ПЛАН - КОНСПЕКТ урока в 7 классе Тема урока: «Раскрой деталей расклешенной юбки»
план-конспект урока по технологии (7 класс)

ГКОУ «Богородская школа №8»

ПЛАН – КОНСПЕКТ

Открытого урока в 7 классе

Тема урока: «Раскрой деталей  расклешённой юбки»

Учитель труда (технологии)

Волкова Наталья Владимировна

Тема урока: Раскрой деталей  расклешённой юбки

Тип урока: комбинированный.

Цель: ознакомление со способом раскладки выкройки на ткани и раскроем  расклешённой юбки

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания обучающихся по теме “ расклешённая юбка”,

-научить обучающихся выполнять раскладку выкройки на ткани и раскрой расклешённой юбки

 Коррекционно-развивающие:

- Коррекция навыков самостоятельной работы у обучающихся при выполнении раскроя расклешённой юбки

Воспитательные:  воспитывать у обучающихся:

-аккуратное отношение к выполнению задания;

-уверенность в себе;

-экономное отношение к расходованию ткани при раскладке.

Методы обучения:

-словесные, которые сочетаются с наглядными и практическими;

-метод повторения и закрепления.

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтовая

Дидактические материалы: презентация, слова, карточки – задания, кроссворд, инструкционная карта.

Оборудование: образец  расклешённой юбки, выкройка, ткань, ножницы, сантиметровые ленты, мел, лекало, английские булавки, проектор для показа презентации.

Межпредметные связи: развитие речи, математика.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Проверка готовности обучающихся к уроку
2.  Сообщение темы и цели урока

Подготовка и настрой обучающихся к работе на уроке.

Урок начинается со стимулирующего введения. 

А сейчас настройтесь на работу. На улице прекрасная погода. У вас и у меня хорошее настроение, все мы отлично выглядим. Сегодня отличный день, который принесёт вам удачу.

Итак, приступим к работе.

 – Сядьте удобно и послушайте

  пословицу: «В каждом деле, если сердце не приложишь, то дело не получится». 

- Как вы поняли смысл пословицы?

Я хочу, чтобы и вы сегодня поработали с удовольствием, с хорошим настроением, а для этого надо быть активными и внимательными, поднимать руку, чтобы ответить на вопрос, отвечать полными ответами.                                                            

II. Повторение и закрепление пройденного материала по теме

 "Расклешенная юбка".

1.Фронтальный опрос обучающихся

-Какое изделие мы изучаем? (Расклешенная юбка)

-Назовите виды расклешенных юбок( «солнце», «полусолнце» и клиньевая)

- К каким изделиям по способу носки относят юбки? (К поясным изделиям)

- Какие еще  поясные изделия вы знаете? (Трусы, брюки, шорты)

- Почему их называют поясными? (Поясные изделия держатся на фигуре человека, на линии талии с помощью резинки или пояса)

- Как называются детали кроя расклешенной юбки? ( заднее полотнище и переднее полотнище)

- Какие мерки необходимо снять для построения чертежа расклешенной юбки?( От и Об)

Оценка учителем ответов обучающихся.

3. Работа с карточками- задание. « Определение контурных срезов на выкройке расклешенной юбки».

Задание выполняется самостоятельно: на выкройку наносятся название контурных срезов и направление долевой нити.

После выполнения задания проверяем правильность его выполнения. СЛАЙД №3

5.Что обозначает стрелочка  на выкройке изделия?

III. Изучение темы урока.

1. Сообщение темы урока.

 Сегодня мы должны с вами выполнить раскрой деталей расклешенной юбки из ткани. Это не простая тема и подойти к ней нужно как можно серьезней. От правильности выполнения будет зависеть внешний вид изделия, количество ткани и денег, потраченных на ее покупку. Если вы на уроках научитесь экономно раскладывать выкройку, соблюдать направление долевой нити и правильно откладывать припуски на швы, то в дальнейшей жизни вам это очень пригодится.

Алгоритм раскроя изделия

1. Подготовить выкройку к раскрою:

- указать направление долевой нити;

- указать величину припусков на швы:

по линии талии – 1 см,

боковой срез – 2 см,

по нижнему срезу изделия – 2 см,

2. Подготовить ткань к раскрою:

Раскройные работы начинают с подготовки ткани к раскрою, которую проводят в следующей последовательности:

- проверить качество ткани – нет ли разрывов, не прокрашенных участков, пятен; СЛАЙД №4

         - определить направление долевой нити; СЛАЙД №5

- определить лицевую и изнаночную сторону ткани; СЛАЙД №6

-выполнить работу по декатированию  ткани.(Декатирование – это влажно-тепловая обработка ткани для ее усадки).  СЛАЙД №7

3. Разложить деталь выкройки на ткани, используя более экономный способ раскладки выкройки на ткани, приколоть булавками (образец раскладки);СЛАЙД №8
4.  Обвести деталь выкройки по контуру.

 Для обмеловки детали применяют портновский мел, заостренный кусочек сухого мыла или простой карандаш. Деталь обводим  рядом с контуром выкройки - по этим линиям будут проходить швы.

5. Контур выкройки обводим еще раз, отступая от нее на ширину припуска.

6. Выкроить детали кроя по линиям припуска на швы. При этом не следует поднимать ткань над столом. Нижнее лезвие ножниц должно касаться стола.

    IV физкультминутка

V. Закрепление темы урока.    

1. Какую работу предстоит выполнить сегодня? (выкроить детали юбки)

2. Что необходимо сделать перед выполнением раскладки выкройки.(подготовить ткань)

3. Какие инструменты и приспособления необходимы для выполнения практической работы?  

VI. Практическая работа Подготовка ткани к раскрою и раскрой юбки «полусолнце».

VII. Техника безопасности. СЛАЙД № 9

Труд – дело очень важное, порой не безопасное. Правила должны вы знать, безопасность соблюдать. Правила безопасной работы ножницами.

Во время работы контролирую правильность выполнения практической работы, при необходимости оказываю помощь, использую  приемы индивидуального подхода к обучающимся. Слежу за экономным расходованием ткани, правильностью положения инструментов на рабочем месте, соблюдение техники безопасности.

Самостоятельная работа обучающихся и текущий инструктаж.

В ходе самостоятельной работы обучающиеся выполняют раскладку выкройки юбки на ткани и ее раскрой.

1 обход: проверяю правильность раскладки.

Обучающиеся обводят выкройку по контуру и по припускам на швы.

2 обход: проверяю правильность обмеловывания.

Обучающиеся вырезают детали выкройки.

3 обход: проверяю соблюдение правил ТБ и правильность вырезания деталей юбки

Проверьте:  -правильно ли расположена выкройка на ткани с учетом ее рисунка;

-совпадает ли направление долевой нити на ткани с обозначением ее на выкройке;

-точность обводки детали;

-величину припуска на швы по всем срезам.

VIII Самоанализ деятельности обучающихся

обучающиеся анализируют свою деятельность, отвечая на следующие вопросы:

1.  Что надо учитывать при раскладке выкройки на ткани? (направление долевой нити)
2. Где можно использовать обрезки ткани, оставшиеся после раскроя? (на изготовление изделий в лоскутной технике)

Рефлексия. «Выбор» СЛАД № 10

- Вам понравился урок?

Давайте ответим на вопросы, которые находятся на экране. Продолжите одну из фраз. Ответы детей

Сегодня на нашем занятии вы выполнили раскрой швейного изделия. Научились правильно раскладывать детали выкройки на ткани, подготавливать ткань к раскрою, кроить изделие. Я думаю, что полученные знания вам очень пригодятся в будущем.

Я рада была с вами работать сегодня. Спасибо вам за активное участие.  СЛАЙД №10

Выставление оценок, их аргументация.