями техники и её классификацией.

Знать правила безопасного использования простых механизмов и машин.

Схема: классификация техники. Иллюстрации: «Использование

1/2

Техника Количество часов в разделе - 4	Простейшие роботы		Составлять иллюстрированные проектные обзоры техники по отдельным отраслям производства.*	техники на производстве и в быту».
Техника Количество часов в разделе - 4	2.2 Техники проектирования, конструирования, моделирования 2.4 Сборка моделей. Изготовление изделий. Простейшие роботы 3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств	8. Машины, их классификация	Характеризовать виды машин по разным основаниям (по функциям, используемой энергии и др.). Называть аппараты и приборы, рассказывать об их использовании. Характеризовать агрегат как техническую систему. Приводить примеры использования машин, агрегатов. Составлять обзор профессий, связанных с конструированием техники; с использованием, обслуживанием техники.*	Иллюстрации: машины, аппараты, приборы, агрегаты. Интеллект-карта «Анализ особенностей какой-либо профессии, связанной с обслуживанием или конструированием техники»	1/2
			Характеризовать понятие «Материал». Называть виды материалов.	Иллюстрация «Материалы натуральные и искусственные»
	Технологический процесс Сырьё Ресурсы 2.3.5 Исследовательский проект	9. Материалы для производства материальных благ	Знакомиться с разновидностями производственного сырья и материалов. Получить представление о получении различных видов сырья и материалов. Называть натуральные материалы, их свойства, использование в промышленности и быту. Работа в парах по выполнению заданий исследовательского характера об историии спользования различных натуральных (природных) материалов*	Схема «Виды материалов» Иллюстрация «Натуральные материалы. История использования натуральных материалов» Интеллект-карта: исследование натурального материала (по выбору учителя).	1/2
			Знакомиться с понятием «искусственные материалы», «синтетические материалы».
	2.3.5 Исследовательский проект Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих инструментом и технологического оборудования Продукт из конструкционных материалов (металл, древесина, пластмассы)	10. Искусственные и синтетические материалы	Сравнивать и различать натуральные и искусственные, синтетические материалы. Анализировать свойства искусственных и синтетических материалов. Приводить примеры использования искусственных и синтетических материалов. Проводить лабораторные исследования свойств материалов. Составлять коллекции сырья и материалов. Работа в парах по выполнению заданий исследовательского характера об истории получения и использования различных искусственных материалов*	Иллюстрация «Материалы искусственные и синтетические» Иллюстрация «Искусственные материалы. История создания» Интеллект-карта: исследование искусственного материала (по выбору учителя).	1/2
			Разработка интеллект-карты по характеристике синтетического материала, прогнозированию свойств.*
	2.3.5 Исследовательский		Знакомиться с понятием «конструкционные материалы».	Иллюстрация «Конструкционные
	проект 2.7 Разработка и изготовление		Знакомиться с понятием «конструкционные материалы».	Иллюстрация «Конструкционные

материального продукта с

применением рабочих инструментом и технологического оборудования

2.7.1 Продукт из конструкционных материалов (металл, древесина, пластмассы)

3.1.7 Производство материалов на предприятиях

11.

Конструкционные материалы и их использование

Называть виды конструкционных материалов.

Формировать представление о технологии получения конструкционных материалов.

Составлять коллекции сырья и материалов.

Работа в парах по выполнению заданий исследовательского характера по изучению свойств конструкционных материалов*

материалы»

Иллюстрация «Конструкционные материалы. История использования» Интеллект-карта: исследование конструкционного материала (по выбору учителя)

1/2

2.3.5 Исследовательский проект

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих инструментом и технологического оборудования

Продукт из конструкционных материалов (металл, древесина, пластмассы)

3.1.7 Производство материалов на предприятиях

12. Свойства конструкционных материалов

Характеризовать особенности использования конструкционных материалов. Называть и изучать механические свойства разных конструкционных материалов.

Проводить лабораторные исследования свойств различных материалов. Приводить примеры использования конструкционных материалов.

Изготавливать изделия из конструкционных материалов (выполнять проекты).

Составлять коллекции сырья и материалов.

Разработка интеллект-карты по характеристике конструкционного материала, прогнозирование необходимых свойств.*

Описывать особенности профессий, связанных с производством конструкционных материалов*

Иллюстрация «Механические свойства конструкционных материалов»

Интеллект-карта: усовершенствование конструкционного материала (по выбору учителя).

1/2

2.3.5 Исследовательский проект

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

2.7 Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих инструментом и технологического оборудования

2.7.2 Продукт из текстильных материалов

13. Текстильные материалы. Классификация. Технологии производства ткани

Характеризовать понятия: ткань, текстильное волокно. Познакомиться с классификацией текстильных волокон.

Называть виды натуральных текстильных волокон по происхождению. Приводить примеры ткани из разных текстильных волокон.

Проводить лабораторные исследования свойств различных волокон*. Составлять коллекции ткани*.

Иллюстрация «Натуральные и химические волокна»

Схема «Классификация волокон» Иллюстрация «Свойства тканей из натуральных волокон»

1/2

2.2 Техники проектирования,

конструирования, моделирования

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов Количество часов в разделе - 24

материалов

3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств
Производство материалов на предприятиях

текстильных

материалов

Анализировать свойства тканей для грамотного определения ткани для планируемого изделия.

Работа в парах по выполнению заданий исследовательского характера об истории получения и использования различных тканей*.

Составить рассказ о профессиях, связанных с производством тканей на современном предприятии*.

свойствах тканей из натуральных

волокон.

Иллюстрации, дающие представление о технологиях пошива одежды.

1/2

1.5 Виды технологий

1.5.2 Промышленные

2.1.5 Технологическая карта

2.2.2 Конструирование и моделирование изделий

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

17. Технологии обработки материалов

Характеризовать некоторые операции по обработке конструкционных материалов.

Называть виды механической обработки материалов.

Назвать приемы обработки материалов без удаления лишней части материала.

Приводить примеры изделий, выполненных перечисленными способами. Описывать и выполнять приемы безопасной работы при использовании различных инструментов. Характеризовать профессии, связанные с получением с обработкой материалов

Составлять каталог профессий, связанных с получением и обработкой материалов*.

Описывать технологию тиснения металла (фольги). Составлять технологическую карту по выполнению изделия с использованием технологии тиснения металла.

Иллюстрации, дающие представление о видах механической обработки материалов; о приемах обработки материалов без удаления лишней части материала.

1/2

1.5 Виды технологий

1.5.2 Промышленные

2.1.5 Технологическая карта

2.2.2 Конструирование и моделирование изделий

2.6.4 Планирование и разработка материального

Характеризовать некоторые операции по обработке конструкционных материалов.

продукта

3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

18. Обработка с удалением лишней части материала

Называть виды механической обработки материалов.

Назвать приемы обработки материалов с удалением лишней части материала.

Приводить примеры изделий, выполненных перечисленными способами. Описывать и выполнять приемы безопасной работы при использовании различных инструментов.

Характеризовать профессии, связанные с обработкой материалов (плотник, столяр, фрезеровщик, токарь).

Составлять каталог профессий, связанных с получением и обработкой материалов*

Составлять технологическую карту по выполнению изделия с использованием различных технологий обработки материала.

Иллюстрации, дающие представление о видах механической обработки материалов; о приемах обработки материалов с удалением лишней части материала.

1/2

1.5 Виды технологий

2.1.5 Технологическая карта

2.2.2 Конструирование и моделирование изделий

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

19. Обработка с измельчением массы материала

Характеризовать некоторые операции по обработке конструкционных материалов.

Назвать приемы обработки материалов с измельчением массы материала. Приводить примеры изделий, выполненных перечисленными способами. Описывать и выполнять приемы безопасной работы при использовании различных инструментов.

Иллюстрации, дающие представление о видах механической обработки материалов; о приемах обработки материалов с измельчением массы материала.

1/2

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Способы представления технической и технологической информации

Эскизы
Чертежи
Технологическая карта 3 Построение

образовательных траекторий и

планов в области профессионального

20. Графическое изображение формы предмета

Характеризовать понятия: чертеж, эскиз, технический рисунок. Сравнивать и различать чертеж, эскиз, технический рисунок

Овладевать средствами и формами графического отображения объектов Составлять краткие характеристики чертежа, эскиза, технического рисунка. Называть графические способы передачи информации.

Осваивать умение читать и

выполнять технические рисунки и эскизы деталей.

Называть инструменты, необходимые для черчения. Понимать маркировку карандашей, формат бумаги.

Называть линии чертежа, их назначение, уметь выполнять.

Составлять краткие характеристики

Характеризовать особенности профессий, связанных с выполнением и

Иллюстрации, демонстрирующие разные чертежи, эскизы, технические рисунки.

Иллюстрации, демонстрирующие разные чертежи, линии чертежей,

инструменты для черчения.

1/2

самоопределения

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

чтением технической документации: инженер-конструктор, инженер-

технолог, дизайнер, архитектор, модельер-конструктор.

Применять знания для чтения графической информации*.

Описывать особенности профессий, связанных с выполнением и чтением технической документации *

1.5 Виды технологий

2.3.5 Исследовательский проект

2.7.3 Продукт питания

21. Основы здорового питания

Характеризовать понятия: кулинария, пища, рациональное питание, режим питания, пищевой рацион.

Пользоваться пирамидой питания для составления рациона питания.

Анализировать собственный рацион питания, режим питания. Характеризовать состав пищи: белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли.

Анализировать таблицы с составом пищи.

Работа в парах по выполнению заданий исследовательского характера о составе продуктов питания*.

Иллюстрации: «Продукты питания». Схемы, таблицы: состав продуктов питания (соотношение белков, жиров, углеводов, минеральных солей и содержание витаминов), калорийность.

Схема: «Пирамида питания». Иллюстрации: меню, режим питания.

1/2

2.7.3 Продукт питания

22. Витамины, их значение в питании людей

Характеризовать продукты питания по содержанию в них витаминов. Называть витамины, характеризовать их значение для человека.

Анализировать таблицы с составом пищи. Характеризовать профессию: врач-диетолог

Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни*.

Иллюстрации, демонстрирующие продукты питания и содержание витаминов в них.

1/2

1.5 Виды технологий

1.5.2 Промышленные 3 Построение

образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

23. Кухня. Правила санитарии и гигиены на кухне

Объяснять правила зонирования кухни, размещение мебели и оборудования. Знать и применять: правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне; правила безопасной работы на кухне; правила пользования электроприборами.

Характеризовать профессии: повар, повар-кондитер, технолог общественного питания.

Выполнять эскиз, чертить план размещения мебели и оборудования на кухне*.

Проводить опыты и анализировать способы определения качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического анализа*. Описывать особенности профессий, связанных с приготовлением пищи*.

Иллюстрации, демонстрирующие разные интерьеры кухни, варианты размещения мебели, оборудования. Иллюстрации, демонстрирующие работу повара.

1/2

Технологии

1.5 Виды технологий

2.3.5 Исследовательский проект

2.7 Разработка и изготовление материального продукта с

24. Роль овощей в

Называть значение овощей в питании человека, место овощей в рационе. Называть группы овощей.

Называть способы оценки качества овощей. Приводить примеры овощей разных групп. Называть способы хранения овощей.

Иллюстрации: овощи, группы овощей, состав овощей.

1/2

обработки

пищевых

применением рабочих

инструментом и

питании

Составлять сбалансированное меню с учетом состава овощей.

Составлять таблицы разных видов овощей.

Иллюстрации: экспресс

лаборатория, нитратомер.

продуктов Количество часов в разделе - 12	технологического оборудования 2.7.3 Продукт питания		Проводить опыты и анализировать качество овощей (на наличие нитратов и других вредных веществ) с использованием экспресс лаборатории*.
			Характеризовать способы механической кулинарной обработки овощей.	Иллюстрации: инструменты и приспособления для обработки овощей; приемы работы с инструментами для фигурной нарезки овощей. Иллюстрации: украшение блюд нарезанными овощами. Иллюстрации: промышленная переработка овощей, виды продукции. Иллюстрации: блюда из сырых овощей.
			Изучать способы фигурной нарезки овощей; способы использование овощей для украшения блюд.
	1.5 Виды технологий 1.5.2 Промышленные 2.1.5 Технологическая карта 2.7 Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих инструментом и технологического оборудования 2.7.3 Продукт питания	25. Механическая кулинарная обработка овощей	Знать назначение и использовать инструменты и приспособления для обработки овощей. Знать и соблюдать правила безопасной работы с инструментами. Получить представление о промышленной обработке овощей. Оценка качества полуфабрикатов из овощей, замороженных овощей. Изучать рецепты блюд из сырых овощей. Составлять технологическую карту блюда из сырых овощей. Заготавливать зелень, овощи и фрукты с помощью сушки и замораживания. Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых		1/2
			продуктов.
			Выполнять эскиз украшения блюд нарезанными овощами.
			Анализировать качество замороженных овощей*.
	2.1.5 Технологическая карта 2.7 Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих инструментом и технологического оборудования 2.7.3 Продукт питания 3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения 3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств	26. Технологии тепловой обработки овощей	Получать представление об основных и вспомогательных видах тепловой обработки продуктов (варка, жарка, тушение, запекание, припускание; пассерование, бланширование). Использовать инструменты и приспособления для обработки овощей. Знать и соблюдать правила безопасной работы с инструментами. Получить представление о работе горячего цеха. Изучать рецепты блюд из овощей, прошедших тепловую обработку. Составлять технологическую карту блюда из вареных овощей. Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов. Органолептическая оценка качества блюда из сырых и вареных овощей*.	Иллюстрации: тепловая обработка овощей. Иллюстрации: горячий цех. Иллюстрации: блюда из овощей, прошедших тепловую обработку.	1/2
	1.5 Виды технологий 1.5.6 Производство,		Характеризовать понятия «энергия». Получать представление о видах энергии, истории использования энергии человеком. Знакомиться с видами энергии. Приводить примеры использования механической, звуковой, электрической, химической, ядерной энергий.

	преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология	27. Что такое энергия	Сравнивать и различать механическую и кинетическую энергии. Знакомиться с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию Получать представление об электрической энергии, получении, передаче, использовании.	Иллюстрации, демонстрирующие получение, использование разных видов энергии.	1/2
Технологии получения, преобразования и использования энергии Количество часов в разделе - 4			Получать представление о взаимном преобразовании потенциальной и кинетической энергии. Осуществлять поиск информации об использовании разных видов энергии*.
	1.5 Виды технологий 1.5.6 Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология 2.2 Техники проектирования, конструирования, моделирования 2.2.2 Конструирование и моделирование изделий 2.3.5 Исследовательский проект	28. Накопление механической энергии	Характеризовать понятия: аккумулирование энергии, аккумулятор. Объяснять принцип работы аккумуляторов механической энергии: маятника, пружины. Наблюдать механизмы, описывать принцип работы. Изучать историю использования энергии воды и энергии ветра человеком. Сравнивать и различать разные виды энергии. Приводить примеры механизмов, приборов, использующих разные виды энергии. Знакомиться с применением кинетической и потенциальной энергии на практике. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения механической энергии. Работа в группах: исследование возможности использования механической энергии, энергии ветра, воды на современном этапе развития общества*.	Иллюстрации, демонстрирующие аккумуляторы механической энергии, принцип их работы, использование. Иллюстрации, демонстрирующие использование энергии воды, ветра, принцип работы водяной и ветряной мельниц.	1/2
			Характеризовать понятие «информация».
			Осознавать и понимать значение информации и её видов.
			Усваивать понятия объективной и субъективной информации.
Технологии получения, преобразования и использования информации Количество часов в разделе - 4	1.5 Виды технологий 1.5.9 Информационные 2.8 Разработка информационного продукта	29. Технологии получения, преобразования и использования информации	Классифицировать информацию по каналам восприятия. Получать представление о зависимости видов информации от органов чувств. Сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств. Оценивать эффективность восприятия и усвоения информации по разным каналам её получения. Составлять интеллект-карту о способах восприятия информации*.	Иллюстрации, дающие представление о способах восприятия информации разными органами чувств. Иллюстрации	1/2
	1.5 Виды технологий 1.5.9 Информационные 2.8 Разработка	30. Формы графического представления	Характеризовать формы графического представления информации. Знакомиться с формами представления информации, воспринимать и осознавать информацию. Приводить примеры передачи, хранения информации в разных формах. Получить представление об информационной безопасности.	Иллюстрации, демонстрирующие разные формы графического	1/2
	информационного продукта	информации	Работа в группах поиск и анализ информации о способах материального представления и	представления информации

			записи визуальной информации.
			Осваивать новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология.
			Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.
	1.5 Виды технологий 1.5.10 Биотехнологии	31. Культурные растения в жизнедеятельности человека	Знакомиться с технологиями окультуривания растений. Приводить примеры использования культурных растений в жизнедеятельности человека. Называть виды культурных растений, выращиваемых в России, других странах мира. Осознавать значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Знакомиться с классификацией культурных растений и видами исследований культурных растений. Выполнять классифицирование культурных растений по группам.	Иллюстрации, демонстрирующие различные виды дикорастущих и культурных растений. Иллюстрации: история растениеводства, приемы окультуривания растений, использованием растений в жизнедеятельности человека. Таблица: виды культурных растений.	1/2
Технологии растениеводства Количество часов в разделе - 4			Определять полезные свойства культурных растений. Работа в группах по проведению сбора информации и классификации культурных растений.
Технологии растениеводства Количество часов в разделе - 4	1.1.3 Цикл жизни технологий 1.5 Виды технологий 1.5.10 Биотехнологии 3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения 3.1 Предприятия региона 3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств	32. Технологии растениеводства	Характеризовать понятия: технологии растениеводства, агротехнологии, селекция, биотехнологии. Получать представление об основных агротехнологических приёмах выращивания культурных растений. Получить представление об основных агротехнологических приёмах выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда. Проводить описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Описывать особенности профессий: селекционер, агроном, фермер, тракторист-машинист, механизатор; полевод, овощевод, садовод. Работа в группа по исследованию культурных растений. Описывать особенности профессий связанных с технологиями растениеводства.	Иллюстрации, демонстрирующие технологии растениеводства. Иллюстрации: приемы выращивания растений с помощью ручных орудий труда, с использованием современной техники и технологий.	1/2
		33. Животноводство	Получать представление о животных как об объектах технологий.
			Различать одомашненных и диких животных.
			Определять, в чём заключаются потребности человека, которые удовлетворяют животные.
	1.1.3 Цикл жизни технологий 1.5 Виды технологий 1.5.10 Биотехнологии 3 Построение		Получать представление об истории одомашнивания и использования животных человеком. Получать представление о животноводстве как технология выращивания животных. Называть сельскохозяйственных животных.	Иллюстрации, демонстрирующие одомашненных и диких животных; виды одомашненных животных.
Животный мир в техносфере.	образовательных траекторий и планов в области		Называть направления животноводства, птицеводства, скотоводства. Получать представление об аква- и марикультуре.	Иллюстрации, демонстрирующие использование животных,

Технологии животноводства Количество часов в разделе - 2	профессионального самоопределения 3.1 Предприятия региона 3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств	как технология выращивания животных	Описывать домашних животных. Называть особенности ухода за разными видами домашних животных. Описывать примеры использования животных на службе безопасности жизни человека. Собирать дополнительную информацию о животных на службе у человека. Описывать особенности профессий связанных с технологиями животноводства.	технологии их выращивания. Иллюстрации, демонстрирующие домашних животных, приемы ухода за разными видами домашних животных Иллюстрации: животные на службе у человека, животные в цирке.	1/2
			Собирать информацию и проводить описание основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и соответствующих направлений
			животноводства*.
			Характеризовать понятия: социальные технологии, темперамент, типы темперамента.
Социальные технологии Количество часов в разделе - 2	Потребности и технологии Иерархия потребностей 1.5 Виды технологий 1.5.8 Социальные	34. Социальные технологии	Получать представление о методах социальных технологий, о человеке как объекте социальных технологий. Наблюдать сущности социальных технологий. Сравнивать и различать типы темпераментов человека. Ознакомиться с «пирамидой потребностей человека».	Иллюстрации: методы социальных технологий; пирамида потребностей. Иллюстрации, демонстрирующие особенности типов темпераментов.	1/2
			Приводить примеры различных потребностей человека.
			Разбираться в том, как свойства личности влияют на поступки человека.

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Предмет «Технология», 6 класс. Всего часов за год - 68 Количество уроков - 34

Раздел (общее количество часов)

Контролируемые элементы содержания (КЭС)

Номер урока, тема урока

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Мультимедиа компоненты, отражающие элементы содержания

Коли- чество часов

Методы и средства творческой и проектной деятельности Количество часов в разделе - 6

1.1 Потребности и технологии 2 Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

2.3 Виды проектов

2.6 Разработка проектов

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

2.6.6 Персональный проект

1. Творческий учебный проект. Этапы проекта

Иллюстрации: «Виды проектов». Схема «Этапы выполнения проекта».

Интеллект-карта «Определение проблемы (идеи) проекта»;

«Обоснование лучшей идеи».

Схема: сбор и систематизация информации. Схема: структура «Исторической справки»

Иллюстрации: «Виды проектов». Схема «Этапы выполнения проекта».

Интеллект-карта «Определение проблемы (идеи) проекта»; «Обоснование лучшей идеи».

Схема: сбор и систематизация информации.

Схема: структура «Исторической справки»

1/2

Способы представления технической и технологической информации

Эскизы
Чертежи
Технологическая карта

2.2 Техники проектирования, конструирования, моделирования

2.2.4 Порядок действий по проектированию конструкции / механизма

2.3 Виды проектов

2. Конструирование. Решение конструкторских задач

Осуществлять художественно-конструкторский поиск выполнения проекта, изготовления изделия.

Решать конструкторскую задачу.

Описывать технологический процесс; технологии, необходимые для выполнения какого-либо изделия. Составлять технологическую карту выполнения проекта. Составлять технологическую карту изготовления проектируемого изделия *

Описывать особенности профессии инженер- конструктор*

Интеллект-карта «Поиск конструкторского решения». Иллюстрации, содержащие информацию о конструкторской и технологической документации.

1/2

1.1 Потребности и технологии

1.1.2 Реклама

Технологический процесс

Условия реализации

1.3.3 Ресурсы

Характеризовать понятия: культура труда; технологическая дисциплина; организация рабочего места.

Получить представление о нарушениях трудовой

1.3.4 Результат

2 Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

2.3 Виды проектов

2.6 Разработка проектов

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

2.6.6 Персональный проект

2.8 Разработка информационного продукта

3. Подготовка проекта к защите

дисциплины.

Анализировать результаты проектной деятельности и подготавливать экономическое обоснование.

Характеризовать понятия: прибыть, себестоимость. Получить представление о расчете себестоимости продукта труда. Профессии: верстальщик, клипмейкер, копирайтер, пейджмейкер

Работа в парах по выполнению творческих заданий: придумать бренд, слоган, логотип для рекламы какого- либо изделия *.

Иллюстрации, содержащие информацию о

культуре труда, организации рабочего места.

Иллюстрации, содержащие информацию о макетинге, создании бренда, слогана, рекламы товара.

1/2

Производство Количество часов в разделе - 4

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Технологический процесс

Условия реализации
Сырьё
Ресурсы
Результат

1.6 Управление в современном производстве

2.3.5 Исследовательский проект

3.1 Предприятия региона

3.1.3 Рабочие места и их функции

4. Труд как основа производства

Получать представление о труде как основе производства. Знакомиться с различными видами предметов труда.

Сравнивать и различать труд умственный и физический. Приводить примеры полезных ископаемых; разных видов сырья.

Составлять перечень природных ресурсов.

Сравнивать и различать натуральное и искусственное сырьё*.

Работа в парах по выполнению заданий исследовательского характера о возможности переработки какого-либо вторичного сырья*.

Иллюстрация: «Предметы труда» Иллюстрация, дающие представление о природных ресурсах, используемых человеком; о видах сырья; о возможности вторичной переработки сырья.

1/2

1 Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

1.3 Технологический процесс

3.1.2 Обзор ведущих технологий

Производство и потребление энергии
Профессии в сфере энергетики
Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

5. Энергия и информация как предметы труда

Характеризовать энергию и информацию как предмет труда.

Называть виды энергии.

Знакомиться с характеристиками, которыми обладаети нформация.

Знакомиться с профессиями, связанными с информационными технологиями: системный администратор, программист, веб-дизайнер, контент- менеджер, шифровальщик.

Описывать особенности профессий, связанных с информационными технологиями*

Иллюстрации, дающие представление об энергии и информации как предметах труда.

Иллюстрации, характеризующие специфику работы людей, деятельность которых связана с информационными технологиями.

1/2

Получать представление об основных признаках

технологии.

Технология Количество часов в разделе - 6

1.3 Технологический процесс

1.5 Виды технологий

3.1 Предприятия региона

3.1.2 Обзор ведущих технологий

6. Технология как основа производства

Описывать признаки технологичности: функциональность; научность; материально-техническая база - инфраструктура; технология.

Определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности.

Собирать дополнительную информацию о технологической документации*.

Проводить самостоятельный поиск информации о видах технологий.*

Иллюстрации, демонстрирующие признаки технологичности.

Интеллект-карта «Признаки технологии».

1/2

1.3 Технологический процесс

1.5 Виды технологий

Способы представления технической и технологической информации

Техническое задание
Технические условия

Технологическая карта
Алгоритм
Инструкция

3.1.1 Автоматизированное производство

3.1.3 Рабочие места и их функции

7. Техническая документация. Виды технической документации

Характеризовать понятия: дисциплина; технологическая, трудовая, производственная дисциплина.

Сравнивать разные технологии изготовления какого-либо изделия.

Приводить примеры разных технологий, используемых для обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, конструкционных материалов.

Анализировать результативность и эффективность технологий*.

Описывать особенности профессии: технолог*

Иллюстрации, демонстрирующие примеры технологической, трудовой, производственной дисциплины.

Иллюстрации, демонстрирующие современные технологические процессы на разных предприятиях.

1/2

Способы представления технической и технологической информации

Техническое задание
Технические условия

Алгоритм
Инструкция

8. Чтение технической документации

Характеризовать понятия:

Осваивать понятия:

техническая и технологическая документация. Изучать виды конструкторской документации:

технический рисунок, чертёж, эскиз, схема; виды чертежей.

Выполнять чертежи деталей, оформлять чертежи. Осваивать стандарты оформления конструкторской документации*.

Осваивать составление технологических карт*.

Иллюстрации, демонстрирующие виды конструкторской документации: технический рисунок, чертёж, эскиз, схема; виды чертежей; примеры оформления чертежей.

Иллюстрации, демонстрирующие виды технологической документации

1/2

Техники проектирования, конструирования, моделирования

Проектирование технологических систем

Использование моделей в процессе проектирования технологической системы
Простые механизмы как

9. Что такое техническая система

Характеризовать понятия: техническая система; рабочий орган технической системы.

Получать представление об основных видах технических систем.

Осваивать новое понятие: рабочий орган машин. Ознакомиться с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения. Разбираться в видах и назначении двигателей.

Составлять иллюстрированные проектные обзоры

Иллюстрации, демонстрирующие технологические машины: станки, установки, устройства, агрегаты. Иллюстрации, демонстрирующие рабочие органы различных технических систем.

Иллюстрации: двигатели технических

систем (машин)

1/2

Техника Количество часов в разделе - 6

часть технологических систем

технологических систем, двигателей.*

Техники проектирования, конструирования, моделирования

Проектирование технологических систем

Использование моделей в процессе проектирования технологической системы
Простые механизмы как часть технологических систем

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

10. Механическая трансмиссия в технических системах

Характеризовать понятие «трансмиссия», Характеризовать виды передач: фрикционная, зубчатая, цепная.

Назвать некоторые механизмы передачи и преобразования движения.

Приводить примеры использования разных видов передач в машинах.

Получить представление о передаточном отношении. Составлять обзор профессий, связанных с конструированием техники; с использованием, обслуживанием техники.*

Иллюстрации: фрикционная передача; зубчатая передача; цепная передача. Редуктор.

Трансмиссия: электрическая, гидравлическая, пневматическая. Интеллект-карта «Анализ зубчатой передачи (или другой по выбору учителю)».

1/2

2.1.8 Описание систем и процессов с помощью блок-схем

2.1.10 Кинематическая схема

Техники проектирования, конструирования, моделирования

Проектирование технологических систем

Использование моделей в процессе проектирования технологической системы
Простые механизмы как часть технологических систем

11. Трансмиссия: электрическая, гидравлическая, пневматическая

Характеризовать особенности электрической, гидравлической, пневматической трансмиссий. Приводить примеры машин и механизмов, в которых используются электрическая, гидравлическая, пневматическая трансмиссии.

Изучать схемы передачи энергии на рабочий орган машины.

Составлять иллюстрированные обзоры «Виды передач»,

«Виды приводов».*

Иллюстрации, демонстрирующие машины и механизмы, в которых

используются электрическая, гидравлическая, пневматическая трансмиссии.

Схемы, чертежи, демонстрирующие передачу энергии на рабочий орган машины.

1/2

1.5 Виды технологий

1.5.2 Промышленные

1.7.1 Бытовые электроприборы

2.1.5 Технологическая карта

2.2.2 Конструирование и моделирование изделий

2.3.1 Технологический проект

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

2.7 Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих

инструментом и

12. Технологии ручной обработки древесных материалов. Резание.

Пластическое формование

Осваивать разновидности технологий механической обработки конструкционных материалов.

Получать представление о технологии пластического формования материалов.

Анализировать свойства материалов, пригодных к пластическому формованию.

Получать представление о многообразии ручных инструментов для ручной обработки материалов.

Осваивать разновидности технологий ручной обработки древесных материалов. Анализировать

свойства древесных материалов, технологии ручной

обработки.

Иллюстрация «Технологии обработки конструкционных материалов резанием». Иллюстрация «Технологии пластического формования материалов».

Иллюстрация «Древесные материалы и изделия из них», «Технологии обработки

древесины».

1/2

технологического оборудования

3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

материалов

Называть технологии резания древесины.

Называть ручные инструменты, используемые для обработки древесины и требования, предъявляемые к ним. Выполнять практические работы по резанию древесины при изготовлении простых изделий.

Знать и выполнять правила безопасной работы ручными инструментами.

Работа в парах по выполнению заданий исследовательского характера: изучение зависимости свойств материала (древесины) и возможности его обработки ручными инструментами*

Интеллект-карта: исследование ручного инструмента (по выбору учителя).

Иллюстрация «Ручные инструменты для механической обработки древесины».

1.5 Виды технологий

1.5.2 Промышленные

2.1.5 Технологическая карта

2.2.2 Конструирование и моделирование изделий

2.3.5 Исследовательский проект

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

2.7 Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих инструментом и технологического оборудования 3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

13. Технологии ручной обработки металлов и пластмасс

Осваивать разновидности технологий ручной обработки металлов, пластмасс. Анализировать

свойства металлов, зависимость технологий ручной обработки.

Называть технологии резания металла.

Называть ручные инструменты, используемые для обработки металла, пластмасс и требования, предъявляемые к ним.

Выполнять практические работы по резанию металла, пластмасс при изготовлении простых изделий.

Знать и выполнять правила безопасной работы ручными инструментами.

Работа в парах по выполнению заданий исследовательского характера: составление каталога ручных инструментов, используемых для обработки металлов*.

Иллюстрация «Металлы и изделия из них», «Технологии обработки металлов». Иллюстрация «Синтетические материалы (пластмассы) и изделия из них; технологии обработки».

Интеллект-карта: исследование ручного инструмента (по выбору учителя).

1/2

1.5 Виды технологий

1.5.2 Промышленные

2.1.5 Технологическая карта

2.2.2 Конструирование и моделирование изделий

2.3.1 Технологический проект

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

3 Построение образовательных траекторий и планов в области

профессионального

14. Основные технологии механической обработки строительных материалов

ручными инструментами

Знакомиться с технологиями механической обработки строительных материалов.

Называть технологии обработки строительных материалов ручными инструментами.

Называть ручные инструменты, используемые для обработки строительных материалов и требования,

предъявляемые к ним.

Иллюстрация «Технологии обработки строительных материалов» Иллюстрация «Ручные инструменты для

механической обработки строительных

1/2

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов Количество часов в разделе - 14

самоопределения

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

клеев, сравнить их характеристики*.

1.5 Виды технологий

1.5.2 Промышленные

1.7.1 Бытовые электроприборы

2.1.5 Технологическая карта

2.2.2 Конструирование и моделирование изделий

2.3.1 Технологический проект

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

17. Технологии соединения деталей из текстильных материалов и кожи

Знакомиться с технологиями соединения деталей из текстильных материалов и кожи.

Анализировать особенности

соединения деталей из текстильных материалов и кожи при изготовлении одежды.

Называть виды ручных швов; машинных швов.

Знать и выполнять правила безопасной работы ручными инструментами (ножницами, швейной иглой).

Знать и выполнять правила безопасной работы утюгом. Составлять каталог образцов ручных и машинных швов*.

Иллюстрация «Технологии соединения деталей из текстильных материалов и кожи».

Иллюстрация «Виды ручных швов; машинных швов».

Иллюстрации, демонстрирующие технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани и кожи.

1/2

1.5 Виды технологий

1.5.2 Промышленные

1.7.1 Бытовые электроприборы

2.1.5 Технологическая карта

2.2.2 Конструирование и моделирование изделий

2.3.1 Технологический проект

2.6.4 Планирование и разработка материального продукта

3 Построение образовательных

18. Технологии нанесения защитных и декоративных покрытий на детали и изделия из различных материалов

Знакомиться с технологиями нанесения защитных и декоративных покрытий на детали и изделия из различных материалов.

Называть виды отделочных материалов.

Описывать характеристики отделочных материалов. Получать представление о технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.

Характеризовать особенности использования разных отделочных материалов.

Характеризовать профессии.

Иллюстрации, демонстрирующие технологии нанесения защитных и декоративных покрытий на детали и изделия из различных материалов. Иллюстрации, демонстрирующие виды отделочных материалов, готовые изделия.

1/2

траекторий и планов в области профессионального самоопределения 3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств		Работа в парах составить инструкцию по оклеиванию обоев*.
		Характеризовать понятия: минеральные вещества (микроэлементы, макроэлементы, ультрамикроэлементы).
1.5 Виды технологий 2.1.5 Технологическая карта 2.3.5 Исследовательский проект	19. Минеральные вещества, значение для людей	Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека минеральными веществами. Анализировать собственный рацион питания, наличие достаточного количества минеральных веществ. Анализировать таблицы состава пищи. Работа в парах по выполнению заданий исследовательского о составе продуктов питания, наличии микроэлементов в них*.	Иллюстрации: «Содержание минеральных веществ в продуктах питания». Схемы, таблицы: состав продуктов питания.	1/2
		Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни*.
1.5 Виды технологий 1.5.2 Промышленные 1.7.1 Бытовые электроприборы 2.1.5 Технологическая карта 2.3.1 Технологический проект 2.3.5 Исследовательский проект 2.6.4 Планирование и разработка материального продукта 2.7 Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих инструментом и технологического оборудования 2.7.3 Продукт питания 3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения 3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных	20. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него	Характеризовать молоко как ценный продукт питания; пищевую ценность молочных продуктов. Получать представление о технологии обработки молока, получения молочных продуктов и их переработки. Готовить кулинарные блюда из молочных продуктов. Изучать рецепты блюд и составлять технологические карты блюд из молока и молочных продуктов. Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов. Исследовать и определять доброкачественность молочных продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.	Иллюстрации: животные, молоко которых используется в пищу. Таблица: пищевая ценность молока, молочных и кисломолочных продуктов. Иллюстрации, демонстрирующие ассортимент молока и молочных продуктов.	1/2
производств

Технологии обработки пищевых продуктов Количество часов в разделе - 12

	2.7 Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих инструментом и технологического оборудования 2.7.3 Продукт питания	блюд из бобовых культур	Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов. Выполнять органолептическую оценку качества блюд из бобовых. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.	Иллюстрации: блюда из бобовых культур.
			Получать представление о технологии производства макаронных изделий.
	1.5 Виды технологий 1.5.2 Промышленные 1.7.1 Бытовые электроприборы 2.1.5 Технологическая карта 2.3.1 Технологический проект 2.6.4 Планирование и разработка материального продукта 2.7 Разработка и изготовление материального продукта с применением рабочих инструментом и технологического оборудования 2.7.3 Продукт питания	24. Технологии производства макаронных изделий и приготовление блюд из них	Изучать рецепты приготовления блюд из макаронных изделий. Изучать технологии приготовления макаронных изделий. Составлять технологическую карту приготовления блюда из макаронных изделий. Составлять технологическую карту блюда из макаронных изделий. Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов. Осваивать технологии кулинарной обработки макаронных изделий. Органолептическая оценка качества блюда из макаронных изделий*.	Иллюстрации: производство макаронных изделий. Иллюстрации: ассортимент макаронных изделий. Иллюстрации: блюда из макаронных изделий, подача, оформление. Технологическая карта блюда из макаронных изделий.	1/2
			Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности*.
			Получать представление о тепловой энергии, методах и средствах её получения.
Технологии получения, преобразования и использования энергии Количество часов в разделе - 4	1.5 Виды технологий 1.5.6 Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология	25. Тепловая энергия. Получение и использование тепловой энергии человеком	Ознакомиться с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытанием. Приводить примеры использования тепловой энергии. Называть ресурсы, используемые для получения тепловой энергии. Собирать дополнительную информацию о получении и применении тепловой энергии.*.	Иллюстрации, демонстрирующие получение и использование тепловой энергии.	1/2
	1.5 Виды технологий 1.5.6 Производство, преобразование, распределение, накопление и передача энергии как технология 2.3.5 Исследовательский проект	26. Преобразование и аккумулирование тепловой энергии	Получать представление о преобразовании тепловой энергии в другие виды энергии и работу, об аккумулировании тепловой энергии. Получать представление о передаче тепловой энергии: излучение, конвекция, теплопроводность. Объяснять принцип сохранения тепла в термосе. Приводить примеры сохранения тепла в жилище. Работа в группах: исследование возможности	Иллюстрации, демонстрирующие преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и их работу. Иллюстрации, демонстрирующие аккумулирование тепловой энергии.	1/2
			использования неисчерпаемых (или возобновляемых)

			ресурсов для получения тепловой энергии*.
			Характеризовать понятие «кодирование информации».
			Осознавать и понимать значение информации и её видов.
			Осваивать способы отображения информации. Получать представление о многообразии знаков, символов, образов, пригодных для отображения
Технологии получения, преобразования и использования информации Количество часов в разделе - 2	1.5 Виды технологий 1.5.9 Информационные 2.3.5 Исследовательский проект 2.8 Разработка информационного продукта	27. Технологии записи, хранения и передачи информации	информации. Характеризовать способы кодирования информации. Приводить примеры кодирования информации в разных формах. Выполнить задания по записыванию кратких текстов с помощью различных средств отображения информации. Получить представление об информационной безопасности.	Иллюстрации, дающие представление о записи, хранении, передаче информации. Иллюстрации, демонстрирующие разные формы графического представления информации, разные формы кодирования информации.	1/2
			Работа в группах: поиск и анализ информации о способах кодирования информации*.
			Работа в группах: составление таблицы о способах записи информации*.
			Получать представление об основных группах используемых человеком дикорастущих
	1.5 Виды технологий 1.5.10 Биотехнологии	28. Дикорастущие растения и их использование человеком	растений и способах их применения. Получать представление об условиях произрастания дикорастущих растений. Осознавать значение дикорастущих растений в жизнедеятельности человека.	Иллюстрации, демонстрирующие различные группы дикорастущих растений. Таблица: группы дикорастущих растений, их значение для человека.	1/2
			Работа в группах по проведению сбора информации о дикорастущих растениях своего региона.
Технологии растениеводства Количество часов в разделе - 6	1.5 Виды технологий 1.5.10 Биотехнологии	29. Сбор дикорастущих растений	Получать представление об основных группах используемых человеком дикорастущих растений и способах их применения. Знакомиться с особенностями технологий сбора, заготовки, хранения и переработки дикорастущих растений. Выполнять технологии подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладевать основными методами переработки сырья дикорастущих растений.	Иллюстрации: демонстрирующие этапы сбора, заготовки дикорастущих растений. Иллюстрации, демонстрирующие различные применение заготовленных дикорастущих растений.	1/2
			Работа в группах по проведению сбора информации о дикорастущих растениях своего региона.
	1.5 Виды технологий	30. Растения как	Получать представление о растениях как о возобновляемых природных ресурсах.	Иллюстрации, демонстрирующие
	1.5 Виды технологий	30. Растения как	Анализировать влияние экологических факторов на	Иллюстрации, демонстрирующие

1.5.10 Биотехнологии

возобновляемые

природные ресурсы

урожайность дикорастущих растений, а также условия и

методы сохранения природной среды.

Работа в группах по исследованию экологических факторов региона, влияющих на дикорастущие растения*.

растительные сообщества, экологические

факторы, влияющие на растения.

1/2

Животный мир в техносфере.

Технологии животноводства Количество часов в разделе - 4

1.5 Виды технологий

1.5.10 Биотехнологии

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Предприятия региона

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

31. Животноводство как технология выращивания животных

Получать представление о технологиях получения животноводческой продукции.

Получать представление о животных как об объектах технологий.

Называть и описывать технологии животноводства. Выполнять рефераты, посвящённые технологии разведения животных (в том числе: на примере наблюдений за животными подсобного хозяйства)*.

Иллюстрации, демонстрирующие технологии животноводства на примерах выращивания птиц или животных.

Схема «Дерево технологий животноводства»

Схема «Основные элементы технологии птицеводства»

1/2

1.5 Виды технологий

1.5.10 Биотехнологии

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Предприятия региона

3.1.6 Новые функции рабочих профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств

32. Содержание животных. Современные технологии животноводства

Получать представление об условиях содержании животных.

Называть особенности ухода за разными видами животных. Описывать порядок создания условий содержания.

Знакомиться с профессиями: зоотехник, ветеринарный врач, ветеринарный фельдшер.

Работа в группах: сбор информации о содержании и разведении основных видов сельскохозяйственных животных своего региона*.

Иллюстрации, демонстрирующие условия содержания за разных видов животных. Иллюстрации об особенностях профессий: зоотехник, ветеринарный врач, ветеринарный фельдшер

1/2

Социальные технологии Количество часов в разделе - 4

1.5 Виды технологий

1.5.8 Социальные

2.3.6 Социальный проект

33. Виды социальных технологий

Получать представление о сферах применения социальных технологий.

Анализировать виды социальных технологий.

Собирать дополнительную информацию о социальной работе*.

Иллюстрации, демонстрирующие сферы применения социальных технологий.

Иллюстрации, рассказывающие о технологиях социальной работы.

1/2

1.5 Виды технологий

1.5.8 Социальные

2.3.6 Социальный проект

34. Технологии социальной помощи и социального обслуживания

Ознакомиться с социальной работой как сферой применения социальных технологий: социальной помощи, социального обслуживания; социальной опеки и попечительства.

Приводить примеры технологий социальной работы. Получать представление о технологиях коммуникации, структуре процесса коммуникации.

Иллюстрации, демонстрирующие сферы применения социальных технологий.

Иллюстрации, рассказывающие о технологиях социальной работы.

1/2

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» для 7 класса

№ п/п	Название темы, тема урока	Кол-во час.	Виды и формы контроля
	Методы и средства творческой и проектной деятельности	5
	Создание новых идей методом фокальных объектов	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Техническая документация в проекте	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Конструкторская документация	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технологическая документация в проекте	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Сувенир"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Производство	4
	Современные средства ручного труда	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Средства труда современного производства	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы Текущий.
	Агрегаты и производственные линии	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Буклет"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технология	4
	Культура производства	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технологическая культура производства.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Культура труда	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Домашнее рабочее место"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Техника	7
	Двигатели. Воздушные двигатели.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Гидравлические двигатели.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Паровые двигатели.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Тепловые машины внутреннего сгорания.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Реактивные и ракетные двигатели.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Электрические двигатели	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Двигатель"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технологии получения обработки, преобразования и использования материалов	10
	Производство металлов.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Производство древесных материалов.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Производство синтетических материалов и пластмасс.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Свойства искусственных волокон	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Производственные технологии пластического формования материалов	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Физико-химические и термические технологии обработки материалов	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Этапы творческого проекта "Изделие из пластичного материала папье-маше"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект " Изделие из пластичного материала папье-маше"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технологии обработки пищевых продуктов	12
	Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Этапы творческого проекта "Кулинарная книга. Мучные изделия"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Кулинарная книга. Мучные изделия"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Морепродукты	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Рыбные консервы и пресервы	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Этапы творческого проекта "Кулинарная книга. Блюда из рыбы и морепродуктов"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Кулинарная книга. Блюда из рыбы и морепродуктов"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технология получения, преобразования и использования энергии	4
	Энергия магнитного поля	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Энергия электрического тока	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Энергия электромагнитного поля	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Учебный стенд"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технология получения, обработки и использования информации	5
	Источники и каналы получения информации	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Метод наблюдения в получении новой информации.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технические средства проведения наблюдений	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Опыты или эксперименты для получения новой информации	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Развитие и поведение домашнего животного(растения)"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технология растениеводства	7
	Грибы, их значение в природе и жизни человека.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Безопасные технологии сбора и заготовки грибов	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Этапы творческого проекта "Домашняя грибная ферма"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Домашняя грибная ферма"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Кормление животных как основа технологии их выращивания и преобразования в интересах человека	6
	Корма для животных.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Состав кормов и их питательность.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Составление рационов кормления.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Подготовка кормов к скармливанию и раздача их животным	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Этапы творческого проекта "Рацион питания домашних животных"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Творческий проект "Рацион питания домашних животных"	1	Тематический. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Социальные технологии	4
	Назначение социологических исследований.	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технология опроса: анкетирование	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Технология опроса: интервью	1	Текущий. Наблюдение учителем за освоением учащимися содержания обучения, контроль выполнения практической работы
	Обобщающий урок по курсу Технологии за 7 класс	1	Итоговый
	Итого	68

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Предмет «Технология» 8 класс

Раздел	Элементы мини-	Дидактическая единица		Характеристика	Мультимедиа ком-	Коли-	Кол-во
(общее количество часов)	мального содержа- ния образования[*] (в соответствии с ФГОС)	Дидактическая единица		основных видов деятельности обучающихся	поненты, отражаю- щие элементы со- держания	чество часов	часов на кон- трольные, лабора-
(общее количество часов)		Примерная образовательная программа	Программа УМК (тема)	основных видов деятельности обучающихся	поненты, отражаю- щие элементы со- держания	чество часов	часов на кон- трольные, лабора-
							торные,
							практи-
							ческие
							работы

Методы и средства творческой проектной

деятельно- сти (2 часа)

Техническая эсте- тика в проекте. Ди- зайн в процессе проектирования.

Методы дизайнер- ской деятельности

Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнер- ской деятельно- сти. Метод мозго- вого штурма при создании иннова- ций

Урок 1. Дизайн и ме- тоды творческой дея- тельности

Ознакомление с возмож- ностями дизайна продук- та труда. Освоение мето- дов творчества в проект- ной деятельности. Уча- стие в деловой игре

«Мозговой штурм». Раз- рабатывать изделия или услуги на основе морфо- логического анализа

Соответствующие материалы в ЭФУ

Основы производ-

ства (2 ча- са)

Продукт труда. Стандарты произ- водства продуктов труда. Контроль качества продуктов труда. Эталон. Из- мерительные при- боры

Продукт труда и контроль качества производства.

Продукт труда. Стандарты произ- водства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда.

Урок 2. Продукт тру- да и стандарты его производства

Получение представле- ний о продуктах труда и необходимости исполь- зования стандартов для их производства. Сбор дополнительной инфор- мации о количественных и качественных характе- ристиках выбранных

Соответствующие материалы в ЭФУ

1	2	3	4	5	6	7	8
		Измерительные приборы и кон- троль стандарти- зованных характе- ристик продуктов труда		продуктов труда в Ин- тернете и справочной литературе; о современ- ных измерительных при- борах, их отличиях от ранее существовавших моделей. Экскурсия на производственное пред- приятие. Подготовка ре- ферата о качестве совре- менных продуктов труда разных производств
Современ- ные и пер- спективные технологии (4 часа)	Классификация технологий в ос- новных сферах об- щественного произ- водства	Современные тех- нологии матери- ального производ- ства (например, технологии добы- чи сырья и полу- чения материалов для производства продуктов труда; технологии обра- ботки материалов; технологии сбор- ки; технологии отделки; техноло- гии упаковки го- тового продукта и др.). Технологии сельскохозяй- ственного произ- водства и земле- делия. Информа- ционные техноло-	Урок 3. Классифика- ция технологий	Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о конкретных видах про- изводств и отраслевых технологий. Составление технологических карт для изготовления возможных проектных изделий или организации услуг. Под- готовка рефератов на за- данную тему	Соответствующие материалы в ЭФУ	2	-
Современ- ные и пер- спективные технологии (4 часа)			Урок 4. Основные технологии матери- ального производ- ства. Классификация информационных и сельскохозяйствен- ных технологий		Соответствующие материалы в ЭФУ	1	1

1	2	3	4	5	6	7	8
		гии
Элементы техники и машин (4 часа)	Органы управления технологическими машинами. Система управления техно- логическими маши- нами. Принципы управления автома- тических устройств. Элементы автома- тики. Автоматиза- ция производства	Органы управле- ния технологиче- скими машинами. Принципы и си- стемы управления. Автоматическое управление устройствами и машинами (прин- цип разомкнутого управления; принцип управле- ния по отклоне- нию; принцип управления по возмущению; принцип комби- нированного управления). Ос- новные элементы автоматики (дат- чики; усилители сигналов; коман- доаппараты; предохранители; контрольно- измерительные приборы; автома- тические устрой- ства). Автомати- зация производ- ства (частичная, комплексная, пол-	Урок 5. Органы и си- стемы управления технологическими машинами	Представление об орга- нах управления техни- кой, системе управления, об особенностях автома- тизированной техники, автоматических устройств и машин, стан- ков с ЧПУ. Изучение конструкции и принци- пов работы устройств и систем управления тех- никой, автоматических устройств бытовой тех- ники. Сборка простых автоматических устройств из деталей электронного конструк- тора (например, устрой- ство автоматизации освещения; роботизиро- ванное устройство и т. п.)	Соответствующие материалы в ЭФУ	2	-
Элементы техники и машин (4 часа)			Урок 6. Автоматиза- ция производства и основные элементы автоматики		Соответствующие материалы в ЭФУ	1	1

1	2	3	4	5	6	7	8
		ная). Специали- сты, контролиру- ющие процесс производства
Технологии получения, обработки, преобразо- вания и ис- пользова- ния матери- алов (6 часов)	Современные тех- нологии обработки материалов: элек- трофизическая, электрохимическая, ультразвуковая, лу- чевая. Технологии обработки жидко- стей и газов	Плавление мате- риалов и отливка изделий. Работни- ки модельного цеха предприятия. Пайка металлов. Сварка материа- лов (технологии сварки плавлени- ем, давлением и	Урок 7. Плавление материалов и отливка изделий. Пайка, сварка и закалка материалов	Практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска). Закалка и испытание твердости металла. Пайка оловом. Сварка пласт- масс. Организация экс-	Соответствующие материалы в ЭФУ	2	-
			Урок 8. Электроис- кровая, электрохими- ческая, ультразвуковая и лучевая обработка материалов		Соответствующие материалы в ЭФУ	2	-

1	2	3	4	5	6	7	8
		термомеханиче- ской сварки). За- калка материалов. Электроискровая обработка матери- алов. Электрохи- мическая обра- ботка материалов. Ультразвуковая обработка матери- алов. Лучевые ме- тоды обработки материалов (све- толучевая обра- ботка; электрон- но-лучевая обра- ботка). Особенно- сти технологий обработки жидко- стей и газов (фильтрация; сорбция; ректи- фикация; газиро- вание; эмульсии и суспензии; сепа- рация)	Урок 9. Особенности технологий обработ- ки жидкостей и газов	курсий и интегрирован- ных уроков с учреждени- ями СПО соответствую- щего профиля	Соответствующие материалы в ЭФУ	1	1
Технологии обработки пищевых продуктов (4 часа)	Мясо птицы. Мясо животных.	Мясо птицы (сельскохозяй- ственная птица; пернатая птица; механическая ку- линарная обра- ботка сельскохо- зяйственной пти-	Урок 10. Мясо птицы	Знакомство с видами птиц и животных, чьё мясо используется в ку- линарии. Освоение пра- вил механической кули- нарной обработки мяса птицы и животных. Представление о влиянии	Соответствующие материалы в ЭФУ	2	-
Технологии обработки пищевых продуктов (4 часа)	Мясо птицы. Мясо животных.		Урок 11. Мясо жи вотных		Соответствующие материалы в ЭФУ	1	1

цы; птица на при- лавках магазинов и рынков). Мясо животных (ткани мяса; классифика- ция мяса по виду и термическому состоянию; мар- кировка мяса; субпродукты).

на здоровье человека по- лезных веществ и вита- минов, содержащихся в мясе птиц и животных. Определение доброкаче- ственности мяса птицы и других пищевых продук- тов органолептическим методом и методом хи- мического анализа

Технологии получения, преобразо- вания и ис- пользова- ния энергии (2 часа)

Общая характери- стика химической энергии. Химиче- ская обработка ма- териалов.

Выделение энер- гии при химиче- ских реакциях. Взрывные работы и взрывники. Хи- мическая обра- ботка материалов и получение но- вых веществ.

Урок 12. Химическая энергия и ее применение в производстве при обработке мате- риалов

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе об областях получения и применения химической энергии. Преобразование химической энергии в тепловую энергию. По- лучение раствора серной кислоты для заливки в кислотный аккумулятор (работа выполняется учи- телем как демонстраци- онная)

Соответствующие материалы в ЭФУ

Технологии получения, обработки и использо- вания ин- формации (2 часа)

Материальные но- сители информа- ции. Средства запи- си информации. Современные тех- нологии записи и хранения информа- ции

Производство ин- формационных продуктов. Мате- риальные формы представления информации для хранения. Сред- ства записи ин- формации. Совре- менные техноло- гии передачи, представления, обработки, записи и хранения ин- формации

Урок 13. Современ- ные технологии записи и хранения ин- формации

Ознакомление с формами хранения информации раньше и теперь. Пред- ставление и анализ ин- формации по характери- стикам средств записи и хранения информации. Представления компью- тера как средства полу- чения, обработки и запи- си информации.

Подготовка и снятие фильма о своём классе (его истории и сегодняш- нем дне) с применением различных технологий записи и хранения ин- формации – учебный проект.

Соответствующие материалы в ЭФУ

Технологии растениевод- ства (2 часа)

Микроорганизмы, их строение и зна- чение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зе- лёных водорослей. Использование од- ноклеточных гри- бов в биотехноло- гиях

Микроорганизмы, их строение и зна- чение для челове- ка (бактерии; ви- русы; однокле- точные водорос- ли; одноклеточ- ные грибы). Бак- терии и вирусы в биотехнологиях.

Культивирование одноклеточных

зелёных водорос- лей. Использова- ние одноклеточ- ных грибов в био- технологиях

Урок 14. Микроорганизмы и технологии их искусственного разведения

Представление об осо- бенностях строения мик- роорганизмов (бактерий, вирусов, одноклеточных водорослей и однокле- точных грибов). Получе- ние информации об ис- пользовании микроорга- низмов в биотехнологи- ческих процессах и в биотехнологиях. Узна- вать технологии искус- ственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Сбор допол- нительно информации об использовании кисломо- лочных бактерий для по- лучения кисломолочной продукции (творога, ке- фира и др.). Определение с помощью микроорга- низмов по внешнему ви- ду. Создание условий для искусственного выращи- вания одноклеточных зеленых водорослей. Овладение биотехноло- гиями использования од- ноклеточных грибов на примере дрожжей

Соответствующие материалы в ЭФУ

Технологии животновод- ства

(2 часа)

Получение продук- ции животновод- ства. Разведение животных, их поро-

Получение про- дукции животно- водства. Разведе- ние животных, их

Урок 15.

Животноводческая продукция

Представление о получе- нии продукции животно- водства в птицеводстве, овцеводстве, скотовод-

Соответствующие материалы в ЭФУ

1	2	3	4	5	6	7	8
	ды и продуктив- ность	породы и продук- тивность		стве. Усвоение основных качеств сельскохозяй- ственных животных: по- рода, продуктивность, хозяйственно полезные признаки, экстерьер. Анализ правил разведе- ния животных с учётом того, что все породы жи- вотных были созданы и совершенствуются путём отбора и подбора. Для городских школ: ознакомление с правила- ми безопасной работы с животными ознакомле- нию с породами домаш- них животных (кошек, собак и др.) и оценке их экстерьера. Для сельских школ: ознакомление с вариантами технологий доения молочного скота; определение модели и основные характеристики доильных установок; об- зор видов домашних жи- вотных, массово разво- димых в данной местно- сти
Социальные технологии (4 часа)	Основные катего- рии рыночной эко- номики. Маркетинг как технология управления рын-	Основные катего- рии рыночной экономики (нуж- да; потребность; запрос; спрос; то-	Урок 16. Основные категории рыночной экономики	Представление о рынке и рыночной экономике, методах и средствах сти- мулирования сбыта. Освоение характеристик	Соответствующие материалы в ЭФУ	2	-
Социальные технологии (4 часа)			Урок 17. Маркетинг		Соответствующие	1	1

1	2	3	4	5	6	7	8
	ком. Методы иссле- дования рынка	вар; товарный ас- сортимент; обмен; сделка; деньги). Маркетинг как технология управ- ления рынком. Методы стимули- рования сбыта. Методы исследо- вания рынка	Как технология управления рынком. Методы исследования рынка	и особенностей марке- тинга. Уяснение понятий: потребительная стои- мость и цена товара, деньги. Оценка эффек- тивности рекламы. Под- готовка проекта рекламы для изделия или услуги творческого проекта. Де- ловая игра «Приём спе- циалиста на работу на предприятие»	материалы в ЭФУ

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой проектной деятельности

• Обосновывать и осуществлять учебные проекты материальных объектов, нематериальных услуг, технологий;

• обосновывать потребность в конкретном материальном благе, услуге или технологии;

• чётко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение изделия, услуги, технологии);

• разрабатывать программу выполнения проекта;

• составлять необходимую учебно-технологическую документацию;

• выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических ресурсов;

• осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной программой проекта;

• подбирать оборудование и материалы;

• организовывать рабочее место;

• контролировать ход и результаты работы;

• оформлять проектные материалы;

осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера

• Применять методы творческого поиска технических или технологических решений;

• корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности;

• применять технологический подход для осуществления любой деятельности;

• овладевать элементами предпринимательской деятельности

МОДУЛЬ 2. Основы производства

• Соотносить изучаемый объект или явление с природной средой и техносферой;

• различать нужды и потребности людей, виды материальных и нематериальных благ для их удовлетворения;

• устанавливать рациональный перечень потребительских благ для современного человека;

• ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий производства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства труда, процесс производства, технологический процесс производства;

• Сравнивать и характеризовать различные транспортные средства, применяемые в процессе производства материальных благ и услуг;

• оценивать уровень совершенства местного производства

• Изучать характеристики производства;

• оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства;

• оценивать уровень экологичности местного производства;

• определять для себя необходимость той или иной сферы производства или сферы услуг;

• находить источники информации о перспективах развития современных производств в области проживания, а также источники информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда

МОДУЛЬ 3. Современные и перспективные технологии

• Чётко характеризовать сущность технологии как категории производства;

• разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и применения материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды;

• оценивать влияние современных технологий на общественное развитие;

• ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях;

• оптимально подбирать технологии с учётом предназначения продукта труда и масштабов производства;

• оценивать возможность и целесообразность применимости той или иной технологии, в том числе с позиций экологичности производства;

• прогнозировать для конкретной технологии возможные потребительские и производственные характеристики продукта труда

• Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в сфере производства и сфере услуг в своём социально-производственном окружении;

• оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в бытовой деятельности своей семьи

МОДУЛЬ 4. Элементы техники и машин

• Понимать, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм;

• классифицировать виды техники по различным признакам; находить информацию о современных видах техники;

• изучать конструкцию и принципы работы современной техники;

• оценивать область применения и возможности того или иного вида техники;

• разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой;

• ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических машинах и бытовой технике;

• различать автоматизированные и роботизированные устройства;

• собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;

• проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, материального или виртуального конструктора);

• управлять моделями роботизированных устройств

• Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов;

• моделировать простейшие механизмы и машины;

• разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для сформулированной идеи;

проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или конкретному заданию

МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты. Анализировать возможные технологические решения определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

• подбирать ручные инструменты, отдельные машины и станки и пользоваться ими;

• осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий;

• изготавливать изделия в соответствии с разработанной технической и технологической документацией;

• выполнять отделку изделий; использовать один из распространённых в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;

• осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки

Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации

• находить варианты изготовления и испытания изделий с учётом имеющихся материально-технических условий;

• проектировать весь процесс получения материального продукта;

• разрабатывать и создавать изделия с помощью 3D-принтера;

• совершенствовать технологию получения материального продукта на основе дополнительной информации

МОДУЛЬ 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии

• Характеризовать сущность работы и энергии;

• разбираться в видах энергии, используемых людьми;

• ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования механической энергии;

• сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии;

• ориентироваться в способах получения и использования энергии магнитного поля;

• ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии;

• ориентироваться в способах получения, преобразования и использования химической энергии;

• использовать химическую энергию при обработке материалов и получении новых веществ;

• ориентироваться в способах получения, преобразования и использования ядерной и термоядерной энергии

• Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на производстве;

• разбираться в источниках различных видов энергии и целесообразности их применения в различных условиях;

• проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие электрические цепи;

• давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения;

• оценивать экологичность производств, использующих химическую энергию;

выносить суждения об опасности и безопасности ядерной и термоядерной энергетики

МОДУЛЬ 7. Технологии получения, обработки и использования информации

• Разбираться в сущности информации и формах её материального воплощения;

• осуществлять технологии получения, представления, преобразования и использования различных видов информации;

• применять технологии записи различных видов информации;

• разбираться в видах информационных каналов у человека и представлять их эффективность;

• владеть методами и средствами получения, преобразования, применения и сохранения информации;

• пользоваться компьютером для получения, обработки, преобразования, передачи и сохранения информации;

• характеризовать сущность коммуникации как форм связи информационных систем и людей;

• ориентироваться в сущности менеджмента и иметь представление об основных методах управления персоналом;

представлять информацию вербальными и невербальными средствами при коммуникации с использованием технических средств

• Пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и сохранения информации;

• осуществлять поиск и извлечение информации из различных источников с применением современных технических средств;

• применять технологии запоминания информации;

• изготавливать информационный продукт по заданному алгоритму;

• владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового общения;

• управлять конфликтами в бытовых и производственных ситуациях

МОДУЛЬ 8. Социальные технологии

• Разбираться в сущности социальных технологий;

• ориентироваться в видах социальных технологий;

• характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;

• создавать средства получения информации для социальных технологий;

• ориентироваться в профессиях, относящихся к социальным технологиям;

• осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность», «спрос», «маркетинг», «менеджмент»;

• Обосновывать рациональную совокупность личных потребностей и её построение по приоритетным потребностям;

• готовить некоторые виды инструментария для исследования рынка;

• выявлять и характеризовать потребительский спрос на некоторые виды товаров и услуг;

• применять методы управления персоналом при коллективном выполнении практических работ и созидательной деятельности;

• разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий

• разрабатывать бизнес-план, бизнес-проект

МОДУЛЬ 9. Технологии обработки пищевых продуктов

• Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей и жизненных ситуаций;

• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

• разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в бытовой практике;

• выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов;

• соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов;

• пользоваться различными видами оборудования современной кухни;

• понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья человека;

• определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам, органолептическими и лабораторными методами;

• соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;

• разбираться и применять технологии заготовки продуктов питания

• Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их питательной ценности и принципов здорового питания;

• составлять индивидуальный режим питания;

• разбираться в особенностях национальной кухни и готовить некоторые блюда;

• сервировать стол, эстетически оформлять блюда;

• владеть технологией карвинга для оформления торжеств

МОДУЛЬ 10. Технологии растениеводства

• Выполнять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений;

• определять полезные свойства культурных растений;

• классифицировать культурные растения по группам;

• проводить исследования с культурными растениями;

• классифицировать дикорастущие растения;

• проводить заготовку сырья дикорастущих растений;

• выполнять подготовку и закладку сырья дикорастущих растений на хранение разными способами;

• владеть методами переработки сырья дикорастущих растений;

• определять культивируемые грибы по внешнему виду;

• создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов;

• владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов;

• определять микроорганизмы по внешнему виду;

• создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей;

• владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей для получения продуктов питания

• Проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;

• применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур;

• определять виды удобрений и способы их применения;

• приводить аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий;

• владеть биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.);

• создавать условия для клонального микроразмножения растений;

• давать аргументированные оценки и составлять прогнозы использования технологий клеточной и генной инженерии на примере генномодифицированных растений

МОДУЛЬ 11. Технологии животноводства

• Описывать роль различных видов животных в удовлетворении материальных и нематериальных потребностей человека;

• анализировать технологии, связанные с использованием животных выделять и характеризовать основные элементы технологий животноводства;

• собирать информацию и описывать технологии со-держания домашних животных;

• оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, личном подсобном хозяйстве и соответствие этих условий требованиям;

• составлять по образцам рационы кормления домашних животных в семье (городская школа) и в личном подсобном хозяйстве (сельская школа);

• подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных;

• описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки кормов;

• описывать технологии и технические устройства для получения различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных животноводческих фермах;

• описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и справочным материалам;

• описывать работу по улучшению пород животных (в городской школе) в клубах собаководов;

• оценивать по внешним признакам состояние здоровья домашних животных, проводить санитарную обработку, простые профилактические и лечебные мероприятия для кошек, собак (в городской школе), для сельскохозяйственных животных (в сельской школе);

• описывать содержание труда представителей основных профессий, связанных с технологиями использования животных

• Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства;

• проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей; оценивать по внешним признакам и благодаря простейшим исследованиям качество продукции животноводства;

• проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.;

• описывать признаки распространённых заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам;

• исследовать проблему бездомных животных как проблему своего микрорайона

Занятия по технологии проводятся на базе мастерских по соответствующим направлениям обучения.

Мастерская размещается на первом этаже школьного здания. Площадь рабочих помещений отвечает санитарно-гигиеническим нормам и не менее 4,5 м2 на одного учащегося .

Рабочие места учащихся укомплектовано соответствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской умывальник и полотенце (бумажное и электрическое). Температуру в мастерских в холодное время года поддерживается не ниже 18 °С при относительной влажности 40–60 %.

Электрическая проводка к рабочим столам стационарная. Включение и выключение всей электросети мастерской осуществляется с рабочего места учителя одним общим рубильником.

В учебно-методический комплект для образовательной области «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащихся, методические рекомендации по организации учебной деятельности для учителя, методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обучения.

Технические средства обучения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучающих программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; доска со средствами.

Большое внимание при работе в мастерских обращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудованы соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по технологии (мальчики) по программе "Технология 5-8 кл."авторы И.А.Сасова и А.В. Марченко

программа по технологии разработана на основе программы И.А. Сасова, А.В. Марченко "Технология " 5-8 кл. М.;Вента-Граф 2007г.,допущенной Министерством образования и науки РФ ...

Рабочая программа по технологии "Курс технологии в рамках ФГОС" 5 клаас

Рабочая программа по Федеральному Государственному Стандарту для сельских школ....

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии ( направление:" Технологии ведения дома ") для 5 класса с учётом требований ФГОС.

Примерная пояснительная записка к программе по технологии (направление: "Технологии ведения дома") для 5 класса с учётом требований ФГОС....

Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 5 класс по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской

Рабочая программа по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской составлена на основе фундаментального ядра содержания предмета «Технология» в рамках на...

Рабочая программа по технологии (машиноведение,художественная обработка материалов, электронные технологии),7 класс

Рабочая программа по технологии предназначена для мальчиков, 7 класс...

Рабочая программа по Технологии (индустриальные технологии + сельскохозяйственные технологии) для учащихся 5 класса, ФГОС

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотрен...

ПРОГРАММА мастер – класса для учителей технологии (технического труда) Красносельского района Санкт-Петербурга по теме: «Подготовка к урокам технологии в соответствии со ФГОС. Составление технологических карт по рабочим программам по технологии»

Программа мастер-класса для учителей технологии по составлению разделов рабочих программ и технологических карт уроков в соответствии со ФГОС. Цель мастер-класса: повышение профессионального уро...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа по технологии 5-8 кл.
рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по технологии (мальчики) по программе "Технология 5-8 кл."авторы И.А.Сасова и А.В. Марченко

Рабочая программа по технологии "Курс технологии в рамках ФГОС" 5 клаас

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии ( направление:" Технологии ведения дома ") для 5 класса с учётом требований ФГОС.

Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 5 класс по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской

Рабочая программа по технологии (машиноведение,художественная обработка материалов, электронные технологии),7 класс

Рабочая программа по Технологии (индустриальные технологии + сельскохозяйственные технологии) для учащихся 5 класса, ФГОС

Навигация

Библиотека

рабочая программа по технологии 5-8 кл.рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по технологии (мальчики) по программе "Технология 5-8 кл."авторы И.А.Сасова и А.В. Марченко

Рабочая программа по технологии "Курс технологии в рамках ФГОС" 5 клаас

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии ( направление:" Технологии ведения дома ") для 5 класса с учётом требований ФГОС.

Рабочая программа по технологии. Обслуживающий труд 5 класс по учебникам «Технология. Обслуживающий труд» О. А. Кожиной, Е. Н. Кудаковой, С. Э. Маркутской

Рабочая программа по технологии (машиноведение,художественная обработка материалов, электронные технологии),7 класс

Рабочая программа по Технологии (индустриальные технологии + сельскохозяйственные технологии) для учащихся 5 класса, ФГОС

рабочая программа по технологии 5-8 кл.
рабочая программа по технологии (5, 6, 7, 8 класс)