Бюджет семьи, 8 класс
план-конспект урока по технологии (8 класс)

Конспект урока "Бюджет семьи" по технологии, 8 класс

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл konspekt_uroka_byudzhet_semi_8_klass.docx19.64 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока технологии, 8 класс.

Тема урока: Технология построения семейного бюджета. Деловая игра «Бюджет семьи».

Тип урока: комбинированный.

Цель урока:

Организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с технологиями построения семейного бюджета, по получению навыков исследования составляющих бюджета своей семьи.

Задачи:

Обучающие: сформировать понятия о технологии построения семейного бюджета на уровне применения в сходной ситуации, т. е. по образцу; при помощи игровых ситуаций закреплять знания и умения планирования расходов семьи, ведения домашней бухгалтерии, учить системному анализу несложных экономических расчетов. 

Развивающие: способствовать развитию мыслительных операций (анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, конкретизировать), развитию качеств ума (критичности, гибкости, широты, быстроты), развитию волевой и эмоциональной сфер (инициативы, уверенности в своих силах, настойчивости, способности преодолевать трудности, умения владеть собой);

Воспитательные: воспитывать мотивы учения (познавательную потребность, интерес, активность), гуманность (внимательное и заботливое отношение к окружающим, уважение к старшим); воспитывать коллективизм (привычку считаться с мнением, ответственность перед коллективом).

Дидактические средства: учебник технологии, ПК, мультимедийный проектор, карточки – таблицы.

Методы обучения: рассказ беседа, демонстрация слайдов, работа с учебником и ПК, фронтальный опрос, деловая игра.

Используемые технологии: технология проблемного обучения, игровые технологии, информационные технологии, ТРИЗ, технология уровневой дифференциации.

Опорные понятия: семейный бюджет, доход, расход, коммунальные платежи, сбережения, недвижимость.

Планируемые результаты обучения:

Личностные – готовность обучающихся к саморазвитию; сформированность их мотивации к целенаправленной познавательной деятельности, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные позиции в межличностных отношениях;

Метапредметные –освоение обучающимися способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях; умение организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками;

Предметные – сформированность понятий о технологии построения семейного бюджета; получение навыков исследования составляющих бюджета своей семьи.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия (УУД)

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

Этап 1: актуализация знаний, постановка темы и цели урока

Создаёт эмоциональный настрой на урок.

Вовлекает учащихся в эвристическую беседу по вопросам:

- Что такое семья (из курса обществознания)?

- На какие нужды тратятся доходы семьи?

- Что произойдет, если семья со скромным доходом приобретет дорогую вещь?

Обобщает результаты эвристической беседы.

Подводит обучающихся к определению темы и цели урока.

- Что такое бюджет? (план семьи) Слово «бюджет» имеет французское происхождение и в переводе обозначает «кошелек», «сумка».  Бюджет – это планирование доходов и расходов семьи или лица на определённый срок.

- Скажите, пожалуйста, с какой целью составляется семейный бюджет? На какой период? (Чаще всего он составляется на месяц и предназначен для контроля за текущими финансовыми делами семьи.) Основная задача  при составлении бюджета – правильно распределить ожидаемые доходы на будущий период по различным статьям. 

Включаются в беседу с учителем, отвечают на вопросы.

Обсуждают ответы одноклассников. Согласовывают тему и формулируют цель урока.

Составляют план своих действий по достижению поставленных целей уроков.

Умение адекватно и аргументированно строить речевые высказывания в устной речи.

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Слознательно ориентироваться на позиции других людей. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Мобилизировать внимание. Уважать окружающих.

Этап 2: изучение нового материала, первичное закрепление знаний.

Предлагает провести исследование в соответствии с маршрутным листом.

1. Дать определения понятия «семейный бюджет».

2. Изучить, каким образом составляют семейный бюджет.

3. Ознакомиться со структурой «учётной книги» (по табл. 4 учебника).

4. Разобраться, чем отличаются постоянные расходы семьи от переменных.

5. Записать способы накопления и сбережения денежных средств семьи.

Проводит беседу по вопросам:

- Каких два раздела можно выделить в структуре семейного бюджета? (доходы и расходы.)

- Как они связаны между собой? (Зависят друг от друга)

- Что от чего зависит? (Расходы зависят от наших доходов)

- И какое их соотношение, по вашему мнению, должно быть? (Расходы не должны превышать доходы. Должно быть равновесие).

- Как сделать, чтобы в семейном бюджете всегда хватало денег? (Нужно разумно тратить и правильно распределять)

Наше сегодняшнее занятие будет проходить в форме деловой игры «Семейный бюджет». Для ее проведения вы разделитесь на команды-семьи.

Предлагает разделиться обучающимся команды для проведения деловой игры «Семейный бюджет» и выполнить задания.

Предлагает назвать как можно больше возможных источников доходов и расходов каждой семьи, используя метод мозгового штурма.

Контролирует процесс выполнения задания. При необходимости оказывает помощь.

Организуют сотрудничество и совместную деятельность в парах и группах.

Проводят исследование, отбирают и используют необходимую информацию (из учебника, справочных и дидактических материалов).

Представляют сведения о полученной информации.

Обобщают (осознают и формулируют) то новое, что усвоили.

Определяют оптимальные способы выполнения предстоящей деловой игры «Семейный бюджет».

Производят деление на две группы.

Выполняют предложенные задания.

Составляют характеристику «семьи» по плану:

- придумать фамилию семье;

- распределить роли (состав семьи);

- уточнить возраст всех членов семьи;

- где и кем работает/учится каждый член семьи?

Представляют сведения о своей группе.

Перечисляют доходы и расходы семьи за 1 месяц. Подсчитывают результат. Разницу вносят в таблицу.

Осуществляют самоанализ и самооценку. Определяют тип бюджета, который получился в результате подсчета расходов и доходов (избыточный, дефицитный или сбалансированный).

Делают вывод о полученных результатах.

Давать определения понятий, обобщать понятия; осуществлять сравнение и классификацию. Понимать и интерпритировать полученную информацию.

Выделять и осозновать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

 Управлять своей познавательной деятельностью. Знать моральные нормы и уметь выделять нравственный аспект поведения.

Этап 3: подведение итогов урока и рефлексия, домашнее задание.

Организует рефлексию по вопросам.

1. Что такое семейный бюджет? Доходы? Расходы?

2. Зачем нужно составлять бюджет семьи?

3. Как составить семейный бюджет?

4. Где хранить накопления и сбережения семьи?

5. Как вы считаете, должен ли школьник участвовать в планировании семейного бюджета? Почему?

Согласовывает результаты учебной деятельности с обучающимися, выставляет отметки по результатам работы на уроке.

Предлагает варианты домашнего задания:

1) стандартный минимум (репродуктивный уровень): ответить на вопросы к § 2 и 3;

2) творческий уровень: рассчитать затраты на приобретение  необходимых для учащегося  8 класса вещей.

Обобщают то новое, что ими открыто на уроке.

Осуществляют рефлексию своей деятельности. Во фронтальном режиме отвечают на вопросы учителя.

Контролируют правильность ответов одноклассников.

Высказывают мнение о прошедшем уроке в форме конструктивного диалога.

Соотносят цель учебной деятельности с её результатами, фиксируют степень их соответствия и намечают дальнейшие цели деятельности.

Записывают домашнее задание.

Делать вывод и умозаключения из наблюдений, изученных закономерностей, Структурировать знания, выделять главное.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельно анализировать


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Бюджет семьи. Деньги. Урок по СБО 7 класс

История возникновения денег, из чего сделаны деньги....

Урок по технологии на тему «Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета» для 9 класса

Урок по теме сопровождается слайдовой презентацией, раскрывает понятия "бюджет семьи", "расходная и доходная части бюджета", привлекает учеников к активному участию в формировании семейного бюджета....

Презентация к уроку СБО в 8 классе "Бюджет семьи"

Презентация к уроку СБО в коррекционной школе VIII вида...

тема урока: Бюджет семьи и государства 8 класс

Познакомить учащихся с понятием «бюджет» и способами его составления...

Конспект урока СБО в 11 классе "Бюджет семьи .Источники дохода"

Урок изучения нового материала.Цель: сформировать понятие семейный бюджет, источники дохода.Отработать приёмы составления семейного бюджета на примере составления  бюджета условной семьи.За...

Интегрированный урок по технологии и информатике "Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета".

В данной папке представлены материалы для  проведения урока: конспект урока, презентация к уроку, практическая работа и карточки для учащихся....