Рабочая программа по самообразованию учителя технологии
рабочая программа по технологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №4 им. А.А. Леонова»

Гагаринского района Смоленской области

Утверждаю:

Директор школы:___________ Р.Г. Аказникова

План самообразования

учителя технологии

по теме:

«Патриотическое воспитание обучающихся во время уроков и внеурочной деятельности через изучение традиций и истории жизни казачества».

Крипакова Игоря Васильевича

на 2020-2025 учебный год

2021 г

Общие сведения об учителе:

1. Фамилия, имя, отчество, год рождения: Крипаков Игорь Васильевич

2. Образование: высшее военное, г. Симферополь 1983 год. СВВПСУ. Специальность: офицер с высшим военно-политическим образованием.

3. Стаж педагогической работы: 9 лет

Стаж работы в данной должности: 6 лет.

Стаж работы в данной образовательной организации: 6 лет.

4. Информация о наличии учёных званий, почётных званий и наград:

Атаман ХКО Гжатский.

2020 год – Грамота атаману ХКО Гжатский за активное участие в поддержки казачества на территории Смоленской области СКИПТБ филиала ФГБОУ во «МГТУ» –2021 год – Благодарность Администрации муниципального образования «Гагаринский район Смоленской области - 5. Наличие квалификационной категории: первая

5. Курсы повышения квалификации:

2021 год - повышение квалификации в ГАУ ДПО СОИРО по дополнительной профессиональной программе: "Комплексные курсы повышения квалификации «Профессиональная компетентность учителя музыки, изобразительного искусства и технологии в условиях цифровизации образования»», 72 часа. (Сертификат в ГАУ ДПО СОИРО в стадии получения).

6. Тема самообразования

«Патриотическое воспитание обучающихся во время уроков и внеурочной деятельности через изучение традиций и истории жизни казачества».

Актуальность  темы:

Современная школа ставит перед собой цель: формирование высокого патриотического сознания учащихся, чувства верности своему Отечеству; духовного развития и физического оздоровления школьников в традициях казачества. Школа решает проблему патриотического воспитания школьников через изучение и приобщение к историческим традициям, культуре казаков. Цель работы по теме самообразования - не только возрождение духовных, исторических и военно-патриотических традиций казачества, но и воспитание нравственных качеств, культуры поведения, интереса к учебе. Обучающийся должен иметь прочные знания по предметам; владеть навыками военной подготовки; уметь постоять за себя и других; знать историю, культурные традиции  казаков; чтить обычаи своего народа; строить жизнь по христианским принципам.

Совершенствование качества обучения ~ воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций   невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование - есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

Тема самообразования: «Патриотическое воспитание обучающихся во время уроков и внеурочной деятельности через изучение традиций и истории жизни казачества».

Цель: патриотическое воспитание обучающихся путем приобщения их к традициям и культуре казачества.

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• использование различных технологии с целью воспитания патриотизма у обучающихся;
• внедрение интерактивных форм организации учебного и воспитательного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• изучение педагогического опыта других преподавателей по теме самообразования;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса;
• транслирование личного опыта.

 Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по преподаваемым  предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
• формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, реализация школьного социального проекта по заданной теме.

Форма самообразования: 

- индивидуальная - через индивидуальный план;

- групповая - через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей, а также через участие в жизни школы;

- коллективная.

НАПРАВЛЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ

ПЛАН

работы со способными и одаренными детьми по технологии  

2021-2022 учебный год

2022/2023 учебный год

2023/2024 учебный год

Основные этапы работы по самообразованию:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по воспитанию патриотизма во время уроков и внеурочной деятельности и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках русского языка и литературы  и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. 

2. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей».

3. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования  

• Повышение качества преподавания предмета до 60%.
• Результативное участие обучающихся в олимпиадах, творческих конкурсах различного уровня.
• Качественное прохождение обучающимися государственной итоговой аттестации – средний балл по предметам не ниже средних показателей муниципального и окружного уровней.
•  Самоанализ своей профессиональной деятельности.
• Распространение опыта по исследуемой теме.

Наименование педагогических методик, автор (ы):

1. «Отечество моё - Россия» (анкета Д.В. Григорьева)
2. Тест М. Рокича (1918–1988). Сформированность когнитивного и эмоционального компонентов патриотизма.