Мотивы выбора профессии
план-конспект урока по технологии (8 класс)

Технологическая карта занятия

Тема: Мотивы выбора профессии 

Тип занятия: формирование новых знаний

Форма занятия: мультимедиа-урок

 Цели: развитие представлений о мотивации, знакомство с понятием «профессиональная и внепрофессиональная мотивация»; определение профессиональной мотивации.

Задачи:

Обучающая: развитие представлений о мотивации, знакомство с понятием «профессиональная и внепрофессиональная мотивация»; определение профессиональной мотивации.

Развивающая: Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы).

Воспитывающая: Воспитание ответственного отношения к построению своей жизненной и профессиональной карьере.

        После изучения данной темы учащийся должен знать: определение профессиональной мотивации. развитие представлений о мотивации, знакомство с понятием «профессиональная и внепрофессиональная мотивация»;

уметь: различать понятия «профессиональная и внепрофессиональная мотивация»;

Основные понятия: мотивы, потребности

Время проведения урока: 45 минут.

Структура занятия: 1. Организационный момент

                                       2. Актуализация знаний

                                       3. Постановка темы и цели

                                       4. Объяснение новой темы

                                       5. Закрепление материала  

                                       6.  Итог урока. Рефлексия.

Подпись ___________________

Ход урока

1. Организационный момент - 1 слайд

2 слайд (Упражнение «рука судьбы»)

2. Актуализация знаний

 Упражнение «рука судьбы»

Вам надо написать на отдельных карточках названия профессий, которыми вы хотите заниматься в течении жизни. Заполните карточку. Далее мы перемешаем все карточки и каждый вытянет случайно только одну (как лотерейный билет). Затем обсудим результаты.

Процедура и обсуждение результатов: Каждый участник вытаскивает из пачки случайно одну карточку с названием профессии.

Учитель просит встать тех участников группы, кто вытащил карточки с профессией, которую сам же выбрал (написал на карточке). Обычно таких участников (1-2 человека), а может и вообще никого не поднимется. Далее некоторые участники, по желанию, могут рассказать группе, что произойдет с их жизнью, если судьба подарит им эти профессии.  Какие чувства вы испытали, когда произошла не состыковка желания с результатом?  Как найти выход из сложившейся ситуации?  Что можно предпринять в таком случае?

Вывод: «на судьбу надейся, но и сам не плошай». Нужно учиться более осмысленным действиям при выборе профессии, а для этого мы должны иметь мотив выбора.

                                3 слайд (тема урока)

   Постановка темы и цели

Учащимся предлагается притча: У рабочих, возводящих Шартрский собор, спрашивают, что они делают. Один говорит: «Я таскаю камни». Другой: «Зарабатываю на пропитание». Третий: «Строю храм».

Как вы думаете, почему у них такие ответы? Что ими движет? Как это назвать? В трех ответах людей, занятых одним делом, отражены основные мотивы трудовой деятельности. Давайте вместе сформулируем цель нашего урока.

 Упражнение «рука судьбы»

Вам надо написать на отдельных карточках названия профессий, которыми вы хотите заниматься в течении жизни. Заполните карточку. Далее мы перемешаем все карточки и каждый вытянет случайно только одну (как лотерейный билет). Затем обсудим результаты.

Процедура и обсуждение результатов: Каждый участник вытаскивает из пачки случайно одну карточку с названием профессии.

Учитель просит встать тех участников группы, кто вытащил карточки с профессией, которую сам же выбрал (написал на карточке). Обычно таких участников (1-2 человека), а может и вообще никого не поднимется. Далее некоторые участники, по желанию, могут рассказать группе, что произойдет с их жизнью, если судьба подарит им эти профессии.  Какие чувства вы испытали, когда произошла не состыковка желания с результатом?  Как найти выход из сложившейся ситуации?  Что можно предпринять в таком случае?

Вывод: «на судьбу надейся, но и сам не плошай». Нужно учиться более осмысленным действиям при выборе профессии, а для этого мы должны иметь мотив выбора.

4 слайд новая тема

 (определение)

Мотив – (от лат. movere - приводить в движение, толкать)

 Мотив – это побуждение к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей человека, совокупность внешних или внутренних условий, которые вызывают активность человека и определяют её направленность.

   Мотив — это причина, лежащая в основе выбора всех поступков человека. Большинство наших мотивов выражается в виде ответа на вопрос: для чего я это делаю? «Я учусь для того, чтобы ….» «Я хочу получить профессию… чтобы…».

Осознание мотивов поведения — дело важное, но трудное. Некоторые мотивы скрыты так глубоко, что не всегда осознаются. Нередко человек, наделенный множеством замечательных качеств, не может полностью реализовать свой профессиональный потенциал — мешает отсутствие мотивации, то есть побуждений к действиям — «природная лень не дает развиваться природным талантам».

Могу давать уроки английского, немецкого, французского. Но не хочу. ☺

Человек становится неудачником зачастую потому, что ему в начале жизненного пути не помогли найти свое место, на котором он смог бы творчески реализовать себя, испытать радость и свободу труда по призванию.

По важности выбор профессии сопоставим только с выбором спутника жизни. Конечно, так же как можно развестись с супругом, можно поменять и профессию. Однако такой шаг сделать непросто. И чем старше мы становимся, тем это труднее, так как смена профессии обычно связана с болезненными переживаниями, ощущением утраты, потерей времени и сил. Если же самый первый выбор был неслучайным, то исправлять его не потребуется вовсе или можно будет обойтись незначительными поправками.

Казалось бы – собственное будущее небезразлично всем. Но вызывает удивление необоснованная легкость, с которой определенная часть молодых людей относится к выбору профессии.

5,6 слайды («Определение мотивации» (методика Головахи))

Давайте проверим мотивированы ли вы к профессиональному самоопределению.

Инструкция. Прочитайте суждения о профессиях и выберите два из них, наиболее соответствующие вашим взглядам.

   Если выбранные вами суждения находятся в левой части таблицы (профессиональная мотивация), значит, в данный момент для вас актуальна профессиональная самореализация (выбор профессии и путей ее получения, профессиональный рост и карьера).

Если выбранные суждения находятся в правой части таблицы (внепрофессиональная мотивация), значит, сейчас для вас важнее вопросы, не связанные с профессиональной самореализацией (семья, здоровье, личностный рост, который не всегда связан с профессиональным ростом).

Если выбранные суждения оказались в разных частях таблицы, значит, ваша мотивация носит противоречивый характер. Решите, что для вас в сейчас важнее – профессиональное самоопределение или другие вопросы.

7 слайд (Выяснение своих истинных мотивов)

Правильный выбор профессии предполагает осознание своих мотивов, потребностей, жизненных ценностей и, возможно, их изменение.

Выяснение своих истинных мотивов — задача, требующая мужества. Часто человек сам не знает, чего он хочет. Иногда, как сестры из сказки Пушкин, лукавит, скрывая подлинные мотивы:

«Кабы я была царица, — говорит одна девица,

Я б на весь крещеный мир приготовила бы пир».

«Если б я была царица, — говорит ее сестрица,

Я б на целый мир одна наткала бы полотна».

«Если б я была царица, — третья молвила девица,

Я б для батюшки-царя родила богатыря».

    Две девицы, похоже, перемудрили. А царь не стал копаться в их подсознании (не царское это дело!), а дал каждой то, что она просила: одной — кухню, другой — ткацкий станок, а третьей — трон и царское ложе. Непонятно только, чем ткачиха с поварихой были недовольны. Чтобы не оказаться в их положении, попробуйте ответить себе, ради чего вы собираетесь работать.

Итак, для достижения успеха в профессиональной деятельности важна мотивация. В основе любой мотивации лежат цели и потребности человека.

8 слайд («Что для Вас в жизни главное?»)

Потребности большинства людей различаются незначительно. Если выйти на улицу и каждому задать вопрос: «Что для вас в жизни главное?», мы получим примерно одни и те же ответы:

Здоровье

Благополучие семьи и близких

Материальная обеспеченность

Хорошая работа

Любовь

Карьера

Слава

Как же большинство людей обходится с этими жизненно важными для них ценностями?

Здоровье. Гробят всевозможными способами. Пьют, курят, употребляют наркотики. Переедают, недосыпают, мало двигаются. Перенапрягаются, нервничают.

Благополучие семьи. Ругаются, тиранят, родных, лгут, изменяют. Забывают родителей, бросают детей. Погружаются в собственные дела и интересы настолько, что для семьи уже нет времени.

Материальная обеспеченность. Проигрывают в азартные игры все. Пускаются в аферы и разоряются. В погоне за лишним лишаются необходимого. Пьют. Ленятся. Тратят деньги на явно ненужные вещи, а в тяжелый час идут по миру.

Хорошая работа. Большинство людей к своей работе равнодушно, или, более того, ее ненавидит. Устают, переутомляются, мечтают об отпуске. Занимаются черной поденщиной — ради денег, которые в таком количестве не являются для них строго необходимыми.

Любовь. Если все люди хотят любить и быть любимыми — то уже просто по закону больших чисел большинство должно это иметь. Жизнь убеждает нас в том, что ничего подобного. Почему, зачем эта «главная ценность» связана так часто с огромным количеством страданий, лишений и всяческих несчастий?

Карьера. Напрягаться, лицемерить, прогибаться перед начальством, сносить несправедливые попреки, переступать через людей — и на это ты хочешь потратить свою жизнь?

Слава. Разоренные страны и два миллиона трупов – вот непревзойденная слава Наполеона. Бывает и безвредная слава. Усердно тренируйтесь в плевках — и попадете в Книгу рекордов Гиннеса. Спортивная слава — угробленное здоровье, укороченная жизнь и режим, полный тяжелейшего труда и жестоких ограничений. И что он скажет во вратах небесных Апостолу Петру? «Что ты делал в жизни?» — «Я прыгал в длину». ^[1]

Согласны ли вы с тем, что перечисленные ценности — главные в жизни? Разделяете ли вы взгляды автора на то, как большинство людей обходится с этими ценностями?

Примечание. Возможно групповое обсуждение этих вопросов в классе. 

      Каждый человек, выбирая себе будущую профессию, руководствуется разными мотивами: доступностью обучения, легкостью поступления в учебное заведение, ее престижностью, высокой зарплатой, ориентируется на хорошие условия труда или следует указаниям родителей и т. д.

9 слайд (классификация потребностей)

Потребности, в свою очередь, подразделяются на низшие и высшие. В слове «низшие» нет ничего обидного, они есть у всех людей. Это физиологические потребности (в пище и воде, воздухе, тепле, крыше над головой и т. д.) и потребность в защищенности от враждебных действий других людей, стихийных бедствий и техногенных катастроф, уверенность в завтрашнем дне. Далее идут социальные потребности(чувство принадлежности к семье, потребность в любви). Следующий уровень — потребности в уважении и самоуважении. Высший уровень — потребности в самореализации, максимальном раскрытии своих способностей.

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ

УВАЖЕНИЕ

СОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

ПОТРЕБНОСТЬ В ЗАЩИЩЕННОСТИ

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ

10 слайд (анкета мотивов выбора профессии)

Выделяют несколько групп мотивов выбора профессии:
Из перечисленных мотивов необходимо выбрать те, которые больше других отвечают вашей личной точке зрения, в «Листе ответов» напротив номера вопроса поставьте «+», если данный мотив значим, и «_», если не имеет значения.

11 слайд (вывод) 

Таким образом, можно сказать, что сознательным выбор профессии будет лишь в том случае, если он глубоко мотивирован: человек правильно оценивает свои возможности и знает содержание той деятельности, которую ему предстоит осуществлять

Слайд 12 (итог урока)

Рефлексия-

 Как вы считаете, наш урок оказался для вас полезным? Заставил ли вас задуматься над выбором профессии?

Из списка незаконченных предложений выберите одно и продолжите фразу

1. Выбор профессии - основа жизненного успеха….
2. Учиться профессии нужно, чтобы….
3. Хорошая профессия- это профессия, которая….
4. Я учусь для того, чтобы ….
5. Я хочу получить профессию… чтобы…
6. Для осознанного выбора профессии необходима правильная ……
7. Профессиональный выбор будет верным если совпадают ….