Комплексная целевая программа "Музей космонавтики имени летчика-космонавта О.Г.Макарова"
методическая разработка по теме

Утверждена

НМС МОУ УГ №3

_________________

Целевая программа

Музей  космонавтики

имени летчика-космонавта О.Г. Макарова

Пояснительная записка

Краеведение, музееведение в системе образования являются традиционными и эффективными средствами обучения и воспитания у школьников любви к родному краю. Одним из условий успешного решения познавательных и воспитательных задач школы является организация работы школьного музея. Его создание в гимназии вызвано стремлением участников образовательного процесса знать больше о человеке, чье имя носит гимназия, о людях участвующих в  освоении космоса и развитии космонавтики, о достижениях России и мирового сообщества в освоении космоса.

Школьный музей – это музей в миниатюре, отражающий связь родной Удомельской земли с освоением космоса. Он тесно связан со всем образовательным процессом гимназии, он создает благоприятные условия для индивидуальной и коллективной деятельности учащихся, помогает развивать у них умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке научной информации.

Актуальной задачей музея космонавтики является фиксация происходящих событий, связанных с освоением космоса и краеведения, формирование банка данных, интервьюирование участников и очевидцев событий, связанных с жизнью и деятельностью О.Г. Макарова и других покорителей космоса.

Сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре следует начинать с самого раннего возраста, когда ребенок стоит на пороге открытия окружающего мира. В школьном музее ребенок выступает не только как потребитель продукта, но и как активный его создатель, пополняя вспомогательный фонд своими творческими работами.

 Данная программа предназначена для ведения краеведческой и научно-поисковой работы в рамках учебно-воспитательной деятельности и призвана помочь учащимся шире познакомиться с родным краем, глубже понять своеобразие природы и космоса, а также познакомиться с  приемами собирательской и музейной деятельности через экскурсии, экспедиции, интересные встречи.

Цель программы:

Создать благоприятные условия для развития творчества, обладания современными знаниями о космосе, воспитания патриотических чувств к своей стране, через различные формы поисковой и музейной работы.

Задачи:

1. Изучение истории развития и освоения космоса, знакомство с судьбами космонавтов и сотрудников космической отрасли, изучение истории родного края.
2. Активизация познавательной, поисковой и исследовательской деятельности учащихся, развитие их творческих способностей.
3. Воспитание у школьников ответственности и активности, гражданственности и патриотизма через осуществление поисковой, лекторской, исследовательской, организаторской деятельности в рамках работы школьного музея.
4. Формирование и пополнение музейной коллекции, обеспечение сохранности экспонатов, учет фондов музея.
5. Профессиональная ориентация подростков.
6. Расширение кругозора подростков, формирование начальных понятий по астрономии, космонавтике, краеведению.

Актуальность программы:

Во все времена люди почитали своих героев. Они были национальной гордостью народов, о них передавались из поколения в поколение предания, складывались легенды.

Первопроходцы космоса являются национальными героями. Подвиг нашего земляка О.Г. Макарова является примером мужества и героизма. Именно на примере его жизни, его коллег – космонавтов, специалистов науки и техники мы можем раскрыть перед подростками две грани самовоспитания: собственно – познавательные и чисто человеческие, духовно-волевые. Эти люди обладали независимостью, оригинальностью мышления, строгостью суждения, упорством, обязательностью перед коллегами.

Олег Григорьевич Макаров – дважды герой Советского Союза родился в городе Удомля, учился в начальной школе, на Удомельской земле жили его родители, в нашем городе живут земляки, которые знали его в разные периоды жизни. Все это позволяет организовать работу обучающихся в деле пропаганды примеров мужества и героизма нашего земляка, героев космоса, приезжавших в г. Удомля.

Россия сегодня по-прежнему является лидером в освоении космического пространства среди мирового сообщества. Деятельность музея призвана способствовать профориентации учащихся, воспитывать гражданственность и патриотизм.  

Основные принципы осуществления программы:

1. Принцип целесообразности
2. Принцип творческого отношения к делу
3. Принцип совместной деятельности учащихся
4. Принцип демократичности

Основные направления работы:

Направления реализации программы

Поисково-исследовательская деятельность

Учет и хранение фондов

Экспозиционная деятельность

Просветительская деятельность

Поисково-исследовательская деятельность

Данное направление работы предполагает непосредственное участие учащихся и учителей в поисково-исследовательской работе по изучению основ астрономии, развития космонавтики и краеведения. Используются следующие формы и методы: знакомство с методикой сбора и фиксации материалов, работа в фондах музеев и архивов, в библиотеках и в Интернете. Пути сбора материала:

1. Планомерный систематический сбор документов;
2. Экспедиционный, экскурсионный сбор;
3. Прием даров и случайных поступлений;
4. Научно-исследовательская, проектная деятельность учащихся;
5. Обобщение изученного материала
6. Создание библиографии и базы Интернет ресурсов по вопросам освоения космоса
7. Привлечение экспонатов конкурса "Я и космос".

Основные формы работы

1. Экспедиции по местам, связанным с жизнью и деятельностью О.Г. Макарова и других покорителей  космоса
2. Переписка с интересными людьми, чья жизнь связана с освоением  космоса и Удомельским районом
3. Сбор материалов о современных достижениях космонавтики
4. Научно-исследовательская деятельность
5. Экскурсии в Звездный городок, Музей космонавтики, Московский Политехнический музей, учебные заведения, готовящие специалистов космической отрасли.

Учет и хранение фондов

Основные задачи данного направления работы музея:

1. Создать необходимые условия для обеспечения сохранности фондов и сведений о них;
2. Правильно оформлять основную музейную документацию;
3. Правильно оформлять учетные обозначения на музейный предмет;
4. Точно записывать сведения о происхождении предмета, его связях с историческими фактами и людьми;
5. Фиксировать выдачу предметов на уроки и другие мероприятия.

Экспозиционная деятельность

Результатом поисково-исследовательской деятельности учащихся и педагогов становится создание музейной экспозиции. Главная задача данного направления – способствовать повышению научного и эстетического уровня экспозиции. Для этого необходимо:

1. Освоить и практиковать порядок размещения экспозиции, изучение и отбор материалов, составление плана, разработка проекта художественного оформления, изготовление оборудования, текстов, элементов оформления, монтаж;
2. Учитывать основные эстетические требования: ритмичность в расположении экспозиционных комплексов, равномерность насыщения их частей, пропорциональную загрузку экспозиционных площадей;
3. Использовать в работе выставки передвижки, тематические выставки в витрине краеведческого музея г. Удомля;
4. Предусмотреть экспозиции в которых можно легко заменять материал, использовать возможности интерактивной доски и мультимедийных презентаций.

Планируется для развития музейной экспозиции создать "Шкалу времени. Развитие космонавтики", "Научно-инженерная деятельность О.Г. Макарова" , макет первой ракеты, макеты спутников, макеты научно-фантастических проектов "Город на Марсе".

Просветительская деятельность

Главная задача данного направления вовлечение в работу музея значительного количества учащихся, родителей, учителей и жителей города Удомля. для этого необходимо:

- продолжить обучение учащихся методам поисково-исследовательской работы;

- проводить в музее совместные мероприятия: встречи, вечера, конференции, беседы, открытые уроки и классные часы, экскурсии.

- использовать материалы музея на уроках краеведения, истории, астрономии, физики;

- организовать на базе музея районные семинары для учителей, экскурсии для пенсионеров и жителей города, для школьников соседних районов.

Главный критерий повседневной работы музея – это проведение экскурсий и других форм массовой работы. При этом должен поддерживаться высокий теоретический и методический уровень мероприятий, комплексный подход, актуальность и занимательность, учет возраста, интересов и знаний участников, опора на экспозицию, материалы и архив музея.

Участники программы

Программа рассчитана на обучающихся гимназии и школ города разного возраста, интересующихся историей родного края, историей космонавтики, астрономией, ведущих поисковую и исследовательскую деятельность, а также их родителей и Совет музея космонавтики.

Основные этапы реализации программы

Управление программой

Управление программой осуществляется Советом музея космонавтики, в состав которого входят: руководитель музея, учитель краеведения, учащиеся.

Предполагаемые результаты реализации программы

1. Программа открывает широкие возможности для развития учащихся, так как в ней в единстве решаются разнообразные образовательные, профориентационные  и воспитательные задачи.
2. Реализация программы оказывает влияние на развитие личности ребенка, его мировоззрение, на формирование социальной активности, гражданской позиции и патриотизма.
3. Повышается образовательный уровень всех участников программы, формируется навык получения новых знаний и их применения.
4. Фонды музея пополнятся новыми материалами, рождаются новые традиции, повысится интеллектуальный уровень подростков и жителей города.

Список литературы

1. Музей и школа: пособие для учителя (Е.Г. Ванслова, А.К. Ломунова, Э.А. Павлюченко и др.; Сост. Э.А. Павлюченко. Под общей редакцией. Т.А. Кудриной. – М.: просвещение, 1985. – 192 с.

2. Алексеева Е., Белкин П. Школьные музеи в новом информационном пространстве// Директор школы. – 2006.-№1 – с. 84-86.

3. Макарова Н., Чичканова Т. Образовательная среда в музее?- Да, если этот музей детский; Детский музей как способ организации образовательной среды//Народное образование.- 2002.- №2-с. 133-140

4. Родионова О. Посмотри. Сравни. Найди детали// Учительская газета-2006 - №8 28февраля.- с.19.- (Методическая кухня: Музейная педагогика).

5. Рухленко Н.М. Возможные формы педагогической деятельности с использованием ресурсов школьного музея этнографии// Практика А Ф в школе.- 2005.-№6.-с.61 -62.