Триз на уроках технологии
презентация к уроку по технологии

Слайд 1

«Развитие креативного мышления школьников 5-9 классов на уроках технологии посредством ТРИЗ» Педагогический проект на тему: Учитель технологии Новичкова Лилия Дахировна Муниципальное бюджетнон общеобразовательное учреждение «Гимназия №2» имени Баки Урманче НМР РТ»

Слайд 2

Содержание Цель, задачи Проблема, гипотеза, объект, предмет. Функциональная грамотность Креативное мышление Метапредметные связи Связь предмета «Технология» с другими учебными предметами . Методика ТРИЗ Применение технологии теории изобретательских задач на уроках технологии Пример Пример решения задачи с помощью методики ТРИЗ ВЫВОД

Слайд 3

Тема: «Развитие креативного мышления школьников 5-9 классов на уроках технологии посредством ТРИЗ» Объект: креативное мышление школьников 5-9 классов Предмет: система заданий по методике ТРИЗ для развития креативного мышления учащихся 5-9 классов Цель проекта: разработать систему заданий по методике ТРИЗ для развития креативного мышления у школьников 5-9 классов

Слайд 4

Гипотеза: предположим, что применение методики ТРИЗ на уроках технологии способствует развитию креативного мышления у школьников 5-9 классов при условии, что: -постановка учебной задачи будет не закрытого типа, а открытого, для возможности выявления нескольких путей решения; -будут активно использоваться метапредметные связи для интеграции опыта из разных дисциплин, для решения поставленных задач Задачи: -изучить важность развития креативного мышления у школьников 5-9 классов; -обосновать важность метапредметных связей на уроках технологии; -изучить ТРИЗ-технологию, ее методы и принципы для развития креативного мышления школьников; -разработать систему заданий для школьников 5-9 классов для развития креативного мышления на уроках технологии с помощью методики ТРИЗ. МЕНЮ

Слайд 5

Функциональная грамотность Финансовая грамотность Читательская грамотность Естественнонаучная грамотность Глобальные компетенции Математическая грамотность Креативное мышление МЕНЮ

Слайд 6

КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ МЕНЮ

Слайд 7

ТЕХНОЛОГИЯ МАТЕМАТИКА ФИЗИКА ХИМИЯ БИОЛОГИЯ ИНФОРМАТИКА ЧЕРЧЕНИЕ ИСТОРИЯ МЕНЮ Метапредметные связи на уроках технологии

Слайд 8

Принципы обучения по методике ТРИЗ Анатолий Гин эксперт по ТРИЗ-педагогике Давать ученику право выбора везде, где это возможно Сталкивать ученика с проблемами без чёткого алгоритма решения и верного ответа Обучать через практику — эксперименты, опыты, исследования Постоянно отслеживать интерес учеников и понимание ими материала Стремиться к идеальному КПД — максимальной пользе при минимальных затратах МЕНЮ

Слайд 9

Методы ТРИЗ МЕНЮ

Слайд 10

Проблема: во время приготовления горячих блюд, всегда получается так, что приходится тратить время на то, чтобы найти и взять прихватку 1. Формулируем противоречие и цель задачи Противоречие: во время приготовления еды не хочется тратить время на поиски прихватки Цель задачи: сделать так, чтобы прихватка не терялась на кухне. Ресурсы: прихватка и фартук Решение задачи методом ТРИЗ

Слайд 11

Принцип: принцип универсальности - объект выполняет несколько разных функций, благодаря чему отпадает необходимость в других объектах Решение : сшить фартук с карманом-прихваткой, который крепится на липы, когда необходима прихватка, ее используют по назначению, когда она не нужна - выполняет функцию кармана Решение задачи методом ТРИЗ МЕНЮ

Слайд 12

Вывод Для того чтобы решить поставленную задачу с помощью методики ТРИЗ необходимо , выполнить следующие действия: 1. сформулировать задачу. 2. указать все противоречия, которые требуется устранить для решения сформулированной задачи. 3. описать желаемый идеальный конечный результат. 4. определиться с ресурсами, которые вы готовы выделить на достижение результата. 5. применить один (или несколько) описанных в теории приемов для решения задач. 6. проанализировать результаты. МЕНЮ

Слайд 13

Благодарю за внимание!