План
материал по технологии (5 класс)

План-конспект урока

Разработчик: Столярова Ульяна Сергеевна

Тема: "Технологии обработки текстильных материалов"

Класс: 5

Тип урока: комбинированный

Количество часов: 1

Место урока в программе: урок 36

Цель: организовать деятельность для формирования умений анализировать основные классификации текстильных волокон и характеризовать свойства тканей.

Задачи:

Образовательные: способствовать формированию представления о понятиях «пряжа», «ткань»; о классификации волокон: натуральные, химические; о способах их получения; применении тканей в быту и на производстве; о ткацких переплетениях; о свойствах тканей из хлопка, льна, шерсти, шелка, химических волокон.

Развивающие: способствовать развитию умения анализировать полученную информацию; развивать познавательный интерес к предмету; развивать логическое мышление.

Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к учению; готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; бережного отношения к окружающей среде.

Планируемые результаты:

Предметные: иметь представление о понятиях «ткань», «пряжа»; понимать и называть классификацию тканей; иметь представление о свойствах тканей из хлопка, льна, шерсти, шелка, химических волокон; называть возможности применения ткани в быту и на производстве; о ткацких переплетениях.

Метапредметные УУД:

Познавательные: самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: владеть навыками общения в ходе обсуждения учебного материала; уметь работать в паре/группе; уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной деятельности.

Регулятивные: уметь работать по предложенному учителем плану; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; оценивать соответствие результата цели.

Личностные: иметь ответственное отношение к учению; способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; иметь бережное отношение к окружающей среде.

Ход урока

I. Актуализация знаний (3 мин.)

Учитель приветствует обучающихся, актуализирует знания по теме урока, задавая наводящие вопросы.

Добрый день, ребята! Давайте начнём с простого вопроса. Посмотрите на свою одежду. Из чего она сделана? (Из ткани, из материала).

Правильно! Какие ткани вы знаете? (Хлопок, шерсть, шёлк, джинсовая, флис, атлас)

Чем эти ткани отличаются друг от друга на ощупь? (Одни гладкие, другие шершавые; толстые и тонкие; тёплые и холодные).

Как вы думаете, почему для спортивной формы используют одну ткань, а для зимней куртки – совсем другую? (Свойства разные).

Итак, мы видим, что текстильные материалы очень разнообразны. И это разнообразие возникает на этапе их создания. Значит, чтобы понять, как с ними работать, нужно сначала разобраться в чём? (Как их получают и какие они бывают.)

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Тема нашего урока: «Технологии обработки текстильных материалов».

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности (3 мин.)

Учитель создаёт проблемную ситуацию. Через чёткое обозначение задач и демонстрацию личной пользы от знаний (умение выбирать ткани, ухаживать за вещами) учитель создаёт устойчивую внутреннюю мотивацию к изучению новой темы, показывая её непосредственную связь с повседневной жизнью.

Ребята, представьте, что вы – дизайнеры, и вам поручили создать новую коллекцию одежды. Вы выбираете не просто «красивую ткань», а материал с определёнными свойствами: для ветровки – непродуваемый и водонепроницаемый, для летней футболки – дышащий и гигроскопичный.

Как, не трогая и не примеряя, понять, какая ткань перед вами и подойдёт ли она для вашей задачи?

Для начала, нам нужно разобраться в основах. Исходя из нашего разговора, какую цель мы поставим на сегодняшний урок? (Узнать, из чего и как производят ткани, чтобы понимать их свойства и правильно их применять.)

Давайте составим план деятельности, чтобы достичь нашей цели. Как вы думаете, что нам необходимо узнать?

План деятельности:

1. Узнать, из каких видов сырья получают текстильные материалы.

2. Познакомиться с классификацией тканей.

3. Изучить основные свойства текстильных материалов

У вас на столах лежат карточки с планом урока, вам необходимо будет ставить в нём отметки.

III. Первичное усвоение новых знаний (10 мин.)

Учитель рассказывает теоретический материал и демонстрирует видео, проводит обсуждение.

Ткань – материал, который изготавливается на ткацком станке путём переплетения пряжи или нитей.

Если рассмотреть кусочек ткани близко, то можно увидеть, что она состоит из переплетённых между собой нитей. Эта нить называется пряжа.

Каждая такая нить состоит из множества скрученных между собой тонких волокон.

Посмотрите на рубашку и пальто, спортивный костюм и халат. Сравните ткани этих изделий. (Есть тонкие и толстые, гладкие и пушистые, мягкие и жёсткие, мнущиеся и немнущиеся.)

Как вы думаете от чего зависят свойства тканей? (Возможно от ниток)

В первую очередь свойства тканей зависят от волокна, из которого производят пряжу для ткацкого производства.

По своему происхождению все волокна делятся на натуральные и химические. Натуральные волокна – это волокна, которые нам даёт природа. Какие натуральные волокна вы уже знаете? (хлопок, лён, шерсть, шёлк)

Верно, а ещё к натуральным волокнам относятся волокна растительного происхождения (лён и хлопок) и животного происхождения (шерсть и пух животных, коконы тутового шелкопряда), а также минерального происхождения (асбест).

Также по происхождению есть химические волокна – волокна, которые люди производят искусственным путём на промышленных предприятиях. Искусственные — из природных полимеров и продуктов их переработки. (вискоза, ацетат, триацетат). Синтетические — из синтетических полимеров (акрил, капрон, нитрон).

Первый пункт плана мы выполнили. Какой наш следующих шаг?

Сегодня мы рассмотрим наиболее известные волокна растительного происхождения в нашей стране – это хлопок и лён.

Что вы знаете про хлопок?

Хлопковое волокно — это семенные волокна, растущие на семенах внутри коробочки хлопчатника. Качество пряжи и ткани напрямую зависит от длины этих волокон: чем они длиннее, тем лучше.

Волокна из хлопка используются для изготовления пряжи для ручного вязания, тканей, и для верхней одежды, и для нижнего и постельного белья, полотенец, скатертей, спортивной формы.

После сбора хлопчатника происходит первичная обработка, очистка и сортировка, а затем упаковка в кипы (прессование).

Другое, не менее распространённое волокнистое растение, - лён.

Что вы знаете про лён?

Лён называют русским шёлком. Это уникальное волокнистое растение с длинными, красивыми и прочными и прочными волокнами.

Именно лён-долгунец является основным поставщиком льняного волокна. Чем тоньше, длиннее и ровнее волокно, тем лучше качество пряжи и тканей, изготовленных из него.

Сначала лён собирают и получают льняную солому. Затем его вымачивают, далее осуществляется первичная обработка: сушка, мятье, трепание. После чего следует прядильное производство: чесание, формирование ленты, а из ленты – ровницы производство пряжи.

Из льняной пряжи вырабатывают бельевые полотна, простыни, полотенца, брезенты, парусины, пожарные рукава.

Какой пункт нашего плана деятельности мы выполнили?

А какие есть свойства тканей мы сейчас узнаем из видео. Смотрите видео внимательно. (видео 4:10-6:40)

#1050; какой группе свойств тканей относятся прочность, сминаемость и износостойкость? (К механическим свойствам.)

2. Что понимается под износостойкостью ткани? (Это способность ткани противостоять действию множества факторов: трения, растяжения, сжатия, влаги, света, температуры, пота.)

3. Какие ткани обладают наибольшей пылеёмкостью и почему? (Ткани из рыхлых пушистых нитей, такие как бархат, велюр, вельвет. Они обладают ею из-за своей структуры, которая хорошо удерживает пыль.)

4. Какие свойства тканей называют технологическими и почему их важно учитывать? (К ним относятся усадка, осыпаемость и скольжение. Их важно учитывать при раскрое и пошиве, так как они влияют на величину припусков на швы, сложность обработки и итоговый размер изделия.)

5. В чём заключается проблема осыпаемости ткани и от чего она зависит? (Осыпаемость — это выпадение нитей из среза ткани. Она зависит от вида пряжи (ниток) и плотности переплетения нитей в ткани.)

Ткани, которые служат нам в одежде и быту, начинаются с волокон, данных нам природой или созданных человеком, поэтому так важно бережно относиться к окружающей среде, чтобы сохранить ресурсы для их производства и минимизировать ущерб природе на всех этапах — от создания волокна до утилизации готового изделия.

Мы выполнили план нашей деятельности?

IV. Первичная проверка понимания (3 мин.)

Учитель проговаривает ТБ работы на интерактивной панели и на ученических планшетах, предлагает выполнить обучающимся интерактивные задания в группах.

Ребята, выполните интерактивные задания в парах. 1-я пара работает на интерактивной панели, 2-я и 3-я пара выполняет задание за своими рабочими местами на ученических планшетах.

Вспомним технику безопасности:

• Не приступайте к работе с влажными руками;
• нельзя класть предметы на оборудование;
• нельзя давить или стучать по интерактивной панели, прислоняться к ней;
• используйте стилус;
• экран должен находиться на расстоянии вытянутой руки от глаз;
• не нужно пользоваться планшетом если об этом не попросил учитель.

У вас на столах лежат карточки с QR-кодом.

Ребята за 2-ой и 3-ей партой, включите планшет. Кнопка находится на верхней грани планшета, на рабочем столе планшета откройте приложение «сканер» и отсканируйте QR-код на парте.

Приступайте к выполнению задания, вам даётся 2 минуты.

1 парта – задание на интерактивной панели в «Распредели по группам».

2 парта – задание на ученическом планшете в «Вставь пропущенные слова в текст».

3 парта – задание на ученическом планшете в «Распредели в правильном порядке».

V. Первичное закрепление (22 мин.)

Учитель организует самостоятельную практическую работу. Проговаривает алгоритм выполнения задания. Оказывает обучающимся помощь в случае затруднения.

В начале урока мы представляли себя дизайнерами, давайте вернёмся в эту роль. Разделитесь по группам. Ваша задача, как настоящие дизайнеры, побыть знатоками текстильных материалов, ознакомиться с текстом трёх текстильных материалов и выписать из него классификацию текстильных волокон, свойства текстильных материалов, а также написать какие изделия из них можно изготовить. Время выполнения 5 минут.

Практическое задание

Время вышло, проверяем задание. Озвучьте результаты.

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (2 мин.)

Учитель проводит проверку усвоенного материала в форме теста и задаёт дополнительный вопрос.

Ребята, сейчас мы проведем быструю проверку наших новых знаний. На экране вопрос и три варианта ответа. Отвечаем по поднятой руке.

1. К натуральным волокнам животного происхождения относится:

а) Хлопок и лён.

б) Вискоза и ацетат.

в) Шерсть и шёлк. (верно)

2. Какое свойство ткани определяет её способность впитывать влагу из окружающей среды и является важным для комфорта в носке?

а) Прочность.

б) Гигроскопичность. (верно)

в) Осыпаемость.

3. Что такое «усадка ткани»?

а) Способность ткани вытягиваться при носке.

б) Увеличение прочности ткани после стирки.

в) Уменьшение размеров ткани при стирке или утюжке. (верно)

4. От чего в первую очередь зависят свойства тканей?

а) От типа переплетения нитей на ткацком станке.

б) От волокна, из которого сделана пряжа. (верно)

в) От толщины и цвета используемых нитей.

5. Какую стадию обработки льна-долгунца называют «первичной обработкой»?

а) Чесание и формирование ленты для пряжи.

б) Сушка, мятье и трепание соломы. (верно)

в) Прядение пряжи и изготовление ткани.

VII. Рефлексия (2 мин.)

Учитель предлагает обучающимся подвести итоги урока, используя кубик Блума.

Ребята, подведём итог урока. Бросьте кубик и ответьте на вопрос, который находится сверху.

1) Объясните, что вы поняли при изучении данной темы?

2) Назовите свойства тканей.

3) Почему одни ткани сильно мнутся, а другие почти нет, хотя они могут быть одинаковой толщины?

4) Придумайте, что можно сделать из хлопка в быту?

5) Поделитесь, какие затруднения возникли в процессе выполнения практической работы и как вы их преодолевали?

6) Предложите идеи о том, где вы можете применить полученные знания?

План учебной деятельности:

1. Познакомиться с классификацией тканей

2. Исследовать основные технологии производства ткани

3. Узнать какие свойства тканей существуют

План учебной деятельности:

1. Познакомиться с классификацией тканей

2. Исследовать основные технологии производства ткани

3. Узнать какие свойства тканей существуют

План учебной деятельности:

1. Познакомиться с классификацией тканей

2. Исследовать основные технологии производства ткани

3. Узнать какие свойства тканей существуют

План учебной деятельности:

1. Познакомиться с классификацией тканей

2. Исследовать основные технологии производства ткани

3. Узнать какие свойства тканей существуют

План учебной деятельности:

1. Познакомиться с классификацией тканей

2. Исследовать основные технологии производства ткани

3. Узнать какие свойства тканей существуют

План учебной деятельности:

1. Познакомиться с классификацией тканей

2. Исследовать основные технологии производства ткани

3. Узнать какие свойства тканей существуют

Практическое задание

Текст 1

Текстильные волокна, из которых делают ткань, делятся на натуральные и химические. Натуральные волокна — это те, что даёт нам природа. Хлопок — одно из главных таких волокон. Он растёт на кустах в виде пушистых коробочек.

Волокна хлопка обладают важными свойствами: они хорошо впитывают влагу, пропускают воздух, приятные и мягкие на ощупь. Благодаря этому в одежде из хлопка тело дышит и не потеет. Хлопок также прочный и его легко стирать.

Из хлопка изготавливают очень много вещей: удобные футболки, джинсы и платья, постельное бельё, полотенца, ватные диски и бинты. Можно сказать, что хлопок окружает нас повсюду в повседневной жизни.

Текс 2

Волокна для ткани делятся на натуральные и химические. Химические волокна создают искусственно на заводе. Одно из самых известных — вискоза. Её получают из натуральной древесины, переработанной химическим способом.

Вискоза очень похожа на хлопок. Она приятна на ощупь, мягкая, хорошо впитывает влагу и пропускает воздух. Она может быть и матовой, и блестящей, как шёлк.

Из вискозного волокна шьют самую разную одежду: платья, блузки, летние костюмы и домашний халат. Также из неё делают красивое постельное бельё и шторы.

Текст 3

Ткани, из которых шьют одежду, делают из разных волокон. Все волокна делятся на натуральные, полученные от природы, и химические, созданные человеком. К натуральным волокнам относятся хлопок и лён из растений, шерсть от животных и роскошный шёлк.

Шёлк — это очень прочная, красивая и мягкая нить, которую производят маленькие гусеницы-шелкопряды, когда строят свой кокон. Главное свойство натурального шёлка — это его удивительная лёгкость и нежность. Он приятно блестит, хорошо пропускает воздух и в жару дарит прохладу, а в холод может согреть. Шёлк очень прочный, несмотря на свою тонкость, и окрашивается в яркие, сочные цвета.

Из такой прекрасной ткани можно изготовить много полезных и красивых вещей. Из шёлка шьют нарядные платья, блузки, галстуки и шарфы. Также из него делают постельное бельё, красивые шторы и даже используют в медицине для наложения швов. Шёлк был и остаётся одним из самых ценных и любимых материалов в мире.

Текст 3

Текстильные волокна делятся на натуральные и химические. Химические волокна получают на заводе из разных материалов. К ним относится ацетатное волокно — ацетат. Его делают из целлюлозы, которую получают из древесины.

Ацетат — это лёгкая, мягкая и шелковистая ткань. Она красиво блестит и похожа на натуральный шёлк. Одежда из ацетата почти не мнётся. Но у этого волокна есть и недостатки: оно не очень прочное, особенно когда намокнет, и плохо держит тепло.

Из ацетата чаще всего шьют нарядную одежду: блузки, платья, подкладки для пиджаков и пальто, а также галстуки и красивые шторы

Практическое задание

Текст 1

Лён — это удивительное растение, из которого получают одно из самых древних и ценных натуральных волокон. Все текстильные волокна делятся на натуральные, то есть созданные природой, и химические, сделанные человеком. Лён как раз относится к натуральным волокнам растительного происхождения, как и хлопок или крапива.

Льняное волокно обладает замечательными свойствами. Оно очень прочное, даже прочнее хлопка. Ткань из льна прекрасно впитывает влагу и быстро сохнет, поэтому в жаркую погоду в ней всегда прохладно и комфортно. Лён не боится частых стирок и со временем становится только мягче.

Изо льна изготавливают много полезных вещей. Самые известные — это красивая и прочная одежда: платья, брюки, рубашки и костюмы. Также из льняного полотна шьют постельное бельё, скатерти, полотенца и салфетки. А ещё из семян льна делают очень полезное льняное масло.

Текст 2

Все ткани делают из волокон. Существуют натуральные волокна, такие как хлопок и шерсть, а также химические, которые человек создаёт в лабораториях и на заводах. К таким химическим волокнам относится капрон.

Капрон — это очень прочное и лёгкое волокно. Оно не боится износа и трения, поэтому изделия из него долго служат. Капрон хорошо держит форму и почти не мнётся. Но у него есть и недостатки: он плохо впитывает влагу, под пламенем может плавиться и накапливает статическое электричество.

Благодаря своим свойствам капрон стал незаменимым материалом. Из него делают прочные верёвки и рыболовные сети, ткань для плащей и курток, красивые кружева и ленты. Особенно важны тонкие капроновые нити — они идут на изготовление чулок и колготок, которые носят миллионы людей.