Конструирование орнамента коренных малочисленных народов Севера
материал по технологии (5 класс)

Для учителя

Для  обучающихся

Лукина Н.В. Формирование материальной культуры хантов (восточная группа) Томск: [Изд-во Томского ун-та], 1985.

Русско-хантыйский разговорник. М.: Икар, 1996.

Соловьева К.Ю. коллекции по обским уграм в собрании Российского этнографического музея.//Современное состояние и перспективы развития этнографических музеев ХМАО в новом тысячелетии. Под ред.Я.Г.Солодкина. Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2003.

Сязи А.М. Узоры Северного сияния. Финно-угорские народы. СПб, 2003. 

http://www.poslovitza.ru/yugorskie.html

http://yandex.ru/turbo?text=http%3A%2F%2Ffb.ru%2Farticle%2F168948%2Ffinno-ugorskie-narodyi 

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УУД (универсальные  учебные    действия)

I. Организационный

• приветствие;
• проверка явки обучающихся;
• проверка готовности обучающихся  к уроку;
• настрой обучающихся  на работу.

-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

II.Изучение нового материала

Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.

Организуем  две группы. По рядам.  

Перед вами мазайка. Посмотрите на нее внимательно, попробуйте собрать.

Собрав мазайку, у вас получились картинки, ответьте на вопрос: Что изображено на картинках?

Правильно: русский человек и ханты (манси).

Чтоб понять, о чём же пойдёт речь на нашем уроке, мы с вами попробуем разгадать ребус.

(На доске записать тему) - слайд 1,2

Формулирование задач урока (узнать, научиться, применение на практике и в жизненной ситуации).

Конструирование – это вид деятельности, в процессе которого создаются конструкции и модели из строительных материалов, бумаги и картона, различного природного материала – слайд 3.

Что Вы знаете об орнаменте, что такое орнамент?

Орнамент – это узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов (утварь, орудия и оружие, текстильные изделия, мебель, книги и т. д...) – слайд 4.

Орнамент является украшением изделий, предметов и одежды.

Назовите, пожалуйста, национальности, которые проживают на территории Югры.

Молодцы, наша территория многонациональна. У каждого народа есть свои традиции и обычаи. Также есть национальная одежда, которая украшена орнаментом. Коренными малочисленными народами нашей территории являются ханты и манси.

Рассказ учителя «Особенности построения хантыйского орнамента (цветовая гамма)» - слайд 5. 

-отвечают на вопросы;

-разгадывают ребус;

-фиксирование темы урока;

- фиксирование задач урока;

-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов (устно).

Личностные: построение логических рассуждений

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Регулятивные: планирование последовательных действий

III.Физкультминутка

Исполнение хантыйской песни про олененка

(обучающиеся повторяют движения за учителем).

Выполняют физкультминутку

IV.Практическая  работа

Отгадайте загадку: Вот этот случай очень редкий - На голове растут две ветки (олень, рога оленя).

Правильно, это песня о маленьком олененке!!! – слайд 6.

Давайте посмотрим на доску.

Я выполнили левую часть орнамента, а точнее элемента орнамента. И что, то совсем запуталась, не могли бы Вы мне помочь выполнить вторую часть орнамента по образцу.

Как вы уже заметили отдельные части орнамента напоминают на фигуры. Какие это фигуры?

Верно геометрические!

А сейчас попробуйте создать орнамент, работая в паре. Вводный инструктаж и текущий инструктаж учителем. 

Пары, которые закончили, переносят свой орнамент на Хантыйскую куклу, выбирая самостоятельно место нанесения орнамента.

-формирование безопасной работы;

-выполнение практической работы.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности.

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях.  

 Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем  группой.

V.Итог урока

Молодцы! Вижу, все справились с заданием.

Хантыйской кукле, мне кажется, очень понравились ваши орнаменты.

А теперь оценим ваши работы. Опираясь на критерии – слайд7.

Оценивают по предложенным критериям.

Давайте посмотрим, какие же оценки получили.

-проводят самооценку и взаимооценку работ;

-определяют качество выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

-выставляют отметки в дневники.

Личностные:формироваие эстетического вкуса.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные:оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работы

VI.Закрепление материала

Каждая группа придумайте по вопросу по нашей теме урока, используя данную таблицу (слайд 8)  и спросим друг друга. Я начну. Хочу спросить ______: Какой народ на территории Югры считается коренным? Спасибо, я удовлетворена ответом  _____, ваша группа спрашивает. Девочки, достаточно.

Вы умницы. Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами.

-рассуждают;

- отвечают на вопросы;

-дают самооценку результатам своей работы.

VII. Рефлексия

А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение.

• было интересно…
• было трудно…
• теперь я могу…
• я научилась…
• меня удивило…
• мне захотелось…

VIII.Домашнее задание

На этом урок закончим и запишем домашнее задание: найти в сети Интернет Югорские пословицы и  поговорки. Вышить орнамент по контуру на лоскутке ткани (20х20см).

Обучающиеся

слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.

Личностные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности